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1、教科书呈现了小河边各种植物在阳光照耀下生长的场景，有枝繁叶茂的树木、郁郁葱葱的小草整个画面绿意盎然，凸显植物与阳光、水的关系。目的是指导学生观察周围植物的生长情况，养成良好的观察习惯，意识到植物生存和生长与阳光、水有密切关系，激发学生了解和认识自然界的兴趣，形成热爱大自然的情感。韵文旨在让学生意识到植物需要阳光和水以维持生存和生长。探究植物生存和生长的条件，有利于增强学生的研究意识，提升学生的探究能力。 植物与环境单元主要是指导孩子们通过亲自种养植物，结合生活经验，运用观察、比较、分析、推测等科学方法，真正认识到植物生存和生长需要水分和阳光，初步形成植物与环境是相互联系的认识，培养热爱自然、珍
2、爱生命的情感。同时意识到人类要健康生活就要弄清楚植物与环境间相互关系的规律，遵循规律，服务生活。单元教学内容分析单元教学内容分析植物与环境植物与环境种大蒜植物和阳光植物和水分本单元起始课，主要是通过学生种大蒜的亲身体验，初步本单元起始课，主要是通过学生种大蒜的亲身体验，初步感知植物的生长需要阳光和水分。在观察大蒜从出芽到长感知植物的生长需要阳光和水分。在观察大蒜从出芽到长大中感受生命的力量，感受生命的成长带给我们的快乐，大中感受生命的力量，感受生命的成长带给我们的快乐，形成热爱生命、敬畏生命的意识。形成热爱生命、敬畏生命的意识。后面两课是在学生种养植物过程中通过对比实验、观后面两课是在学生种养
3、植物过程中通过对比实验、观察比较、分析研讨察比较、分析研讨等，等，对植物生长与阳光、水分的关对植物生长与阳光、水分的关系展开具体的研究系展开具体的研究，进一步加深对植物的生存和生长进一步加深对植物的生存和生长需要阳光和水分的认识，初步形成植物与环境相联系需要阳光和水分的认识，初步形成植物与环境相联系的意识。的意识。阳光阳光水分水分单元教学内容分析单元教学内容分析第三单元东营市实验小学东营市实验小学 曹丽红曹丽红植物生长需要阳光和水阳光对植物生长的影响水对植物生长的影响水对植物生长的影响 提供一定的准备范围或导向：提出本提供一定的准备范围或导向：提出本节课活动主题是节课活动主题是“秋天到了，我们
4、一秋天到了，我们一起种大蒜吧起种大蒜吧”，图示学生需要准备的，图示学生需要准备的种大蒜的材料。种大蒜的材料。设设计计目目的的：明明确确活活动动主主题题，让让学学生生提提前前做做好好种种大大蒜蒜的的材材料料准准备备，引引发发学学生生对大蒜种植方法的思考。对大蒜种植方法的思考。第一部分第一部分泡泡语提示学生种大蒜时要挑选优质蒜种。活动目标：知道如何挑选蒜种，如何种大蒜。观察、比较活动一活动一知其然，更要知其所以然，发展思维能力。初步感受到植物体的结构与功能相一致的关系。种大蒜不仅锻炼了他们的动手实践能力，更会让他们初步体会到做事要有序。第二部分第二部分说明种大蒜的两种方法和注意事项，暗示了种大蒜的
5、步骤。善于思考善于思考善于思考善于思考认真细致认真细致认真细致认真细致团结协作团结协作团结协作团结协作做事有序做事有序做事有序做事有序用土种蒜第一步：选种第五步：浇水第四步：将蒜瓣尖头朝上插入土中第三步：在土上按洞第二步：准备带土的盆用水种蒜第一步：选种第四步：浇水第三步：将蒜瓣尖头朝上摆放在盘内第二步：准备好浅盘活动目标：知道更有利于大蒜生长的做法。将大蒜放在阳光下有利于大蒜生长。浇适量水有利于大蒜生长。通过记录用尺子测量的蒜苗高度，判断大蒜生长情况。我经常浇水 、 松 土 、施肥。呈呈现现给给大大蒜蒜浇浇水水、将将大大蒜蒜放放在在阳阳光光下下、测测量量蒜蒜苗苗高高度度的的图图片片 目目的的
6、是是指指导导学学生生按按时时浇浇水水，并并将将大大蒜蒜放放在在阳阳光光下下。通通过过记记录录用用尺尺子子测测量量的的蒜蒜苗苗高度，判断大蒜生长情况。高度，判断大蒜生长情况。教教材材还还呈呈现现了了学学生生讨讨论论怎怎样样做做更更有有利利于于大大蒜蒜生生长长的的讨讨论论图图，指指导导学学生生从从阳阳光光、营营养养等等方方面面思思考考。目目的的是是让让学学生生反反思思自自己己培培育育大大蒜蒜的的过过程程，通通过过对对比比发发现现更更有有利利于于大大蒜蒜生长的做法。生长的做法。同一天种在水里的大蒜宝宝长势不同，怎样更利于大蒜生长？同一天种在水里的大蒜宝宝长势不同，怎样更利于大蒜生长？对比大蒜的长势情
7、况，并讨论、推测原因。活动目标：知道一些植物可以利用水培的方法进行培育。萝卜的种养方法和步骤水培大蒜时，教师指导学生将蒜皮剥掉，大蒜尖的一头朝上排列在塑料瓶水培大蒜时，教师指导学生将蒜皮剥掉，大蒜尖的一头朝上排列在塑料瓶底，排列时疏松一些，不要太紧。教师出示大蒜培育过程中的注意事项：底，排列时疏松一些，不要太紧。教师出示大蒜培育过程中的注意事项：1.1.及时浇水，用普通的自来水就可以，不需要添加营养液；及时浇水，用普通的自来水就可以，不需要添加营养液；2.2.经常换水，经常换水，避免大蒜根部腐烂；避免大蒜根部腐烂；3.3.将水培大蒜放在有阳光的地方，这样大蒜叶子会长将水培大蒜放在有阳光的地方，
8、这样大蒜叶子会长得翠绿；得翠绿；4.4.水培过程中，及时处理萎缩和烂掉的蒜瓣。水培过程中，及时处理萎缩和烂掉的蒜瓣。教师提问学生可以借助身边的哪些器皿水培大蒜，学生表达自己的想法后，教师提问学生可以借助身边的哪些器皿水培大蒜，学生表达自己的想法后，教师指导学生利用其他器皿水培大蒜，比如盘子、杯子、碗等。可参照下教师指导学生利用其他器皿水培大蒜，比如盘子、杯子、碗等。可参照下面的方式：面的方式：土培绿豆水培绿豆种红豆种花生 可以种的植物很多，不管种什么一定要指导学生坚持观察，及时记录，感受植物生存和生长需要阳光和水分。在种养植物的过程中，孩子们还会发现许多有趣的现象，激发对植物种养的兴趣，体会到
9、大自然的奥秘！设设计计目目的的：指导学生提前搜集探究植物生长与阳光关系的材料，在搜集过程中发现问题，为课上探究做好准备。有目的的选择表面颜色不同的水果问题：问题：观察观察苹苹果表面的颜色，果表面的颜色，你有什么发现你有什么发现？问题：同一个水果，为问题：同一个水果，为什么表面颜色不同什么表面颜色不同？猜猜想想是否与阳光有关？是否与阳光有关？师生归纳总结，解释得出结论：同一水果，向阳面和背阴面接受阳光照射程度不同，颜色不同。观察同一个水果在阳光下和背阴处的生长情况活动目标：知道同一个水果在阳光下和背阴处的生长情况是不同的。活动材料：石榴、苹果、冬枣等活动过程：1. 选取一种或几种水果（石榴、苹果
10、、冬枣等），观察它们的表面颜色。2. 交流、讨论同一种水果表面颜色不同的原因。3.用尝一尝的方法感受不同颜色果皮下果肉的味道。4.教师指导学生连一连植物生长和阳光的关系，完成活动手册内容。 了解人们在生活中如了解人们在生活中如何利用阳光和植物的关系何利用阳光和植物的关系服务于生产服务于生产对比实验：对两株生对比实验：对两株生长情况基本相同的同长情况基本相同的同种植物在不同阳光强种植物在不同阳光强度下的生长情况进行度下的生长情况进行观察、比较、交流观察、比较、交流不变量：两株生长情况差不不变量：两株生长情况差不多的同种植物，提供适宜水多的同种植物，提供适宜水分分变量：阳光强度。让学生比变量：阳光
11、强度。让学生比较观察阳光下和背阴处，植较观察阳光下和背阴处，植物的变物的变化。化。观察能力观察能力观察能力观察能力实践能力实践能力实践能力实践能力思维能力思维能力思维能力思维能力尊重事实尊重事实尊重事实尊重事实观察同种植物在向阳处和背阴处的生长情况活动目标：知道植物的生长、生存与阳光的关系。活动材料：两株生长情况差不多的同种植物、喷水壶、水等活动过程：1.选取两株生长情况差不多的同种植物，一株放在阳光下，一株放在背阴处。2.定期对两株植物浇水。3.对比观察，如实记录植物生长情况。4.实验注意事项，如两株植物浇水时间、观察时间必须相同等。活动一活动一活动二活动二递进猜想验证植物的生长需要阳光植物
12、的生长需要阳光活动目标：了解不同种类的植物对阳光的需求量是不同的。继续观察，将视角从继续观察，将视角从课堂课堂扩展到扩展到我们的生活环境，并找到喜阳和我们的生活环境，并找到喜阳和喜阴植物，对植物长期形成的适喜阴植物，对植物长期形成的适应阳光强度的情况做分析。应阳光强度的情况做分析。同种植物在不同光照条件下，生长情况不同同种植物在不同光照条件下，生长情况不同阳光下背阴处设设计计目目的的：让让学学生生提提前前了了解解干干旱旱和和潮潮湿湿环环境境中中同同种种植植物物生生长长状状态态，通通过过观观察察对对比比，发发现现问问题题，为为课堂探究做好准备。课堂探究做好准备。缺水干枯缺水干枯水过多死亡水过多死
13、亡适量水健康生长农民正在给缺农民正在给缺水的玉米浇水水的玉米浇水探究铜钱草生长与水的关系探究铜钱草生长与水的关系实验目的：知道植物生存和生长离不开水。实验目的：知道植物生存和生长离不开水。实验材料：两盆生长情况差不多的铜钱草，实验材料：两盆生长情况差不多的铜钱草，水壶水壶实验步骤：实验步骤：1.1.选取两盆生长情况差不多的铜钱草，选取两盆生长情况差不多的铜钱草，1 1号号盆不浇水，盆不浇水，2 2号盆用水壶按时浇适量水。号盆用水壶按时浇适量水。2.2.每天观察两盆铜钱草，用写一写或画一每天观察两盆铜钱草，用写一写或画一画的方式及时记录它们的生长情况。画的方式及时记录它们的生长情况。实验现象：不
14、浇水的铜钱草叶子逐渐枯萎，实验现象：不浇水的铜钱草叶子逐渐枯萎，茎变软；浇适量水的铜钱草生长茂盛，茎茎变软；浇适量水的铜钱草生长茂盛，茎挺立。挺立。实验结论：植物的生存和生长离不开水。实验结论：植物的生存和生长离不开水。通过对比试验，观察无水（干旱）环境对植物生长的影响，验证预测。不多不少不多不少健康生长健康生长水太少水太少植物干枯植物干枯水过多水过多烂根倒伏烂根倒伏水适量植物能适应环境单元评价：知识乐园单元评价：知识乐园以知识以知识树的形式呈现了本单元知识体系，树的形式呈现了本单元知识体系，即阳光和水这两种环境因素影响即阳光和水这两种环境因素影响植物生存和生长，具体呈现为阳植物生存和生长，具
15、体呈现为阳光充足、缺少阳光、洪涝、适量光充足、缺少阳光、洪涝、适量的水、干旱等条件。通过对单个的水、干旱等条件。通过对单个变量研究，让学生初步了解对比变量研究，让学生初步了解对比实验，形成科学的思维方式。实验，形成科学的思维方式。 教科书呈现了温室内植物生长的图片，重点突出了灯光照射。目教科书呈现了温室内植物生长的图片，重点突出了灯光照射。目的是指导学生观察温室内用灯光替代阳光时植物的生长情况，思的是指导学生观察温室内用灯光替代阳光时植物的生长情况，思考灯光的作用。考灯光的作用。教学时，教师指导学生思考温室内的灯光对植物有什么影响，学教学时，教师指导学生思考温室内的灯光对植物有什么影响，学生意
16、识到植物生长需要光。之后教师通过图片或视频介绍植物生生意识到植物生长需要光。之后教师通过图片或视频介绍植物生长灯的知识，让学生了解科学技术对生活的影响。长灯的知识，让学生了解科学技术对生活的影响。教科书呈现了体现本单元植物主题的三教科书呈现了体现本单元植物主题的三叶草卡通图片，每片叶子代表一个评价叶草卡通图片，每片叶子代表一个评价指标，涉及科学知识、科学技能、科学指标，涉及科学知识、科学技能、科学态度三个方面，分别是态度三个方面，分别是“知道植物生长知道植物生长需要阳光需要阳光”“”“会测量蒜苗的高度会测量蒜苗的高度”“”“愿愿意和同学合作意和同学合作”。目的是指导学生从多。目的是指导学生从多
17、个维度评价自己本单元的学习，养成总个维度评价自己本单元的学习，养成总结、反思、提升的科学学习习惯。结、反思、提升的科学学习习惯。教学时，教师指导学生在小组内根据评教学时，教师指导学生在小组内根据评价指标说一说自己的掌握程度，要真实价指标说一说自己的掌握程度，要真实评价自己。如评价自己。如“会测量蒜苗的高度会测量蒜苗的高度”，可以让学生说一说测量方法、记录形式、可以让学生说一说测量方法、记录形式、测量的高度（注意高度单位）等，细化测量的高度（注意高度单位）等，细化评价指标，有根据地评定能得几颗星。评价指标，有根据地评定能得几颗星。泡泡豆芽豆芽活动目的：知道植物生存和生长离不开水活动目的：知道植物
18、生存和生长离不开水活动材料：黄豆（或绿豆等），沥水筐，纱布活动材料：黄豆（或绿豆等），沥水筐，纱布活动过程：活动过程：1.1.准备黄豆或绿豆准备黄豆或绿豆100100克，清水洗净，洗时注意将全克，清水洗净，洗时注意将全部漂浮的黄豆（或绿豆）全部去除，这些是未成熟或部漂浮的黄豆（或绿豆）全部去除，这些是未成熟或者已经变坏的豆子，它们的发芽率很低。者已经变坏的豆子，它们的发芽率很低。2.2.用温水浸泡用温水浸泡8 8小时或一晚上。小时或一晚上。3.3.盖上一块湿纱布，布上面放重物，这样长出来的豆盖上一块湿纱布，布上面放重物，这样长出来的豆芽比较粗。芽比较粗。4.4.每天换水三次，保持湿度。每天换水三次，保持湿度。注意事项：容器必须干净、无油。注意事项：容器必须干净、无油。
