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1、我国学校体育学科研进展与趋势我国学校体育学科研进展与趋势刘海元刘海元刘海元刘海元教育部体育卫生与艺术教育司体育处教育部体育卫生与艺术教育司体育处教育部体育卫生与艺术教育司体育处教育部体育卫生与艺术教育司体育处1 1 前言前言 随着我国教育事业和学校体育事业的开展，随着我国教育事业和学校体育事业的开展，随着我国教育事业和学校体育事业的开展，随着我国教育事业和学校体育事业的开展，? ? ? ?学校体育学学校体育学学校体育学学校体育学? ? ? ?从最初的从最初的从最初的从最初的? ? ? ?体体体体育理论育理论育理论育理论? ? ? ?课程中别离出来后，经过课程中别离出来后，经过课程中别离出来后，
2、经过课程中别离出来后，经过20202020年的开展，现在越来越丰富，越来年的开展，现在越来越丰富，越来年的开展，现在越来越丰富，越来年的开展，现在越来越丰富，越来越完善。这与学校体育学的科学研究分不开的，现在有一大批从事学越完善。这与学校体育学的科学研究分不开的，现在有一大批从事学越完善。这与学校体育学的科学研究分不开的，现在有一大批从事学越完善。这与学校体育学的科学研究分不开的，现在有一大批从事学校体育科研的理论工作者，全国有校体育科研的理论工作者，全国有校体育科研的理论工作者，全国有校体育科研的理论工作者，全国有51515151万从事学校体育工作的一线教师，万从事学校体育工作的一线教师，万
3、从事学校体育工作的一线教师，万从事学校体育工作的一线教师，又有专门的学校体育学期刊阵地，又有专门的学校体育学期刊阵地，又有专门的学校体育学期刊阵地，又有专门的学校体育学期刊阵地，? ? ? ?中国学校体育中国学校体育中国学校体育中国学校体育? ? ? ?、? ? ? ?体育教学体育教学体育教学体育教学? ? ? ?、各、各、各、各大学报，北体又准备新刊物大学报，北体又准备新刊物大学报，北体又准备新刊物大学报，北体又准备新刊物? ? ? ?运动运动运动运动? ? ? ?。 特别是近年来，学校体育方面的科学研究文献数量不断增加，质量有所特别是近年来，学校体育方面的科学研究文献数量不断增加，质量有所
4、特别是近年来，学校体育方面的科学研究文献数量不断增加，质量有所特别是近年来，学校体育方面的科学研究文献数量不断增加，质量有所提高，研究领域不断扩大，研究触角更深，学术活动较为频繁，学科提高，研究领域不断扩大，研究触角更深，学术活动较为频繁，学科提高，研究领域不断扩大，研究触角更深，学术活动较为频繁，学科提高，研究领域不断扩大，研究触角更深，学术活动较为频繁，学科队伍不断扩充。整体开展态势良好，但同时，也存在着一些问题。队伍不断扩充。整体开展态势良好，但同时，也存在着一些问题。队伍不断扩充。整体开展态势良好，但同时，也存在着一些问题。队伍不断扩充。整体开展态势良好，但同时，也存在着一些问题。2
5、21 学校体育学科研总体情况与特点学校体育学科研总体情况与特点1.1 1.1 学校体育学文献量较大幅增加学校体育学文献量较大幅增加学校体育学文献量较大幅增加学校体育学文献量较大幅增加 以以以以 20052007200520072005200720052007年两年为例，约有年两年为例，约有年两年为例，约有年两年为例，约有7300730073007300多篇文献发表。多篇文献发表。多篇文献发表。多篇文献发表。 体育教学体育教学体育教学体育教学4792479247924792篇，学校体育宏观研究篇，学校体育宏观研究篇，学校体育宏观研究篇，学校体育宏观研究1353135313531353篇，体育课程
6、篇，体育课程篇，体育课程篇，体育课程1024102410241024篇，学生体质健康标准研究篇，学生体质健康标准研究篇，学生体质健康标准研究篇，学生体质健康标准研究297297297297篇，课外体育活动篇，课外体育活动篇，课外体育活动篇，课外体育活动179179179179篇，课程标准研究篇，课程标准研究篇，课程标准研究篇，课程标准研究84848484篇，课余训练篇，课余训练篇，课余训练篇，课余训练50505050篇，农村学校体育篇，农村学校体育篇，农村学校体育篇，农村学校体育49494949篇，体育教材研究篇，体育教材研究篇，体育教材研究篇，体育教材研究49494949篇，阳光体育篇，阳光
7、体育篇，阳光体育篇，阳光体育42424242篇，体育中考篇，体育中考篇，体育中考篇，体育中考16161616篇，篇，篇，篇，学校运动会研究学校运动会研究学校运动会研究学校运动会研究8 8 8 8篇。篇。篇。篇。 文献发表总体数量与前几年相比涨幅较大。文献发表总体数量与前几年相比涨幅较大。文献发表总体数量与前几年相比涨幅较大。文献发表总体数量与前几年相比涨幅较大。3 3 1.2 1.2 以课程教学为主，各领域取得一定进展以课程教学为主，各领域取得一定进展以课程教学为主，各领域取得一定进展以课程教学为主，各领域取得一定进展 围绕中小学课程改革，学校体育依然以体育课程与教围绕中小学课程改革，学校体育
8、依然以体育课程与教围绕中小学课程改革，学校体育依然以体育课程与教围绕中小学课程改革，学校体育依然以体育课程与教学改革研究为重点，同时，其它研究领域，如有关落实学改革研究为重点，同时，其它研究领域，如有关落实学改革研究为重点，同时，其它研究领域，如有关落实学改革研究为重点，同时，其它研究领域，如有关落实学生每天一小时体育锻炼、课外体育活动、课余体育训学生每天一小时体育锻炼、课外体育活动、课余体育训学生每天一小时体育锻炼、课外体育活动、课余体育训学生每天一小时体育锻炼、课外体育活动、课余体育训练、体育风险管理、体育师资队伍建设、高校体育、农练、体育风险管理、体育师资队伍建设、高校体育、农练、体育风
9、险管理、体育师资队伍建设、高校体育、农练、体育风险管理、体育师资队伍建设、高校体育、农村学校体育与弱势群体的体育教育等方面的问题，也都村学校体育与弱势群体的体育教育等方面的问题，也都村学校体育与弱势群体的体育教育等方面的问题，也都村学校体育与弱势群体的体育教育等方面的问题，也都受到了广泛的关注。受到了广泛的关注。受到了广泛的关注。受到了广泛的关注。4 4 1 1贯彻贯彻贯彻贯彻“ “健康第一指导思想，把握体育课程的本质属性健康第一指导思想，把握体育课程的本质属性健康第一指导思想，把握体育课程的本质属性健康第一指导思想，把握体育课程的本质属性 经过经过经过经过8 8年的体育与健康课程标准的实验，
10、逐步树立了年的体育与健康课程标准的实验，逐步树立了年的体育与健康课程标准的实验，逐步树立了年的体育与健康课程标准的实验，逐步树立了“ “健康健康健康健康第一的指导思想，明确了体育课程的本质属性，把身体练习作为第一的指导思想，明确了体育课程的本质属性，把身体练习作为第一的指导思想，明确了体育课程的本质属性，把身体练习作为第一的指导思想，明确了体育课程的本质属性，把身体练习作为体育课程教学的主要手段，合理地安排运动负荷，全面表达健康第体育课程教学的主要手段，合理地安排运动负荷，全面表达健康第体育课程教学的主要手段，合理地安排运动负荷，全面表达健康第体育课程教学的主要手段，合理地安排运动负荷，全面表
11、达健康第一的指导思想。一的指导思想。一的指导思想。一的指导思想。1.2.1 1.2.1 体育课程教学研究体育课程教学研究体育课程教学研究体育课程教学研究 体育课程教学改革取得了显著的成绩，体育课体育课程教学改革取得了显著的成绩，体育课体育课程教学改革取得了显著的成绩，体育课体育课程教学改革取得了显著的成绩，体育课程教学研究仍然是学校体育研究的重点。主要表程教学研究仍然是学校体育研究的重点。主要表程教学研究仍然是学校体育研究的重点。主要表程教学研究仍然是学校体育研究的重点。主要表达在：达在：达在：达在：5 5 2 2突出学生的主体地位，重视发挥教师的主导作用突出学生的主体地位，重视发挥教师的主导
12、作用突出学生的主体地位，重视发挥教师的主导作用突出学生的主体地位，重视发挥教师的主导作用 表现在体育教师重视运用自主学习、合作学习和探表现在体育教师重视运用自主学习、合作学习和探表现在体育教师重视运用自主学习、合作学习和探表现在体育教师重视运用自主学习、合作学习和探究学习，注重教法创新，激发学生体育学习兴趣，注重究学习，注重教法创新，激发学生体育学习兴趣，注重究学习，注重教法创新，激发学生体育学习兴趣，注重究学习，注重教法创新，激发学生体育学习兴趣，注重让学生在学习和锻炼中获得良好的情感体验，强调正确让学生在学习和锻炼中获得良好的情感体验，强调正确让学生在学习和锻炼中获得良好的情感体验，强调正
13、确让学生在学习和锻炼中获得良好的情感体验，强调正确发挥教师的主导作用，加强对学生的学法指导，重视学发挥教师的主导作用，加强对学生的学法指导，重视学发挥教师的主导作用，加强对学生的学法指导，重视学发挥教师的主导作用，加强对学生的学法指导，重视学生的自我评价与相互评价的运用，帮助学生学会学习。生的自我评价与相互评价的运用，帮助学生学会学习。生的自我评价与相互评价的运用，帮助学生学会学习。生的自我评价与相互评价的运用，帮助学生学会学习。3 3构建民主和谐的师生关系，营造生动活泼的教学气氛构建民主和谐的师生关系，营造生动活泼的教学气氛构建民主和谐的师生关系，营造生动活泼的教学气氛构建民主和谐的师生关系
14、，营造生动活泼的教学气氛 表现在教师发扬教学民主，关心学生体验；学生积极表现在教师发扬教学民主，关心学生体验；学生积极表现在教师发扬教学民主，关心学生体验；学生积极表现在教师发扬教学民主，关心学生体验；学生积极参与教学活动；师生之间、同学之间互帮互学、教学相参与教学活动；师生之间、同学之间互帮互学、教学相参与教学活动；师生之间、同学之间互帮互学、教学相参与教学活动；师生之间、同学之间互帮互学、教学相长等生动活泼的的教学气氛和民主和谐的师生关系已经长等生动活泼的的教学气氛和民主和谐的师生关系已经长等生动活泼的的教学气氛和民主和谐的师生关系已经长等生动活泼的的教学气氛和民主和谐的师生关系已经广泛存
15、在于体育教学实践之中。广泛存在于体育教学实践之中。广泛存在于体育教学实践之中。广泛存在于体育教学实践之中。 6 64 4重视体育课程资源的开发利用重视体育课程资源的开发利用重视体育课程资源的开发利用重视体育课程资源的开发利用 体育教师根据实际情况和学生特点选择教学内容和教体育教师根据实际情况和学生特点选择教学内容和教体育教师根据实际情况和学生特点选择教学内容和教体育教师根据实际情况和学生特点选择教学内容和教学方法手段；主动开发健身性、趣味性较强、地方特色学方法手段；主动开发健身性、趣味性较强、地方特色学方法手段；主动开发健身性、趣味性较强、地方特色学方法手段；主动开发健身性、趣味性较强、地方特
16、色突出的教学内容。在体育器材开发方面，也不断地涌现突出的教学内容。在体育器材开发方面，也不断地涌现突出的教学内容。在体育器材开发方面，也不断地涌现突出的教学内容。在体育器材开发方面，也不断地涌现出平安、实用、新颖的自制体育器材。出平安、实用、新颖的自制体育器材。出平安、实用、新颖的自制体育器材。出平安、实用、新颖的自制体育器材。5 5对多元化的体育学习评价进行了探索性的尝试对多元化的体育学习评价进行了探索性的尝试对多元化的体育学习评价进行了探索性的尝试对多元化的体育学习评价进行了探索性的尝试 学生的自我评价、相互评价、知识技能评价、运动参学生的自我评价、相互评价、知识技能评价、运动参学生的自我
17、评价、相互评价、知识技能评价、运动参学生的自我评价、相互评价、知识技能评价、运动参与评价、学习态度评价、合作精神评价、情意表现评价与评价、学习态度评价、合作精神评价、情意表现评价与评价、学习态度评价、合作精神评价、情意表现评价与评价、学习态度评价、合作精神评价、情意表现评价等均在体育教学实践中得到比较广泛的尝试和运用。等均在体育教学实践中得到比较广泛的尝试和运用。等均在体育教学实践中得到比较广泛的尝试和运用。等均在体育教学实践中得到比较广泛的尝试和运用。7 76 6体育课程与教学研究成果，对完善体育课程教学理体育课程与教学研究成果，对完善体育课程教学理体育课程与教学研究成果，对完善体育课程教学
18、理体育课程与教学研究成果，对完善体育课程教学理 论，提高体育教学质量，具有较高的参考价值，促进论，提高体育教学质量，具有较高的参考价值，促进论，提高体育教学质量，具有较高的参考价值，促进论，提高体育教学质量，具有较高的参考价值，促进 了学校体育学科的开展。了学校体育学科的开展。了学校体育学科的开展。了学校体育学科的开展。 如毛振明主编、集全国约如毛振明主编、集全国约如毛振明主编、集全国约如毛振明主编、集全国约3030余名中青年学者共同编著的余名中青年学者共同编著的余名中青年学者共同编著的余名中青年学者共同编著的? ?体育教学论体育教学论体育教学论体育教学论? ?；又如；又如；又如；又如? ?中
19、小学体育学习评价改革的研究中小学体育学习评价改革的研究中小学体育学习评价改革的研究中小学体育学习评价改革的研究? ?汪晓赞等，汪晓赞等，汪晓赞等，汪晓赞等，? ?关于完善体育与健康课程标准的几点关于完善体育与健康课程标准的几点关于完善体育与健康课程标准的几点关于完善体育与健康课程标准的几点建议建议建议建议? ?毛振明等，毛振明等，毛振明等，毛振明等，? ?对构建中小学体育与健康课程对构建中小学体育与健康课程对构建中小学体育与健康课程对构建中小学体育与健康课程标准教学指导的研究标准教学指导的研究标准教学指导的研究标准教学指导的研究? ?郭蔚蔚等郭蔚蔚等郭蔚蔚等郭蔚蔚等 这些研究成果对深化体育课程
20、教学改革，进一步完善这些研究成果对深化体育课程教学改革，进一步完善这些研究成果对深化体育课程教学改革，进一步完善这些研究成果对深化体育课程教学改革，进一步完善体育与健康课程标准具有重要的参考价值，对促进学体育与健康课程标准具有重要的参考价值，对促进学体育与健康课程标准具有重要的参考价值，对促进学体育与健康课程标准具有重要的参考价值，对促进学校体育学科建设也有重要的推动作用。校体育学科建设也有重要的推动作用。校体育学科建设也有重要的推动作用。校体育学科建设也有重要的推动作用。 8 81.2.2 1.2.2 学生体质健康研究学生体质健康研究学生体质健康研究学生体质健康研究 学生体质健康研究再次成为
21、研究热点，表现在：学生体质健康研究再次成为研究热点，表现在：学生体质健康研究再次成为研究热点，表现在：学生体质健康研究再次成为研究热点，表现在：1 1学生体质健康局部指标持续下降，引起社会高度关注学生体质健康局部指标持续下降，引起社会高度关注学生体质健康局部指标持续下降，引起社会高度关注学生体质健康局部指标持续下降，引起社会高度关注 一是全国大中小学生各年龄组肺活量水平继续呈下降趋一是全国大中小学生各年龄组肺活量水平继续呈下降趋一是全国大中小学生各年龄组肺活量水平继续呈下降趋一是全国大中小学生各年龄组肺活量水平继续呈下降趋势；二是速度、爆发力、力量耐力、耐力素质水平进一步下势；二是速度、爆发力
22、、力量耐力、耐力素质水平进一步下势；二是速度、爆发力、力量耐力、耐力素质水平进一步下势；二是速度、爆发力、力量耐力、耐力素质水平进一步下降；三是肥胖检出率继续上升；四是视力不良检出率仍然居降；三是肥胖检出率继续上升；四是视力不良检出率仍然居降；三是肥胖检出率继续上升；四是视力不良检出率仍然居降；三是肥胖检出率继续上升；四是视力不良检出率仍然居高不下。高不下。高不下。高不下。 原因多方面：学校场地缺乏、体育锻炼时间与内容安排，原因多方面：学校场地缺乏、体育锻炼时间与内容安排，原因多方面：学校场地缺乏、体育锻炼时间与内容安排，原因多方面：学校场地缺乏、体育锻炼时间与内容安排，学生与家长缺乏体育锻炼
23、的意识和习惯、学生缺乏刻苦锻炼学生与家长缺乏体育锻炼的意识和习惯、学生缺乏刻苦锻炼学生与家长缺乏体育锻炼的意识和习惯、学生缺乏刻苦锻炼学生与家长缺乏体育锻炼的意识和习惯、学生缺乏刻苦锻炼的意志，社会生活节奏加快、生活方式改变所带来的睡眠缺的意志，社会生活节奏加快、生活方式改变所带来的睡眠缺的意志，社会生活节奏加快、生活方式改变所带来的睡眠缺的意志，社会生活节奏加快、生活方式改变所带来的睡眠缺乏、精神紧张以及升学压力等问题。乏、精神紧张以及升学压力等问题。乏、精神紧张以及升学压力等问题。乏、精神紧张以及升学压力等问题。 9 92 2学生体质健康研究成果逐渐增加学生体质健康研究成果逐渐增加学生体质
24、健康研究成果逐渐增加学生体质健康研究成果逐渐增加 近年来，这方面的研究成果逐渐增多，如近年来，这方面的研究成果逐渐增多，如近年来，这方面的研究成果逐渐增多，如近年来，这方面的研究成果逐渐增多，如? ?近近近近2020年辽宁年辽宁年辽宁年辽宁省省省省622622岁学生体质健康追踪研究岁学生体质健康追踪研究岁学生体质健康追踪研究岁学生体质健康追踪研究? ?刘志敏等，刘志敏等，刘志敏等，刘志敏等，? ?江苏省江苏省江苏省江苏省中小学生体质状况中小学生体质状况中小学生体质状况中小学生体质状况2020年调研结果的研究分析与对策年调研结果的研究分析与对策年调研结果的研究分析与对策年调研结果的研究分析与对策
25、? ?苏立苏立苏立苏立新等，新等，新等，新等，? ?中小学生体能下降的原因调查、分析与对策研究中小学生体能下降的原因调查、分析与对策研究中小学生体能下降的原因调查、分析与对策研究中小学生体能下降的原因调查、分析与对策研究? ?苏宝明等苏宝明等苏宝明等苏宝明等 这些成果从不同角度对青少年学生的体质健康状况进行这些成果从不同角度对青少年学生的体质健康状况进行这些成果从不同角度对青少年学生的体质健康状况进行这些成果从不同角度对青少年学生的体质健康状况进行了调查，分析了青少年学生体能素质持续下降的原因，并了调查，分析了青少年学生体能素质持续下降的原因，并了调查，分析了青少年学生体能素质持续下降的原因，
26、并了调查，分析了青少年学生体能素质持续下降的原因，并提出了相应的对策建议，对贯彻落实提出了相应的对策建议，对贯彻落实提出了相应的对策建议，对贯彻落实提出了相应的对策建议，对贯彻落实“ “中央中央中央中央7 7号文件，深号文件，深号文件，深号文件，深化学校体育改革，提高青少年学生的体质健康水平，以及化学校体育改革，提高青少年学生的体质健康水平，以及化学校体育改革，提高青少年学生的体质健康水平，以及化学校体育改革，提高青少年学生的体质健康水平，以及对加强学校体育学科建设，具有重要现实意义。对加强学校体育学科建设，具有重要现实意义。对加强学校体育学科建设，具有重要现实意义。对加强学校体育学科建设，具
27、有重要现实意义。10101.2.3 课余体育研究课余体育研究1 1以以以以“ “落实学生每天一小时体育锻炼为中心，课余体育锻落实学生每天一小时体育锻炼为中心，课余体育锻落实学生每天一小时体育锻炼为中心，课余体育锻落实学生每天一小时体育锻炼为中心，课余体育锻 炼研究成为人们关注的研究领域炼研究成为人们关注的研究领域炼研究成为人们关注的研究领域炼研究成为人们关注的研究领域 如如如如? ?落实学生每天一小时体育锻炼，实施间操课及落实学生每天一小时体育锻炼，实施间操课及落实学生每天一小时体育锻炼，实施间操课及落实学生每天一小时体育锻炼，实施间操课及“2+1“2+1工程的研究与实验工程的研究与实验工程的
28、研究与实验工程的研究与实验? ?李天星等，李天星等，李天星等，李天星等，? ?中小学生中小学生中小学生中小学生“ “每天锻炼每天锻炼每天锻炼每天锻炼一小时状况不容乐观一小时状况不容乐观一小时状况不容乐观一小时状况不容乐观? ?唐东辉等唐东辉等唐东辉等唐东辉等 研究显示：每天一小时体育锻炼是鼓励学生积极锻炼，促研究显示：每天一小时体育锻炼是鼓励学生积极锻炼，促研究显示：每天一小时体育锻炼是鼓励学生积极锻炼，促研究显示：每天一小时体育锻炼是鼓励学生积极锻炼，促进体质健康的有效措施，锻炼方法、手段和内容要结合实际进体质健康的有效措施，锻炼方法、手段和内容要结合实际进体质健康的有效措施，锻炼方法、手段
29、和内容要结合实际进体质健康的有效措施，锻炼方法、手段和内容要结合实际灵活安排。目前，只有约灵活安排。目前，只有约灵活安排。目前，只有约灵活安排。目前，只有约18%18%的学生每天体育锻炼在一小时的学生每天体育锻炼在一小时的学生每天体育锻炼在一小时的学生每天体育锻炼在一小时以上，需花大力气调动学生积极性，科学安排锻炼时间和学以上，需花大力气调动学生积极性，科学安排锻炼时间和学以上，需花大力气调动学生积极性，科学安排锻炼时间和学以上，需花大力气调动学生积极性，科学安排锻炼时间和学习方案，加强管理，保证落实每天一小时体育锻炼。习方案，加强管理，保证落实每天一小时体育锻炼。习方案，加强管理，保证落实每
30、天一小时体育锻炼。习方案，加强管理，保证落实每天一小时体育锻炼。11112 2课余训练研究在总结过去经验的根底上，又有新的开展课余训练研究在总结过去经验的根底上，又有新的开展课余训练研究在总结过去经验的根底上，又有新的开展课余训练研究在总结过去经验的根底上，又有新的开展 如如如如? ?中国大学竞技体育的开展研究中国大学竞技体育的开展研究中国大学竞技体育的开展研究中国大学竞技体育的开展研究? ?刘海元，刘海元，刘海元，刘海元，? ?普通高校普通高校普通高校普通高校高水平运动队与工程布局的开展现状探析高水平运动队与工程布局的开展现状探析高水平运动队与工程布局的开展现状探析高水平运动队与工程布局的开
31、展现状探析? ?彭庆文等，彭庆文等，彭庆文等，彭庆文等，? ?我国体育传统工程学校研究综述我国体育传统工程学校研究综述我国体育传统工程学校研究综述我国体育传统工程学校研究综述? ?赵德勋等赵德勋等赵德勋等赵德勋等? ?课余训练的课余训练的课余训练的课余训练的沉重话题：早期专项化、训练成人化沉重话题：早期专项化、训练成人化沉重话题：早期专项化、训练成人化沉重话题：早期专项化、训练成人化? ?翟兆军翟兆军翟兆军翟兆军 这方面的研究成果对今后有的放矢地开展学校课余训练，这方面的研究成果对今后有的放矢地开展学校课余训练，这方面的研究成果对今后有的放矢地开展学校课余训练，这方面的研究成果对今后有的放矢地
32、开展学校课余训练，培养优秀体育后备人才，提高学校体育运动技术水平，推动培养优秀体育后备人才，提高学校体育运动技术水平，推动培养优秀体育后备人才，提高学校体育运动技术水平，推动培养优秀体育后备人才，提高学校体育运动技术水平，推动学校群众性体育活动的开展，促进学校体育学科建设，具有学校群众性体育活动的开展，促进学校体育学科建设，具有学校群众性体育活动的开展，促进学校体育学科建设，具有学校群众性体育活动的开展，促进学校体育学科建设，具有一定的价值。一定的价值。一定的价值。一定的价值。1212 1.2.4 1.2.4 体育师资研究体育师资研究体育师资研究体育师资研究 近年来一批相当数量的体育师资队伍建
33、设研究成果发表：近年来一批相当数量的体育师资队伍建设研究成果发表：近年来一批相当数量的体育师资队伍建设研究成果发表：近年来一批相当数量的体育师资队伍建设研究成果发表： 主要包括：我国大中小学体育教师现状的调查研究；体育主要包括：我国大中小学体育教师现状的调查研究；体育主要包括：我国大中小学体育教师现状的调查研究；体育主要包括：我国大中小学体育教师现状的调查研究；体育教师教学质量评价体系的研究；体育教师专业化的研究；体教师教学质量评价体系的研究；体育教师专业化的研究；体教师教学质量评价体系的研究；体育教师专业化的研究；体教师教学质量评价体系的研究；体育教师专业化的研究；体育教育专业培养目标、课程
34、设置与社会适应度的研究；体育育教育专业培养目标、课程设置与社会适应度的研究；体育育教育专业培养目标、课程设置与社会适应度的研究；体育育教育专业培养目标、课程设置与社会适应度的研究；体育教师培训与继续教育的研究；以及我国西部地区农村体育教教师培训与继续教育的研究；以及我国西部地区农村体育教教师培训与继续教育的研究；以及我国西部地区农村体育教教师培训与继续教育的研究；以及我国西部地区农村体育教师现状的研究，师现状的研究，师现状的研究，师现状的研究， 这些研究成果，对了解我国体育师资队伍的现状、存在问这些研究成果，对了解我国体育师资队伍的现状、存在问这些研究成果，对了解我国体育师资队伍的现状、存在问
35、这些研究成果，对了解我国体育师资队伍的现状、存在问题、对有关部门提供相关咨询和对策，对提高体育师资培养、题、对有关部门提供相关咨询和对策，对提高体育师资培养、题、对有关部门提供相关咨询和对策，对提高体育师资培养、题、对有关部门提供相关咨询和对策，对提高体育师资培养、培训质量，促进体育教师专业化，促进学校体育学科建设，培训质量，促进体育教师专业化，促进学校体育学科建设，培训质量，促进体育教师专业化，促进学校体育学科建设，培训质量，促进体育教师专业化，促进学校体育学科建设，均具有一定的参考价值。均具有一定的参考价值。均具有一定的参考价值。均具有一定的参考价值。1313 1.2.5 1.2.5 学校
36、体育管理研究学校体育管理研究学校体育管理研究学校体育管理研究 随着学校体育理论和实践的不断开展，对学校随着学校体育理论和实践的不断开展，对学校随着学校体育理论和实践的不断开展，对学校随着学校体育理论和实践的不断开展，对学校体育中伤害事故处理、法律责任等风险管理的研究，体育中伤害事故处理、法律责任等风险管理的研究，体育中伤害事故处理、法律责任等风险管理的研究，体育中伤害事故处理、法律责任等风险管理的研究，逐步成为学校体育领域的新的研究热点。逐步成为学校体育领域的新的研究热点。逐步成为学校体育领域的新的研究热点。逐步成为学校体育领域的新的研究热点。 近年来有关这方面问题的研究正在逐步增多，近年来有
37、关这方面问题的研究正在逐步增多，近年来有关这方面问题的研究正在逐步增多，近年来有关这方面问题的研究正在逐步增多，研究深度也不断加深，如研究深度也不断加深，如研究深度也不断加深，如研究深度也不断加深，如? ?学校体育伤害事故的风学校体育伤害事故的风学校体育伤害事故的风学校体育伤害事故的风险分析险分析险分析险分析? ?田文露等，田文露等，田文露等，田文露等，? ?学校体育风险管理探析学校体育风险管理探析学校体育风险管理探析学校体育风险管理探析? ?王凯等，王凯等，王凯等，王凯等，? ?学校体育伤害事故的法律思考学校体育伤害事故的法律思考学校体育伤害事故的法律思考学校体育伤害事故的法律思考? ?宋宋
38、宋宋宏俊等宏俊等宏俊等宏俊等 这些成果，对提高学校体育管理人员与体育教这些成果，对提高学校体育管理人员与体育教这些成果，对提高学校体育管理人员与体育教这些成果，对提高学校体育管理人员与体育教师的风险意识、风险处理等，对丰富和开展学校体师的风险意识、风险处理等，对丰富和开展学校体师的风险意识、风险处理等，对丰富和开展学校体师的风险意识、风险处理等，对丰富和开展学校体育学科理论，具有比较重要的理论和现实价值。育学科理论，具有比较重要的理论和现实价值。育学科理论，具有比较重要的理论和现实价值。育学科理论，具有比较重要的理论和现实价值。 1414 1.2.6 1.2.6 学校体育与奥林匹克教育的研究学
39、校体育与奥林匹克教育的研究学校体育与奥林匹克教育的研究学校体育与奥林匹克教育的研究 随着北京奥运的临近，学校体育与奥林匹克教育随着北京奥运的临近，学校体育与奥林匹克教育随着北京奥运的临近，学校体育与奥林匹克教育随着北京奥运的临近，学校体育与奥林匹克教育的研究成为学校体育研究的一个新热点，受到研究的研究成为学校体育研究的一个新热点，受到研究的研究成为学校体育研究的一个新热点，受到研究的研究成为学校体育研究的一个新热点，受到研究者的普遍重视。者的普遍重视。者的普遍重视。者的普遍重视。 主要包括：大、中、小学奥林匹克教育开展现状、主要包括：大、中、小学奥林匹克教育开展现状、主要包括：大、中、小学奥林
40、匹克教育开展现状、主要包括：大、中、小学奥林匹克教育开展现状、对策的研究；奥林匹克教育遗产开发研究；用奥林对策的研究；奥林匹克教育遗产开发研究；用奥林对策的研究；奥林匹克教育遗产开发研究；用奥林对策的研究；奥林匹克教育遗产开发研究；用奥林匹克理念开展体育教育工作的研究；奥运精神对学匹克理念开展体育教育工作的研究；奥运精神对学匹克理念开展体育教育工作的研究；奥运精神对学匹克理念开展体育教育工作的研究；奥运精神对学校体育教学改革影响的研究；奥林匹克教育培训方校体育教学改革影响的研究；奥林匹克教育培训方校体育教学改革影响的研究；奥林匹克教育培训方校体育教学改革影响的研究；奥林匹克教育培训方面的研究等
41、面的研究等面的研究等面的研究等 这些研究成果对如何抓住这些研究成果对如何抓住这些研究成果对如何抓住这些研究成果对如何抓住“ “迎奥运的有得时机，迎奥运的有得时机，迎奥运的有得时机，迎奥运的有得时机，加强对中小学生的奥林匹克教育，弘扬奥林匹克精加强对中小学生的奥林匹克教育，弘扬奥林匹克精加强对中小学生的奥林匹克教育，弘扬奥林匹克精加强对中小学生的奥林匹克教育，弘扬奥林匹克精神，营造一个重视青少年体育的社会环境，促进青神，营造一个重视青少年体育的社会环境，促进青神，营造一个重视青少年体育的社会环境，促进青神，营造一个重视青少年体育的社会环境，促进青少年积极参加体育锻炼，推动学校体育工作的开展，少年
42、积极参加体育锻炼，推动学校体育工作的开展，少年积极参加体育锻炼，推动学校体育工作的开展，少年积极参加体育锻炼，推动学校体育工作的开展，具有积极的意义。具有积极的意义。具有积极的意义。具有积极的意义。1515 1.2.7 1.2.7 弱势群体的体育教育、农村学校体育与西部地弱势群体的体育教育、农村学校体育与西部地弱势群体的体育教育、农村学校体育与西部地弱势群体的体育教育、农村学校体育与西部地 区学校体育的研究区学校体育的研究区学校体育的研究区学校体育的研究 随着社会进步，弱势群体体育教育、农村学校体随着社会进步，弱势群体体育教育、农村学校体随着社会进步，弱势群体体育教育、农村学校体随着社会进步，
43、弱势群体体育教育、农村学校体育与西部地区学校体育等研究领域日益受到关注。育与西部地区学校体育等研究领域日益受到关注。育与西部地区学校体育等研究领域日益受到关注。育与西部地区学校体育等研究领域日益受到关注。 如如如如? ?北京打工子弟小学学生体质健康状况调查北京打工子弟小学学生体质健康状况调查北京打工子弟小学学生体质健康状况调查北京打工子弟小学学生体质健康状况调查? ?王迪迪，王迪迪，王迪迪，王迪迪，? ?对农村地区外来打工人员子女开展对农村地区外来打工人员子女开展对农村地区外来打工人员子女开展对农村地区外来打工人员子女开展体育教学的调查与研究体育教学的调查与研究体育教学的调查与研究体育教学的调
44、查与研究? ?史建等，史建等，史建等，史建等，? ?改进农村中改进农村中改进农村中改进农村中学体育课考核评价方法的实验研究学体育课考核评价方法的实验研究学体育课考核评价方法的实验研究学体育课考核评价方法的实验研究? ?王桂荣等王桂荣等王桂荣等王桂荣等 这些研究成果，对推动经济欠兴旺地区和农村这些研究成果，对推动经济欠兴旺地区和农村这些研究成果，对推动经济欠兴旺地区和农村这些研究成果，对推动经济欠兴旺地区和农村学校体育的开展，进一步发挥学校体育的社会功能，学校体育的开展，进一步发挥学校体育的社会功能，学校体育的开展，进一步发挥学校体育的社会功能，学校体育的开展，进一步发挥学校体育的社会功能，促进
45、学校体育学科开展，具有比较重要的现实意义。促进学校体育学科开展，具有比较重要的现实意义。促进学校体育学科开展，具有比较重要的现实意义。促进学校体育学科开展，具有比较重要的现实意义。 1616 近年来，全国范围内举办了大量的各个层次、各个领域的、近年来，全国范围内举办了大量的各个层次、各个领域的、近年来，全国范围内举办了大量的各个层次、各个领域的、近年来，全国范围内举办了大量的各个层次、各个领域的、以以以以“学校体育及其相关内容为主题学术交流活动，主题学校体育及其相关内容为主题学术交流活动，主题学校体育及其相关内容为主题学术交流活动，主题学校体育及其相关内容为主题学术交流活动，主题涵盖了学校体育
46、学科的各个领域，既有学校体育改革中的涵盖了学校体育学科的各个领域，既有学校体育改革中的涵盖了学校体育学科的各个领域，既有学校体育改革中的涵盖了学校体育学科的各个领域，既有学校体育改革中的热点、难点和前沿问题，又有学校体育学科建设的根本理热点、难点和前沿问题，又有学校体育学科建设的根本理热点、难点和前沿问题，又有学校体育学科建设的根本理热点、难点和前沿问题，又有学校体育学科建设的根本理论问题，还有综合性的学术交流。这些研讨主题本身就是论问题，还有综合性的学术交流。这些研讨主题本身就是论问题，还有综合性的学术交流。这些研讨主题本身就是论问题，还有综合性的学术交流。这些研讨主题本身就是学校体育学科理
47、论与实践中的亟待解决的重要问题，对推学校体育学科理论与实践中的亟待解决的重要问题，对推学校体育学科理论与实践中的亟待解决的重要问题，对推学校体育学科理论与实践中的亟待解决的重要问题，对推动我国学校体育学科建设，发挥了重要的作用。动我国学校体育学科建设，发挥了重要的作用。动我国学校体育学科建设，发挥了重要的作用。动我国学校体育学科建设，发挥了重要的作用。1.3 1.3 学校体育学术研讨活动开展频繁，促进了学科学校体育学术研讨活动开展频繁，促进了学科学校体育学术研讨活动开展频繁，促进了学科学校体育学术研讨活动开展频繁，促进了学科 的开展的开展的开展的开展17171.4 1.4 学校体育学科被立项国
48、家级课题增多，学学校体育学科被立项国家级课题增多，学学校体育学科被立项国家级课题增多，学学校体育学科被立项国家级课题增多，学 校体校体校体校体 育研究得到了高度重视育研究得到了高度重视育研究得到了高度重视育研究得到了高度重视 从国家社会科学基金工程和全国教育规划立项课题来看，当前，国家层面从国家社会科学基金工程和全国教育规划立项课题来看，当前，国家层面从国家社会科学基金工程和全国教育规划立项课题来看，当前，国家层面从国家社会科学基金工程和全国教育规划立项课题来看，当前，国家层面的导向是关注当前比较急需研究的问题和为以后学校体育事业开展引导性的的导向是关注当前比较急需研究的问题和为以后学校体育事
49、业开展引导性的的导向是关注当前比较急需研究的问题和为以后学校体育事业开展引导性的的导向是关注当前比较急需研究的问题和为以后学校体育事业开展引导性的一些重大课题，如新时期学校体育改革与开展的研究，面对新的世纪，在全一些重大课题，如新时期学校体育改革与开展的研究，面对新的世纪，在全一些重大课题，如新时期学校体育改革与开展的研究，面对新的世纪，在全一些重大课题，如新时期学校体育改革与开展的研究，面对新的世纪，在全面建设小康社会的背景下，学校体育应该如何改革和开展；又如农民工子弟面建设小康社会的背景下，学校体育应该如何改革和开展；又如农民工子弟面建设小康社会的背景下，学校体育应该如何改革和开展；又如农
50、民工子弟面建设小康社会的背景下，学校体育应该如何改革和开展；又如农民工子弟学校体育的情况是怎么样的，应该如何加强等，都是现今需要研究的新课题。学校体育的情况是怎么样的，应该如何加强等，都是现今需要研究的新课题。学校体育的情况是怎么样的，应该如何加强等，都是现今需要研究的新课题。学校体育的情况是怎么样的，应该如何加强等，都是现今需要研究的新课题。 近几年立项的国家级学校体育学科方面的课题比例有所增加，说明国家加近几年立项的国家级学校体育学科方面的课题比例有所增加，说明国家加近几年立项的国家级学校体育学科方面的课题比例有所增加，说明国家加近几年立项的国家级学校体育学科方面的课题比例有所增加，说明国
51、家加大了对学校体育学科的重视程度。大了对学校体育学科的重视程度。大了对学校体育学科的重视程度。大了对学校体育学科的重视程度。13/5913/5913/5913/59，2020202018182 学校体育学科目前研究中存在的问题学校体育学科目前研究中存在的问题 从总体上看，缺乏对当代学校体育全景式、整体性的深度思索，缺乏从总体上看，缺乏对当代学校体育全景式、整体性的深度思索，缺乏从总体上看，缺乏对当代学校体育全景式、整体性的深度思索，缺乏从总体上看，缺乏对当代学校体育全景式、整体性的深度思索，缺乏纵深的学理性分析，具有开创性和前瞻性的研究成果偏少，应用根底和纵深的学理性分析，具有开创性和前瞻性的
52、研究成果偏少，应用根底和纵深的学理性分析，具有开创性和前瞻性的研究成果偏少，应用根底和纵深的学理性分析，具有开创性和前瞻性的研究成果偏少，应用根底和开发性研究相对薄弱。开发性研究相对薄弱。开发性研究相对薄弱。开发性研究相对薄弱。 2.1 2.1常规性选题较多，新颖性不够常规性选题较多，新颖性不够常规性选题较多，新颖性不够常规性选题较多，新颖性不够 从从从从2005200720052007年学校体育方面发表的文献来看，研究选题呈现出常年学校体育方面发表的文献来看，研究选题呈现出常年学校体育方面发表的文献来看，研究选题呈现出常年学校体育方面发表的文献来看，研究选题呈现出常规性选题较多，多学科交叉性
53、选题和新理论性选题较少。更多的选题依规性选题较多，多学科交叉性选题和新理论性选题较少。更多的选题依规性选题较多，多学科交叉性选题和新理论性选题较少。更多的选题依规性选题较多，多学科交叉性选题和新理论性选题较少。更多的选题依然分布在体育教学领域，而一些重大的学校体育开展战略，学校体育国然分布在体育教学领域，而一些重大的学校体育开展战略，学校体育国然分布在体育教学领域，而一些重大的学校体育开展战略，学校体育国然分布在体育教学领域，而一些重大的学校体育开展战略，学校体育国际视野，学校体育功能的实质，学校体育与教育改革相适应，体育教学际视野，学校体育功能的实质，学校体育与教育改革相适应，体育教学际视野
54、，学校体育功能的实质，学校体育与教育改革相适应，体育教学际视野，学校体育功能的实质，学校体育与教育改革相适应，体育教学整体观，体育教学评价体系等方面的一些高层次和有深度的课题那么较整体观，体育教学评价体系等方面的一些高层次和有深度的课题那么较整体观，体育教学评价体系等方面的一些高层次和有深度的课题那么较整体观，体育教学评价体系等方面的一些高层次和有深度的课题那么较少。少。少。少。1919 2.2 2.2 2.2 2.2 研究方法较单一，综合运用方法缺乏研究方法较单一，综合运用方法缺乏研究方法较单一，综合运用方法缺乏研究方法较单一，综合运用方法缺乏 综观学校体育学科文献，采用最多的研综观学校体育
55、学科文献，采用最多的研综观学校体育学科文献，采用最多的研综观学校体育学科文献，采用最多的研究方法依次是：究方法依次是：究方法依次是：究方法依次是： 文献资料法、社会调查法、逻辑比较法、数理文献资料法、社会调查法、逻辑比较法、数理文献资料法、社会调查法、逻辑比较法、数理文献资料法、社会调查法、逻辑比较法、数理统计方法、实验法等。总体呈现出研究方法运用统计方法、实验法等。总体呈现出研究方法运用统计方法、实验法等。总体呈现出研究方法运用统计方法、实验法等。总体呈现出研究方法运用比较单一，综合运用方法，特别是新的一些学科比较单一，综合运用方法，特别是新的一些学科比较单一，综合运用方法，特别是新的一些学
56、科比较单一，综合运用方法，特别是新的一些学科的方法运用更少，方法论上缺乏突破，也反映了的方法运用更少，方法论上缺乏突破，也反映了的方法运用更少，方法论上缺乏突破，也反映了的方法运用更少，方法论上缺乏突破，也反映了学校体育学科研究文献的质量。学校体育学科研究文献的质量。学校体育学科研究文献的质量。学校体育学科研究文献的质量。2020 2.3 2.3 2.3 2.3 根底理论研究较多，应用、开发性研究较少根底理论研究较多，应用、开发性研究较少根底理论研究较多，应用、开发性研究较少根底理论研究较多，应用、开发性研究较少 多数研究以学校体育思想、理念的改革创新为多数研究以学校体育思想、理念的改革创新为
57、多数研究以学校体育思想、理念的改革创新为多数研究以学校体育思想、理念的改革创新为主，以体育教学相关理论在新课程标准下的运用主，以体育教学相关理论在新课程标准下的运用主，以体育教学相关理论在新课程标准下的运用主，以体育教学相关理论在新课程标准下的运用为主，以新的教育教学思想移植体育教学过程为为主，以新的教育教学思想移植体育教学过程为为主，以新的教育教学思想移植体育教学过程为为主，以新的教育教学思想移植体育教学过程为主。主。主。主。 而一些应用性的体育教学模式、体育教学评价、而一些应用性的体育教学模式、体育教学评价、而一些应用性的体育教学模式、体育教学评价、而一些应用性的体育教学模式、体育教学评价
58、、体育课程编制、学生体质健康促进方法、课外活体育课程编制、学生体质健康促进方法、课外活体育课程编制、学生体质健康促进方法、课外活体育课程编制、学生体质健康促进方法、课外活开工程创编等等研究却较少。属于开发创造性的开工程创编等等研究却较少。属于开发创造性的开工程创编等等研究却较少。属于开发创造性的开工程创编等等研究却较少。属于开发创造性的研究那么更少，如体育器材的开发与研制，体育研究那么更少，如体育器材的开发与研制，体育研究那么更少，如体育器材的开发与研制，体育研究那么更少，如体育器材的开发与研制，体育教学软件的开发等教学软件的开发等教学软件的开发等教学软件的开发等 2121 2.4 2.4 2
59、.4 2.4 作者单兵作战较多，合作研究较少作者单兵作战较多，合作研究较少作者单兵作战较多，合作研究较少作者单兵作战较多，合作研究较少 从研究作者群体来看，学校体育学科研究作者从研究作者群体来看，学校体育学科研究作者从研究作者群体来看，学校体育学科研究作者从研究作者群体来看，学校体育学科研究作者单兵作战较多，广泛开展合作研究较少。不少作者单兵作战较多，广泛开展合作研究较少。不少作者单兵作战较多，广泛开展合作研究较少。不少作者单兵作战较多，广泛开展合作研究较少。不少作者可能为了晋升职称，随机选题，单独研读，进行文可能为了晋升职称，随机选题，单独研读，进行文可能为了晋升职称，随机选题，单独研读，进
60、行文可能为了晋升职称，随机选题，单独研读，进行文章的撰写，而能够打破学科壁磊、打破区域限制，章的撰写，而能够打破学科壁磊、打破区域限制，章的撰写，而能够打破学科壁磊、打破区域限制，章的撰写，而能够打破学科壁磊、打破区域限制，广泛进行合作研究那么较少。广泛进行合作研究那么较少。广泛进行合作研究那么较少。广泛进行合作研究那么较少。 反映出学校体育学科进行多学科联合攻关，或反映出学校体育学科进行多学科联合攻关，或反映出学校体育学科进行多学科联合攻关，或反映出学校体育学科进行多学科联合攻关，或是有组织、有方案的研究课题较少，科研力量比较是有组织、有方案的研究课题较少，科研力量比较是有组织、有方案的研究
61、课题较少，科研力量比较是有组织、有方案的研究课题较少，科研力量比较分散，尚未形成一支有组织的科研队伍。分散，尚未形成一支有组织的科研队伍。分散，尚未形成一支有组织的科研队伍。分散，尚未形成一支有组织的科研队伍。 2222 2.5 2.5 2.5 2.5 对国外理论引介较少对国外理论引介较少对国外理论引介较少对国外理论引介较少 近年来教育改革的国际化、全球化趋势，使各国在学校近年来教育改革的国际化、全球化趋势，使各国在学校近年来教育改革的国际化、全球化趋势，使各国在学校近年来教育改革的国际化、全球化趋势，使各国在学校体育领域遇到的问题具有一致性，如体育课程改革问题、体育领域遇到的问题具有一致性，
62、如体育课程改革问题、体育领域遇到的问题具有一致性，如体育课程改革问题、体育领域遇到的问题具有一致性，如体育课程改革问题、学生体质下降问题、网络冲击学生体育生活问题等等。我学生体质下降问题、网络冲击学生体育生活问题等等。我学生体质下降问题、网络冲击学生体育生活问题等等。我学生体质下降问题、网络冲击学生体育生活问题等等。我们缺乏对国外这方面研究新成果的引介，成果较少。们缺乏对国外这方面研究新成果的引介，成果较少。们缺乏对国外这方面研究新成果的引介，成果较少。们缺乏对国外这方面研究新成果的引介，成果较少。 23233 学校体育学科开展的趋势及研究重点学校体育学科开展的趋势及研究重点 3.1 3.1
63、3.1 3.1 以落实中央以落实中央以落实中央以落实中央7 7 7 7号文件精神为中心，将会出现一批重大课题号文件精神为中心，将会出现一批重大课题号文件精神为中心，将会出现一批重大课题号文件精神为中心，将会出现一批重大课题 ? ? ? ?中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见?(?(?(?(中发中发中发中发20077200772007720077号号号号) ) ) )是指导未来一段时间我国学校体育开展的是指导未来一段时间我国学
64、校体育开展的是指导未来一段时间我国学校体育开展的是指导未来一段时间我国学校体育开展的指南，围绕如何落实中央指南，围绕如何落实中央指南，围绕如何落实中央指南，围绕如何落实中央7 7 7 7号文件，将会出现一批重大课题。号文件，将会出现一批重大课题。号文件，将会出现一批重大课题。号文件，将会出现一批重大课题。 如学校体育教学根本条件标准和制定，体育师资的培养与如学校体育教学根本条件标准和制定，体育师资的培养与如学校体育教学根本条件标准和制定，体育师资的培养与如学校体育教学根本条件标准和制定，体育师资的培养与培训，培训，培训，培训，? ? ? ?国家学生体质健康标准国家学生体质健康标准国家学生体质健
65、康标准国家学生体质健康标准? ? ? ?的科学实施，升学体育考试的科学实施，升学体育考试的科学实施，升学体育考试的科学实施，升学体育考试改革等的研究；社会各界协调共同保障学校体育工作开展的改革等的研究；社会各界协调共同保障学校体育工作开展的改革等的研究；社会各界协调共同保障学校体育工作开展的改革等的研究；社会各界协调共同保障学校体育工作开展的研究；阳光体育运动推进及开展的研究；学校体育法规条例研究；阳光体育运动推进及开展的研究；学校体育法规条例研究；阳光体育运动推进及开展的研究；学校体育法规条例研究；阳光体育运动推进及开展的研究；学校体育法规条例的研制，等等重大课题将会出现的研制，等等重大课题
66、将会出现的研制，等等重大课题将会出现的研制，等等重大课题将会出现 。24243.2 3.2 3.2 3.2 新时期学校体育开展战略研究是根底新时期学校体育开展战略研究是根底新时期学校体育开展战略研究是根底新时期学校体育开展战略研究是根底 围绕如何落实好中央围绕如何落实好中央围绕如何落实好中央围绕如何落实好中央7 7 7 7号文件和广泛开展好全国亿万学生阳光体育运动的号文件和广泛开展好全国亿万学生阳光体育运动的号文件和广泛开展好全国亿万学生阳光体育运动的号文件和广泛开展好全国亿万学生阳光体育运动的战略课题战略课题战略课题战略课题. . . .以及适应以及适应以及适应以及适应? ? ? ?国家中长
67、期教育改革与开展规划纲要国家中长期教育改革与开展规划纲要国家中长期教育改革与开展规划纲要国家中长期教育改革与开展规划纲要? ? ? ?内容的学校内容的学校内容的学校内容的学校体育开展战略。体育开展战略。体育开展战略。体育开展战略。 预期，学校体育现状的根底调查成为新时期学校体育开展的起点，研究预期，学校体育现状的根底调查成为新时期学校体育开展的起点，研究预期，学校体育现状的根底调查成为新时期学校体育开展的起点，研究预期，学校体育现状的根底调查成为新时期学校体育开展的起点，研究和制定学校体育开展战略是根底。和制定学校体育开展战略是根底。和制定学校体育开展战略是根底。和制定学校体育开展战略是根底。
68、 25253.3 3.3 3.3 3.3 提高学生体质健康水平将是研究的重中之重提高学生体质健康水平将是研究的重中之重提高学生体质健康水平将是研究的重中之重提高学生体质健康水平将是研究的重中之重 今后一段时期，如何促进青少年体育工作，提高学今后一段时期，如何促进青少年体育工作，提高学今后一段时期，如何促进青少年体育工作，提高学今后一段时期，如何促进青少年体育工作，提高学生体质健康水平将是学校体育科学研究的重中之重，生体质健康水平将是学校体育科学研究的重中之重，生体质健康水平将是学校体育科学研究的重中之重，生体质健康水平将是学校体育科学研究的重中之重，而围绕这一目标开展的各项工作都急需进行研究。
69、而围绕这一目标开展的各项工作都急需进行研究。而围绕这一目标开展的各项工作都急需进行研究。而围绕这一目标开展的各项工作都急需进行研究。 如：如何落实每天锻炼一小时？如何调动学生积极如：如何落实每天锻炼一小时？如何调动学生积极如：如何落实每天锻炼一小时？如何调动学生积极如：如何落实每天锻炼一小时？如何调动学生积极进行体育锻炼的热情？如何获得社会、家长、学校的进行体育锻炼的热情？如何获得社会、家长、学校的进行体育锻炼的热情？如何获得社会、家长、学校的进行体育锻炼的热情？如何获得社会、家长、学校的合力共同推进学生参加体育锻炼？如何更好地评价学合力共同推进学生参加体育锻炼？如何更好地评价学合力共同推进学
70、生参加体育锻炼？如何更好地评价学合力共同推进学生参加体育锻炼？如何更好地评价学生的体质健康水平？等等。生的体质健康水平？等等。生的体质健康水平？等等。生的体质健康水平？等等。 26263.4 3.4 3.4 3.4 阳光体育运动长效机制研究会倍受关注阳光体育运动长效机制研究会倍受关注阳光体育运动长效机制研究会倍受关注阳光体育运动长效机制研究会倍受关注 教育部、国家体育总局和共青团中央共同推出了阳光体教育部、国家体育总局和共青团中央共同推出了阳光体教育部、国家体育总局和共青团中央共同推出了阳光体教育部、国家体育总局和共青团中央共同推出了阳光体育运动，提倡青少年学生走出教室，走向操场，走向大自育运
71、动，提倡青少年学生走出教室，走向操场，走向大自育运动，提倡青少年学生走出教室，走向操场，走向大自育运动，提倡青少年学生走出教室，走向操场，走向大自然积极进行体育锻炼。如何评价阳光体育？如何建立阳光然积极进行体育锻炼。如何评价阳光体育？如何建立阳光然积极进行体育锻炼。如何评价阳光体育？如何建立阳光然积极进行体育锻炼。如何评价阳光体育？如何建立阳光体育的长效机制？等等这些课题将会受到广阔学校体育工体育的长效机制？等等这些课题将会受到广阔学校体育工体育的长效机制？等等这些课题将会受到广阔学校体育工体育的长效机制？等等这些课题将会受到广阔学校体育工作者的关注。作者的关注。作者的关注。作者的关注。272
72、73.5 3.5 3.5 3.5 体育与健康课程改革后续研究，更注重反响体育与健康课程改革后续研究，更注重反响体育与健康课程改革后续研究，更注重反响体育与健康课程改革后续研究，更注重反响 体育与健康课程在经过体育与健康课程在经过体育与健康课程在经过体育与健康课程在经过8 8 8 8年的试点和实验根底上，取年的试点和实验根底上，取年的试点和实验根底上，取年的试点和实验根底上，取得了初步成效。在课改前期取得经验的根底上，今年得了初步成效。在课改前期取得经验的根底上，今年得了初步成效。在课改前期取得经验的根底上，今年得了初步成效。在课改前期取得经验的根底上，今年对课程标准进行全面修订，在全国全面实施
73、。在围绕对课程标准进行全面修订，在全国全面实施。在围绕对课程标准进行全面修订，在全国全面实施。在围绕对课程标准进行全面修订，在全国全面实施。在围绕体育与健康课程改革方面，未来的趋势是更加注重课体育与健康课程改革方面，未来的趋势是更加注重课体育与健康课程改革方面，未来的趋势是更加注重课体育与健康课程改革方面，未来的趋势是更加注重课改完善和反响机制的研究，更加注重课程模式和经验改完善和反响机制的研究，更加注重课程模式和经验改完善和反响机制的研究，更加注重课程模式和经验改完善和反响机制的研究，更加注重课程模式和经验的推广研究，更加注重课改评价方法和机制的研究。的推广研究，更加注重课改评价方法和机制的
74、研究。的推广研究，更加注重课改评价方法和机制的研究。的推广研究，更加注重课改评价方法和机制的研究。28283.6 3.6 3.6 3.6 学校体育与奥运会同行，及后奥运时代学校学校体育与奥运会同行，及后奥运时代学校学校体育与奥运会同行，及后奥运时代学校学校体育与奥运会同行，及后奥运时代学校 体育开展也会是研究重点体育开展也会是研究重点体育开展也会是研究重点体育开展也会是研究重点 伴随伴随伴随伴随2021202120212021年奥运会的举行，学校体育在与奥运同行过程年奥运会的举行，学校体育在与奥运同行过程年奥运会的举行，学校体育在与奥运同行过程年奥运会的举行，学校体育在与奥运同行过程中，两者互
75、动性的研究逐渐增多，奥运会对学校体育的促中，两者互动性的研究逐渐增多，奥运会对学校体育的促中，两者互动性的研究逐渐增多，奥运会对学校体育的促中，两者互动性的研究逐渐增多，奥运会对学校体育的促进研究和学校体育对奥运会支持的研究近年增多。在后奥进研究和学校体育对奥运会支持的研究近年增多。在后奥进研究和学校体育对奥运会支持的研究近年增多。在后奥进研究和学校体育对奥运会支持的研究近年增多。在后奥运时代，随着对奥运会结束后的评估，学校体育与奥运会运时代，随着对奥运会结束后的评估，学校体育与奥运会运时代，随着对奥运会结束后的评估，学校体育与奥运会运时代，随着对奥运会结束后的评估，学校体育与奥运会相互关系和
76、相互促进的研究仍将成为该领域的重点。相互关系和相互促进的研究仍将成为该领域的重点。相互关系和相互促进的研究仍将成为该领域的重点。相互关系和相互促进的研究仍将成为该领域的重点。 每年每年每年每年8 8 8 8月月月月8 8 8 8日全民健身日，学校应该如何结合学校体育实施日全民健身日，学校应该如何结合学校体育实施日全民健身日，学校应该如何结合学校体育实施日全民健身日，学校应该如何结合学校体育实施全民健身方案？如何加强全民健身方案？如何加强全民健身方案？如何加强全民健身方案？如何加强“体教结合？如何实施奥林匹体教结合？如何实施奥林匹体教结合？如何实施奥林匹体教结合？如何实施奥林匹克教育长效机制。克教育长效机制。克教育长效机制。克教育长效机制。29292021年教育部体卫艺司专项课题选题指南每天锻炼一小时的理论及方法每天锻炼一小时的理论及方法阳光体育运动的监控与评价阳光体育运动的监控与评价体育教学改革的实践与创新体育教学改革的实践与创新体育课程的评价与方法体育课程的评价与方法体育课程与实施体育课程与实施? ?国家学生体质健康标准国家学生体质健康标准? ?的关系的关系大课间活动的创新与推广大课间活动的创新与推广体育快乐园地的设计与练习体育快乐园地的设计与练习提高高等体育教育人才培养质量的研究提高高等体育教育人才培养质量的研究30303131
