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1、课题课题快乐篮球快乐篮球南昌市西湖区教科所南昌市西湖区教科所吁婷婷吁婷婷教学大纲指导思想指导思想1教材分析教材分析 23教学目标教学目标4教法与学法教法与学法5课的设计思路课的设计思路6课后小结课后小结7学情分析学情分析指导思想指导思想 本课以课程标准理念为指导，以学生发展为中心，以本课以课程标准理念为指导，以学生发展为中心，以篮球篮球行进间运球为基本学习内容，从五年级学生身心发行进间运球为基本学习内容，从五年级学生身心发展特点和激发学习兴趣入手，教学内容配合行进间运球的动展特点和激发学习兴趣入手，教学内容配合行进间运球的动作学练需要，选用有针对性的体育游戏作为方法和手段，在作学练需要，选用有
2、针对性的体育游戏作为方法和手段，在各种运球的练习和游戏中，能够与同伴愉快地合作，体验行各种运球的练习和游戏中，能够与同伴愉快地合作，体验行进间运球的练习和游戏的乐趣；同时教学中采用激励的教学进间运球的练习和游戏的乐趣；同时教学中采用激励的教学手段，激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，使学手段，激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，使学生在学习的过程中相互探讨、仔细观察，通过挑战，获得成生在学习的过程中相互探讨、仔细观察，通过挑战，获得成功的体验。功的体验。. . 教材分析教材分析 篮球是很深受小学生喜爱的一项体育活动。它是以上肢运动为主、篮球是很深受小学生喜爱的一项体育活动。它是以上
3、肢运动为主、结合躯干、下肢协调配合的一种身体活动。同时也是由跑、跳、投结合躯干、下肢协调配合的一种身体活动。同时也是由跑、跳、投等人体基本活动组成的综合性体育活动。五年级小篮球教材是在复等人体基本活动组成的综合性体育活动。五年级小篮球教材是在复习四年级原地传、接、投、运球等基本技术的基础上，在难度上有习四年级原地传、接、投、运球等基本技术的基础上，在难度上有所增加。本课教学是由原地运球过渡到行进间运球，关键是学生体所增加。本课教学是由原地运球过渡到行进间运球，关键是学生体会手触球的部位及区分原地运球与行进间运球拍按球部位的不同点，会手触球的部位及区分原地运球与行进间运球拍按球部位的不同点，培养
4、抬头运球，用手控制球的感觉和两手都能运球的能力。培养抬头运球，用手控制球的感觉和两手都能运球的能力。. 教学重、难点教学重、难点重重 点点 击球部位在击球部位在后上方或侧后方后上方或侧后方落点控制在运球落点控制在运球手同侧脚的外侧手同侧脚的外侧前方。前方。教教 学学重、难点重、难点难难 点点 上、下肢协上、下肢协调配合，运球的调配合，运球的节奏。节奏。学情分析学情分析 五年级学生常规已形成，能够在老师的指挥五年级学生常规已形成，能够在老师的指挥下有序的进行练习。经过三下有序的进行练习。经过三四年级小篮球运动四年级小篮球运动与游戏的学习，具有一定的控球能力，对球类运与游戏的学习，具有一定的控球能
5、力，对球类运动感兴趣，但在教学中仍然是学习简单的基本技动感兴趣，但在教学中仍然是学习简单的基本技术，提高基本活动能力，同时要尽可能多的创造术，提高基本活动能力，同时要尽可能多的创造条件让学生多接触球。条件让学生多接触球。. 教学目标教学目标第第第第 一一一一第第第第 二二二二第第第第 三三三三第第第第 四四四四知道行进间运球的专业术语及动作要领，并能简单知道行进间运球的专业术语及动作要领，并能简单描述动作方法。描述动作方法。90%以上的学生能做出行进间运球的动作技术以上的学生能做出行进间运球的动作技术击球击球部位在后上方或侧后方落点控制在运球手同侧脚的部位在后上方或侧后方落点控制在运球手同侧脚
6、的外侧前方。外侧前方。在练习的过程中能够仔细观察别人的动作，与同伴相在练习的过程中能够仔细观察别人的动作，与同伴相互探讨交流，敢于表达成功的心理体验。互探讨交流，敢于表达成功的心理体验。鼓励学生勇于不断挑战自我，在合作交流的学习中，鼓励学生勇于不断挑战自我，在合作交流的学习中，愉快而有质量的完成学习任务愉快而有质量的完成学习任务。教法与学法教法与学法教教 法法根据学生在心理、生理特征等方面的个体差异，本课我将采用情趣导入、巩固示范、讲解提高、情绪激励等方法进行教学。教教 法法与与学学 法法学学 法法在学法上我采用尝试法、游戏法、展示法、竞赛法、通过这些学法的运用，培养学生自主实践能力，合作交流
7、能力、探究创新能力。 课的设计思路课的设计思路用动感篮球音乐的导用动感篮球音乐的导入，激发学生的身心入，激发学生的身心及对篮球运动的兴趣。及对篮球运动的兴趣。同时通过模仿球操和同时通过模仿球操和抛接球的练习，让学抛接球的练习，让学生充分热身，尽快进生充分热身，尽快进入角色。复习原地单入角色。复习原地单手正面、侧面运球及手正面、侧面运球及双手体前交替运球双手体前交替运球,巩固所学。巩固所学。情趣导入情趣导入激起兴趣激起兴趣演练提高演练提高恢复身心恢复身心用课前所准备好的矿泉用课前所准备好的矿泉水瓶作为障碍物，让学水瓶作为障碍物，让学生用所学的原地运球动生用所学的原地运球动作技能用到行进间运球作技
8、能用到行进间运球中，在单一的运球方式中，在单一的运球方式上进行突破。随后的两上进行突破。随后的两人对抗性练习，用所学人对抗性练习，用所学习的知识运用到实践当习的知识运用到实践当中，让学生从自主学习中，让学生从自主学习到实践，从而激起学生到实践，从而激起学生的学习兴趣。的学习兴趣。 游戏：游戏：“老鹰老鹰抓小鸡抓小鸡”、争当、争当“小姚小姚明明”，自创适合自，自创适合自己的投篮方法，树己的投篮方法，树立自信心，培养勇立自信心，培养勇敢果断的精神。敢果断的精神。播放音乐播放音乐茉莉花茉莉花，师生共同进行身，师生共同进行身心放松，露出篮球心放松，露出篮球运动带来的喜悦运动带来的喜悦心情。同时在老师心
9、情。同时在老师的小结评价中，结的小结评价中，结束本次篮球课的教束本次篮球课的教学。学。进入视频进入视频进入视频进入视频进入视频进入视频进入视频进入视频进入相关数据统计进入相关数据统计情趣导入视频情趣导入视频激起兴趣视频激起兴趣视频演练提高视频演练提高视频恢复身心视频恢复身心视频场地器材及相关数据场地器材及相关数据场地场地器材器材录音机一台，篮球41个 ，篮球架6个，矿泉水瓶若干个平均平均心率心率140150次/分左右练习练习密度密度45 48 左右课后小结课后小结 NBA比赛及游戏是深受小学生喜爱的活动，触摸篮筐、投球入比赛及游戏是深受小学生喜爱的活动，触摸篮筐、投球入筐、扣篮得分，那激动人心
10、的场面，学生只在电视上看过，而这堂筐、扣篮得分，那激动人心的场面，学生只在电视上看过，而这堂课我有意地将篮筐高度降低，让学生都能体验扣篮的快乐，在争当课我有意地将篮筐高度降低，让学生都能体验扣篮的快乐，在争当小姚明的情境中，学生的情绪、情感都会受到极大的感染，犹如身小姚明的情境中，学生的情绪、情感都会受到极大的感染，犹如身临其境，在不段地尝试、体验过程中感受篮球运动所带来的快乐。临其境，在不段地尝试、体验过程中感受篮球运动所带来的快乐。 本课教师根据学生的心理及生理特点，采用了灵活多样的教学本课教师根据学生的心理及生理特点，采用了灵活多样的教学手段，吸引了学生的注意力。建议，对场地器材条件尚达不到教学手段，吸引了学生的注意力。建议，对场地器材条件尚达不到教学要求的学校，要因地制宜地开发代用器材。如本课教师自制篮球架，要求的学校，要因地制宜地开发代用器材。如本课教师自制篮球架，以矿泉水瓶设置障碍等，有效激发学生练习兴趣。以矿泉水瓶设置障碍等，有效激发学生练习兴趣。
