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1、北票市教师进修学校北票市教师进修学校 郑立伟郑立伟http:/ http:/blog.sina. ,每位数学教师应对新课每位数学教师应对新课标新教材进行深入研读标新教材进行深入研读. .马马 不不 停停 蹄蹄感感 觉觉 真真 值值深邃的思想、生动的表达和丰富的实例深邃的思想、生动的表达和丰富的实例让我们领悟了一种全新的教研工作方式，让我们领悟了一种全新的教研工作方式，让我们了解了基础教育教研发展的新动让我们了解了基础教育教研发展的新动向，让我们更新了研修工作的理念，对向，让我们更新了研修工作的理念，对我们教育科研工作具有很大的指导作用。我们教育科研工作具有很大的指导作用。多元智能理论强调每个
2、人都有自己相多元智能理论强调每个人都有自己相对的优势智能和弱势智能，教育应该对的优势智能和弱势智能，教育应该在全面开发每个人的多种智能的基础在全面开发每个人的多种智能的基础上给每个人多样化的选择，使其扬长上给每个人多样化的选择，使其扬长避短，以激发每个人潜在的智能水平，避短，以激发每个人潜在的智能水平，充分发挥每个人的个性充分发挥每个人的个性1.1.观念更新，理念内化观念更新，理念内化 2.2.读懂学生，高效对话读懂学生，高效对话3.3.读懂教材，丰富内涵读懂教材，丰富内涵 4.4.先学后教，少教多学先学后教，少教多学5.5.教不越位，学要到位教不越位，学要到位钱守旺的钱守旺的2020个课堂教
3、学主张个课堂教学主张3平角：平角：180180平角：平角：180180撕撕拼拼法法三角形的内角和平角：平角：18018011233折一折折一折2331折一折折一折1123123折一折折一折三角形内角和三角形内角和 6. 6.植入文化，增加浓度植入文化，增加浓度 7. 7.渗透思想，增加深度渗透思想，增加深度 8. 8.适度拓展，增加广度适度拓展，增加广度 9. 9.局部美容，增加亮度局部美容，增加亮度10.10.问题引领，增加温度问题引领，增加温度阿福做上衣阿福做上衣 阿福做长袍阿福做长袍11.11.数形结合，化难为易数形结合，化难为易12.12.善于举例，深化理解善于举例，深化理解13.13
4、.巧设练习，激活思维巧设练习，激活思维14.14.让出黑板，天地更宽让出黑板，天地更宽15.15.精心预设，动态生成精心预设，动态生成16.16.裸学裸思，深度参与裸学裸思，深度参与 17.17.四基扎实，后劲充足四基扎实，后劲充足18.18.既为经师，又为人师既为经师，又为人师19.19.洗尽铅华，返璞归真洗尽铅华，返璞归真20.20.跳出数学，感悟教学跳出数学，感悟教学1鸡兔同笼，共有头60个，脚190只，鸡兔各多少个？A+B+C=604=240 A+B=190C=240-190=50 502=251一个筐子，装4块大鹅卵石和2块小鹅卵石共重 千克；装2块大鹅卵石和1块小鹅卵石共重 千克。
5、空筐子重多少千克？1如图由五个同样大小的圆组成，请画一条直线将该图分成面积相等的两个部分。以高质量的研修活动引领教师专业成长五下延庆的故事 一下延庆：从一下延庆：从“独行雁独行雁”到到“群雁飞群雁飞” 二下延庆：双师同堂二下延庆：双师同堂 体验建构体验建构 三下延庆：诊断跟进三下延庆：诊断跟进 设计发展规划设计发展规划 四下延庆：连续干预四下延庆：连续干预 在改变自我中前行在改变自我中前行 五下延庆：在常态教学中研究真问题五下延庆：在常态教学中研究真问题尊敬的各位尊敬的各位领导领导，老，老师师，大家下午好！，大家下午好！话说话说2012年年3月月13日，小学数学教研会在北票市花园小学召开。日，
6、小学数学教研会在北票市花园小学召开。下午下午1点点28分左右，分左右，记记者者轻轻轻轻地从地从侧门侧门走走进进会会场场，记记者微笑着者微笑着环环视视了一下会了一下会场场后，很自然地后，很自然地说说：各位：各位观观众，当我走众，当我走进进小学数学小学数学教研会会教研会会场时场时，展，展现现在我面前的是两个集合，一个是会在我面前的是两个集合，一个是会场场的座的座位，一个是出席的人。我没有借助任何位，一个是出席的人。我没有借助任何计计算工具，很自然知道算工具，很自然知道了两个集合的大小。没等了两个集合的大小。没等记记者再往下者再往下说说，会，会场场响起了一片掌声。响起了一片掌声。（此（此处应该处应该
7、有掌声）有掌声）是啊！是啊！这这是一个多么有数感的是一个多么有数感的记记者，者，这这是一个多么会运算的是一个多么会运算的记记者。就者。就让让我我们们从数的运算从数的运算谈谈起吧！起吧！ 引入引入这样这样一个情境，就是一个情境，就是让让我我们们思考情景教学在数学教学的价思考情景教学在数学教学的价值值到底有多大？到底有多大？浅谈低年级运算教学五下娄家店师：同学们，你们好！今天老师将与你们共同学习一节课。师：同学们，你们好！今天老师将与你们共同学习一节课。第一次见面，作为见面礼，我想给你们表演一个小魔术。你第一次见面，作为见面礼，我想给你们表演一个小魔术。你们想看吗？们想看吗？生：想看。生：想看。师
8、：（拿出一皮筋）请看这是什么？师：（拿出一皮筋）请看这是什么？生：皮筋。生：皮筋。师：这个小魔术有一个非常响亮的名字叫：乾坤大挪移。师：这个小魔术有一个非常响亮的名字叫：乾坤大挪移。为什么叫这个名字呢？一会儿你们会发现皮筋将在老师的手为什么叫这个名字呢？一会儿你们会发现皮筋将在老师的手指上发生神奇的移动。请看皮筋现在在老师哪两跟手指上？指上发生神奇的移动。请看皮筋现在在老师哪两跟手指上？生：小拇指和无名指上。生：小拇指和无名指上。师：下面是见证奇迹的时刻，请同学们集中注意力，不要师：下面是见证奇迹的时刻，请同学们集中注意力，不要眨眼，千万不眨眼，千万不要眨眼。待我吹一口仙气要眨眼。待我吹一口仙
9、气变！（皮筋移到中指和食指变！（皮筋移到中指和食指上，学生鸦雀无声，百思不解。）上，学生鸦雀无声，百思不解。）师：不可思议的事情发生了，还有更加不可思议的事情那师：不可思议的事情发生了，还有更加不可思议的事情那就是老师表现的这样出色为什么听不到掌声？（学生热烈就是老师表现的这样出色为什么听不到掌声？（学生热烈鼓掌）鼓掌）师：谢谢大家掌声鼓励。现在请你们按老师的指令做：请师：谢谢大家掌声鼓励。现在请你们按老师的指令做：请将你们的左手放进兜里，用你们的右手再次给老师鼓励。将你们的左手放进兜里，用你们的右手再次给老师鼓励。（学生用手拍桌子）（学生用手拍桌子）师：你们拍桌子，校长会心疼。拍痛你们的手老
10、师会心疼。师：你们拍桌子，校长会心疼。拍痛你们的手老师会心疼。老师更欣赏两人合作为老师鼓掌的方式。（学生合作鼓掌）老师更欣赏两人合作为老师鼓掌的方式。（学生合作鼓掌）师：合作是一种睿智的表现，合作更体现一种团结协作的师：合作是一种睿智的表现，合作更体现一种团结协作的团队精神。现在老师和你们将通过默契的合作来完成这节团队精神。现在老师和你们将通过默契的合作来完成这节课。若把今天的课堂比作一个大舞台，舞台上的主角就是课。若把今天的课堂比作一个大舞台，舞台上的主角就是你们。大家有没有信心成为一个出色的主角呢？你们。大家有没有信心成为一个出色的主角呢？生：有！生：有！师：同学们十足的信心也给了老师莫大
11、的鼓舞。好，我们师：同学们十足的信心也给了老师莫大的鼓舞。好，我们来上课。来上课。直接压道直接压道警察手势与信号灯警察手势与信号灯纽扣电池纽扣电池学生在积极参与教学活动的过程中，通过学生在积极参与教学活动的过程中，通过独立思考、合作交流，逐步独立思考、合作交流，逐步感悟感悟数学思想。数学思想。数学活动经验需要在数学活动经验需要在“做做”的过程和的过程和“思思考考”的过程中的过程中积淀积淀，是在数学学习活动过，是在数学学习活动过程中逐步积累的。程中逐步积累的。感悟数学思想，积累数学活动经验双基已经研究了很多年，基本思想双基已经研究了很多年，基本思想和基本活动经验，和基本活动经验，不是一两个人不是
12、一两个人能能够解释清楚的，需要靠教材编者在够解释清楚的，需要靠教材编者在写教材的过程中和未来教师在教学写教材的过程中和未来教师在教学过程中总结出来一些东西，可能需过程中总结出来一些东西，可能需要用要用几十年的时间几十年的时间来明晰清楚。来明晰清楚。 史宁中史宁中“数学是自己思考的产物。首先要能够思考数学是自己思考的产物。首先要能够思考起来，用自己的见解和另人的见解交换，起来，用自己的见解和另人的见解交换，会有很好的效果。但是，思考数学问题需会有很好的效果。但是，思考数学问题需要很长时间。我不知道中小学数学课堂是要很长时间。我不知道中小学数学课堂是否能够提供很多的思考时间。否能够提供很多的思考时间。”（陈省身）（陈省身）小学数学工作室小学数学工作室E-mailE-mail：网网 址：址：http:/
