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1、泰山之雄峻泰山之雄峻 黄山之幽奇黄山之幽奇 答谢中书书答谢中书书匡庐之韶秀匡庐之韶秀 答谢中书书答谢中书书峨嵋之清凉 黄河之浑茫黄河之浑茫 长江之浩渺长江之浩渺 西湖之妩媚西湖之妩媚 洱海之绚丽洱海之绚丽 陶弘景陶弘景学习目标学习目标作者简介陶弘景（456536），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家、医学家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。自由朗诵自由朗诵(注意字音，停顿，节奏等注意字音，停顿，节奏等 )示范朗诵示范朗诵(注意字音，停顿，节奏等注意字音，停顿，节奏等 )情感朗诵情感朗诵(有情感，有节奏的朗诵有情感，有节奏的朗诵)男女
2、交替朗诵（男女交替朗诵（声音要洪亮声音要洪亮）语文语文 八年级八年级 上册上册整体把握之朗读整体把握之朗读答谢中书书答谢中书书陶弘景陶弘景山川山川/ /之美，古来之美，古来/ /共谈。共谈。高峰高峰/ /入云，清流入云，清流/ /见底。见底。两岸两岸/ /石壁，五色石壁，五色/ /交辉。交辉。青林青林/ /翠竹，四时翠竹，四时/ /俱备。俱备。晓雾晓雾/ /将歇，猿鸟将歇，猿鸟/ /乱鸣；乱鸣；夕日夕日/ /欲颓，沉鳞欲颓，沉鳞/ /竞跃。竞跃。实是实是/ /欲界之仙都。欲界之仙都。自自/ /康乐以来，未复有康乐以来，未复有/ /能与能与（yy）其奇者。其奇者。 提示：提示：1、找出文中重点词
3、语、找出文中重点词语2.小组合作，疏通文意小组合作，疏通文意3.合作成果展示，教师合作成果展示，教师指导纠正。指导纠正。结合注释结合注释解释解释划线划线词句的含义词句的含义山川之美，古来共谈。高峰入云，清流山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，见底。两岸石壁，五色交辉五色交辉。青林翠竹，。青林翠竹，四四时时俱备。晓雾将俱备。晓雾将歇歇，猿鸟乱鸣；，猿鸟乱鸣；夕日欲夕日欲颓颓，沉沉鳞鳞竞竞跃跃。实是。实是欲界之仙都欲界之仙都。自。自康乐康乐以来，以来，未未复复有能有能与与其奇者。其奇者。消散消散坠落坠落鱼鱼再再争着争着参与，这里参与，这里指欣赏指欣赏 山川之美，古来共谈山川之美，古来
4、共谈 山河的美丽，是自古以来文山河的美丽，是自古以来文人雅士共同谈论赞赏的。人雅士共同谈论赞赏的。 高峰入云高峰入云清流见底清流见底这里的高峰插入云霄，清这里的高峰插入云霄，清流明澈见底。流明澈见底。两岸石壁，五色交辉两岸石壁，五色交辉两岸的悬崖峭壁，色彩斑斓，两岸的悬崖峭壁，色彩斑斓，交相辉映。交相辉映。 青林翠竹，四时俱备青林翠竹，四时俱备 苍青的密林和碧绿的竹子，苍青的密林和碧绿的竹子，四季长存。四季长存。 晓雾将歇晓雾将歇 ，猿鸟乱鸣，猿鸟乱鸣每当早晨，夜雾将要消散，可听每当早晨，夜雾将要消散，可听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣；到猿猴长啸，鸟雀乱鸣； 夕日欲颓夕日欲颓 ，沉鳞竞跃。，沉鳞竞跃。
5、每当傍晚，夕阳快要落山了，每当傍晚，夕阳快要落山了，可见到水中的鱼儿竞相跳跃。可见到水中的鱼儿竞相跳跃。实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。自康乐以来，未复有能与其奇者。这里实在是人间的仙境啊！这里实在是人间的仙境啊！自从谢灵运之后，还没有人能自从谢灵运之后，还没有人能置身这奇美的山水之中。置身这奇美的山水之中。1.小组合作，讨论并完成问题。小组合作，讨论并完成问题。2.小组派代表发言，其他小组补充纠正。小组派代表发言，其他小组补充纠正。1、统领全文的句子是哪一句？、统领全文的句子是哪一句？山川之美山川之美,古来共谈古来共谈美美2、山川之美，美在何处啊？、山川之美，美
6、在何处啊？美四四季季常常景景朝朝夕夕变变景景 高峰入云高峰入云 清流见底清流见底 两岸石壁两岸石壁 晓雾将歇，晓雾将歇，猿鸟乱鸣猿鸟乱鸣夕日欲颓，夕日欲颓，沉鳞竞跃沉鳞竞跃青林翠竹青林翠竹仰视仰视俯视俯视平视平视静动一、文中有一、文中有有有：二、二、 林林竹，两岸石竹，两岸石壁壁，：三、前文写了三、前文写了常景，而四时的常景之中，常景，而四时的常景之中，每天每天又不同又不同：四、高峰为四、高峰为，流水为，流水为，林青竹翠为，林青竹翠为五色交辉为五色交辉为，晓雾将歇、夕日欲颓晓雾将歇、夕日欲颓为为，猿鸟乱鸣为，猿鸟乱鸣为：山山水水青五色交辉五色交辉四时四时早晚早晚早晚变化之美早晚变化之美静静动动
7、静静动动静静动动色彩配合之美色彩配合之美山水相映之美。山水相映之美。动静相衬之美动静相衬之美翠翠思想探究：思想探究：“自自康乐康乐以来，未复有能与其奇者以来，未复有能与其奇者”隐含着什么感情？隐含着什么感情？自谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇丽自谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇丽景色的了，但作者却能从中发现无尽的妙景色的了，但作者却能从中发现无尽的妙处，带有处，带有自豪之感，也有与谢灵运比肩之自豪之感，也有与谢灵运比肩之意。意。王国维说：王国维说：“一切景语皆情语。一切景语皆情语。”这这篇短文写自然景物，表达了作者什么篇短文写自然景物，表达了作者什么样的思想感情？样的思想感情？表达了作者沉醉山
8、水的愉悦之情和表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。与古今知音共赏美景的得意之感。1、一句一景，一景一意、一句一景，一景一意2、从不同的角度对景物进行描写、从不同的角度对景物进行描写3、时间上：早晚结合：、时间上：早晚结合：4、描写方法上：动静结合（形体、声响方、描写方法上：动静结合（形体、声响方面面）（背诵接龙）（背诵接龙）1、各小组推荐一人，一人背两句。、各小组推荐一人，一人背两句。2、背诵要流利，声音要洪亮。、背诵要流利，声音要洪亮。山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。背诵课文清流见底。清流见底。背诵课文高峰入云高峰入云两岸两岸石壁石壁，五色五色交辉。交辉。青林
9、翠竹，青林翠竹， 四时俱备。四时俱备。背诵课文晓雾将歇，猿鸟乱鸣。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。背诵课文夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。背诵课文实是欲界之仙都。自康乐以实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。来，未复有能与其奇者。背诵课文1“山川之美山川之美,古来共谈古来共谈”在全文中有什么作用在全文中有什么作用？总领全文，引起下文（是全文内容和情调的总概总领全文，引起下文（是全文内容和情调的总概括）括）2、写出作者所要表达的思想感情。、写出作者所要表达的思想感情。表达了作者沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美表达了作者沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的得意之感景的得意之感3.翻译句子：翻译句子：两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。同学们，再见同学们，再见 美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
