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1、诗歌的表现手法诗歌的表现手法赏析表达技巧赏析表达技巧1.1.抒情方式：直抒胸臆抒情方式：直抒胸臆 借景抒情借景抒情 寓情于景寓情于景 情景交融等情景交融等2.2.描写方式：动静结合描写方式：动静结合 虚实结合虚实结合 衬托衬托 对比对比 渲染渲染 联想联想 想象想象 欲扬先抑等欲扬先抑等3.3.修辞技巧：比喻修辞技巧：比喻 比拟比拟 借代借代 夸张夸张 通感通感 双关双关 反复等反复等4.4.结构技巧：首尾照应结构技巧：首尾照应 层层深入层层深入 先总后分先总后分 铺垫等铺垫等考点阐释考点阐释 直接抒发自己的感情，就是直接抒情，也叫直直接抒发自己的感情，就是直接抒情，也叫直抒胸臆。抒胸臆。 如
2、：李白如：李白梦游天姥呤留别梦游天姥呤留别的中心的中心句：句：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”作者在叙事描写的基础上，以火山喷发般的激情，作者在叙事描写的基础上，以火山喷发般的激情，大声疾呼，抒发了自己不与统治者同流合污的思想大声疾呼，抒发了自己不与统治者同流合污的思想感情。再如陆游感情。再如陆游示儿示儿一诗：一诗：“死去元知万事空，死去元知万事空，但悲不见九州同但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。翁。”开头两句，以议论开篇，表达诗人至死不忘开头两句，以议论开篇，表达诗人至死不忘恢复中原的爱国情怀恢复中原的爱国
3、情怀。 通过对某些事物、某个问题的叙述、描写或议通过对某些事物、某个问题的叙述、描写或议论，含蓄地抒发自己的感情，就是间接抒情。论，含蓄地抒发自己的感情，就是间接抒情。中国中国古典诗歌追求含蓄，所以往往是间接抒情，达到情古典诗歌追求含蓄，所以往往是间接抒情，达到情景交融。景交融。 借景抒情借景抒情 借景抒情，即诗人把自身所要抒发的情感、表达借景抒情，即诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。 李华的李华的春行即兴春行即兴宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳
4、树无人花自落，春山一路鸟空啼。安史之乱后，诗人只身站在宜阳城头，极目远眺，只安史之乱后，诗人只身站在宜阳城头，极目远眺，只见土地荒芜，野草满目，城外流水东流复向西，再也见土地荒芜，野草满目，城外流水东流复向西，再也难见农民用流水灌溉万顷良田。路转春山，人迹罕至难见农民用流水灌溉万顷良田。路转春山，人迹罕至，任春花吐芳、鸟啼婉转、送尽春光。全诗说尽宜阳城任春花吐芳、鸟啼婉转、送尽春光。全诗说尽宜阳城外凋残荒凉，却不露乱离之事，于花落鸟啼之中外凋残荒凉，却不露乱离之事，于花落鸟啼之中，寄寄寓了多少兴亡之感！可谓寓了多少兴亡之感！可谓“句句写景，句句含句句写景，句句含情情”。 情景交融情景交融 情景
5、交融情景交融 ：在景物描写中融入了作者的主观感情，使：在景物描写中融入了作者的主观感情，使诗歌达到诗歌达到“物我合一物我合一”，分不清哪是，分不清哪是“景景”，哪是，哪是“情情”。在写。在写景的诗文中看不出作者的情感，但实际上有作者的情感。景的诗文中看不出作者的情感，但实际上有作者的情感。也就是情和景不分彼此，难以区分。景就情，情就景。也就是情和景不分彼此，难以区分。景就情，情就景。 结庐在人境，而无车马喧结庐在人境，而无车马喧.问君何能尔，心远地自偏。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。
6、此中有真意，欲辨已忘言。(陶渊明陶渊明饮酒饮酒) 划线的四句，表面上是写景，而实际上则隐寓着诗人划线的四句，表面上是写景，而实际上则隐寓着诗人的一种超脱尘世、热爱自然、远离官场的感情境界。在这的一种超脱尘世、热爱自然、远离官场的感情境界。在这里既是写里既是写“景景”，也是写，也是写“情情”，已分不开哪是，已分不开哪是“景景”，那是，那是“情情”。借物抒情（托物言志）借物抒情（托物言志） 借物抒情（托物言志），诗人借日常生活或自然界借物抒情（托物言志），诗人借日常生活或自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种情感或志向。中的某物自身具有的特征，来表达某种情感或志向。卜算子咏梅卜算子咏梅 陆游陆游
7、 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。 诗人借梅的高洁表现了自己不与争宠邀媚、诗人借梅的高洁表现了自己不与争宠邀媚、阿谀逢迎之徒为伍，不畏谗言，不怕摧残，坚阿谀逢迎之徒为伍，不畏谗言，不怕摧残，坚贞自守的高洁品质。贞自守的高洁品质。 象征：象征：象征是古典诗歌中惯用的表现手法之一，象征是古典诗歌中惯用的表现手法之一，是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的
8、艺术手法。象征体和本体之间存在念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。们联系起来。如于谦如于谦石灰吟石灰吟：“千锤万凿出深山，千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。”这是一首比较浅易直白的托物言志诗。诗人运用象这是一首比较浅易直白的托物言志诗。诗人运用象征手法，表面上是写石灰，实际上石灰是个象征体，征手法，表面上是写石灰，实际上石灰是个象征体，目的在写人的志趣情操，其中目的在写人的志趣情操，其中“清白清白”二字，
9、不只是二字，不只是对所咏之物外形特点的吟咏，也是对其神韵、品格的对所咏之物外形特点的吟咏，也是对其神韵、品格的高度概括。这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，表高度概括。这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，表达自己为国尽忠、不怕牺牲的心愿和坚守高洁情操的达自己为国尽忠、不怕牺牲的心愿和坚守高洁情操的决心。石灰吟就象征歌咏诗人光明磊落的襟怀和崇高决心。石灰吟就象征歌咏诗人光明磊落的襟怀和崇高清白的人格。清白的人格。借古讽今借古讽今 借古讽今：这是咏史诗中常见的抒情方式，借古讽今：这是咏史诗中常见的抒情方式，借历史上的事件来讽喻当朝。借历史上的事件来讽喻当朝。刘禹锡的刘禹锡的台城台城台城六代竞豪华，结绮
10、临春事最奢。台城六代竞豪华，结绮临春事最奢。万户千门成野草，只缘一曲后庭花。万户千门成野草，只缘一曲后庭花。 全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景色形成鲜明对比，把严肃的历史教训生的凄凉景色形成鲜明对比，把严肃的历史教训化作了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的化作了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。无限感慨。 借事抒情借事抒情v有些诗歌选取生活中的一些细节、场景片段和时有些诗歌选取生活中的一些细节、场景片段和时间来抒情达意，品读此类诗歌要洞幽发微，
11、体情间来抒情达意，品读此类诗歌要洞幽发微，体情察意。察意。 秋思秋思 张籍张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 这首这首 秋思秋思 寓情于事，借助日常生活寓情于事，借助日常生活中的一个片断中的一个片断寄家书时的思想活动和寄家书时的思想活动和行动细节，异常真切细腻地表达了羁旅之行动细节，异常真切细腻地表达了羁旅之人对家乡亲人的深切思念。人对家乡亲人的深切思念。 用典抒情用典抒情 用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括
12、对现实生活中某些问题事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。 引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。人联想而寻意于言外。 山居秋暝山居秋暝 王维王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 尾联化用王孙的典故，本来，楚辞尾联化用王孙的典故，本来，楚辞招隐士说：招隐士
13、说：“王孙兮归来，山中兮不可久留！王孙兮归来，山中兮不可久留！”诗人的体会恰好相诗人的体会恰好相反，他觉得反，他觉得“山中山中”比比“朝中朝中”好，洁净纯朴，可以远好，洁净纯朴，可以远离官场而洁身自好，所以就决然归隐了。离官场而洁身自好，所以就决然归隐了。 描写方法常说诗歌的描写方法是：一、渲染一、渲染二、烘托二、烘托三、白描三、白描四、动和静四、动和静五、虚和实五、虚和实六、抑和扬六、抑和扬 渲染本是一种国画技法，一般是在需要强调的地渲染本是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。用于方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。用于艺术创作，就是指艺术创作，
14、就是指正面着意描写正面着意描写。 一、渲染一、渲染例例1 1：绝句绝句 杜甫杜甫 两个两个黄黄鹂鸣鹂鸣翠翠柳，一行柳，一行白白鹭上鹭上青青天。天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。所以此诗新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。所以此诗用色彩用色彩来渲染愉快的情感来渲染愉快的情感。 例例2： 登高（唐登高（唐杜甫）杜甫）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸
15、哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 诗的前四句描绘了一幅苍凉的秋景诗的前四句描绘了一幅苍凉的秋景哀景：急哀景：急风震撼高天发出怒号的声音，猿猴哀鸣，渚清沙白，风震撼高天发出怒号的声音，猿猴哀鸣，渚清沙白，飞鸟之影映入寒渚，木叶纷纷凋落，江水奔腾涌流，飞鸟之影映入寒渚，木叶纷纷凋落，江水奔腾涌流，一片深秋的凄清之色。为下文四句一片深秋的凄清之色。为下文四句渲染渲染了浓浓的愁意，了浓浓的愁意，水到渠成地抒情作了很好的铺垫。
16、下文四句叙事抒情水到渠成地抒情作了很好的铺垫。下文四句叙事抒情哀情：交织着对国运艰难的关注，对沦落他乡不哀情：交织着对国运艰难的关注，对沦落他乡不胜的感伤。胜的感伤。 例例3： 早寒有怀早寒有怀 孟浩然孟浩然木落雁南度，北风江上寒。木落雁南度，北风江上寒。我家湘水曲，遥隔楚云端。我家湘水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，归帆天际看。乡泪客中尽，归帆天际看。迷津预有问，平海夕漫漫。迷津预有问，平海夕漫漫。 这首诗写寒秋时节诗人漫游长江下游时所产这首诗写寒秋时节诗人漫游长江下游时所产生的思乡的悲哀和对前途的迷惘。首联生的思乡的悲哀和对前途的迷惘。首联“木落雁木落雁南度，北风江上寒南度，北风江上寒”，写出
17、深秋时节的景象。木，写出深秋时节的景象。木叶渐脱，北雁南飞，北风呼啸，叶渐脱，北雁南飞，北风呼啸，渲染出秋天寒冷，渲染出秋天寒冷，凄飒的气氛。凄飒的气氛。诗人抓住最有代表性的事物从正面诗人抓住最有代表性的事物从正面极力描写秋寒，这是渲染的手法。极力描写秋寒，这是渲染的手法。 渲染与烘托渲染与烘托 很多时候渲染烘托合说，并不意味着两者可以等同，很多时候渲染烘托合说，并不意味着两者可以等同，而只是说明这两种表现手法往往紧密结合在一起使用。而只是说明这两种表现手法往往紧密结合在一起使用。尤其是在借景抒情的诗歌作品中，往往是先用渲染的手尤其是在借景抒情的诗歌作品中，往往是先用渲染的手法描摹景物塑造意境
18、，再通过景物（意境）来烘托人物法描摹景物塑造意境，再通过景物（意境）来烘托人物情感。一般我们说，情感。一般我们说，渲染气氛，烘托情感。渲染气氛，烘托情感。像上面孟浩像上面孟浩然然早寒有怀早寒有怀先渲染出一幅秋天寒冷凄飒的氛围，再先渲染出一幅秋天寒冷凄飒的氛围，再通过这种氛围烘托出诗人思归的哀情和前途渺茫的愁绪。通过这种氛围烘托出诗人思归的哀情和前途渺茫的愁绪。 孟浩然孟浩然早寒有怀早寒有怀木落雁南度，北风江上寒。我家湘水曲，遥隔楚云端。木落雁南度，北风江上寒。我家湘水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，归帆天际看。迷津预有问，平海夕漫漫。乡泪客中尽，归帆天际看。迷津预有问，平海夕漫漫。 本是国画的一种
19、技法，用水墨或色彩本是国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出，用于艺术创作，指从侧面着意描写，突出，用于艺术创作，指从侧面着意描写，作为陪衬。作为陪衬。衬托包括两种，一是正衬，二衬托包括两种，一是正衬，二是反衬。是反衬。 利用事物间近似或对立的条件，利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某些事物的艺术以一些事物为陪衬来突出某些事物的艺术手法。利用事物的近似条件来衬托一事物，手法。利用事物的近似条件来衬托一事物，称称正衬正衬；利用事物的对立条件来衬托一事；利用事物的对立条件来衬托一事物，称物，称反衬反衬。二、衬托二、衬
20、托 正衬使用相同的东西来衬托，如正衬使用相同的东西来衬托，如 白居易有白居易有钱塘湖春行钱塘湖春行：“孤山寺北贾亭西，水面孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。绿杨阴里白沙堤。”此诗以西湖生气勃勃之景，此诗以西湖生气勃勃之景，从正从正面衬托出诗人的欣喜之情。面衬托出诗人的欣喜之情。 此外，此外，“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”（白（白居易长恨歌）居易长恨歌）以六宫后妃之美衬玉环更胜一筹的
21、以六宫后妃之美衬玉环更胜一筹的美美，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫（杜甫登登高高）以苍凉秋景衬诗人飘零之哀以苍凉秋景衬诗人飘零之哀，“天台一万八千天台一万八千丈，对此欲倒东南倾丈，对此欲倒东南倾”（李白（李白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别）以极高的天台衬天姥山之高以极高的天台衬天姥山之高。“寒蝉凄切寒蝉凄切”、“杨柳岸杨柳岸，晓风残月晓风残月” ，以悲凉秋景衬离情之凄苦。以悲凉秋景衬离情之凄苦。 烘托是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明烘托是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。侧面描写即间接描写，即通过对周突出的表现手法。侧面描写即间接描
22、写，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。围人物或环境的描写来表现主要对象。就是不说本意，就是不说本意，只说与此有关的事物，达到烘托本意的目的。只说与此有关的事物，达到烘托本意的目的。 附：烘托附：烘托 （烘云托月烘云托月） 这是南唐李后主亡国入宋以后写的一首词。这是南唐李后主亡国入宋以后写的一首词。这首词通篇不对当时的处境作正面描写，而是这首词通篇不对当时的处境作正面描写，而是写梦境，写梦中游上苑的热闹景象和写梦境，写梦中游上苑的热闹景象和“花月正花月正春风春风”的美好景色。为什么这样写？的美好景色。为什么这样写？是用梦境是用梦境的美好来反衬现实的无奈。的美好来反衬现实的无奈。梦境写得
23、越是繁华梦境写得越是繁华热闹，梦醒后的悲哀越显浓重，对昔日繁华的热闹，梦醒后的悲哀越显浓重，对昔日繁华的眷恋越深，便越显得今日处境的凄凉，眷恋越深，便越显得今日处境的凄凉，“恨恨”的含意便表达得越充分。的含意便表达得越充分。多少恨，昨夜梦魂中。多少恨，昨夜梦魂中。 还似旧时游上苑，车如流水马还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风。如龙。花月正春风。李煜李煜望江南望江南 反衬是用相反的东西衬托，如反衬是用相反的东西衬托，如 1、以物烘托人。、以物烘托人。 高适的高适的别董大别董大首二句首二句“千里黄云白日曛，北千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷风吹雁雪纷纷”，直接状写眼前之景，展示出一幅暮日，直
24、接状写眼前之景，展示出一幅暮日黄昏、沙尘漫天、遥空断雁、大雪纷飞的北方荒原天黄昏、沙尘漫天、遥空断雁、大雪纷飞的北方荒原天寒地冻的暮天景象。寒地冻的暮天景象。通过这送别时的环境描写，烘托通过这送别时的环境描写，烘托出离愁别恨的低沉气氛。出离愁别恨的低沉气氛。 白居易的白居易的琵琶行琵琶行中，琵琶女第一曲弹完，中，琵琶女第一曲弹完，“东东船西舫悄无言，唯见江心秋月白船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，这个情景描写真切这个情景描写真切地烘托出听者沉湎于动人的艺术境界中，醉心神往的地烘托出听者沉湎于动人的艺术境界中，醉心神往的情思，含蓄地描绘了音乐的神妙动人。情思，含蓄地描绘了音乐的神妙动人。 2、 以
25、人烘托人。以人烘托人。 如著名的汉乐府民歌如著名的汉乐府民歌陌上桑陌上桑，对罗敷外貌的描，对罗敷外貌的描写：写：“行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著绡行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。敷。”作者意欲极写罗敷之美，却未对罗敷的美貌作任何作者意欲极写罗敷之美，却未对罗敷的美貌作任何正面描写，而是通过描写行者、少年、耕者、锄者见到正面描写，而是通过描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的惊叹、赞赏、痴迷等各种反应，烘托出了秦罗罗敷时的惊叹、赞赏、痴迷等各种反应，烘托出了秦罗敷的美貌，敷
26、的美貌，把读者的联想向篇外延伸把读者的联想向篇外延伸、扩散，从而间接扩散，从而间接构成了极为活跃的视觉艺术效果。难怪茅盾先生赞扬道构成了极为活跃的视觉艺术效果。难怪茅盾先生赞扬道：“不写罗敷的美貌，而罗敷的绝世美貌跃然纸上，这真是不写罗敷的美貌，而罗敷的绝世美貌跃然纸上，这真是前无古人的艺术描写。前无古人的艺术描写。 再如苏轼的再如苏轼的念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古，作者要塑造的人物作者要塑造的人物形象是周瑜，却从形象是周瑜，却从“千古风流人物千古风流人物”说起，由此引出赤壁说起，由此引出赤壁之战时的之战时的“多少豪杰多少豪杰”，最后才集中为周瑜一人，烘托了，最后才集中为周瑜一人，烘托了周瑜在
27、作者心中的主要地位周瑜在作者心中的主要地位他的感慨主要是因周瑜他的感慨主要是因周瑜而发。而发。 3、 以物烘托物。以物烘托物。 如王维的如王维的鸟鸣涧鸟鸣涧，“月出惊山鸟，时鸣春涧中月出惊山鸟，时鸣春涧中”，描绘出一幅极其完美的春山月夜图。在这春山中，万籁都陶描绘出一幅极其完美的春山月夜图。在这春山中，万籁都陶醉于那种夜的色调、夜的宁静里了。因此，当月亮升起，给醉于那种夜的色调、夜的宁静里了。因此，当月亮升起，给这夜幕笼罩的空谷带来皎洁银辉的时候，使幽谷前后景象顿这夜幕笼罩的空谷带来皎洁银辉的时候，使幽谷前后景象顿时发生了变化，这时习惯于山谷静默的鸟儿，似乎连月出也时发生了变化，这时习惯于山谷
28、静默的鸟儿，似乎连月出也带来新的刺激，居然鸣叫起来。这种带来新的刺激，居然鸣叫起来。这种以闹衬静以闹衬静的写法，不仅的写法，不仅没有破坏春山的安谧，反而没有破坏春山的安谧，反而衬托得春夜山涧更加幽静衬托得春夜山涧更加幽静。 王籍的王籍的入若耶溪入若耶溪，“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，若，若耶溪山林一片幽静，唯有不时传来一两声耶溪山林一片幽静，唯有不时传来一两声“蝉噪蝉噪”、“鸟鸣鸟鸣”。静寂，本是无声，有声则打破了静寂。但是诗人偏偏说因为静寂，本是无声，有声则打破了静寂。但是诗人偏偏说因为那一两声那一两声“蝉噪蝉噪”“鸟鸣鸟鸣”，山林愈发显得幽寂了。作者有意识，山林愈发显得
29、幽寂了。作者有意识地地运用运用“蝉噪蝉噪”“鸟鸣鸟鸣”之动来烘托一种静的境界之动来烘托一种静的境界。由此可见诗。由此可见诗人匠心独运之功。王籍在这里通过人匠心独运之功。王籍在这里通过“寂外有音寂外有音”的烘托艺术手的烘托艺术手法创造出一种幽静恬淡的艺术境界，令人神往不已。法创造出一种幽静恬淡的艺术境界，令人神往不已。 三、白描三、白描 白描，原是中国画的一种技巧。这种画法，不用色彩白描，原是中国画的一种技巧。这种画法，不用色彩的烘染，只用黑线勾描物象。在文学创作上，的烘染，只用黑线勾描物象。在文学创作上，白描指不白描指不加渲染、烘托，不用华丽辞藻，而以最简练的笔墨，勾加渲染、烘托，不用华丽辞藻
30、，而以最简练的笔墨，勾勒出鲜明生动的形象，抒发质朴自然的思想情感。其特勒出鲜明生动的形象，抒发质朴自然的思想情感。其特点是：抓住被描写对象的主要特征，寥寥几笔，形神逼点是：抓住被描写对象的主要特征，寥寥几笔，形神逼肖，显得真切深刻，平易近人。肖，显得真切深刻，平易近人。 例一：例一：乐府民歌敕勒歌乐府民歌敕勒歌“敕勒川，阴山下，天似敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。” 这首民歌是古诗中的白描杰作。这首民歌是古诗中的白描杰作。它只用了寥寥数它只用了寥寥数语，就使我国北方草原那一望无垠、云草相接、牛羊语，就使我国北方
31、草原那一望无垠、云草相接、牛羊成群的特有情景，展现在读者的面前，文笔洗练，意成群的特有情景，展现在读者的面前，文笔洗练，意境清新，是一幅动人的给人以美的感受的画面。境清新，是一幅动人的给人以美的感受的画面。例二：刘长卿例二：刘长卿逢雪宿芙蓉山主人逢雪宿芙蓉山主人 日暮苍山远，天寒白屋贫。日暮苍山远，天寒白屋贫。 柴门闻犬吠，风雪夜归人。柴门闻犬吠，风雪夜归人。 初看是一幅初看是一幅“风雪夜归人风雪夜归人”的画图。前两句是一组的画图。前两句是一组静的景物，日薄西山，苍山隐隐，半山腰闪出茅草的房静的景物，日薄西山，苍山隐隐，半山腰闪出茅草的房屋，一片萧疏凄凉的景色。画面中心是诗人拖着疲惫的屋，一片
32、萧疏凄凉的景色。画面中心是诗人拖着疲惫的身子正向茅草屋慢慢移动着。后两句是一组动态画面，身子正向茅草屋慢慢移动着。后两句是一组动态画面，天色漆黑，风雪交加，犬吠声打破了山村的寂静，诗人天色漆黑，风雪交加，犬吠声打破了山村的寂静，诗人被主人迎入柴门。被主人迎入柴门。“归归”字用得很妙，有宾至如归之感，字用得很妙，有宾至如归之感，日暮途穷，继之以风雪，极尽旅途之苦，风雪中得入柴日暮途穷，继之以风雪，极尽旅途之苦，风雪中得入柴门，主人并未在画面上出现，而是从门，主人并未在画面上出现，而是从“风雪夜归人风雪夜归人”的的画面上透出主人的好客之情，来写主人的美好心灵。旅画面上透出主人的好客之情，来写主人的
33、美好心灵。旅途的艰难，风雪严寒，世态炎凉，而在萧条的山村，白途的艰难，风雪严寒，世态炎凉，而在萧条的山村，白屋人家却保留着这美好的情谊。屋人家却保留着这美好的情谊。 动静结合是指对事物、景物作动态、静态的描写，动静结合是指对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。动静结合，既可以两者相互映衬，构成一种情趣。动静结合，既可以以以动衬静动衬静，也可以，也可以以静写动以静写动，动静的结合往往和衬托相，动静的结合往往和衬托相关。关。 四、动静结合四、动静结合例一：例一：山居秋暝山居秋暝王维王维 空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉
34、石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。 颔联描写皓月当空，青松如盖，是静景描写，山颔联描写皓月当空，青松如盖，是静景描写，山泉清冽，流泻山石之上，是动景描写。山泉因雨后水泉清冽，流泻山石之上，是动景描写。山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声，以动衬量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声，以动衬静，反衬出山中的宁静。静，反衬出山中的宁静。（以动写静，以动衬静）（以动写静，以动衬静）其它的例子：其它的例子： 李白的李白的望庐山瀑布望庐山瀑布“遥看瀑布挂前川遥看瀑布挂前川”写出了写出了遥看瀑布的第一眼形象，像一条巨大
35、的白练挂在山间，遥看瀑布的第一眼形象，像一条巨大的白练挂在山间，“挂挂”字字化动为静，以静写动化动为静，以静写动。 王维的王维的鸟鸣涧鸟鸣涧“人闲桂花落，夜静春山空。月人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中出惊山鸟，时鸣春涧中”用花落、月出、鸟鸣突出了用花落、月出、鸟鸣突出了春涧的幽静，春涧的幽静，以动衬静以动衬静。 王籍的王籍的入若耶溪入若耶溪“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”也是也是以声写静，以动衬静以声写静，以动衬静。 毛泽东的毛泽东的沁园春沁园春 雪雪 中的中的“山舞银蛇，原山舞银蛇，原驰蜡像驰蜡像”是是以动写静以动写静。 “虚虚”，是指直觉中看不见摸不着，却
36、又能从字里行间体味，是指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出来的那些虚象和空灵的境界，它包括梦幻之境、已逝之出来的那些虚象和空灵的境界，它包括梦幻之境、已逝之境、未来之境；境、未来之境； “实实”是指客观世界中的实象、实事、实是指客观世界中的实象、实事、实境。境。虚实相生，人们常以此描述虚实之间的关系。虚实相生，人们常以此描述虚实之间的关系。五、虚实结合五、虚实结合 例例1：李白的：李白的梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别“日月照耀金银日月照耀金银台台”、“霓为衣兮风为马霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻仙之人兮列如麻”就是用想像中美好的仙境，是虚就是用想像中
37、美好的仙境，是虚景。景。 例例2：柳永的：柳永的雨霖铃雨霖铃中中“今宵酒醒何处，杨柳今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月岸晓风残月”设想别后的情景：一舟离岸，词人酒醒设想别后的情景：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢，想像中别后的凄凉景象倍增眼前断人肠的离愁。梢，想像中别后的凄凉景象倍增眼前断人肠的离愁。 例例3：欧阳修的：欧阳修的踏莎行踏莎行：“侯馆梅残，溪桥柳侯馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜春水。寸寸
38、柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。尽处是春山，行人更在春山外。”上阕写实，通过初上阕写实，通过初春景象反衬春景象反衬“行人行人”的离愁别绪。下阕写虚，的离愁别绪。下阕写虚，“行人行人”想像妻子凭栏远望，思念想像妻子凭栏远望，思念“行人行人”的愁苦之景，从的愁苦之景，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。 例例4：李煜：李煜虞美人虞美人“雕栏玉砌应犹在，只是朱雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改颜改”，“雕栏玉砌雕栏玉砌”和和“故国故国”是回忆中的景物，是回忆中的景物，是虚景。是虚景。 例例5：姜夔：姜夔扬州慢扬州慢中的虚景中的虚景“春风十里春风十里”，实
39、，实景景“尽荠麦青青尽荠麦青青”，昔盛更显今衰。想像是虚写的关，昔盛更显今衰。想像是虚写的关键，虚是为实服务的。键，虚是为实服务的。我们在表扬或批评某一事物的时候，为了使别人信服，或我们在表扬或批评某一事物的时候，为了使别人信服，或预先防止别人的反驳，往往把要表扬的先从某一缺点加以预先防止别人的反驳，往往把要表扬的先从某一缺点加以批评，把要批评的先从某一优点加以表扬，这种修辞手法批评，把要批评的先从某一优点加以表扬，这种修辞手法就叫做抑扬。抑扬可分两种：就叫做抑扬。抑扬可分两种：1欲扬先抑法；欲扬先抑法；2欲抑先欲抑先扬法。扬法。六、抑扬六、抑扬例例1 1： 闺怨闺怨王昌龄王昌龄 闺中少妇不知
40、愁，春日凝妆上高楼。闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 这首诗采用这首诗采用先扬后抑先扬后抑的手法，先写少妇的手法，先写少妇“不知愁不知愁”，后面才说她，后面才说她“悔悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了出了“闺怨闺怨”的主题。的主题。 例例2： 游园不值游园不值 叶绍翁叶绍翁应怜履齿印苍苔，小扣柴扉久不开。应怜履齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
41、 诗前两句写诗人乘兴游园，被拒之门外；后诗前两句写诗人乘兴游园，被拒之门外；后两句却写出诗人另有所得，看到了满园春色，前两句却写出诗人另有所得，看到了满园春色，前后感情有个落差，前面遗憾，后面高兴。这里采后感情有个落差，前面遗憾，后面高兴。这里采用了用了欲扬先抑法欲扬先抑法。 描写，有正面描写和侧面描写之别。描写，有正面描写和侧面描写之别。 在李白在李白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别中，中，“天姥连天向天横，天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城势拔五岳掩赤城”这两句主要是运用正面描写，表现其高这两句主要是运用正面描写，表现其高峻奇伟之势；峻奇伟之势；“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾天台一万八千丈，对此
42、欲倒东南倾”，则，则是用侧面描写烘托天姥山的高峻奇伟。是用侧面描写烘托天姥山的高峻奇伟。七、正侧结合七、正侧结合“一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。”（白居易（白居易杨杨柳枝词柳枝词“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。”（王（王昌龄昌龄从军行从军行） 白诗第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天白诗第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天柳树的娇美形态。王诗第二句侧面描写战况，一方面是风柳树的娇美形态。王诗第二句侧面描写战况，一方面是风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是高度戒备，不势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是高度戒备，不
43、事张扬，把战事的紧张状态突现出来。事张扬，把战事的紧张状态突现出来。 八八.观察角度的变化。观察角度的变化。描写要有层次性描写要有层次性由远到由远到近或由下而上等。看同一景物，观察者所处的方位不近或由下而上等。看同一景物，观察者所处的方位不同，角度不同，俯视，仰视，远眺，近看，视觉形象同，角度不同，俯视，仰视，远眺，近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。从不同角度描写，会使会呈现千姿百态，变化万千。从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受。如杜牧美的感受。如杜牧山行山行：“远上寒山石径斜，白远上寒山石径斜，白云生
44、处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”头两句描绘了秋山远景。第一句描写了秋山高远的头两句描绘了秋山远景。第一句描写了秋山高远的景象，表现了诗人勇于攀登的精神。第二句描写了秋景象，表现了诗人勇于攀登的精神。第二句描写了秋山中的一个特定场景，在白云浮动的天空下有几户人山中的一个特定场景，在白云浮动的天空下有几户人家隐约可见。后两句描绘了秋山近景。家隐约可见。后两句描绘了秋山近景。“霜叶红于二霜叶红于二月花月花”一句，生机勃勃，鲜艳夺目，清新刚劲，形象一句，生机勃勃，鲜艳夺目，清新刚劲，形象鲜明，给人一种秋光胜似春光的美感。鲜明，给人一种秋光胜似春
45、光的美感。 修辞手法古典诗词中常用的修辞手法有：比喻、比拟、古典诗词中常用的修辞手法有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反问、设问、反复借代、夸张、对偶、排比、反问、设问、反复等。对修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识和判等。对修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识和判断修辞手法是什么，掌握和了解各种修辞手法断修辞手法是什么，掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表现的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用。情感和体现主旨的作用。1比喻比喻 就是打比方，用浅显、具体、生动就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻的事物来代替抽象、难理解的事
46、物。比喻能将抽象化为具体，能将无形化为有形。能将抽象化为具体，能将无形化为有形。 例如写例如写“愁愁”：李后主云：李后主云“问君能有几多愁？问君能有几多愁？恰似一江春水向东流恰似一江春水向东流”，以江水写愁，则使，以江水写愁，则使人想见愁意之绵长。人想见愁意之绵长。2 .比拟比拟 （包括拟人和拟物）（包括拟人和拟物） 拟人拟人就是把人以外的物当作人来描写，赋予它就是把人以外的物当作人来描写，赋予它人的动作或思想感情。运用拟人，不仅可以使人的动作或思想感情。运用拟人，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情。如刘攽对所描写的事
47、物的感情。如刘攽新晴新晴：“青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。旧相识，偷开门户又翻书。”诗中将诗中将“南风南风”人人格化，格化，通过一系列动作描写，表现了久雨初晴通过一系列动作描写，表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情，以及对南风后作者宁静恬适的心情，以及对南风“恶作剧恶作剧”的亲切喜爱之情。的亲切喜爱之情。v拟物 把人当做物来写；把此物当做彼物来写。可以把人当做物来写；把此物当做彼物来写。可以使语言风趣幽默，使抽象的东西具体化。使语言风趣幽默，使抽象的东西具体化。 虞美人虞美人 蒋捷 丝丝杨柳丝丝雨丝丝杨柳丝丝雨, ,春在溟
48、朦。楼儿忒小不藏春在溟朦。楼儿忒小不藏愁。几度和云飞去、觅归舟。愁。几度和云飞去、觅归舟。 天怜客子乡关远天怜客子乡关远, ,借与花消遣。海棠红近绿栏杆。才卷朱帘却又，借与花消遣。海棠红近绿栏杆。才卷朱帘却又，晚风寒。晚风寒。 词的上片运用了拟物的修辞手法，把没有形状词的上片运用了拟物的修辞手法，把没有形状的愁绪当做有形状的物来写，无处躲藏，看似的愁绪当做有形状的物来写，无处躲藏，看似不合逻辑，实则形象地表现了词人思归之深、不合逻辑，实则形象地表现了词人思归之深、之切。之切。 3借代借代 指不直接说出要说的事物，而借用指不直接说出要说的事物，而借用与它有密切关系的事物来代替，或用事物的与它有密
49、切关系的事物来代替，或用事物的局部代替整体。局部代替整体。 借代可使语言简洁、生动、借代可使语言简洁、生动、形象，唤起读者的联想。形象，唤起读者的联想。v(1)(1)借用人借用人( (或物或物) )的标志、特征去代替人的标志、特征去代替人( (或物或物) )的名称，的名称，如杜甫如杜甫自京赴奉先县咏怀五百字自京赴奉先县咏怀五百字中的中的“朱门酒肉臭，路有朱门酒肉臭，路有冻死骨冻死骨”，“朱门朱门”指代居住在骊山宫的显贵之家，反衬宫门指代居住在骊山宫的显贵之家，反衬宫门之外的凄惨景况。之外的凄惨景况。 v(2)(2)借用事物具有代表性的部分去代替事物的整体，借用事物具有代表性的部分去代替事物的整
50、体，如李如李白白送孟浩然之广陵送孟浩然之广陵中的中的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流流”，“帆帆”原指挂在船桅上利用风力使船前进的布篷，这里原指挂在船桅上利用风力使船前进的布篷，这里诗人以诗人以“帆帆”代指整个船。代指整个船。 v(3)(3)以客观存在的具体事物去代替概括抽象的事物，以客观存在的具体事物去代替概括抽象的事物，如白如白居易居易琵琶行琵琶行中的中的“举酒欲饮无管弦举酒欲饮无管弦”，“管管”是一种类似是一种类似于笛的乐器，于笛的乐器，“弦弦”是乐器上的肠线或金属丝。这里诗人用是乐器上的肠线或金属丝。这里诗人用“管管”“”“弦弦”指代音乐。指代音乐。4.夸张
51、夸张 就是为了突出和强调某种事物或事物的某就是为了突出和强调某种事物或事物的某种特征，借助于想象，对它进行夸大或缩小，以种特征，借助于想象，对它进行夸大或缩小，以引人注目，烘托气氛，增强联想，给人启示。引人注目，烘托气氛，增强联想，给人启示。 如陆游如陆游秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感：“三万里三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。南望王师又一年。” 诗中的诗中的“三万里三万里”“五千五千仞仞”“上摩天上摩天”“泪尽泪尽”都是夸张都是夸张，正是这些夸张的，正是这些夸张的描写，把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去描
52、写，把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的苦收复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的苦难的深切同情，表现得淋漓尽致。难的深切同情，表现得淋漓尽致。5对偶对偶 指字数相等，结构形式相同，意义对称指字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。有音乐美感。正对：正对：上下句在意思上相似、相近、上下句在意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。如：相补、相衬的对偶形式。如：“两个黄鹂鸣翠柳
53、，两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。一行白鹭上青天。”作用表述语：语言工整，音韵作用表述语：语言工整，音韵和谐，描绘了或渲染了和谐，描绘了或渲染了(什么什么)形象。形象。反对：反对：上下句在意思上相反或相对的对偶形式。上下句在意思上相反或相对的对偶形式。如：如：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”作用作用表述语：正反对比，态度鲜明，突出了表述语：正反对比，态度鲜明，突出了(爱憎分明爱憎分明)的感情。的感情。串对串对(流水对流水对)：上下句意思上具有承接、上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。如：递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。如：“
54、才饮长沙水，又食武昌鱼。才饮长沙水，又食武昌鱼。”6.排比，它是把三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，收到一种加强语言气势的效果。适当运用排比，不仅可以增强语言的气势，更能集中地表达某种意思或感情，而且可以造成结构形式的整齐美，增强文章的艺术美。v“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”(马致远天净沙秋思)7反复反复 指为了表达强烈的感情，有意重复使用指为了表达强烈的感情，有意重复使用某个词语、句子或句群的修辞方法。作用有：增强语某个词语、句子或句群的修辞方法。作用有：增强语言的韵律感或是起强调作用，使要表达的内容更加生言的韵律感或是起强调作用，使要表
55、达的内容更加生动形象；使思想感情的表达更为绵密曲折，音节优美，动形象；使思想感情的表达更为绵密曲折，音节优美，增强语言的音乐美、修辞美。增强语言的音乐美、修辞美。如如硕鼠硕鼠：“硕鼠硕硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所？硕鼠硕鼠，无食我麦！彼乐土。乐土乐土，爰得我所？硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国乐三岁贯女，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直？硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫国，爰得我直？硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，
56、谁之永号我肯劳。逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？” 诗中诗中“硕鼠硕鼠硕鼠硕鼠”与与“乐土乐土乐土乐土”的反复的反复重唱，使得气氛越来越浓烈，感情越来越激越，不仅重唱，使得气氛越来越浓烈，感情越来越激越，不仅深刻有力地揭示了剥削者贪婪、残暴的本质，还充分深刻有力地揭示了剥削者贪婪、残暴的本质，还充分地表现了农民对剥削阶级深恶痛绝的感情。地表现了农民对剥削阶级深恶痛绝的感情。v8.设问设问 先提出问题，接着自己把看法说出。问题引先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。深化主题，令人回
57、味。 “问人间谁是英雄问人间谁是英雄?有酾酒临江，横槊曹公。有酾酒临江，横槊曹公。” （元曲小令（元曲小令) 以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。叙述三国人物的英雄业绩。v9.反问反问 用疑问的形式表达确定的意思。用来加用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。强语气，表达强烈感情。“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来江东弟子今虽在，肯为君王卷土来?” (王安石王安石叠题乌江亭叠题乌江亭) 使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。必然。其他常用的修辞手法v1.通感通感，也称，也称
58、“感觉移借感觉移借”或或“感觉变换感觉变换”。是把视觉、听。是把视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉沟通起来。觉、味觉、嗅觉、触觉沟通起来。 (听颖师弹琴歌听颖师弹琴歌也也是一首以视感表现听感的典范之作。是一首以视感表现听感的典范之作。“芙蓉叶落秋鸯离，芙蓉叶落秋鸯离，越王夜起游天姥。暗佩清臣敲水玉，渡海蛾眉牵白鹿。越王夜起游天姥。暗佩清臣敲水玉，渡海蛾眉牵白鹿。谁看挟剑赴长桥，谁看浸发题春竹谁看挟剑赴长桥，谁看浸发题春竹”。v“芙蓉芙蓉”句状其声之凄切，句状其声之凄切，“越王越王”句状其声之高卓，句状其声之高卓，“暗暗佩佩”句状其声之清远，句状其声之清远，“渡海渡海”句状其声之缥渺。这些都句状其声之
59、缥渺。这些都是眼中事物，或者想象中的眼中事物，完全是视感。是眼中事物，或者想象中的眼中事物，完全是视感。诗人并不直接摹写乐声，而是突出强调音乐带给人飘诗人并不直接摹写乐声，而是突出强调音乐带给人飘渺的主观感受。而这种种感受又通过能引起类似感受渺的主观感受。而这种种感受又通过能引起类似感受的视觉形象来表达，能调动读者的想象，激起强烈的的视觉形象来表达，能调动读者的想象，激起强烈的共鸣。共鸣。 2对比对比 也叫对照，就是故意把两个相反、也叫对照，就是故意把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明的修放在一起，用比
60、较的方法加以描述或说明的修辞手法。运用对比，可以把不同的人物，不同辞手法。运用对比，可以把不同的人物，不同的生活现象，不同的思想感情，区别得更加鲜的生活现象，不同的思想感情，区别得更加鲜明，使美者更美，丑者更丑。明，使美者更美，丑者更丑。 如梅尧臣如梅尧臣陶者陶者：“陶尽门前土，屋上无陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。”全诗通过全诗通过陶者和富家强烈鲜明的对比，陶者和富家强烈鲜明的对比，深刻地揭露了封深刻地揭露了封建社会制度的极端不合理，表达了诗人对劳苦建社会制度的极端不合理，表达了诗人对劳苦人民的深切同情。人民的深切同情。 3双关双关 是在一定的语
61、言环境中，利用词的是在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的一种修辞方式。双关的作用：言在此而意在彼的一种修辞方式。双关的作用：(1)语意丰厚，余味深长；语意丰厚，余味深长；(2)含蓄委婉，耐人寻含蓄委婉，耐人寻味；味；(3)形象鲜明，印象深刻。形象鲜明，印象深刻。 如刘禹锡如刘禹锡竹枝词竹枝词中的中的“东边日出西边东边日出西边雨，道是无晴却有晴雨，道是无晴却有晴”，“晴晴”与与“情情”同音，同音，是双关隐语。这是作者用民歌体写的恋歌，双关是双关隐语。这是作者用民歌体写的恋歌，双关隐语是民歌中常用的手法。隐
62、语是民歌中常用的手法。v4.比兴比兴 v比即喻，是其中最基本的手法，用得最为普遍比即喻，是其中最基本的手法，用得最为普遍。 一般一般说，用来作比的喻体事物总比被比的本体事物更加生动说，用来作比的喻体事物总比被比的本体事物更加生动具体、鲜明浅近而为人们所知，便于人们联想和想象具体、鲜明浅近而为人们所知，便于人们联想和想象。 v如李白的如李白的宣州谢朓楼钱别校书叔云宣州谢朓楼钱别校书叔云：“抽刀断水水抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。更流，举杯销愁愁更愁。”以抽刀断水喻举杯销愁，真是以抽刀断水喻举杯销愁，真是贴切精当，妙语惊人。贴切精当，妙语惊人。 v又如蒋捷的又如蒋捷的梅花引梅花引荆溪阻雪荆溪阻雪
63、：“都道无人愁似我，都道无人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁。今夜雪，有梅花，似我愁。”状愁情之冷清孤独犹如夜雪状愁情之冷清孤独犹如夜雪家海耐人品味。家海耐人品味。 v如苏轼的如苏轼的水调歌头水调歌头：“人有悲欢离合，月有阴晴圆人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。缺，此事古难全。”将人生在世悲欢离合的事理同自然界将人生在世悲欢离合的事理同自然界的自然现象及其规律相比，发人深省，给人启迪，使人的自然现象及其规律相比，发人深省，给人启迪，使人旷达。旷达。 兴，先言他物以引起所咏之词。兴，先言他物以引起所咏之词。“兴兴”是寄托。是寄托。 多用在诗篇的开头。用来起兴的物象本来与主题没有多用在诗篇的开
64、头。用来起兴的物象本来与主题没有直接的关联，只是起触媒作用，也含有一定的渲染铺垫之直接的关联，只是起触媒作用，也含有一定的渲染铺垫之意。意。“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”（ 李商隐的李商隐的锦瑟锦瑟） 首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年华年”。 孔雀东南飞：孔雀东南飞，五里一徘徊。孔雀东南飞：孔雀东南飞，五里一徘徊。 这两句诗是个引子，引出下面刘兰芝与焦仲卿这两句诗是个引子，引出下面刘兰芝与焦仲卿的历史剧故事。这两句诗本身暗含着比喻夫妇离别的历史剧故事。这两句诗本身暗含着比喻夫妇离别的意思，但这只是一种暗比，跟直接打比方有区
65、别，的意思，但这只是一种暗比，跟直接打比方有区别，它起的是渲染悲剧气氛的作用。它起的是渲染悲剧气氛的作用。 表达方式，是作者根据客观事物表达方式，是作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一种和表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形式，属于文章的整体的语语言表达形式，属于文章的整体的语言运用形式。言运用形式。 常用的表达方式有五种：叙述常用的表达方式有五种：叙述（记叙）、描写、抒情、议论和说明（记叙）、描写、抒情、议论和说明(诗歌中没有诗歌中没有“说明说明”这一种这一种)。1 1、记叙、记叙 记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。一般用于
66、叙事诗的表达。一般用于叙事诗的表达。 在作品中对人物、事件的交在作品中对人物、事件的交代和介绍。代和介绍。如如“故人具鸡黍，邀我至田家故人具鸡黍，邀我至田家”（孟浩然（孟浩然过古人庄过古人庄），），“风劲角弓鸣，将军猎渭城风劲角弓鸣，将军猎渭城”（王维（王维观猎观猎）。）。“越王勾践灭吴归，战士还家尽锦衣越王勾践灭吴归，战士还家尽锦衣”（李白（李白越中览古越中览古）等。）等。 2 2、描写、描写 用形象的语言对人、物、环境等的形态、特征作具用形象的语言对人、物、环境等的形态、特征作具体生动的描绘。体生动的描绘。使读者如见其人，如闻其声，如睹其使读者如见其人，如闻其声，如睹其物，如临其境。如物，
67、如临其境。如“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”（王维（王维山居秋暝山居秋暝），），“三山半落青天外，一水中分白鹭洲三山半落青天外，一水中分白鹭洲”（李白（李白登金陵凤凰台登金陵凤凰台）等。）等。3 3、抒情、抒情 表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。（抒情，有直接抒情，也有间接抒情。间接抒情在诗歌鉴抒情，有直接抒情，也有间接抒情。间接抒情在诗歌鉴赏中一般表现为借景抒情、情景交融、乐景哀情、托物言赏中一般表现为借景抒情、情景交融、乐景哀情、托物言志等，而这一般又称之为表现手法志等，而这一般又称之为表现手法）在作品中抒发主观
68、感在作品中抒发主观感受，表露自我感情。受，表露自我感情。如如“愿将腰下剑，直为斩楼兰愿将腰下剑，直为斩楼兰“（李白（李白塞下曲塞下曲），），“同是天涯沧落人，相逢何必曾相识同是天涯沧落人，相逢何必曾相识”（白（白居易居易琵琶行琵琶行）等。）等。 4 4、议论、议论 对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。示的意见。在作品中直接阐述观点、表明态度在作品中直接阐述观点、表明态度。如。如“生当生当作人杰，死亦为鬼雄作人杰，死亦为鬼雄”（李清照（李清照夏日绝句夏日绝句），），“江东弟江东弟子多才俊，卷土重来未可知子多才俊，卷土重来未可知”（
69、杜牧（杜牧题乌江亭题乌江亭）等）等。 指出下列诗句的表达方式指出下列诗句的表达方式1.元稹元稹菊花菊花“不是花中偏爱菊不是花中偏爱菊,此花开尽更无花此花开尽更无花”2.陆游陆游书愤书愤 “楼船夜雪瓜洲渡楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散铁马秋风大散关关”。3.江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。4.苏轼苏轼江城子江城子“十年生死两茫茫十年生死两茫茫,不思量不思量,自难自难忘。千里孤城忘。千里孤城,无处话凄凉。无处话凄凉。” （议论）（议论） （记叙）（记叙） （描写（描写以动衬静）以动衬静） （抒情（抒情直抒胸臆）直抒胸臆）
