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1、转变理念转变理念转变理念转变理念 周密计划周密计划周密计划周密计划突出重点突出重点突出重点突出重点 扎实推进扎实推进扎实推进扎实推进2012201220122012高考备考建议高考备考建议高考备考建议高考备考建议“一个遵循一个遵循”：（一）（一）（一）（一）首先，要注意首先，要注意首先，要注意首先，要注意“ “一个遵循一个遵循一个遵循一个遵循” ” 和和和和“ “两个避免两个避免两个避免两个避免” ”即严格遵循新课标中的大纲进行即严格遵循新课标中的大纲进行教学和复习。教学和复习。 一、转变理念一、转变理念一、转变理念一、转变理念“两个避免两个避免” 其一，其一，认为新课改只注重学生素认为新课改
2、只注重学生素质的培养完全不注重双基质的培养完全不注重双基（基础（基础知识、基本技能）知识、基本技能）的培养。的培养。 其二，其二，认为新课改就是走过场，认为新课改就是走过场，走形式，因为高考本身就是违背走形式，因为高考本身就是违背课改。所以完全不注重课改。所以完全不注重素质和能素质和能力的培养。力的培养。 ( (二二) )教师要真正吃透课改的精神教师要真正吃透课改的精神仔仔细细研研读读课课标标，尤尤其其是是本本省省的的考考纲纲和和考考试试说说明明。在在吃吃透透课课改改精精神神的的基基础础上上，结结合合本本校校实实际际，有针对性地复习。有针对性地复习。仔仔细细研研究究前前两两年年高高考考考考纲纲
3、和和考考试试说说明明进进行行对对比，找准复习方向。比，找准复习方向。形式为内容服务。一切指向高考。形式为内容服务。一切指向高考。 二、周密计划、分工合作二、周密计划、分工合作二、周密计划、分工合作二、周密计划、分工合作高中三年一盘棋，一步一个脚印。高中三年一盘棋，一步一个脚印。高高三三一一年年的的英英语语复复习习有有目目的的、有有计计划划、有步骤、分阶段地推进。有步骤、分阶段地推进。备课组合理分工，合作共荣。备课组合理分工，合作共荣。（一）精挑细选复习材料（一）精挑细选复习材料有选择地利用有典型意义的试题，不作简单有选择地利用有典型意义的试题，不作简单费时的机械重复，不搞费时的机械重复，不搞“
4、题海题海”战术，要博采战术，要博采众长，科学地吸收。众长，科学地吸收。对复习材料的使用同样要根据教学实际，遵对复习材料的使用同样要根据教学实际，遵循循“拿、增、改、删、减、拓拿、增、改、删、减、拓”六字方针。六字方针。三、做足准备三、做足准备三、做足准备三、做足准备（二）（二）进入高三必做的几件事情进入高三必做的几件事情心理：心理：向学生明确向学生明确 “ “态度决定行动，目标态度决定行动，目标决定动力，能力决定成效，细节决定成败决定动力，能力决定成效，细节决定成败”。英语学习贵在持之以恒，绝对不能走。英语学习贵在持之以恒，绝对不能走走停停。走停停。词汇：词汇：考纲要求的词汇印发给学生，在高考
5、纲要求的词汇印发给学生，在高考前至少过三遍；考前至少过三遍；四本四本：每个学生必备：每个学生必备4 4个本子（计划本、个本子（计划本、 错题本、集萃本、反思本）；错题本、集萃本、反思本）；规范：规范：严抓学生的规范答题和书写。严抓学生的规范答题和书写。 第一阶段：第一阶段： 第二阶段：第二阶段： 第三阶段：第三阶段：夯实双基、以本为本夯实双基、以本为本厚积薄发、延伸课本厚积薄发、延伸课本综合训练，提升能力综合训练，提升能力四、三段一体四、三段一体 扎实推进扎实推进 1.1.考试题型稳定考试题型稳定 考点变化不大考点变化不大 2.2.知识立意弱化知识立意弱化 能力立意加强能力立意加强 3.3.总
6、体难度偏低总体难度偏低 完型阅读区分完型阅读区分海南高考题的特点海南高考题的特点总体趋势：稳中略变。总体趋势：稳中略变。( (一）一轮备考：一）一轮备考：5 5个月左右时间。个月左右时间。这这一阶段我们应把精力放在对词汇、语法和一阶段我们应把精力放在对词汇、语法和句型的牢固掌握上，注意知识点之间的串句型的牢固掌握上，注意知识点之间的串联和梳理，适当地进行延伸，同时配以一联和梳理，适当地进行延伸，同时配以一定的听力和阅读训练，为语言运用能力的定的听力和阅读训练，为语言运用能力的形成和提升提供保证。形成和提升提供保证。 1 1、 词汇、短语和句型词汇、短语和句型词汇量的多少与阅读能力成正向关系。词
7、汇量的多少与阅读能力成正向关系。高考要求：高考要求：3000-35003000-3500个单词。个单词。一般说来第一轮以课本为主，第二轮最好以考一般说来第一轮以课本为主，第二轮最好以考纲词汇为核心。纲词汇为核心。按照知识的内在联系，将其要点进行分类整理，按照知识的内在联系，将其要点进行分类整理，使之条理化、系统化和规律化。使之条理化、系统化和规律化。方法建议：核心词汇系统记忆；每日方法建议：核心词汇系统记忆；每日1010词；每词；每课一听写；每周过关；每模块一测课一听写；每周过关；每模块一测 务必确保落实到位。务必确保落实到位。 明确目标，有的放矢明确目标，有的放矢系统整理重点语法系统整理重点
8、语法巩固练习巩固练习注意：避免注意：避免“上瘾上瘾”；避免偏、难、；避免偏、难、怪怪2 2、语法项目、语法项目（二）二轮复习：（二）二轮复习：2 2个月左右。个月左右。这一阶这一阶段的重要任务是按照高考题型结构，有段的重要任务是按照高考题型结构，有计划地对听力、单选、完形填空、阅读计划地对听力、单选、完形填空、阅读（包括七选五）、短文改错、书面表达（包括七选五）、短文改错、书面表达以及其他一些题型进行专门训练，实现以及其他一些题型进行专门训练，实现由语言知识到语言运用能力的转化，全由语言知识到语言运用能力的转化，全面提高英语语言素质，掌握解题方法及面提高英语语言素质，掌握解题方法及技巧，最终提
9、高做题的准确率和熟练程技巧，最终提高做题的准确率和熟练程度。度。l20112011听力命题特点：听力命题特点：听力听力20112011年海南卷的听力录音语速略慢，音质年海南卷的听力录音语速略慢，音质清晰清晰, ,大部分听力话题贴近生活。交际性和真实大部分听力话题贴近生活。交际性和真实性得到了加强。性得到了加强。听力材料语言简洁地道听力材料语言简洁地道, ,口语化特征明显。口语化特征明显。从能力的考查来看从能力的考查来看, , 听力考题更加侧重对信息听力考题更加侧重对信息的重新加工的重新加工, ,直接提取信息的题目越来越少。测直接提取信息的题目越来越少。测试的重点放在理解上，即从听力材料中获取信
10、息，试的重点放在理解上，即从听力材料中获取信息，理解会话者的意图、或态度，判断会话者之间的理解会话者的意图、或态度，判断会话者之间的关系或会话的场合、背景。关系或会话的场合、背景。1 1、听力、听力选材要适当：语言地道、情景真实、长短合适、选材要适当：语言地道、情景真实、长短合适、难度适宜、语速恰当，最好是由母语为英语的人难度适宜、语速恰当，最好是由母语为英语的人士朗读的材料。士朗读的材料。听力训练要持之以恒：集中训练及自我提高。听力训练要持之以恒：集中训练及自我提高。训练侧重：心态、基础知识积累（常用词汇、训练侧重：心态、基础知识积累（常用词汇、短语和句型。以及常见的场景和提问方式）、学短语
11、和句型。以及常见的场景和提问方式）、学会预测、目标信息的处理能力、听后反思、小结会预测、目标信息的处理能力、听后反思、小结的习惯。的习惯。训练方法：固定时间听力训练方法：固定时间听力+ +课堂听力教学课堂听力教学传授必要的听力技巧。传授必要的听力技巧。听力复习建议听力复习建议先看后听，浏览预测；先看后听，浏览预测；身临其境，抓住关键；身临其境，抓住关键；领悟语境，捕捉信息；领悟语境，捕捉信息；整体考虑，快速反应。整体考虑，快速反应。听力应试口诀听力应试口诀2 2、单项选择、单项选择l20112011单选命题特点：单选命题特点：2011年的单项选择题像往年一样注重基础，语法点范年的单项选择题像往
12、年一样注重基础，语法点范围较广，分布合理，全面出击，突出语境，词组辨别较围较广，分布合理，全面出击，突出语境，词组辨别较简单。简单。题干的语境合理清楚，和现实生活息息相关。题干的语境合理清楚，和现实生活息息相关。题干长度适中，以中等题为主，没有偏题、怪题，没题干长度适中，以中等题为主，没有偏题、怪题，没有刻意追求语言结构的繁杂，而是强调考查考生在语法、有刻意追求语言结构的繁杂，而是强调考查考生在语法、词汇、习惯用语等各方面的综合运用能力，突出语言的词汇、习惯用语等各方面的综合运用能力，突出语言的交际功能，强调对语言内容的理解。交际功能，强调对语言内容的理解。语法则侧重于应用性与实用性。与去年相
13、比主要增加语法则侧重于应用性与实用性。与去年相比主要增加了虚拟语气和冠词考点的考查，弱化了对非谓语动词的了虚拟语气和冠词考点的考查，弱化了对非谓语动词的考查，其它必考考点与往年基本同步。考查，其它必考考点与往年基本同步。在在15道单项选择题中，各种知识点的考查比较均衡。道单项选择题中，各种知识点的考查比较均衡。考点分布：考点分布：时态语态和复合句仍然是测试重点，分别为时态语态和复合句仍然是测试重点，分别为3道和道和2道。词和动词辨析的考点为道。词和动词辨析的考点为3道。其次是非谓语动道。其次是非谓语动词和情景交际，各占词和情景交际，各占2道。冠词、虚拟语气、倒装的道。冠词、虚拟语气、倒装的语法
14、项目各占语法项目各占1道。道。突出了时态语态（突出了时态语态（23、24、29题）、从句（题）、从句（22、31题）的考查，这正是新课改后淡化语法的体现。题）的考查，这正是新课改后淡化语法的体现。此外，虚拟语气的再次出现也是强调语法功能性的此外，虚拟语气的再次出现也是强调语法功能性的证明。证明。高考语法越来越倾向于考生对语法难点用法的考高考语法越来越倾向于考生对语法难点用法的考查，或者是语境下的语法考点考查。查，或者是语境下的语法考点考查。单项选择复习建议单项选择复习建议不钻偏难怪题，关注基础知识积累和语言运用不钻偏难怪题，关注基础知识积累和语言运用能力的培养。能力的培养。注重知识体系的建立；
15、注意深度和广度。注重知识体系的建立；注意深度和广度。观察小结高考考点规律，提炼高考热点和难点观察小结高考考点规律，提炼高考热点和难点作为突破口。作为突破口。精选练习，有的放矢，突出重点，提高复习的精选练习，有的放矢，突出重点，提高复习的有效性和针对性有效性和针对性. .定时检测，发现问题并及时解决问题。定时检测，发现问题并及时解决问题。单项选择应试口诀单项选择应试口诀读懂结构，语境鲜活读懂结构，语境鲜活；要点四项，涉动辨析要点四项，涉动辨析；上挂下连，题干细看上挂下连，题干细看；排除干扰，复核稳准排除干扰，复核稳准。3、完形填空、完形填空2011年的完形填空和往年一样年的完形填空和往年一样,情
16、节是学生熟悉的与情节是学生熟悉的与教学相关的话题。教学相关的话题。从选项中可以看出，试题主要考查了词汇的辨析与从选项中可以看出，试题主要考查了词汇的辨析与运用运用，词汇的选择要依据一定的故事情节，在了解词，词汇的选择要依据一定的故事情节，在了解词汇核心意思或用法的同时，结合语境，才能做出准确汇核心意思或用法的同时，结合语境，才能做出准确的判断。可见，词汇依然是英语考试中的重中之重。的判断。可见，词汇依然是英语考试中的重中之重。从内容上看，文章故事情节部分对学生们来说，应从内容上看，文章故事情节部分对学生们来说，应该是轻而易举的。结尾部分相对于中等以下学生来说该是轻而易举的。结尾部分相对于中等以
17、下学生来说理解起来会有一定的难度，会感到有词语理解上的障理解起来会有一定的难度，会感到有词语理解上的障碍，内容理解的连贯性某种程度上被割裂，理解不到碍，内容理解的连贯性某种程度上被割裂，理解不到位，因此造成了选择困难位，因此造成了选择困难。完形复习建议完形复习建议应当注意词组、习语和句型的积累、适当注意同义词的辨析。特别是大纲和考试说明中要求掌握的部分。注重英语基础知识和综合运用语言的能力，其中包括识词能力、阅读及理解能力、逻辑推理和判断能力等。多训练和提高独立分析、对比取舍及灵活处理问题的能力。要坚持定时训练，并提高从全文角度甚至逾越句子通篇理解文章选择正确答案的能力。注意：做完形填空，考生
18、要着重从上下文及注意：做完形填空，考生要着重从上下文及词汇意义上做出选择，而不是从语法的角度词汇意义上做出选择，而不是从语法的角度或纯粹语义的角度进行选择。或纯粹语义的角度进行选择。培养学生几个意识：主题意识、语篇意识、培养学生几个意识：主题意识、语篇意识、句子结构意识、上下文意识、文化意识。句子结构意识、上下文意识、文化意识。注重学生的三重身份：考生即文章注重学生的三重身份：考生即文章“作者作者”；考生即文中；考生即文中“人物；考生即人物；考生即“命题者命题者”。良好心态也是做好完型填空的关键。良好心态也是做好完型填空的关键。完形填空应试口诀完形填空应试口诀把握开端，细读首句；速读全文，领略
19、大意；前后上下，感悟透彻；复读代入，整体校验。4 4、阅读理解、阅读理解20112011年高考阅读理解试题的设置充分体年高考阅读理解试题的设置充分体现了新课标的要求：（现了新课标的要求：（1 1）理解主旨和要义。）理解主旨和要义。（2 2）理解文中的具体信息。（）理解文中的具体信息。（3 3）根据上）根据上下文推断生词的词义。（下文推断生词的词义。（4 4）对所读的内）对所读的内容做出简单推断。（容做出简单推断。（5 5）理解文章的基本）理解文章的基本结构。（结构。（6 6）理解作者的意图、观点和态）理解作者的意图、观点和态度。度。今年的阅读理解所选用的材料中体裁和今年的阅读理解所选用的材料中
20、体裁和题材都很丰富，阅读内容和所设选项比题材都很丰富，阅读内容和所设选项比20102010年稍简单。年稍简单。阅读理解复习建议阅读理解复习建议阅读为中心：得阅读者得天下。阅读为中心：得阅读者得天下。快速阅读，整体理解，积累词汇。快速阅读，整体理解，积累词汇。熟悉各类体裁和题材的文章结构及其解熟悉各类体裁和题材的文章结构及其解题技巧。熟悉阅读理解的四种基本题型、题技巧。熟悉阅读理解的四种基本题型、常见的设题手法。常见的设题手法。培养阅读策略和应试策略。培养阅读策略和应试策略。掌握一定的英语文化背景知识。为提高掌握一定的英语文化背景知识。为提高阅读质量打下基础。阅读质量打下基础。进行有效阅读。进行
21、有效阅读。阅读理解应试口诀阅读理解应试口诀先读题干，有的放矢；先读题干，有的放矢；速读全文，明析主旨；速读全文，明析主旨；筛选信息，逻辑推理；筛选信息，逻辑推理；作意查证，复读核校。作意查证，复读核校。一定要注意：紧随作者的思路，回答问题一定要注意：紧随作者的思路，回答问题时不要把自己的想法、态度和观点与作者的时不要把自己的想法、态度和观点与作者的相混淆。相混淆。5、七选五、七选五20112011年高考中七选五题材也是考生熟悉的年高考中七选五题材也是考生熟悉的内容，并且有标题，文章话题一目了然，内容，并且有标题，文章话题一目了然，一定程度上降低了考试难度，帮助学生把一定程度上降低了考试难度，帮
22、助学生把握文章的中心意思；握文章的中心意思；文章结构简单清晰，文章字数不多，没文章结构简单清晰，文章字数不多，没有考生感觉生疏的单词和短语或难理解的有考生感觉生疏的单词和短语或难理解的内容，一般不会对学生的理解造成困难，内容，一般不会对学生的理解造成困难，区分度不大。区分度不大。七选五复习建议七选五复习建议日常教学注意引导学生关注文章结构。日常教学注意引导学生关注文章结构。适当练习，归纳小结。适当练习，归纳小结。传授技巧：传授技巧：1 1、分析篇章结构，把握全篇文脉是阅读填、分析篇章结构，把握全篇文脉是阅读填空题解题的关键。空题解题的关键。2 2、构成语段的方式有两种，一是靠句际间、构成语段的
23、方式有两种，一是靠句际间意义的结合，二是靠句际间的关联词，逻意义的结合，二是靠句际间的关联词，逻辑性插入语来连接。辑性插入语来连接。3 3、我们在分析语段层次时，可以借助、我们在分析语段层次时，可以借助句际间的连接词语作出判断，但最主要句际间的连接词语作出判断，但最主要的还是要真正体会句际间的意义关系，的还是要真正体会句际间的意义关系，把握作者的思路，从语序上去发现断续把握作者的思路，从语序上去发现断续点，理清层次，好文章的层次非常清晰，点，理清层次，好文章的层次非常清晰，只要层层入手，才能真正理解文章。只要层层入手，才能真正理解文章。7选选5解题步骤解题步骤l通读整篇文章和题干，把握整段语脉
24、，理出文通读整篇文章和题干，把握整段语脉，理出文章的中心。章的中心。l根据语段的大意初选；阅读各个问题附近的句根据语段的大意初选；阅读各个问题附近的句子，理清关系；圈定关键词，线索词，在题干子，理清关系；圈定关键词，线索词，在题干中寻找相关的特征词，（如中寻找相关的特征词，（如 First，also）以确）以确定答案。先完成容易题。此时主旨和关系已经定答案。先完成容易题。此时主旨和关系已经基本清楚。基本清楚。l难以取舍的题：代入法和排除法。难以取舍的题：代入法和排除法。l检查未入选项是否确定可以排除。检查未入选项是否确定可以排除。l最后核对语篇是否通顺，连贯，符合逻辑；思最后核对语篇是否通顺，
25、连贯，符合逻辑；思路是否清晰明了；格式是否恰当。路是否清晰明了；格式是否恰当。七选五应试口诀七选五应试口诀粗读全文，把握大意；粗读全文，把握大意；段落大意，初步筛选；段落大意，初步筛选；找准关键，先易后难；找准关键，先易后难；带入排除，复读检查。带入排除，复读检查。6、短文改错、短文改错短文改错是一短文改错是一篇篇100100字左右的字左右的短文短文, 10, 10处错误都处错误都是围绕着学生平时书面表达中容易出现的错误是围绕着学生平时书面表达中容易出现的错误。20112011年短文改错考点分布如下：冠词、非谓语年短文改错考点分布如下：冠词、非谓语动词、时态、介词、名词单复数与不可数名词、动词
26、、时态、介词、名词单复数与不可数名词、副词、代词、连词。从形式上体现为用错词、缺副词、代词、连词。从形式上体现为用错词、缺词及多词。词及多词。改错时，考生不仅要理解单个句子，更需要理改错时，考生不仅要理解单个句子，更需要理解上下文逻辑关系或文章发展的脉络，这样才能解上下文逻辑关系或文章发展的脉络，这样才能进行判断、改正，所以，综合改错的难度超越了进行判断、改正，所以，综合改错的难度超越了词汇本身测试的难度。词汇本身测试的难度。短文改错复习建议短文改错复习建议扎实的基础知识和语法知识。扎实的基础知识和语法知识。发现短文改错题的规律。主要规律有三：多词、缺词、发现短文改错题的规律。主要规律有三：多
27、词、缺词、错词。多词常为重复或表达不当；缺词多为句子成分残错词。多词常为重复或表达不当；缺词多为句子成分残缺，或固定搭配不完整。此外，虚词的遗漏（如冠词、缺，或固定搭配不完整。此外，虚词的遗漏（如冠词、连词、不定式符号或助动词等）也是常考点；错词主要连词、不定式符号或助动词等）也是常考点；错词主要出现在词法、词义、句式结构、固定搭配或行文逻辑方出现在词法、词义、句式结构、固定搭配或行文逻辑方面，其中又以词法错误最为普遍。面，其中又以词法错误最为普遍。多练习，多总结，以培养学生发现错误的能力。其实，多练习，多总结，以培养学生发现错误的能力。其实，短文中所有的错误一经指出，大部分的考生都会恍然大短
28、文中所有的错误一经指出，大部分的考生都会恍然大悟，因为他们并不欠缺这方面的知识，缺的是对这些错悟，因为他们并不欠缺这方面的知识，缺的是对这些错误的敏感度，考生只要平时多练习多总结，增加对错误误的敏感度，考生只要平时多练习多总结，增加对错误的敏感性，取得理想的分数并不难。的敏感性，取得理想的分数并不难。短文改错应试口诀短文改错应试口诀粗读全文，整体理解；粗读全文，整体理解；上下左右，一目三行；上下左右，一目三行；行及整篇，句句推敲；行及整篇，句句推敲；格式正确，校验细准格式正确，校验细准。7 7、书面表达、书面表达书面表达一如既往地延续前几年的形式，以书信书面表达一如既往地延续前几年的形式，以书
29、信形式为载体，要求给就读的英国暑期学校的辅导形式为载体，要求给就读的英国暑期学校的辅导中心写一封求助信，属提纲性材料作文。中心写一封求助信，属提纲性材料作文。学生对此类作文的关键是首先要审题，涵盖信中学生对此类作文的关键是首先要审题，涵盖信中的要点。其次，运用所学英语知识组织内容。段的要点。其次，运用所学英语知识组织内容。段落与段落之间要有过渡句，句子与句子之间要有落与段落之间要有过渡句，句子与句子之间要有过渡词，句式表达要灵活多样。过渡词，句式表达要灵活多样。从作文的话题角度来看，从作文的话题角度来看，20112011年的高考作文内容年的高考作文内容与语言学习相关的内容，和学生平时的语言学习
30、与语言学习相关的内容，和学生平时的语言学习生活息息相关，这无疑是新课改后英语作文的发生活息息相关，这无疑是新课改后英语作文的发展趋势展趋势那就是最大程度地与现实社会生活相那就是最大程度地与现实社会生活相结合，使学生有话可说。结合，使学生有话可说。书面表达复习建议书面表达复习建议做好语言准备：单词、短语和句型等（复习、激做好语言准备：单词、短语和句型等（复习、激活记忆并大量积累）。活记忆并大量积累）。大量背诵美文，美句，形成良好的语感。大量背诵美文，美句，形成良好的语感。练习是运用的桥梁，背诵是最好的模仿，记忆是最练习是运用的桥梁，背诵是最好的模仿，记忆是最好的输入。好的输入。语法给了我们语言的
31、基本规则，而良好的语感使我语法给了我们语言的基本规则，而良好的语感使我们能直觉地正确判断和使用语言。语法是可以讲授们能直觉地正确判断和使用语言。语法是可以讲授和学习的，而语感却难以直接传授。和学习的，而语感却难以直接传授。在运用中熟悉和巩固语法。在运用中熟悉和巩固语法。灵活运用动词时态。灵活运用动词时态。掌握复合句掌握复合句: : 连词。连词。突破非谓语动词。突破非谓语动词。加强过程性练习，做好语言铺垫加强过程性练习，做好语言铺垫翻译，造句，完成句子，框词填空，短文填空，翻译，造句，完成句子，框词填空，短文填空，背诵，默写背诵，默写关注时事，展开话题讨论关注时事，展开话题讨论高考命题方向从控制
32、性、半开放性转向开放性、高考命题方向从控制性、半开放性转向开放性、选择性。选择性。检测语言表达能力的同时考查思维能力。检测语言表达能力的同时考查思维能力。培养我们的考生不仅要有良好的语言能力还要培养我们的考生不仅要有良好的语言能力还要有思想有头脑有文化，有情感有正确的价值观。有思想有头脑有文化，有情感有正确的价值观。学生的平时作文要有效。学生的平时作文要有效。学生有效地写。学生有效地写。教师有效地评。教师有效地评。注重规范：格式、书写、卷面和字数等。注重规范：格式、书写、卷面和字数等。书面表达应试策略书面表达应试策略 认真审题，确定文体；认真审题，确定文体；抓住要点，组织语言；抓住要点，组织语
33、言；连贯流畅，首尾生动；连贯流畅，首尾生动；情景夺目，内秀外美。情景夺目，内秀外美。（三）三轮复习：（三）三轮复习：2 2月左右。提高综合解题能月左右。提高综合解题能力，提高应试技巧，树立信心。帮助学生减力，提高应试技巧，树立信心。帮助学生减轻心理压力，放松心情。轻心理压力，放松心情。 以综合运用训练为主，加强实战演练，积累临场以综合运用训练为主，加强实战演练，积累临场经验，强化应试技能，最终提高应试能力。经验，强化应试技能，最终提高应试能力。 周考等形式：发现问题并解决问题。周考等形式：发现问题并解决问题。要精选高质量的模拟试题，有选择地进行限时强要精选高质量的模拟试题，有选择地进行限时强化
34、模拟，实战演练，认真评讲，不断总结，使学生化模拟，实战演练，认真评讲，不断总结，使学生的综合应试能力产生质的飞跃。的综合应试能力产生质的飞跃。（五）学生高效备考策略（五）学生高效备考策略 一、多听老师的，少自作主张一、多听老师的，少自作主张 二、多用碎时间，少搞大突击二、多用碎时间，少搞大突击三、多接触英语，少钻研语法三、多接触英语，少钻研语法四、多做高考题，少抠模拟题四、多做高考题，少抠模拟题五、多攻词汇表，少记课外词五、多攻词汇表，少记课外词六、多做一般题，少钻研难题六、多做一般题，少钻研难题 七、多阅读完形，少做单选题七、多阅读完形，少做单选题八、多背好用法，少问为什么八、多背好用法，少问为什么谢谢各位谢谢各位谢谢各位谢谢各位 ！
