《七年级上第二单元第4课夏传子家天下》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级上第二单元第4课夏传子家天下（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、这些成语分别与这些成语分别与哪些历史人物有哪些历史人物有关呢？关呢？愿者上钩愿者上钩三顾茅庐三顾茅庐卧薪尝胆卧薪尝胆 四面楚歌四面楚歌 凤凰来仪凤凰来仪 说一说：你听说过大你听说过大禹治水的故禹治水的故事吗？事吗？ 1、了解夏朝的建立情况、了解夏朝的建立情况 2、禹死后夏朝的王位是如何继承的、禹死后夏朝的王位是如何继承的？有何影响？有何影响？ 3、夏朝的统治中心在那里？夏是怎、夏朝的统治中心在那里？夏是怎样管理国家的？样管理国家的？ 4、夏朝最后一个王是谁？为什么在、夏朝最后一个王是谁？为什么在他统治时期夏朝走上了灭亡？他统治时期夏朝走上了灭亡？ 夏的建立夏的建立建立时间：建立时间：建立者：建
2、立者：都城：都城：夏夏禹禹王王像像标志着国家的产生标志着国家的产生共同劳动共同劳动共同消费共同消费没有贫富没有贫富差别差别生产的发展生产的发展奴隶主奴隶主贫富贫富分化分化剩余产品剩余产品的出现的出现私有财产私有财产的出现的出现平民、奴隶平民、奴隶国家是如何产生的？国家是如何产生的？国家是如何产生的？国家是如何产生的？答：维护阶级统治的暴力工具，是随生答：维护阶级统治的暴力工具，是随生产力发展而产生。产力发展而产生。 夏朝建立后，设置了哪些国家机构？实夏朝建立后，设置了哪些国家机构？实质是什么？质是什么？答：设置军队，制定刑法，修造监狱，答：设置军队，制定刑法，修造监狱，建筑城墙，建立政府机构。
3、建筑城墙，建立政府机构。 实质是为维护奴隶主贵族的利益，实质是为维护奴隶主贵族的利益，镇压平民和奴隶的反抗的工具。镇压平民和奴隶的反抗的工具。启继父位是世袭制代替禅让制启继父位是世袭制代替禅让制什么是王位世袭制？什么是王位世袭制？ 历史上将国王权位视为一家一族的历史上将国王权位视为一家一族的私产，实行父死子继或兄终弟及的私产，实行父死子继或兄终弟及的制度叫王位世袭制。制度叫王位世袭制。答：答：“家天下家天下”是帝王把天下当作自己一是帝王把天下当作自己一家的私有财产，进行统治，世代相传。家的私有财产，进行统治，世代相传。 “公天下公天下”指原始社会，没有贫富分化，人指原始社会，没有贫富分化，人人
4、平等，共同劳动、消费的社会。人平等，共同劳动、消费的社会。 如何理解如何理解“启承父启承父位位”是是“家天下家天下”取代取代“公天下公天下”的局面？的局面？ 他在做什他在做什么？这说明么？这说明了什么？假了什么？假如你是当时如你是当时的百姓，你的百姓，你会怎样做？会怎样做？“宁愿和他一起灭亡宁愿和他一起灭亡“！夏桀（残暴荒淫无（残暴荒淫无度百姓怨恨到度百姓怨恨到了极点了极点)夏夏朝朝汤汤（日益强大）（日益强大）商部落商部落公元前公元前1600年进攻夏朝年进攻夏朝夏被推翻！商朝商朝建立建立你这太阳什么你这太阳什么时候灭亡啊？时候灭亡啊？ 历史上为什么又把历史上为什么又把商商朝叫作殷朝？朝叫作殷朝
5、？商朝形势图商朝形势图亳殷商朝是当时世界上最大的国家之一商朝是当时世界上最大的国家之一渤海渤海东东海海商朝经济发展的表现：商朝经济发展的表现： 1 1、生产工具、生产工具 2 2、农业、农业 3 3、手工业、手工业青铜冶铸业发达青铜冶铸业发达带枷的奴隶俑带枷的奴隶俑这组图片说明了商朝社会的什么现象？这组图片说明了商朝社会的什么现象？商王大墓商王大墓商商 东子坑东子坑商商 后岗祭祀坑中后岗祭祀坑中的人骨和青铜礼器的人骨和青铜礼器 我国从原始社会的氏族、我国从原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家，是社部落发展到奴隶制国家，是社会的进步还是倒退？说说你的会的进步还是倒退？说说你的看法。看法。 是社会
6、的进步。是社会的进步。因为原始社会虽然没因为原始社会虽然没有贫富贵贱的差别，但那是建立在生产力发有贫富贵贱的差别，但那是建立在生产力发展水平极端低下的基础上的，人们的生活水展水平极端低下的基础上的，人们的生活水平极低，生活质量很差，文化的发展也极为平极低，生活质量很差，文化的发展也极为缓慢。而在奴隶制国家中，奴隶主役使众多缓慢。而在奴隶制国家中，奴隶主役使众多奴隶从事生产，才使农业和手工业之间的更奴隶从事生产，才使农业和手工业之间的更大规模的分工成为可能，从而为生产力水平大规模的分工成为可能，从而为生产力水平的提高、为文化的发展、繁荣创造了必要的的提高、为文化的发展、繁荣创造了必要的条件。条件。第一夏朝禹建立，第一夏朝禹建立， 奴隶社会从此起，奴隶社会从此起，王位传给儿子启，王位传给儿子启， 禅让从此变世袭，禅让从此变世袭，暴君夏桀被商取，暴君夏桀被商取， 商汤灭夏建商朝，商汤灭夏建商朝，盘庚迁都到殷地，盘庚迁都到殷地， 从此殷商了不起。从此殷商了不起。再再见见
