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1、长春市西新经济技术开发区第九中学长春市西新经济技术开发区第九中学长春市西新经济技术开发区第九中学长春市西新经济技术开发区第九中学李莹莹李莹莹平面镜成像平面镜成像授导型教学设计授导型教学设计教学实施计划教学实施计划我的作品出色的地方我的作品出色的地方我的作品还需改进的地方我的作品还需改进的地方教学设计表教学设计表学科学科物理物理授课年级授课年级八年级八年级学校学校长春长春西新区第九中学西新区第九中学教师姓名教师姓名李莹莹李莹莹章节名称章节名称 第二单元 第三课 平面镜成像计划学时一课时学习内容分析学习内容分析本课是人教版本课是人教版物理物理八年级上册第二章八年级上册第二章光现光现象象中的第三节中
2、的第三节平面镜成像平面镜成像。平面镜成像平面镜成像是这一是这一章的重点内容之一，是在学习了光的直线传播与光的反射的基础上，进一步学习认识平面镜成像的特点、原章的重点内容之一，是在学习了光的直线传播与光的反射的基础上，进一步学习认识平面镜成像的特点、原理与应用。本课既与生活联系紧密，又是学生首次接触理与应用。本课既与生活联系紧密，又是学生首次接触“像像”这个新概念，后面又将学到凸透镜成像，所以，这个新概念，后面又将学到凸透镜成像，所以，它既是重要的基础知识，又具有承上启下的重要作用。本节教材主要安排了一个它既是重要的基础知识，又具有承上启下的重要作用。本节教材主要安排了一个平面镜成像平面镜成像的
3、探究实验，的探究实验，让学生自己动手实验，自己总结规律，把科学方法的学习和科学知识的学习放到同等重要的地位。让学生自己动手实验，自己总结规律，把科学方法的学习和科学知识的学习放到同等重要的地位。学习者分析学习者分析光学现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的光学现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。此兴趣，充分发挥实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。此外，初中生的思维方
4、式正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此，在教学中应注意积极引导学生应用外，初中生的思维方式正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此，在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。知识与技能：（1）了解平面镜成像的特点。）了解平面镜成像的特点。（2）了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。）了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。（3）理解日常生活中平面镜成像的现象。）理解日常生活中平面镜成像的现象。过程与方法：（1）经历）经历“平面镜成像特点平面镜成像特点”的
5、探究，学习对实验过程中信息的记录。的探究，学习对实验过程中信息的记录。（2）观察实验现象，感知虚像的含意。）观察实验现象，感知虚像的含意。情感、态度与价值观：（1）在探究）在探究“平面镜成像特点平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和中领略物理现象的美妙与和谐，获得谐，获得“发现发现”成功的喜悦。（成功的喜悦。（2）认真记录实验信息，得出结论，具有实事求是的科学）认真记录实验信息，得出结论，具有实事求是的科学态度。态度。教学重点及解决教学重点及解决措施措施教学重点：平面镜成像特点 解决措施：实验法教学难点教学难点及解决措及解决措施施教学难点：虚像的概念解决措施：利用对比法教学设计教学设计思路思
6、路大体分了以下几个环节：一、创设情境，激情导入。二、讲授新课，理解概念。三、快乐游戏，深化巩固。四、本课小结，交流体会。依据的理依据的理论论1.运用有效教学，听说讲想看动静结合完成本课2.发挥教师为主导，学生为主体的教学方式3.运用问题法、讲授法、探究法、启发法 信息技术应用分析信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果平面镜平面镜成像特成像特点点能够熟练了解能够熟练了解和运用平面镜和运用平面镜成像特点成像特点多媒体计算机。多媒体计算机。多媒体现实平多媒体现实平面镜成像的动面镜成像的动画作品及播放画作品及播放视频视频激发学生的学习兴趣，从多角度刺激激发学生的学习兴趣，从多角度
7、刺激学生兴趣学生兴趣教教学学过过程程引人新课引人新课通过魔术引入平面镜通过魔术引入平面镜老师手中有一个盒子，这个盒子被施了魔法。凡是进入该盒子的物体都会消失，由于学生老师手中有一个盒子，这个盒子被施了魔法。凡是进入该盒子的物体都会消失，由于学生对平面镜司空见怪，照本宣科很难引起兴趣。通过实验可以引起学生的兴趣对平面镜司空见怪，照本宣科很难引起兴趣。通过实验可以引起学生的兴趣进行新课进行新课一平面镜成像特点一平面镜成像特点通过加菲猫照镜子的视频，让学生在笑声中对成像有感性的认识，从而进行新课。通过加菲猫照镜子的视频，让学生在笑声中对成像有感性的认识，从而进行新课。提出问题：同学们想象平面镜成像有
8、哪些特点？提出问题：同学们想象平面镜成像有哪些特点？通过猜想确定今天的重点探究内容通过猜想确定今天的重点探究内容:1像像与物大小是否相同与物大小是否相同2像与物相对镜面的位置有什么关系像与物相对镜面的位置有什么关系实验设计：由于第一次学生第一次自己动手做探究实验，需要告诉他们注意事项实验设计：由于第一次学生第一次自己动手做探究实验，需要告诉他们注意事项1用两个用两个完全相同的跳棋完全相同的跳棋2用平板玻璃代替平面一边用平板玻璃代替平面一边3一定要变作实验一边数据。在实验过程中对有些问题加以一定要变作实验一边数据。在实验过程中对有些问题加以提示提示1玻璃板垂直放置玻璃板垂直放置2如何记录数据。如
9、何记录数据。实验结论：通过学生们的探究实验总结实验结论，和在实验中发现的结论实验结论：通过学生们的探究实验总结实验结论，和在实验中发现的结论1像和物大小相等像和物大小相等2像和物到镜面的距离相等像和物到镜面的距离相等3像和物的连线垂直于镜面像和物的连线垂直于镜面4像和物左右像和物左右相反相反告诉学生我们的探究实验和科学家的是一样的。讲天宫一号就是太空实验室。告诉学生我们的探究实验和科学家的是一样的。讲天宫一号就是太空实验室。让学生做游戏，在娱乐的同时，对平面镜成像的特点有感性的认识让学生做游戏，在娱乐的同时，对平面镜成像的特点有感性的认识二平面镜成像原理二平面镜成像原理1虚像虚像通过小孔成像成
10、实像，让学生对平面镜成像进行探究，发现不能用纸承接引出虚像通过小孔成像成实像，让学生对平面镜成像进行探究，发现不能用纸承接引出虚像通过纸条让学生对平面镜成虚像有感性认识，加强理解。通过作图让学生理解平面镜成通过纸条让学生对平面镜成虚像有感性认识，加强理解。通过作图让学生理解平面镜成像原理。像原理。三平面镜应用三平面镜应用1可以成像可以成像-照镜子照镜子2可以改变光路可以改变光路-潜望镜潜望镜四总结四总结重点反复强调平面镜成像特点和平面镜成虚像重点反复强调平面镜成像特点和平面镜成虚像以游戏的形式结尾在娱乐中记牢平面镜成像特点以游戏的形式结尾在娱乐中记牢平面镜成像特点教学单元实施前的准备教学单元实
11、施前的准备具体内容具体内容单元课程名称单元课程名称平面镜成像平面镜成像 上课时间上课时间2011年10月19日，下午，8:45，第二节课 上课地点上课地点学校网络机房学生人数学生人数52人教学环境教学环境网络教室技术设备技术设备连接网络的计算机53台（包括一台教师机）Wed服务器一台实物投影仪软件环境软件环境Wed服务器系统IE网页浏览器学生技能要求学生技能要求能够灵活使用IE浏览器会自己下载与课程相关的图片能够积极参加讨论，实验探究教学管理教学管理 常规教学，鼓励学生积极参与探究活动教学实施准备教学实施准备提前与负责教师联系，确保机器可用通知学生上课时间，并了解需要应用的技能检查计算机等设备
12、是否运转正常检查学生机器的IE浏览器工作状态检查计算机中存入的链接资料是否有遗漏教学单元实施中教学单元实施中具体内容具体内容创设情景创设情景导入新课观看魔术：对生活中的平面镜有基导入新课观看魔术：对生活中的平面镜有基本的认识提高兴趣本的认识提高兴趣智力闯关智力闯关熟悉新知通过对几个简单的填空题、与实际熟悉新知通过对几个简单的填空题、与实际生活相关的问题的解决，达到对新知的了解生活相关的问题的解决，达到对新知的了解和熟悉。和熟悉。探索交流探索交流发现新知通过对一个操作的研究，共同总结发现新知通过对一个操作的研究，共同总结规律：平面镜成像的特点规律：平面镜成像的特点举一反三巩固新知举一反三巩固新知
13、游戏游戏是学生在游戏中巩固是学生在游戏中巩固提炼小结提炼小结完善结构完善结构通过本节课的学习通过本节课的学习,有什么收获和感悟有什么收获和感悟?还有哪些疑问还有哪些疑问?必做必做题题:开放练习开放练习教学单元实施后教学单元实施后具体内容具体内容活动过程评价建立本专题与下一专题的关联根据评价量规，对学生的活动过程进行自评和互评学生活动成果评价对解题结果的准确性进行评价对设计的班标进行评价指导下一专题的开展建立本专题与下一专题的关联评价内容评价内容A A（3 3分）分）B B（2 2分）分）C C（1 1分）分）积极预习积极预习3分分积极搜集资料积极搜集资料3分分积极参加小组活动积极参加小组活动3
14、分分在小组中主动发言在小组中主动发言2分分对小组贡献大对小组贡献大2分分与同学对话时进行了连贯交谈与同学对话时进行了连贯交谈2分分能听懂别人的发言能听懂别人的发言2分分在课堂上精神集中在课堂上精神集中3分分课堂上感到心情愉快课堂上感到心情愉快3分分积极呼应老师的提问或指令积极呼应老师的提问或指令3分分自我评价自我评价1 1教学设计符合学生生活实际，激发了学生的学习兴趣。教学设计符合学生生活实际，激发了学生的学习兴趣。教学设计符合学生生活实际，激发了学生的学习兴趣。教学设计符合学生生活实际，激发了学生的学习兴趣。2 2多媒体的运用恰如其分多媒体的运用恰如其分多媒体的运用恰如其分多媒体的运用恰如其
15、分 ，营造了愉悦的学习气氛。，营造了愉悦的学习气氛。，营造了愉悦的学习气氛。，营造了愉悦的学习气氛。3学生分组进行的探究活动，但考虑到学生实际知识和能力准备学生分组进行的探究活动，但考虑到学生实际知识和能力准备的情况，还是要在老师的引导、启发下有顺序地进行。教师的引的情况，还是要在老师的引导、启发下有顺序地进行。教师的引导与学生自主相结合的原则，让学生逐步完成实验，在教师的引导与学生自主相结合的原则，让学生逐步完成实验，在教师的引导下相互交流与评价得到结论，从而完成了本节教学目标。探究导下相互交流与评价得到结论，从而完成了本节教学目标。探究过程也没有让学生严格遵守探究的步骤，不用条条框框来禁锢
16、学过程也没有让学生严格遵守探究的步骤，不用条条框框来禁锢学生的思维，应在教学过程中潜移默化地让学生体验科学探究的过生的思维，应在教学过程中潜移默化地让学生体验科学探究的过程和方法，发展他们初步的科学探究能力。程和方法，发展他们初步的科学探究能力。4 4教学过程中通过多媒体课件演示动画的情境，使学生教学过程中通过多媒体课件演示动画的情境，使学生教学过程中通过多媒体课件演示动画的情境，使学生教学过程中通过多媒体课件演示动画的情境，使学生知道物理知道物理知道物理知道物理来源于生活还要应用于生活来源于生活还要应用于生活来源于生活还要应用于生活来源于生活还要应用于生活1对于学生的实验过程，应该给予充足的
17、时间和更加细致的引导 2进一步学习课件的制作，利用信息技术整合教育资源改变学生单一的学习方式，使学生动脑、动手、动口，最大程度的提高学生的学习效率。在课堂教学中，注意学生知识的拓展。实现教育技术与课堂教学最优化。这次培训让我受益匪浅，感谢国培为我搭建了学习、交流这次培训让我受益匪浅，感谢国培为我搭建了学习、交流的平台，感谢各位专家和老师为我提供了这么好的学习空的平台，感谢各位专家和老师为我提供了这么好的学习空间，在今后的学习中我将一如既往，再接再历，搞好自己间，在今后的学习中我将一如既往，再接再历，搞好自己的专业学习。细细思量明天的去路，我要把在国培班学习的专业学习。细细思量明天的去路，我要把在国培班学习的知识用到教学当中；精心打点今日的行囊，我要把在国的知识用到教学当中；精心打点今日的行囊，我要把在国培班收获的感动化为力量踏上明天的讲台。培班收获的感动化为力量踏上明天的讲台。
