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1、制作者：马制作者：马 敏敏八年级思想品德上册八年级思想品德上册学校：黑水县中学学校：黑水县中学第二课：理解老师随着年龄的增长，你们不再像小学时把老师看做至高无上，师生关系也发生了变化师生产生隔阂教师权威教师权威 学生遵从学生遵从 随着独立性和自我意识的随着独立性和自我意识的发展发展,知识、经验和能力的增长知识、经验和能力的增长,我们不再像小学生那样把老师我们不再像小学生那样把老师看做是至高无上的看做是至高无上的,而是逐步用而是逐步用批判的态度与眼光评价老师。批判的态度与眼光评价老师。教师至高无上教师至高无上二、然而：二、然而：师生交往对我们师生交往对我们意义重大！意义重大！小结：小结：1, 教
2、师教师开拓开拓了我们的了我们的知识视野知识视野， 把我们带进了知识的殿堂。把我们带进了知识的殿堂。(教书教书) 2, 教师是我们人生的教师是我们人生的引路人引路人， 所以教师的职业很神圣。所以教师的职业很神圣。(育人育人)我们是不是应该多听老师的教诲呢？ “莫春者，春服既成。冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风莫春者，春服既成。冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。乎舞雩，咏而归。” 曾皙曾皙 含义：含义：“就是暮春三月，在沂水旁边洗洗澡，在舞雩台上乘凉，就是暮春三月，在沂水旁边洗洗澡，在舞雩台上乘凉，一路唱歌，一路走回来。一路唱歌，一路走回来。” 学生观点学生观点教师观点教师观点彼
3、此宽容彼此宽容和谐友好和谐友好相互尊重相互尊重相互理解相互理解平等民主平等民主平等民主平等民主相互尊重相互尊重相互理解相互理解和谐友好和谐友好互帮互助互帮互助我们所期望的新型师生关系的特征我们所期望的新型师生关系的特征:三、这实质上是一种什么样的师生关系呢？三、这实质上是一种什么样的师生关系呢？“平等、民主、互相尊平等、民主、互相尊重、和谐和互助重、和谐和互助”的师的师生关系。生关系。基础基础达到达到基础基础表现表现新型师生关系的主要特征：新型师生关系的主要特征：平等、民主平等、民主人格平等人格平等互相尊重互相尊重互助（教学相长）互助（教学相长）和谐和谐达到达到另一种表现方式：另一种表现方式：
4、教师教师权威权威学生遵从学生遵从“平等、民主、互相尊重平等、民主、互相尊重和互助和互助”的师生关系。的师生关系。教师至高无上教师至高无上四、如何建立良好（新型）师生关系？四、如何建立良好（新型）师生关系？案例案例1：学生侮辱老师学生侮辱老师 案例案例1、20072007年年5 5月月2525日日 ，一段署名学生在课堂，一段署名学生在课堂上侮辱年迈老师的视频开始在各大网站流传，引起上侮辱年迈老师的视频开始在各大网站流传，引起网民的震惊、热议和愤慨。网民发扬了网民的震惊、热议和愤慨。网民发扬了“网上缉凶网上缉凶”劲头，网友以发贴谴责、签名抗议、黑客攻击、劲头，网友以发贴谴责、签名抗议、黑客攻击、建
5、立专题网站等方式发泄着愤怒。甚至有部分激进建立专题网站等方式发泄着愤怒。甚至有部分激进的网友围堵学校大门，准备用暴力的网友围堵学校大门，准备用暴力“教训教训”北京市北京市海淀艺术职业学校这些离经叛道的高中生。事件发海淀艺术职业学校这些离经叛道的高中生。事件发生后，受到谴责的学生却说是为了好玩，而该校返生后，受到谴责的学生却说是为了好玩，而该校返聘的聘的7070多岁的受辱老师选择了原谅学生。多岁的受辱老师选择了原谅学生。请对这些中学生说几句话。网民请对这些中学生说几句话。网民的反应如此强烈说明了什么的反应如此强烈说明了什么 客观认识初中时期师生关系的特客观认识初中时期师生关系的特点，摆正自己的位
6、置，在追求独立点，摆正自己的位置，在追求独立自主的同时，自觉接受老师的指导自主的同时，自觉接受老师的指导（谦虚、尊敬、踏实）。（谦虚、尊敬、踏实）。从故事中我们得出的结论：从故事中我们得出的结论：案例案例（学生顶撞老师）（学生顶撞老师） 案案例例 2、数数学学课课上上，坐坐在在副副班班长长旁旁边边的的小小强强嘀嘀嘀嘀咕咕咕咕说说个个不不停停，弄弄得得大大家家都都很很烦烦。教教师师再再一一次次警警告告后后，要要求求小小强强坐坐到到教教室室最最后后面面的的一一个个空空位位上上。教教师师不不停停地地催催促促小小强强，小小强强气气呼呼呼呼地地坐坐在在那那里里就就是是不不动动，顶顶到到：“我我在在讨讨论
7、论问问题题！凭凭什什么么罚罚我我！”大家预感到一场冲突就要爆发大家预感到一场冲突就要爆发如果你是小强你会？如果你是小强你会？结论：结论：正确对待老师的批评。正确对待老师的批评。 勾画你被老师批评、误解、表扬时的表情。被批评被批评被误解被误解受表扬受表扬表扬是肯定，是鼓励，是期待表扬是肯定，是鼓励，是期待批评是爱护，是鞭策，也是期待批评是爱护，是鞭策，也是期待 施老师的眼睛值得夸赞，这明亮的双眸，似乎会说话，不信，你瞧！ 朱老师人长得白白的，戴着一副近视眼镜，但是我觉得他有点太胖了。他的性格还可以，人也很会说，很大方，当然他也很聪明，因为他是数学老师。 一双黑葡萄似的眼睛，一对弯弯的柳叶眉，一张
8、和蔼的笑脸，熟悉我们班的人都知道她就是我们班的李今朝老师。提起李老师，我们无不竖起大拇指。她是一个吃得苦，耐得劳，在教学上一丝不苟的好老师。在课堂上，她那动听的声音，一次又一次地把我们带入了书的世界，故事的海洋。让我们陶醉在其中，回味无穷 案例3：我的老师的优点和长处有： 张老师：热情大方陈老师：思路清晰王老师：微笑，具有亲和力付老师：讲课生动、幽默 了解老师的优点和长处。了解老师了解老师的优点和长处。了解老师的个性特点，有利于我们向老师学习。的个性特点，有利于我们向老师学习。弟子不必不如师，师不必贤于弟子。弟子不必不如师，师不必贤于弟子。 韩愈韩愈请问：请问：你是如何理解这两句话的？你是如何
9、理解这两句话的？青，取之于蓝，而青与蓝。冰，水为之，青，取之于蓝，而青与蓝。冰，水为之，而寒与水。而寒与水。 荀子荀子含义：学生不必非要比老师差，老师也不一定含义：学生不必非要比老师差，老师也不一定非要比学生好非要比学生好.含义：青是一种染料，从蓝草中提炼出来，但颜色比蓝含义：青是一种染料，从蓝草中提炼出来，但颜色比蓝草更深；冰是由水制成但却比水温度更低草更深；冰是由水制成但却比水温度更低.下课到我办公室！下课到我办公室！案例4.调和师生矛盾调和师生矛盾设想办公室的情节设想办公室的情节明天罚做卫生！明天罚做卫生！冤冤！原来是老师错原来是老师错怪了你们！老怪了你们！老师向你们道歉师向你们道歉了！
10、了！对老师的过失我们应该？对老师的过失我们应该？理解和宽容老师的缺理解和宽容老师的缺点、过失。点、过失。1. 作作为为普普通通的的人人，老老师师不不可可避避免免地地会会犯犯错错误误，老老师师希希望望你你原原谅谅他他的的错错误误，正如你希望老师原谅你的错误一样。正如你希望老师原谅你的错误一样。2. 如如果果我我们们的的观观点点和和老老师师有有分分歧歧，或或对对老老师师有有意意见见，我我们们就就要要选选择择合合式式的的时时机机，以以善善意意的的态态度度向向老老师师指指出出，并并与与老师探讨解决的办法。老师探讨解决的办法。 1 1、客观认识初中时期师生关系的特点，摆正自己、客观认识初中时期师生关系的
11、特点，摆正自己位置，在追求独立自主的同时，自觉接受老师的指导。位置，在追求独立自主的同时，自觉接受老师的指导。 2 2、正确对待老师的表扬和批评。、正确对待老师的表扬和批评。 3 3、了解老师的优点和长处。了解老师的个性特点，、了解老师的优点和长处。了解老师的个性特点，有利于我们向老师学习。有利于我们向老师学习。 4 4、理解和宽容老师的缺点和过失。、理解和宽容老师的缺点和过失。如何建立良好的（新型）师生关系：如何建立良好的（新型）师生关系：请你现在给老师一句真诚请你现在给老师一句真诚的感谢，一句赞美，一个的感谢，一句赞美，一个祝福，一个心愿，一点歉祝福，一个心愿，一点歉意或者一个促进良好师生
12、意或者一个促进良好师生关系建立的建议关系建立的建议老师！在我们成长的剧场中感谢您给我们无微不至的关怀！ 中学时师生关系产生隔阂中学时师生关系产生隔阂( (原原因、表现因、表现) ) 和老师交往对我们和老师交往对我们意义重大意义重大什么是新型师生关系什么是新型师生关系( (重点、识记重点、识记) )如何建立新型的如何建立新型的师生关系师生关系( (重点、识记重点、识记) )做一个与师为友的人练习练习: :一、单选：一、单选： 1、新型师生的特点是（）。新型师生的特点是（）。 平等平等 民主民主 互相尊重互相尊重 互助互助 . . . 答案：答案：D D 、我们之所以爱师，主要是因为（）。我们之所
13、以爱师，主要是因为（）。 .老师是我们的良师益友老师是我们的良师益友 .老师比我们年长老师比我们年长 .老师是世界上最辛苦的人老师是世界上最辛苦的人 .老师天天和我们在一起老师天天和我们在一起 答案：答案：A A 、现代教学中，建立新型的师生关系的基、现代教学中，建立新型的师生关系的基础是（）础是（） . .学生大胆学生大胆. .教师威严教师威严 . .规章制度规章制度. .民主平等民主平等 答案：答案：D D 、与教师的交往中，需要我们培养的一项、与教师的交往中，需要我们培养的一项重要能力是（）重要能力是（） . .尊重老师尊重老师. .善于和老师沟通善于和老师沟通 . .感谢老师感谢老师. .报答老师报答老师答案：答案：B B、和谐的师生关系应该包括（）、和谐的师生关系应该包括（） 人格平等；人格平等；互相尊重；互相尊重； 互相学习；互相学习；教学相长。教学相长。 . . . . . . . . 答案：答案：D D
