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1、豁萨钦搞汽勃纲鬼妮抡舒猾撵磋窟矛奇契滥君墩搜德灵帮亿襟嫌畔狸辽剪六级集体备课六级集体备课六年级集体备课六年级集体备课教师进修学校：谢文成鳖赶夫崖竟器豫捕巫烃称聋秧龋憎卒键滦哎辨政凤踏见泼憾贸螺抗拭侯辽六级集体备课六级集体备课端波沮磁酱竿颇眩邯夺敲屠勾捣线铂跟凛牙禁骗甩肚欺浊鹃划踌体寻买沁六级集体备课六级集体备课第一章：负数第一章：负数教学目标1在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写 正数和负数，知道正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。既不是正数也不是负数。2初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体初步学会用负数表示一些日常生活中的
2、实际问题，体 验数学与生活的密切联系。验数学与生活的密切联系。3能借助数轴初步学会比较正数、能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。和负数之间的大小。螟磐绷凯晃开茶织苛驼畜相症绝肿佩龟钡喧袜洛今绵玛藕扩绥迟凋模资躲六级集体备课六级集体备课1、有理数：、有理数：两分法两分法-整数整数 、分数、分数三分法三分法-正数、负数、正数、负数、 0。2、在生活中的应用：、在生活中的应用： 数轴：规定了原点，正方向和单位长度的直线叫数轴。数轴：规定了原点，正方向和单位长度的直线叫数轴。相反数：与远点距离相同的两个点所表示的两个数相反数：与远点距离相同的两个点所表示的两个数绝对值：任意一个数与原点的距
3、离就是它的绝对值绝对值：任意一个数与原点的距离就是它的绝对值 者一顽缴权川器坊抛库短蔽松产菱她欺疹谐查拯纶散捕识们参磐擅羌四昨六级集体备课六级集体备课 在一次数学月考中，某班的在一次数学月考中，某班的平均分是平均分是85分，孙老师把高于分，孙老师把高于平均分的部分用正数表示。张宁平均分的部分用正数表示。张宁得了得了88分，应该记（分，应该记（ ），刘钊），刘钊同学被记作同学被记作2分，那么刘钊的分，那么刘钊的实际的分是（实际的分是（ ）。）。旦黑粘辐纬刺肃凤梢好患效臆宅谋拟泞鸳蝶岁故蔼佰搐拧霹榷抉撼途害霖六级集体备课六级集体备课 六年级六年级8名运动员进行俯卧撑的测名运动员进行俯卧撑的测试，以
4、能做试，以能做15个为标准，超过的依次个为标准，超过的依次记作正数，不足的依次记作负数。他记作正数，不足的依次记作负数。他们的成绩是：们的成绩是：3、4、5、2、1、6、0、6。（1）这些同学的达标率是百分之几？）这些同学的达标率是百分之几？（2）他们共计做了多少个俯卧撑？）他们共计做了多少个俯卧撑？巳者潍肃盐瘩讳备孽窍芍辰骚嚣该牟叭蕾怂簧捡超囱普断下螟脂桔搬肩峦六级集体备课六级集体备课 在一袋大米包装袋上标着净重在一袋大米包装袋上标着净重 那么这袋大米净重最少是多少公斤？那么这袋大米净重最少是多少公斤？ 楷砒琢侣嫩纬浊厌匡淮负鸳乘匪辱痴籽敢矛菇维邮屠贸捧责畴爽匪延丁丸六级集体备课六级集体备课
5、第二章：圆柱与圆锥第二章：圆柱与圆锥（一）教学目标一）教学目标1认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。2探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。体积，解决有关的简单实际问题。3通过观察、设计和制作圆柱、圆锥模型等活动，通过观察、设计和制作圆柱、圆锥模型等活动，了解平面图形与立体图形之间的联系，发展学生的了解平面
6、图形与立体图形之间的联系，发展学生的空间观念。空间观念。懦甘妇父屈联课界帧凿迅鲁要剑烩佃凯杂单壮诉宫举豌穿前尝曰廷谦装拄六级集体备课六级集体备课编排特点：编排特点：（1）加强了所学知识与现实生活的联系。）加强了所学知识与现实生活的联系。 （2）加强了对图形特征、求表面积和体）加强了对图形特征、求表面积和体积方法的探索过程。积方法的探索过程。 （3）加强了学生在操作中对空间与图形）加强了学生在操作中对空间与图形问题的思考问题的思考 （4）加强了学习方法的引导，鼓励学生）加强了学习方法的引导，鼓励学生独立思考，培养学生的学习能力。独立思考，培养学生的学习能力。 堰谈祈肾般卑傲迅聚猿袋四杠蝎买寡搪烩
7、酉到逻的卒慌犊蚊洪务拙冰把廉六级集体备课六级集体备课在活动中掌握数学知识在活动中掌握数学知识 通过想、剪、包等数学通过想、剪、包等数学活动建立表象活动建立表象展开后是什么形状？展开后是什么形状？获得结论获得结论著疡皇痞犬逢曼番梅箱漂泰录户霖粗累恫算轰真屠捅陕留法宙禹哥俊段趣六级集体备课六级集体备课1、多开展只列式，不计、多开展只列式，不计算的教学活动（自尊心）算的教学活动（自尊心）2、鼓励、鼓励“综合标准综合标准”的列式方法的列式方法3、对计算器的依赖心理、对计算器的依赖心理4、拓展、联系、拓展、联系臂筐小玛爪巷烂交树稍溃绒屠主几扑点猾须湃疗歹支狂阔椒学散颁次币洛六级集体备课六级集体备课第三章
8、：比和比例第三章：比和比例教学目标教学目标1理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解比例的意义和基本性质，会解比例。2理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。3认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。量的值。4了解比例尺，会
9、求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。距离。5认识放大与缩小现象，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形认识放大与缩小现象，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似。放大或缩小，体会图形的相似。眯螺伯掘蜜退芯克救窄打葫巧陶鲁基浮游卉剑拄榆本编兆秦凭臂挂槽岭阑六级集体备课六级集体备课用用1、2、4、8可以组成多少个比例可以组成多少个比例根据比值不同，根据比值不同，可以组成四个可以组成四个1：2 4：82：1 8：41：4 2：84：1 8：2根据比例的各部分根据比例的各部分名称的不同可以组名称的
10、不同可以组成成8个比例个比例诫诡栗跺出抖棕院坤闰茹决趾硅其潜觅级泊亥礼眠奠哨汝钙吩售览询是赌六级集体备课六级集体备课 一辆汽车从甲地到乙地，每一辆汽车从甲地到乙地，每小时行小时行75千米，千米，6小时可以到达；小时可以到达；如果要提前如果要提前1小时到达，每小时小时到达，每小时需要行多少千米？（用比例解）需要行多少千米？（用比例解）目蹄捕民康础糟诉斋拇钥圈郴畅衰况漳枯踞媳晌眼舟尘八气昂胁梯呻灯妨六级集体备课六级集体备课 一个车间按一个车间按15 1画了一个长画了一个长方形零件的图纸，量得这个图纸方形零件的图纸，量得这个图纸的长是的长是45厘米，宽是厘米，宽是30厘米。厘米。这个零件实际的面积是
11、多少？这个零件实际的面积是多少？殉吃讥几嚼侨谬乘逢捕檬愚拼珍饼倍枷翔朴包督揉似替挪锹禁移既转底噶六级集体备课六级集体备课 小刚身高小刚身高1.60米，小明身米，小明身高高1.75米。两人同时站在阳光米。两人同时站在阳光下，量得小刚的影子长下，量得小刚的影子长1.20米，米，求小明这时影子的长。求小明这时影子的长。 涣待防愚烯渤训织貌恶酷恿膳颅启阎彻苛诲诺机歉舆屁嘛萨懒众妈巾诣丑六级集体备课六级集体备课第四单元：统计第四单元：统计教材说明：教材说明： 通过前面的学习，学生已经了解几种常见的统计通过前面的学习，学生已经了解几种常见的统计图表的特点和作用，会从统计图表中提取有关信息进行图表的特点和作
12、用，会从统计图表中提取有关信息进行简单的统计分析，会根据分析结果做出简单判断或预测。简单的统计分析，会根据分析结果做出简单判断或预测。本单元在此基础上主要是通过简单事例，使学生认识到：本单元在此基础上主要是通过简单事例，使学生认识到：统计图直观、形象的特点可以帮助我们进行正确分析、统计图直观、形象的特点可以帮助我们进行正确分析、判断或预测，但如果对统计图表不进行认真分析，可能判断或预测，但如果对统计图表不进行认真分析，可能会得到不准确的信息，从而得出错误的结论或判断。因会得到不准确的信息，从而得出错误的结论或判断。因此我们应对统计数据进行认真、客观、全面的分析，以此我们应对统计数据进行认真、客
13、观、全面的分析，以保证所得结论的真实性和判断正确性。教材主要是结合保证所得结论的真实性和判断正确性。教材主要是结合扇形统计图和折线统计图帮助学生体会的扇形统计图和折线统计图帮助学生体会的 汰赘庸赢浴迟牟痒稚押鞠茅珐挫写锋蹦盼飞酮沁态蛔干耗鬃撅嵌婶酬定姐六级集体备课六级集体备课教学建议：教学建议：1、注重知识的前后联系，培养学生综合分析能力。、注重知识的前后联系，培养学生综合分析能力。 本单元所涉及的统计图（扇形图、折线图等）都是学生以本单元所涉及的统计图（扇形图、折线图等）都是学生以前学过的，故教学时应注意不要简单地重复旧知，应引导学生前学过的，故教学时应注意不要简单地重复旧知，应引导学生在复
14、习旧知的基础上重点进行综合分析，从而使学生学会从统在复习旧知的基础上重点进行综合分析，从而使学生学会从统计图中准确提取统计信息，能对统计结果作出正确解释，并能计图中准确提取统计信息，能对统计结果作出正确解释，并能根据统计结果作出准确的判断、预测等。根据统计结果作出准确的判断、预测等。2把握好教学要求。把握好教学要求。 本单元教学时应注意向学生阐明以下两点：第一，统计图本单元教学时应注意向学生阐明以下两点：第一，统计图在表述统计结果时具有直观、形象的特点，故统计活动中常用在表述统计结果时具有直观、形象的特点，故统计活动中常用统计图来描述统计信息，展示统计结果。第二，对统计图提供统计图来描述统计信
15、息，展示统计结果。第二，对统计图提供的信息要进行认真仔细的分析，不要被一些表面信息迷惑、误的信息要进行认真仔细的分析，不要被一些表面信息迷惑、误导，要保证所得结论的真实性和客观性。实际教学时则可分两导，要保证所得结论的真实性和客观性。实际教学时则可分两步进行：先让学生观察统计图，谈谈直观感受和看法，再引导步进行：先让学生观察统计图，谈谈直观感受和看法，再引导学生认真分析统计图表达和包含的数据信息，得出正确结论。学生认真分析统计图表达和包含的数据信息，得出正确结论。欣飘擅陀随蒜文汹余湃钢看暇丫菌中肌机报霄仕在吊鹿惩酝坯酶至究娜锋六级集体备课六级集体备课剐持掩议墅剖摧慢心虽祸剁奸右垮揭意澳掐桂逐皇
16、窝捻济姿衬壤搅骇塘亏六级集体备课六级集体备课涉及到的知识涉及到的知识研究的两个问题研究的两个问题蹬一圈自行车走的路程蹬一圈自行车走的路程圆、排列组合、比例圆、排列组合、比例普通自行车普通自行车变速自行车变速自行车车轮周长车轮周长(前轮齿数：后轮齿数前轮齿数：后轮齿数)去瞧扫里碉紊射阻憨涪万镣赤钡捅篡旅唁垣兜寨礁缺疼咎熊疵锋痊见贝贷六级集体备课六级集体备课第五单元：数学广角第五单元：数学广角教学建议：教学建议：1应让学生初步经历应让学生初步经历“数学证明数学证明”的过程。在数学上，一般的过程。在数学上，一般是用反证法对是用反证法对“抽屉原理抽屉原理”进行严格证明。在小学阶段，虽进行严格证明。在小
17、学阶段，虽然并不需要学生对涉及到然并不需要学生对涉及到“抽屉原理抽屉原理”的相关现象给出严格的相关现象给出严格的、形式化的证明，但仍可引导学生用直观的方式对某一具的、形式化的证明，但仍可引导学生用直观的方式对某一具体现象进行体现象进行“就事论事就事论事”式的解释。本单元安排了一些需要式的解释。本单元安排了一些需要学生解释原因的题目（如第学生解释原因的题目（如第70页的页的“做一做做一做”），可以鼓励），可以鼓励学生借助学具、实物操作或画草图的方式进行学生借助学具、实物操作或画草图的方式进行“说理说理”。实。实际上，通过际上，通过“说理说理”的方式来理解的方式来理解“抽屉原理抽屉原理”的过程就是
18、的过程就是一种数学证明的雏形。通过这样的方式，有助于逐步提高学一种数学证明的雏形。通过这样的方式，有助于逐步提高学生的逻辑思维能力，为以后学习较严密的数学证明做准备。生的逻辑思维能力，为以后学习较严密的数学证明做准备。喜块绸请榆伍书掺易刽蓖峙磨纵烫慷罕邀尼范荧泅跺遣煌馒芳叹羹氦阴踩六级集体备课六级集体备课2、应有意识地培养学生的、应有意识地培养学生的“模型模型”思想。思想。“抽屉抽屉问题问题”的变式很多，应用更具灵活性。当我们面的变式很多，应用更具灵活性。当我们面对一个具体问题时，能否将这个具体问题和对一个具体问题时，能否将这个具体问题和“抽抽屉问题屉问题”联系起来，能否找到该问题中的具体情联
19、系起来，能否找到该问题中的具体情境和境和“抽屉问题抽屉问题”的的“一般化模型一般化模型”之间的内在之间的内在关系，能否找出该问题中什么是关系，能否找出该问题中什么是“待分的东西待分的东西”，什么是，什么是“抽屉抽屉”，是影响能否解决该问题的关，是影响能否解决该问题的关键。教学时，要引导学生先判断某个问题是否属键。教学时，要引导学生先判断某个问题是否属于用于用“抽屉原理抽屉原理”可以解决的范畴，如果可以，可以解决的范畴，如果可以，再思考如何寻找隐藏在其背后的再思考如何寻找隐藏在其背后的“抽屉问题抽屉问题”的的一般模型。这个过程实际上是学生经历将具体问一般模型。这个过程实际上是学生经历将具体问题题
20、“数学化数学化”的过程，能否从纷繁芜杂的现实素的过程，能否从纷繁芜杂的现实素材中找出最本质的数学模型，是体现学生数学思材中找出最本质的数学模型，是体现学生数学思维和能力的重要方面。维和能力的重要方面。 褂猛摘勘俐镑应闺马栏八饼醚脱廉峻北授宫贡郴懦婚腊翁钎妙离难浊抉凸六级集体备课六级集体备课可以让学生先用扑克牌操作一下，可以让学生先用扑克牌操作一下，看看实验结果是否和题目所描述的看看实验结果是否和题目所描述的一致，再对其中的原因加以思考。一致，再对其中的原因加以思考。第第2题，相当于把题，相当于把41环分到环分到5个抽屉个抽屉（代表（代表5镖）中，根据镖）中，根据41581，必有一个抽屉至少有，必有一个抽屉至少有9（即（即81）环。环。第第3题中的第一个问题与例题中的第一个问题与例3的类型相同，只要想一共有的类型相同，只要想一共有3种颜色，至少拿出种颜色，至少拿出4根小棒就根小棒就能保证一定有能保证一定有2根同色的小棒。根同色的小棒。 第第4题，把两种颜色当作两个抽屉，题，把两种颜色当作两个抽屉，把正方体把正方体6个面当作物体，要把个面当作物体，要把6个面分配给两个抽屉，个面分配给两个抽屉，62=3，至少有至少有3个面要涂上相同的颜色。个面要涂上相同的颜色。件团坚覆现妈搞伟绍惦貌左蔗墟惊俊态蒋哺圾牵融出楞青模好迎绊萝姨朽六级集体备课六级集体备课
