《牛津苏教[212]三上Unit 5 Look at meppt课件4》由会员分享，可在线阅读，更多相关《牛津苏教[212]三上Unit 5 Look at meppt课件4（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 3 Look at me！Part A Let s talk Let s play 执教人： 练 玲 Unit 3 Look at me! A、Lets talk Lets play 教学目标： 知识与技能： （1） 能听懂、会说How are you?及回答。 （2）能了解、会说 Lets go to school. （3）培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。 过程与方法：通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 情感态度价值观：培养学生用英语问候他人的习惯。教学重、难点： 1、 能听懂、会说How are you? Im fine./Fine, thank
2、 you. 等问候语。 2、Lets go to school.的运用。教学准备：录音机 词卡教学过程：Step 1 Warm-up（1）师生问候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning！ T:Nice to meet you. S: Nice to meet you, too.（2）师指着某一个学生说 This is S: Hi, Chen Jie. T: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too.（3）师生同唱歌曲 Hello。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名
3、字。Step 2 Presentation （1）接着教师指着某一个同学，以对话形式引出新授句型How are you?及回答。板书，带读。教师要注意How are you?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式地向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生，不必每次见面都问此话。每天见面时，只要说Hello!或Hi! 就可以了。 （2）把全班分成两大组，一组是Mike组，一组是Chen Jie组。分角色表演对话。 （3）师背上书包，并出示school的图片问学生 Lets go to school. OK? S: OK! 板书教授。教师应从 “Go to school” 导入到
4、Lets go to school.本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，多带读操练。（4）听本课时 Lets talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Im fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 i 的读音是ai ，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。 （5）Practice 学生分角色表演对话，让学生进行评价。Step 3 游戏：击掌问候做Lets play 部分的活
5、动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, How are you? S2: Im fine, thank you. Step 4 Homework（1）听录音跟读（2）学生用所学句子进行对话板书设计： Unit 3 Look at me ! How are you? Im fine , thank you. Lets go to school. OK!教后反思： Lets go to school!的操练不够，有少部分学生不会读。应该先出示“go to school”在连起来教读句子。再用“一起上学”的游戏，效果较好
6、，综合活动还不足，可以采用故事的形式，让学生表演出来，这样学生更能理解对话的内容，便于学生记忆。Lets sing: Hello!Good morning!(早上好！）Good morning!Good afternoon!（下午好！）Good afternoon!How are you?Im fine, thank you.Fine, thank you.!Sarah:Im fine, thank you. Mike :How are you?Boy(男孩）：Lets go to school.Girl（女孩）：Ok.Im fine, thank you.Hello, hello! Hello, hello!How are you? How are you?Let s play How are you?Im fine, thank you.
