图形创意基础训练

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1、图形创意的基础练习1 1 1 1 模仿(模仿(模仿(模仿(imitateimitateimitateimitate)2 2 2 2 逆反(逆反(逆反(逆反(Ob- Ob- Ob- Ob- ) 3 3 3 3 联想(联想(联想(联想(AssociationAssociationAssociationAssociation)1 1 1 1 模仿(模仿(模仿(模仿(imitateimitateimitateimitate) 模仿是一种最原始、生命力最强的设计思想,它以某种原模仿是一种最原始、生命力最强的设计思想,它以某种原模仿是一种最原始、生命力最强的设计思想,它以某种原模仿是一种最原始、生命力最强

2、的设计思想,它以某种原形为模仿参照,在此基础上进行变化的一种方法。形为模仿参照,在此基础上进行变化的一种方法。形为模仿参照,在此基础上进行变化的一种方法。形为模仿参照,在此基础上进行变化的一种方法。 模仿是从自然中获得灵感,使图形设计具有与自然相模仿是从自然中获得灵感,使图形设计具有与自然相模仿是从自然中获得灵感,使图形设计具有与自然相模仿是从自然中获得灵感,使图形设计具有与自然相似,但是一种更加简洁的归纳。无论从功能性还是装饰性看,似,但是一种更加简洁的归纳。无论从功能性还是装饰性看,似,但是一种更加简洁的归纳。无论从功能性还是装饰性看,似,但是一种更加简洁的归纳。无论从功能性还是装饰性看,

3、模仿型设计思想并不是自然主义的,它包含着创造性思维模仿型设计思想并不是自然主义的,它包含着创造性思维模仿型设计思想并不是自然主义的,它包含着创造性思维模仿型设计思想并不是自然主义的,它包含着创造性思维“举举举举一反三一反三一反三一反三”的素质,是创造性的初级形式。的素质,是创造性的初级形式。的素质,是创造性的初级形式。的素质,是创造性的初级形式。 2 2 2 2 逆反逆反逆反逆反 逆反包括了两个层面的意思,一是逆向思维,一是归逆反包括了两个层面的意思,一是逆向思维,一是归逆反包括了两个层面的意思,一是逆向思维,一是归逆反包括了两个层面的意思,一是逆向思维,一是归零思维。逆向思维是与传统思维完全

4、相反的一种思维方式,零思维。逆向思维是与传统思维完全相反的一种思维方式,零思维。逆向思维是与传统思维完全相反的一种思维方式,零思维。逆向思维是与传统思维完全相反的一种思维方式,而归零思维是指当我们在进行一个图形构思,苦思冥想多而归零思维是指当我们在进行一个图形构思,苦思冥想多而归零思维是指当我们在进行一个图形构思,苦思冥想多而归零思维是指当我们在进行一个图形构思,苦思冥想多次及无突破时,可以退一步对构思重新认识,可能会得到次及无突破时,可以退一步对构思重新认识,可能会得到次及无突破时,可以退一步对构思重新认识,可能会得到次及无突破时,可以退一步对构思重新认识,可能会得到意外的效果。意外的效果。

5、意外的效果。意外的效果。 逆反型的设计思想有着显著的反传统性,往往指向逆反型的设计思想有着显著的反传统性,往往指向逆反型的设计思想有着显著的反传统性,往往指向逆反型的设计思想有着显著的反传统性,往往指向与传统截然相反的方向。在图形设计中往往会产生出一些与传统截然相反的方向。在图形设计中往往会产生出一些与传统截然相反的方向。在图形设计中往往会产生出一些与传统截然相反的方向。在图形设计中往往会产生出一些意外的,与现实不符的图形,得到一种特殊的艺术效果。意外的,与现实不符的图形,得到一种特殊的艺术效果。意外的,与现实不符的图形,得到一种特殊的艺术效果。意外的,与现实不符的图形,得到一种特殊的艺术效果

6、。 归零思考,回到原点,从重组织图形归零思考,回到原点,从重组织图形归零思考,回到原点,从重组织图形归零思考,回到原点,从重组织图形3 3 3 3 联想(联想(联想(联想(AssociationAssociationAssociationAssociation) 联想是创造力的源泉,联想可将诸多相距遥远的事物联想是创造力的源泉,联想可将诸多相距遥远的事物联想是创造力的源泉,联想可将诸多相距遥远的事物联想是创造力的源泉,联想可将诸多相距遥远的事物和概念,甚至是毫无关联的要素连接起来,使之在撞击中和概念,甚至是毫无关联的要素连接起来,使之在撞击中和概念,甚至是毫无关联的要素连接起来,使之在撞击中和

7、概念,甚至是毫无关联的要素连接起来,使之在撞击中产生创意的火花,可以化平淡为神奇。产生创意的火花,可以化平淡为神奇。产生创意的火花,可以化平淡为神奇。产生创意的火花,可以化平淡为神奇。 联想方式联想方式联想方式联想方式 形的联想形的联想形的联想形的联想 功能的联想功能的联想功能的联想功能的联想 材料的联想材料的联想材料的联想材料的联想 依靠丰富的联想与想象,把一些实际生活中没什依靠丰富的联想与想象,把一些实际生活中没什依靠丰富的联想与想象,把一些实际生活中没什依靠丰富的联想与想象,把一些实际生活中没什么关系,但在外形或某种角度上存在相似性的事物么关系,但在外形或某种角度上存在相似性的事物么关系

8、,但在外形或某种角度上存在相似性的事物么关系,但在外形或某种角度上存在相似性的事物联系起来,创造有意味的图形。联系起来,创造有意味的图形。联系起来,创造有意味的图形。联系起来,创造有意味的图形。 由一个事物的材料、质感与另一事物的类同,近似而引由一个事物的材料、质感与另一事物的类同,近似而引由一个事物的材料、质感与另一事物的类同,近似而引由一个事物的材料、质感与另一事物的类同,近似而引发的想象的延伸和连接,并构成情感的刺激。发的想象的延伸和连接,并构成情感的刺激。发的想象的延伸和连接,并构成情感的刺激。发的想象的延伸和连接,并构成情感的刺激。 由一个事物的功能挖掘其内涵,联想到与这同内涵的事物

9、,由一个事物的功能挖掘其内涵,联想到与这同内涵的事物,由一个事物的功能挖掘其内涵,联想到与这同内涵的事物,由一个事物的功能挖掘其内涵,联想到与这同内涵的事物,亦可进行因果关系的联想。亦可进行因果关系的联想。亦可进行因果关系的联想。亦可进行因果关系的联想。 联想练习联想练习联想练习联想练习 特定符号的联想特定符号的联想特定符号的联想特定符号的联想 数字文字的联想数字文字的联想数字文字的联想数字文字的联想 特定物象的联想特定物象的联想特定物象的联想特定物象的联想 一些特定的符号、标识、标志、标点等,本身就一些特定的符号、标识、标志、标点等,本身就一些特定的符号、标识、标志、标点等,本身就一些特定的

10、符号、标识、标志、标点等,本身就是一个经过高度提炼、概括的视觉图形,有其特定的是一个经过高度提炼、概括的视觉图形,有其特定的是一个经过高度提炼、概括的视觉图形,有其特定的是一个经过高度提炼、概括的视觉图形,有其特定的信息、内涵、功能和规范,在观众中得到认可,具备信息、内涵、功能和规范,在观众中得到认可,具备信息、内涵、功能和规范,在观众中得到认可,具备信息、内涵、功能和规范,在观众中得到认可,具备一定普及性。一定普及性。一定普及性。一定普及性。 作业:条形码联想训练:用彩色卡纸等制作条形码联想训练作业。要求:1、不少于12幅,大小统一; 2、排版美观整齐,形式不限(建议做成 一套卡片或一套书签的样式,然后装订或做包装袋封套等)。 3、单色或多色表达均可,工具不限,建议中性笔、针管笔和马克笔结合。

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