2018文言实词推断方法解析

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1、文言实词含义的推断文言实词含义的推断学习目标探究文言文实词词义的几种推断方法，探究文言文实词词义的几种推断方法，能结合具体语境，根据上下文准确推测实能结合具体语境，根据上下文准确推测实词词义。词词义。 隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠. .一人偶冲道，缚至府，一人偶冲道，缚至府，问曰：问曰：“汝何业？汝何业？”曰：曰：“卖卜。卖卜。”岑曰：岑曰：“我夫人有我夫人有娠娠, ,弄璋弄璋弄璋弄璋乎？乎？弄瓦弄瓦弄瓦弄瓦乎？乎？”其人不识所谓，漫应之曰：其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女，怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名

2、大著。卜者名大著。 （冯梦龙（冯梦龙古今谭概古今谭概） 你能推断出你能推断出“弄璋弄璋”和和“弄瓦弄瓦”的意思的意思吗？吗？你是用什么巧妙的方法解决的？你是用什么巧妙的方法解决的？ 联系上下文联系上下文, ,寻找有效信息：寻找有效信息： “我夫人有我夫人有娠娠”（娠（娠: :怀孕）怀孕） “果双生一果双生一男男一一女女” “璋璋也弄也弄, ,瓦瓦也弄也弄”弄璋：弄璋：生男生男弄瓦：弄瓦：生女生女古人把璋给男孩子玩。璋：一种玉器；古人把璋给男孩子玩。璋：一种玉器；古人把瓦给女孩子玩。瓦：原始的纺锤。古人把瓦给女孩子玩。瓦：原始的纺锤。 文言实词绝大部分是一词多义的，文言实词绝大部分是一词多义的，

3、词义是不定项的，我们可以结合上下词义是不定项的，我们可以结合上下文（文（考虑情理、事理的因素考虑情理、事理的因素）来判定）来判定实词的含义，上下文这个语境是相对实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义稳定的，语境可以帮助我们确定词义的。的。 这种方法是无论采用什么推断方法都必须结合这种方法是无论采用什么推断方法都必须结合起来使用的方法，因为要求解释的实词都不是孤起来使用的方法，因为要求解释的实词都不是孤立的，而是上下文中的实词。立的，而是上下文中的实词。 对下列句子中加点词的解释，对下列句子中加点词的解释，正确正确的一项是（的一项是（ ） A A、周、周( (人名人名)

4、 )穷穷振振乏，家无余财乏，家无余财 振作振作B B、吏误收访、吏误收访( (人名人名) )，访奋击，访奋击收收者者 收留收留C C、访、访( (人名人名) )复以舟师复以舟师造造湘城湘城（地名）（地名） 前往前往D D、访、访( (人名人名) )威风既著，远近威风既著，远近悦服悦服 愉快愉快C C（A A应为应为“振振”通通“赈赈”，“赈济赈济”，因为对于，因为对于“穷穷乏乏”当然只能是当然只能是“赈济赈济”而不是而不是“振作振作”了；了；B B应为应为“抓抓获、扣留、收监获、扣留、收监”，既然官吏错误地既然官吏错误地既然官吏错误地既然官吏错误地“收访收访收访收访”，若是，若是，若是，若是“

5、收收收收留留留留”，周访不用奋力反抗了，周访不用奋力反抗了，周访不用奋力反抗了，周访不用奋力反抗了；D D选项属于理解不周，应该选项属于理解不周，应该选项属于理解不周，应该选项属于理解不周，应该是是是是“高兴地降服高兴地降服高兴地降服高兴地降服”。）农者，天下之本也，而王政所由起也。古之为国者未尝农者，天下之本也，而王政所由起也。古之为国者未尝敢忽，而今之为吏者不然，薄书听断而已矣，闻有道农之敢忽，而今之为吏者不然，薄书听断而已矣，闻有道农之事，则相与笑之曰：事，则相与笑之曰：鄙鄙。 下列语句中词的解释正确吗？鄙：卑鄙下列语句中词的解释正确吗？鄙：卑鄙下列语句中词的解释正确吗？鄙：卑鄙下列语句

6、中词的解释正确吗？鄙：卑鄙农业是天下的根本，也是国家制订统治措施的起源。农业是天下的根本，也是国家制订统治措施的起源。农业是天下的根本，也是国家制订统治措施的起源。农业是天下的根本，也是国家制订统治措施的起源。古代治理国家的人不曾敢轻视疏忽，但是如今当官的不是古代治理国家的人不曾敢轻视疏忽，但是如今当官的不是古代治理国家的人不曾敢轻视疏忽，但是如今当官的不是古代治理国家的人不曾敢轻视疏忽，但是如今当官的不是这样，只是处理公文、办理政务罢了。听见有人说起农业这样，只是处理公文、办理政务罢了。听见有人说起农业这样，只是处理公文、办理政务罢了。听见有人说起农业这样，只是处理公文、办理政务罢了。听见有

7、人说起农业之事，就相互笑他说：（这是）低贱的事情。之事，就相互笑他说：（这是）低贱的事情。之事，就相互笑他说：（这是）低贱的事情。之事，就相互笑他说：（这是）低贱的事情。 元忠元忠为相，太后召易之弟岐州刺史为相，太后召易之弟岐州刺史昌期昌期，欲以，欲以为雍州长（为雍州长（chch n n ）史）史。太后曰：太后曰：“昌期昌期何如？何如？”诸相皆曰：诸相皆曰：“陛下得人矣。陛下得人矣。”元忠独曰：元忠独曰：“昌昌期不堪！期不堪！”太后问其故，元忠曰：太后问其故，元忠曰：“昌期少年，昌期少年，不不闲闲闲闲吏事，在岐州，户口逃亡且尽。雍州帝京，吏事，在岐州，户口逃亡且尽。雍州帝京，事任繁剧，不若季昶

8、强干习事。事任繁剧，不若季昶强干习事。”通通“娴娴”，熟习，熟习不不闲闲闲闲吏事闲：空闲吏事闲：空闲译文译文: :魏元忠作宰相后，武则天征召张易之的弟弟岐魏元忠作宰相后，武则天征召张易之的弟弟岐州刺史张昌期入朝，想要任命他为雍州长史。武则天州刺史张昌期入朝，想要任命他为雍州长史。武则天问问“你们认为张昌期这个人怎么样？你们认为张昌期这个人怎么样？”宰相们纷纷回宰相们纷纷回答说：答说：“陛下真正找到合适的人选了。陛下真正找到合适的人选了。”唯独魏元忠唯独魏元忠提出反对：提出反对：“张昌期无法胜任这一职务！张昌期无法胜任这一职务！”武则天询武则天询问原因，魏元忠回答说：问原因，魏元忠回答说：“张昌

9、期还很年轻，不张昌期还很年轻，不熟习熟习治理之道治理之道。以前他在岐州任官时，岐州户口逃亡严重，以前他在岐州任官时，岐州户口逃亡严重，所剩无几。雍州地处京城，事情多、担子重，张昌期所剩无几。雍州地处京城，事情多、担子重，张昌期自然不如薛季昶精明强干、熟悉事务。自然不如薛季昶精明强干、熟悉事务。”1 1、借助、借助题干题干所给的义项推断词义。所给的义项推断词义。2 2、古汉语单音词占多数，一词多义的现、古汉语单音词占多数，一词多义的现象很普遍，确定一个多义词在具体的语境中象很普遍，确定一个多义词在具体的语境中意义，可先把这个多义词素意义，可先把这个多义词素组成若干个双音组成若干个双音词词，然后用

10、，然后用“代入法代入法”把这些词放在具体语把这些词放在具体语境中去体会，可以推断一些词语的意义。境中去体会，可以推断一些词语的意义。1阅读下面的文言文语段，判断加点词解释正阅读下面的文言文语段，判断加点词解释正误。误。(2015高考江苏卷高考江苏卷)呜乎！其志亦大矣。然其与人不苟合，论呜乎！其志亦大矣。然其与人不苟合，论事是是非非，遇权贵不少屈下，要必事是是非非，遇权贵不少屈下，要必申申其意，其意，用是亦不肯轻试其所有，而人亦罕能知君者。用是亦不肯轻试其所有，而人亦罕能知君者。而君之死也，今眉山苏公子瞻哭之，以为君得而君之死也，今眉山苏公子瞻哭之，以为君得文忠之学，汉伯喈、晋茂先之徒也。文忠之

11、学，汉伯喈、晋茂先之徒也。要必申其意申：施展要必申其意申：施展 正误：正误：错误。错误。推导方法总结：推导方法总结：可用代入推断法，将题中的解释放在可用代入推断法，将题中的解释放在原文的语境中推断是否正确。原文的语境中推断是否正确。“申申”解释为解释为“施展施展”，放到语境中不通，这里应该是，放到语境中不通，这里应该是“说明、表明说明、表明”的意的意思，前文说他议论事情对错时不屈从权贵，思，前文说他议论事情对错时不屈从权贵，“要必申要必申其意其意”的意思是的意思是“一定要表明他的意思一定要表明他的意思”。唉，他的志向远大啊！然而他与人相处不随便附和，唉，他的志向远大啊！然而他与人相处不随便附和

12、，议论事情是非分明，遇到有权有势的人也不稍稍屈服，议论事情是非分明，遇到有权有势的人也不稍稍屈服，一定要表明他的意思，因此也不肯轻易运用他所拥有一定要表明他的意思，因此也不肯轻易运用他所拥有的的( (知识知识) )，别人也很少能了解他。欧阳发去世了，眉，别人也很少能了解他。欧阳发去世了，眉山苏轼为他哭泣，认为欧阳发得到了文忠公的学问，山苏轼为他哭泣，认为欧阳发得到了文忠公的学问，是和汉代伯喈、晋代茂先一样的人。是和汉代伯喈、晋代茂先一样的人。宋清，长安西部药市人也，宋清，长安西部药市人也，居居善药。善药。疾病庀疾病庀疡者，亦皆乐就清求药，冀速已。清皆乐然响应，虽疡者，亦皆乐就清求药，冀速已。清

13、皆乐然响应，虽不持钱者，皆与善药，积不持钱者，皆与善药，积券券如山，未尝如山，未尝诣诣取直。或不取直。或不识，遥与券，清不为辞。岁终，度不能报，辄焚券，识，遥与券，清不为辞。岁终，度不能报，辄焚券，终不终不复复言。市人以其异，皆笑之曰：言。市人以其异，皆笑之曰：“清蚩妄人也。清蚩妄人也。”下列语句中，加点的词的解释不正确的一项是（下列语句中，加点的词的解释不正确的一项是（ ）A A、居善药、居善药 居：聚积，搜集居：聚积，搜集B B、积券如山、积券如山 券：借据，欠条券：借据，欠条C C、未尝诣取直、未尝诣取直 诣：前往诣：前往D D、终不复言、终不复言 复：回答复：回答D复：再，重复。 宋清

14、是长安西边药场的人。储存有好的药材宋清是长安西边药场的人。储存有好的药材那些那些生了病、头痛、皮肤痛的人们，也都乐于向宋清求药，希生了病、头痛、皮肤痛的人们，也都乐于向宋清求药，希望病好得快些，宋清总是高兴地答应他们。即使是没带钱望病好得快些，宋清总是高兴地答应他们。即使是没带钱的人来，宋清也都给他好的药材。债券、欠条堆积得像山的人来，宋清也都给他好的药材。债券、欠条堆积得像山一样地高，宋清不曾跑去向他们收帐。或者有些他不认识一样地高，宋清不曾跑去向他们收帐。或者有些他不认识的人，从远方来拿债券赊欠，宋清并不拒绝对方。到了年的人，从远方来拿债券赊欠，宋清并不拒绝对方。到了年终的时候，宋清估计（

15、大概对方）不能还债了，往往就把终的时候，宋清估计（大概对方）不能还债了，往往就把债券、欠条给烧掉，最后就不再多说话。市场上的一般人债券、欠条给烧掉，最后就不再多说话。市场上的一般人因为宋清的奇特，大家都笑他说：因为宋清的奇特，大家都笑他说：“宋清，真是个大白痴宋清，真是个大白痴啊！啊！” 代入推断法代入推断法对于选择、判断类的词语解释题，最对于选择、判断类的词语解释题，最简单的方法莫过于将所给的义项放入各自简单的方法莫过于将所给的义项放入各自的具体语境中疏通文意，解释正确而无滞的具体语境中疏通文意，解释正确而无滞碍之处者即为正确解释，反之即为错误解碍之处者即为正确解释，反之即为错误解释。释。方

16、法提示：方法提示：高考文言文高考文言文阅读所考查的实词，其意义和阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。题。 在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。意义、用法，推断出文言词义。1 1、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项

17、是、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 A A及再遇阵没及再遇阵没 及：趁着。及：趁着。 B B寻知代州，移深州寻知代州，移深州 寻：不久。寻：不久。 C C会暮，约诘朝合战会暮，约诘朝合战 会：适逢。会：适逢。 D D援不至，遂没焉援不至，遂没焉 遂：于是。遂：于是。 联想：联想： A A及至始皇，奋六世之余烈及至始皇，奋六世之余烈过秦论过秦论 B B寻蒙国恩，除臣洗马寻蒙国恩，除臣洗马陈情表陈情表 C C会天大雨，道不通，度已失期。会天大雨，道不通，度已失期。 陈涉世家陈涉世家 D D山东豪俊遂并起而亡秦族矣。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。过秦论过秦论 “及及”在文中的意思是在文中的意

18、思是“到了，等到到了，等到”，故选，故选A A。岁岁凶凶，汝（地点）旁诸县多盗，汝（地点）旁诸县多盗 联想：联想：河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。河东河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。河东凶亦然。凶亦然。 （凶：（凶：谷物收成不好。谷物收成不好。 ）寡人之于国也寡人之于国也年成不好，汝颍旁边众县盗贼很多。年成不好，汝颍旁边众县盗贼很多。 夫夫君君子子之之处处世世，贵贵能能有有益益于于物物耳耳。不不徒徒高高谈谈虚虚论论，左左琴琴右书，以费人君禄位也。右书，以费人君禄位也。A A 不徒高谈虚论不徒高谈虚论 徒：只是徒：只是如：臣所以去亲戚而事君者，如：臣所以去亲戚而事君者，徒徒慕君之高义

19、也。慕君之高义也。 （廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传）正确。士人君子立身处世，贵在能做一些有益的事情，正确。士人君子立身处世，贵在能做一些有益的事情，不仅仅是高谈阔论，左边摆着琴，右边放着书，虚耗君主赐不仅仅是高谈阔论，左边摆着琴，右边放着书，虚耗君主赐给他的俸禄职位。给他的俸禄职位。阅读下面的文言文语段，判断加点词解释阅读下面的文言文语段，判断加点词解释正误。正误。(2015高考山东卷高考山东卷)出隘塞，犯泥涂，将必先下步，名曰出隘塞，犯泥涂，将必先下步，名曰力将。将不身服力，无以知士卒之劳苦。力将。将不身服力，无以知士卒之劳苦。军皆定次，将乃就舍；炊者皆熟，将乃就军皆定次，将乃就舍；炊者皆熟

20、，将乃就食；军不举火，将亦不举，名曰止欲将。食；军不举火，将亦不举，名曰止欲将。军皆定次，将乃就舍次：次序军皆定次，将乃就舍次：次序正误：正误：错误。错误。推导方法总结：推导方法总结：运用联想推断法。运用联想推断法。“次次”结合下一句结合下一句“将乃就舍将乃就舍”，联想初中课文，联想初中课文陈涉世家陈涉世家中中“又间又间令吴广之次所旁丛祠中令吴广之次所旁丛祠中”一句中的一句中的“次次”，推断出，推断出“次次”是是“旅行或行军在途中停留，即临时驻扎旅行或行军在途中停留，即临时驻扎”之意。之意。 在在通通过过险险阻阻要要塞塞，遇遇到到泥泥泞泞道道路路时时，将将领领必必须须要要先先下下来来步步行行，

21、这这叫叫作作力力将将。将将领领不不身身体体力力行行，就就无无法法了了解解士士兵兵的的劳劳苦苦。士士兵兵都都驻驻扎扎安安定定了了，将将领领才才就就寝寝；饭饭菜菜都都做做熟熟了了，将将领领才才吃吃饭饭；士士兵兵不不举举火火照照明，将领也不举火照明，这叫作止欲将。明，将领也不举火照明，这叫作止欲将。1、女也不爽，士贰其行。联想：屡试不爽联想：屡试不爽 爽：差错爽：差错2、至丹以荆卿为计，始速祸焉。联想：联想： 不速之客不速之客 速：招致，招引速：招致，招引3、臣所陈虽小，可以喻大。联想：家喻户晓、不言而喻联想：家喻户晓、不言而喻 喻：明白喻：明白逐至东门，左右稍集，合战破之，韩轨遂逐至东门，左右稍集

22、，合战破之，韩轨遂投投城遁走城遁走 联想：联想：投投笔从戎（投：扔掉，舍弃）笔从戎（投：扔掉，舍弃）王罴追到东门，部下也有一些人赶到，合力击败敌王罴追到东门，部下也有一些人赶到，合力击败敌军。韩轨只得弃城逃跑。军。韩轨只得弃城逃跑。 正误：正误：正确。正确。推导方法总结：推导方法总结：运用联想推断法。运用联想推断法。“期期”可用联想可用联想推断法来判断，在成语推断法来判断，在成语“不期而遇不期而遇”中就是中就是“约定约定”之意。之意。( (我我) )离开国都，乘船向南行进，离开风沙尘埃的苦地，离开国都，乘船向南行进，离开风沙尘埃的苦地，耳目舒放明彻。又长时间没有孝养侍奉父母，能够回家耳目舒放明

23、彻。又长时间没有孝养侍奉父母，能够回家问候探望，稍微忘记了身份的贫贱。唯独思念几个朋友，问候探望，稍微忘记了身份的贫贱。唯独思念几个朋友，( (我们我们) )分离异地，见面的时间又不可以约定。梦中时时分离异地，见面的时间又不可以约定。梦中时时看见兄长和褐甫等人击掌谈论古今之事，尽情嬉笑欢呼，看见兄长和褐甫等人击掌谈论古今之事，尽情嬉笑欢呼，醒来后徒增悲伤和离散的遗憾。醒来后徒增悲伤和离散的遗憾。( (更加，越来越更加，越来越) )（疲劳（疲劳) )1.1.追亡逐追亡逐北北( (败逃者，逃亡的人败逃者，逃亡的人) )2.2.奉之奉之弥弥繁，侵之愈急繁，侵之愈急4.4.曹操之众远来疲曹操之众远来疲

24、敝敝想想看：想想看：想想看：想想看： 3.3.忧劳可以兴国，忧劳可以兴国，逸豫逸豫可以亡身可以亡身( (安逸享受安逸享受) )5.5.通五经，通五经，贯贯六艺六艺（贯通）（贯通） 1 1、找并列结构（看哪部分与哪部分并列）、找并列结构（看哪部分与哪部分并列）2 2、找并列成分（哪个词跟哪个词并列）、找并列成分（哪个词跟哪个词并列）3 3、比较推断词义。、比较推断词义。小结：小结：【即时小练即时小练】1 1、 不积不积跬跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（“跬跬”与与“小小”对应，意义相近，从而推断为对应，意义相近，从而推断为小步，半步小步，半步） 2

25、 2、 方其破荆州，方其破荆州，下下江陵江陵（ “破破”与与“下下”对应，意义相近，对应，意义相近，攻下攻下）3 3、 忠不必用兮，贤不必忠不必用兮，贤不必以以（ “以以”对应对应“用用”，意义相近，意义相近，被任用被任用） 4 4、 举类举类迩迩而见义远而见义远（ “迩迩”与与“远远”对应，意义相反，对应，意义相反，近，贴近近，贴近） 5 5、 灭六国者六国也，非秦也；灭六国者六国也，非秦也；族族秦者秦也，非六国也秦者秦也，非六国也 （ “族族”与与“灭灭”对应，意义相近，灭）对应，意义相近，灭） 6 6、梅以、梅以欹欹q为美，正则无景。为美，正则无景。 （“欹欹”与与“正正”相反，不正、倾

26、斜相反，不正、倾斜）7 7、不使内有余帛，外有、不使内有余帛，外有赢赢财。财。 （“赢赢”与与“余余”相近，多余相近，多余）8 8、弃礼仪，、弃礼仪，捐捐廉耻，非一朝一夕之故。廉耻，非一朝一夕之故。 （“捐捐”与与“弃弃”相近，丢弃）相近，丢弃）正误：正误：正确。正确。推导方法总结：推导方法总结：运用句式推断法。结合下文运用句式推断法。结合下文语境语境“则锥刀有所必算则锥刀有所必算”，“割割”与与“算算( (算算计计) )”相对，判断相对，判断“割割”是是“舍弃舍弃”之意正确。之意正确。(实际上实际上)正当他们刻意做出廉洁的行为时，他们正当他们刻意做出廉洁的行为时，他们(贪婪贪婪)的萌的萌芽本

27、来就已暴露了。如果抛弃它们足以成全美名，而得到它芽本来就已暴露了。如果抛弃它们足以成全美名，而得到它们足以构成犯罪，那么们足以构成犯罪，那么(即便即便)是千金也要有所割舍；如果舍是千金也要有所割舍；如果舍弃了不足以成就名声，而得到了不足以构成罪行，那么他对弃了不足以成就名声，而得到了不足以构成罪行，那么他对锥刀尖般的微利也必定有所算计。世人看见他抛弃千金，竟锥刀尖般的微利也必定有所算计。世人看见他抛弃千金，竟然认为他气节奇伟，却不知算计锥刀尖大的微利，才是他们然认为他气节奇伟，却不知算计锥刀尖大的微利，才是他们的真正心机，于是就称赞他廉洁。的真正心机，于是就称赞他廉洁。含义相反相对含义相反相对

28、党同伐异伐：攻击夙兴夜寐夜：晚寤寐求之寐：睡觉避重就轻避:避开欲盖弥彰盖：掩盖党：偏袒指结帮分派,偏向同伙，打击不同意见的人。夙：早兴：起来；早起晚睡。形容勤奋寤：醒来就：不躲避接近、趋向彰：不掩盖彰显（想掩盖坏事的真相，结果反而更明显地暴露出来。）含义相同相近：求全责备求民殷国富富登峰造极登文过饰非饰比肩接踵接 责要求对人或对人做的事情要求十全十美，毫无缺点殷富裕造登上，到达文掩饰用漂亮的言词掩饰自己的过失和错误比紧接着，紧挨着五、语法分析法五、语法分析法（根据词在句中的语法功能推断词义）（根据词在句中的语法功能推断词义）句子的结构是固定的，其组合是有规律的，词句子的结构是固定的，其组合是有

29、规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多据。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。例如：例如： 1 1、鸿门宴鸿门宴中中“范增数目项王范增数目项王”中的中的“目目”字，它前字，它前有状语，后带宾语，用作动词，既不能理解成有状语，后带宾语，用作动词，既不能理解成“眼睛眼睛”，也不能仅理解为也不能仅理解为“看看”，应该理解为，应该理解为“用眼睛示意用眼睛示意” 2 2、促织促织中中“欲居之以为利，而高其直，亦无售

30、者欲居之以为利，而高其直，亦无售者”中中“高高”字上带宾语，用作动词，联系原文，可推断为字上带宾语，用作动词，联系原文，可推断为“抬高抬高”。 20002000年全国题第年全国题第1111题。题。对下列句子中红色的词的解释，不正确的一项是对下列句子中红色的词的解释，不正确的一项是A.A.威自京都威自京都省省之之 省：探望。省：探望。 B.B.不不审审于何得此绢于何得此绢 审：知道。审：知道。C.C.自放驴，取自放驴，取樵樵炊爨炊爨(cu(cu n)n) 樵：打柴。樵：打柴。 D.D.后因他后因他信信，具以白质，具以白质 信：使者。信：使者。后经别的使者，把这件事详细告诉胡质后经别的使者，把这件

31、事详细告诉胡质答案：答案：C C“樵樵”作作“取取”的宾语，的宾语，应为名词，指柴草。应为名词，指柴草。高考链接高考链接正误：正误：正确。正确。推导方法总结：推导方法总结：运用语法推断法。运用语法推断法。“次顺义次顺义”中中“顺义顺义”为地名为地名, ,作作“次次”的宾语，的宾语，“次次”应为动词，应为动词，解释为解释为“驻扎驻扎”，正确。，正确。(崇祯十年崇祯十年)九月，清兵驻扎在牛兰。皇帝召宣府、大同、山西的三个总九月，清兵驻扎在牛兰。皇帝召宣府、大同、山西的三个总兵杨国柱、王朴、虎大威来护卫京师。赐予象昇尚方宝剑，统率全国各兵杨国柱、王朴、虎大威来护卫京师。赐予象昇尚方宝剑，统率全国各地

32、来增援的部队。象昇身披麻衣，脚穿草鞋，誓师后来到京城郊区。这地来增援的部队。象昇身披麻衣，脚穿草鞋，誓师后来到京城郊区。这个时候，嗣昌、起潜主张和议。象昇得知后，跺着脚感慨地说：个时候，嗣昌、起潜主张和议。象昇得知后，跺着脚感慨地说：“我蒙我蒙受国家的大恩，只是遗憾死而不得其所，假如这回有万分之一的不幸，受国家的大恩，只是遗憾死而不得其所，假如这回有万分之一的不幸，我宁愿捐躯断头，以身殉国。我宁愿捐躯断头，以身殉国。”于是下定决心考虑作战，但是很多事都于是下定决心考虑作战，但是很多事都受到嗣昌、起潜的阻挠。象昇上书请求分编部队，朝廷就决定宣府、大受到嗣昌、起潜的阻挠。象昇上书请求分编部队，朝廷

33、就决定宣府、大同、山西三位总兵的部队归象昇指挥，山海关、宁远等各路部队归起潜同、山西三位总兵的部队归象昇指挥，山海关、宁远等各路部队归起潜指挥。象昇名义上统率全国各地的部队，实际上领的兵不到两万人。驻指挥。象昇名义上统率全国各地的部队，实际上领的兵不到两万人。驻扎在顺义。扎在顺义。文言文中有许多通假字，通假字与本字的文言文中有许多通假字，通假字与本字的读音往往是相同或相近的，当根据本字的义项读音往往是相同或相近的，当根据本字的义项无法讲通时，可以借助原文中的通假字并结合无法讲通时，可以借助原文中的通假字并结合文意，大胆推断它的本字，用本字的意义解释文意，大胆推断它的本字，用本字的意义解释通假字

34、。通假字。温故而知新温故而知新1 1、旦日不可不旦日不可不蚤蚤来见项王来见项王 2 2、张良出，张良出，要要项伯项伯3 3、行李之往来，行李之往来，共共其困乏。其困乏。5 5、“今若遣此妇，终老不复今若遣此妇，终老不复取取！” “供”，供给“早”“邀”“娶”1 1、崔家、崔家顾顾人刺我，请以闻。人刺我，请以闻。2 2、翼翼日进宰，宰见其小，怒呵成。日进宰，宰见其小，怒呵成。3 3、昌宗从旁、昌宗从旁趣趣说（人名）说（人名），使速言。，使速言。通通“雇雇”，雇佣，雇佣试试看：试试看：试试看：试试看： 通通“翌翌”，第二，第二天天 通通“促促”，催促，催促【参考答案参考答案】卒，通“猝”，仓促。【

35、易错提醒易错提醒】考查考查 “卒卒”的通假情况，一定在原文中理解。的通假情况，一定在原文中理解。【翻译翻译】然而实际上没有给申甫一兵一卒，只是让他自己去然而实际上没有给申甫一兵一卒，只是让他自己去招募士兵。过了三天，只招募到少量的兵员，都是城里的穷招募士兵。过了三天，只招募到少量的兵员，都是城里的穷人，不知道怎么使用兵器，而申甫学到的兵法，是擅长车战，人，不知道怎么使用兵器，而申甫学到的兵法，是擅长车战，仓促之间不能操练成。仓促之间不能操练成。 然实无兵予甫（人名），听其召募。越三日，募卒稍集，然实无兵予甫（人名），听其召募。越三日，募卒稍集，率皆市中窭（率皆市中窭（jj贫穷）人子不知操兵者，

36、而甫所授术，又贫穷）人子不知操兵者，而甫所授术，又长于车，长于车，卒卒不能办。不能办。 下列句子中红色字的解释正确吗？下列句子中红色字的解释正确吗？卒：步兵卒：步兵1 1、语境分析法（上下文）、语境分析法（上下文）2 2、代入推断法、代入推断法3 3、联想推断法（联想教材、联想成语）、联想推断法（联想教材、联想成语） 4 4、结构分析法、结构分析法5 5、语法分析法、语法分析法 6 6、字音推断（通假推断）、字音推断（通假推断） 方法汇总：方法汇总：巩固练习巩固练习翻译：翻译：（1 1）天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。）天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。解析：不少考生将其误译成解析：不少考生

37、将其误译成“天下像管仲这样贤明的人天下像管仲这样贤明的人不多不多”，其中关键是对，其中关键是对“多多”的解释有误差。我们不妨的解释有误差。我们不妨从语法角度来分析，从句法来看，从语法角度来分析，从句法来看，“管仲之贤管仲之贤”是一个是一个名词性的偏正短语。整个句子的谓语只能由名词性的偏正短语。整个句子的谓语只能由“多多”担当，担当，可见可见“多多”只能是动词。只能是动词。译文：译文： 人们不赞美管仲的贤明却赞美鲍叔能够识别人才。人们不赞美管仲的贤明却赞美鲍叔能够识别人才。 （2 2）翻译划线的句子）翻译划线的句子（唐太宗）叹曰：（唐太宗）叹曰：“天下之事有善有恶。天下之事有善有恶。任善人则国安

38、；任善人则国安；用恶人则国弊。用恶人则国弊。公卿之内，情有爱憎，憎者唯见其恶，爱公卿之内，情有爱憎，憎者唯见其恶，爱者止见其善，爱憎之间，所宜详慎。者止见其善，爱憎之间，所宜详慎。” 上面文段中，上面文段中，“任善人则国安；用恶人则国弊。任善人则国安；用恶人则国弊。”是是并列的句子，古人写文章讲究文面美，经常采用并列句、并列的句子，古人写文章讲究文面美，经常采用并列句、对偶句、排比句等句式，在这样的句子中，位置对称的词对偶句、排比句等句式，在这样的句子中，位置对称的词语一般词性相同而意义相同相近或相反相对，可以由此来语一般词性相同而意义相同相近或相反相对，可以由此来推知词义。语段中推知词义。语

39、段中“安安”和和“弊弊”是意思相反的两个词，是意思相反的两个词，“安安”是是“安定安定”，“弊弊”可解释为可解释为“混乱混乱”。 天下的事情，既有善又有恶，多任用善人国家就会安宁，多任用恶人国家就会混乱。位在公卿的高官，也有喜爱与憎恨的情感，对自己憎恨的人就只见他恶的一面，对自己喜爱的人就只见他善的一面。对喜爱与憎恨的问题，不得不详加审慎（3 3）下列加蓝色的词语的解释，不正确的一项是（）下列加蓝色的词语的解释，不正确的一项是（ ） A A、以勇力、以勇力事鲁庄公鲁庄公 事：侍奉事：侍奉 B B、乃献遂邑之地以、乃献遂邑之地以和和：和平和：和平 C C、北面、北面就群臣之位群臣之位 就：靠近，

40、引申为就：靠近，引申为“回到回到” D D、曹沫三战所、曹沫三战所亡地尽复予鲁地尽复予鲁亡：丢失亡：丢失B代入检验法。和：求和54运用这几种方法时要运用这几种方法时要结合结合语境语境，多角度思考，仔细，多角度思考，仔细推敲，相互验证，作出选推敲，相互验证，作出选择。择。 2 2、所有的方法都是以深厚、所有的方法都是以深厚的的积累积累为基础的。为基础的。55温馨提示：温馨提示：1、教材积累是前提、教材积累是前提高考题中，高考题中，9595% %以上的文言字词都出自于教材，以上的文言字词都出自于教材，复习好教材，就能为答好文言考题奠定基础。每当复习好教材，就能为答好文言考题奠定基础。每当我们阅读课

41、外文言选段时，要想到自己学过的课文我们阅读课外文言选段时，要想到自己学过的课文中有没有类似这样的字词和句式，当然，还要再看中有没有类似这样的字词和句式，当然，还要再看一看情况是否相同。总之，一看情况是否相同。总之，教材是本，课外选文是教材是本，课外选文是末末，所以说牢固的基础是很重要的，建议同学们把，所以说牢固的基础是很重要的，建议同学们把各册教材梳理一下，掌握课下注释中重点的实词虚各册教材梳理一下，掌握课下注释中重点的实词虚词。词。 56“乞骸骨乞骸骨”（告老还乡告老还乡）、）、“下车下车”（官员刚到任）、官员刚到任）、“春秋春秋”（年年龄）、龄）、“结发结发”（男子成年）（男子成年）古文中

42、古文中“用事用事”专指专指“掌权掌权”， 573、归纳总结很重要、归纳总结很重要例：例：拜拜(授予官职授予官职)除除(授职授职)擢擢(提拔提拔)迁迁(晋升或调离官职，晋升或调离官职，贬谪贬谪)徙徙(调动，流放调动，流放)辟辟(征征召召)左迁左迁(降职降职)谪谪(贬官，降贬官，降职或流放职或流放)窜窜(放逐放逐)掾掾(古代古代属官的通称属官的通称)黜黜(贬退贬退)；遣遣(贬谪贬谪)举举(提拔，推举提拔，推举)58子曰：子曰：“不愤不启，不悱不发。举一不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。隅不以三隅反，则不复也。” 孔子说：孔子说：“不到他努力想弄明白而不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。再反复地给他举例了。”课后寄语：课后寄语：59 厚积薄发古今为用