《7、再塑生命的人》由会员分享，可在线阅读，更多相关《7、再塑生命的人（46页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、海伦海伦- -凯勒用毅力之光凯勒用毅力之光驱散生命的黑暗驱散生命的黑暗十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是个就是海伦海伦凯勒凯勒。（美国：马克。（美国：马克吐温）吐温）Helen KellerHelen Keller(1880-1968)美国著名女作家、教育家、社会活动家美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉老师的协助下，她学会了阅人学校莎莉老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和
2、社会活动家。并且成为有名的教育家和社会活动家。 1900年，海伦进入拉德克利夫学院年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于学习，并于1904年荣誉毕业。当年她和年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传她的老师莎莉文合著的海伦的自传我我的一生的一生(又译又译我生活的故事我生活的故事)发表，发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。另即引起轰动，成为著名的英文名著。另著有著有我生活的故事我生活的故事、海伦海伦凯勒日凯勒日记记、走出黑暗走出黑暗、老师老师。再再塑塑生生命命海伦海伦凯勒凯勒我要把别人眼睛所看见我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当别人耳朵听见
3、的音乐当成我的交响乐，别人嘴成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。角的微笑当作我的幸福。 这篇课文选编自这篇课文选编自假如假如给我三天光明给我三天光明一书，一书，原是互有联系又相对独原是互有联系又相对独立的三篇文章：立的三篇文章：再塑再塑生命生命亲近自然亲近自然关于关于“爱爱”的含义的含义合在一起编成课文，并合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三用空行使其自然分为三部分。课文的主线十分部分。课文的主线十分清晰，清晰，写莎莉文老师写莎莉文老师“对我启示世间真理，给对我启示世间真理，给我深切的爱我深切的爱”。莎莉文老师将人世间莎莉文老师将人世间美好的思想情操，深美好的思想情操，深沉的爱心，像
4、春天的沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦种子深深植于海伦凯勒的生命，以无私凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己海伦深深地感激自己的老师，的老师，她说：假如她说：假如给我三天光明，我首给我三天光明，我首先要长久地凝视我的先要长久地凝视我的老师。老师。搓捻搓捻 繁繁衍衍迁迁徙徙 茁茁壮壮抚弄抚弄 期艾期艾冥冥思思遐遐想想 绽绽放放遨遨游游 花团锦花团锦簇簇小小憩憩 杈杈 桠桠(cu nin) (yn)（ch） (x) (zhu)(y)(f nng) (q i)(mng xi)(zhn)(o)(c)(q) 企盼：企盼：繁衍：繁衍：迁徙：迁徙：花团锦簇：花团锦簇
5、：美不胜收：美不胜收：不可名状：不可名状：小心翼翼：小心翼翼：期期艾艾：期期艾艾：盼望。盼望。逐渐增多或增广。逐渐增多或增广。迁移。迁移。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美好的东西太多，一时接受不完美好的东西太多，一时接受不完(看不过来看不过来)。不能够用语言形容。名，说出。不能够用语言形容。名，说出。形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。形容口吃。形容口吃。 第一部分第一部分 (第第113自然段自然段):写莎莉文老师因势写莎莉文老师因势利导用利导用“水水”开启了开启了“我我”智慧和情感的大门智慧和情感的大门。 第二部分第二部分 (第第14
6、21自然段自然段):写莎莉文老师写莎莉文老师教教“我我”走进自然走进自然,亲近自然亲近自然,并接受自然的教育。并接受自然的教育。 第三部分第三部分 (第第2239自然段自然段):写莎莉文老师循循写莎莉文老师循循善诱地善诱地让让“我我”体验了爱体验了爱,懂得了爱懂得了爱,唤醒了爱唤醒了爱的意识。的意识。 1、海伦海伦凯勒在什么时间，怎样认识了凯勒在什么时间，怎样认识了安妮安妮莎莉文老师莎莉文老师? ?这位老师对她有什么影这位老师对她有什么影响响? ?18871887年年3 3月月3 3日的下午，正值美好的春天。海伦日的下午，正值美好的春天。海伦凯勒从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，凯勒从母亲的
7、手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事情要发生。她站在猜想一定有什么不寻常的事情要发生。她站在台阶上等待。后来，台阶上等待。后来，“一个陌生人握住了我的一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理，给我深切她就是那个来对我启示世间的真理，给我深切的爱的人的爱的人安妮安妮莎莉文老师。莎莉文老师。”q 安妮安妮 莎莉文莎莉文为为教育海教育海伦伦 凯勒做了哪些事？凯勒做了哪些事？q 海伦在安妮海伦在安妮 莎莉文老莎莉文老师的教导下，发生了什么师的教导下，发生了什么变化？变化？小组小组 讨论讨论：教
8、教“我我” 认识具体事物认识具体事物：给给“我我”洋娃娃，教洋娃娃，教“我我”拼拼写；写；让让“我我”分清分清“杯杯”和和“水水”学会正确拼写单词学会正确拼写单词“我一下子理解了语我一下子理解了语言文字的奥秘了，言文字的奥秘了， 世界上还有比我世界上还有比我更幸福的孩子吗？更幸福的孩子吗？”感到自然的伟大和感到自然的伟大和世界的美好世界的美好在暴风雨中感受到在暴风雨中感受到大自然恶劣的一面，大自然恶劣的一面，经受挫折，最终克经受挫折，最终克服恐惧服恐惧心灵的心灵的成长成长带带“我我”亲近大自亲近大自然然教教“我我”理解理解“爱爱” 领悟了抽象的概念，领悟了抽象的概念，逐步理解了爱的含义逐步理解
9、了爱的含义思想上产生了质思想上产生了质的飞跃的飞跃、水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。希望、快乐和自由。重点研读重点研读 聪明的海伦不仅对聪明的海伦不仅对“水水”有了新有了新的认识，而且使她对世界万物都有的认识，而且使她对世界万物都有了新的认识。了新的认识。“水水”让海伦获得了让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。的无比美好的感受。 2莎莎莉莉文文老老师师是是怎怎样样教教育育“我我”认认识识具具体体事事物物的的?文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多，如莎莉文文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很
10、多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩具，教作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃我拼写洋娃娃“doll”。还教我学会了拼写还教我学会了拼写“针针”(pin)、“杯子杯子”(cup)以及以及“坐坐”(sit)、“站站”(stand)、“行行”(walk)这些词。特别具体写了一件事，莎莉文老师让这些词。特别具体写了一件事，莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一只手手心里写出我一只手接触水流，在我另一只手手心里写出“水水”这这个字，使我终于领悟到个字，使我终于领悟到“水水”这个字就是我手上流过的这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，海伦清凉而奇妙的东西
11、。从此，海伦凯勒开始大量认识具凯勒开始大量认识具体事物。体事物。 3、莎莉文老师用什么样的方式教我识字？哪些词语反映、莎莉文老师用什么样的方式教我识字？哪些词语反映出我学会拼写单词的过程和心情？出我学会拼写单词的过程和心情？ 看课文的看课文的67，划出写莎莉文老师和海伦凯勒的句子（见，划出写莎莉文老师和海伦凯勒的句子（见书）书）4、当我、当我“杯杯”“水水”不分时，莎莉文老师用什么方法来引不分时，莎莉文老师用什么方法来引导我认识水的？当时我的感受如何？导我认识水的？当时我的感受如何？明确：带我到井房让我亲身感受水，我的感受从书中划出明确：带我到井房让我亲身感受水，我的感受从书中划出（见书见书）
12、5、莎莎莉莉文文老老师师又又是是如如何何让让“我我”认认识识、了了解解大大自自然的然的?莎莉文老师把我带到大自然中，运用我的莎莉文老师把我带到大自然中，运用我的触觉、嗅觉，触觉、嗅觉，以及学到的词汇以及学到的词汇，让我在头脑中形成特有的形象。有一，让我在头脑中形成特有的形象。有一次，莎莉文老师让我坐在树上等候她回去取午餐，突然次，莎莉文老师让我坐在树上等候她回去取午餐，突然天气变化，暴风雨来临，在最危急的时刻，老师来了，天气变化，暴风雨来临，在最危急的时刻，老师来了，扶我下来。这件事扶我下来。这件事使我懂得了大自然不总是对人微笑，使我懂得了大自然不总是对人微笑，给人仁慈给人仁慈,它有美好，也有
13、残酷。它有美好，也有残酷。这一部分写得非常优美，简直是一首散文诗，选取自己最喜欢这一部分写得非常优美，简直是一首散文诗，选取自己最喜欢的几句话为大家有感情的朗读。说说为什么作者什么也看不见，的几句话为大家有感情的朗读。说说为什么作者什么也看不见，却能感受到如此美的世界呢？却能感受到如此美的世界呢？ 明确：明确：心中有爱，我们应该珍惜自己一双明亮的眼睛，心中有爱，我们应该珍惜自己一双明亮的眼睛，用心去感受我们看到的世界。用心去感受我们看到的世界。6莎莎莉莉文文老老师师又又是是怎怎样样逐逐步步引引导导“我我”认认识识“爱爱”的的?莎莉文老师用的是情感体验法。莎莉文老师用的是情感体验法。通过情感体验
14、和对通过情感体验和对各种不同事物的对比各种不同事物的对比，使海伦从中去感受。，使海伦从中去感受。 如：如：“莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了写出了我爱海伦我爱海伦几个字。几个字。莎莉文老师把我搂得更莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：紧了，用手指着我的心说：爱在这里。爱在这里。“这时，我突这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。是我第一次领悟到抽象的概念。”“刹那间，我明白了其刹那间，我明白了其中的道理中的道理我感觉到有无数无形
15、的线条正穿梭在我和其我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。他人的心灵中间。” 读读了了本文，你认为莎莉文是个怎本文，你认为莎莉文是个怎样的老师？样的老师？ “ “我我”又是怎样的人呢又是怎样的人呢？莎莉文老师热爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺莎莉文老师热爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，做到术，做到因势利导，循循善诱因势利导，循循善诱，而且，而且善于抓住教善于抓住教育时机育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。可以说，开启海伦的思维、智慧和情感。可以说，莎莉文是莎莉文是出色的教育艺术家出色的教育艺术家。文中的文中的“我我”一个好学、聪明、坚毅而情感丰富的女孩。一个好学、聪明、坚毅而情
16、感丰富的女孩。文中文中的的“我我”海伦，与莎莉文老师相辅相成，是海伦，与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉本文的一体两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果结果莎莉文老师走进海伦莎莉文老师走进海伦. .凯勒的生活后凯勒的生活后, ,她的生活起了怎样的变化她的生活起了怎样的变化? ?可以根据可以根据下列例句下列例句, ,用一个比喻写出来用一个比喻写出来. .莎莉文老师的到来莎莉文老师的到来, ,就像为我开了一就像为我开了一扇厚重的大门扇厚重的大门, ,把我从黑暗引向光明把我从黑暗引向光明
17、. .问题探究问题探究 文章为什么以“再塑生命”为题？表达了作者怎样的思想感情？ “再塑再塑生命生命”从字面意思看，是从字面意思看，是“重新塑造生命、重新塑造生命、重新获得生命重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：的意思，但在本文中，再塑生命是指：1 1、“爱的光明照到了我的身上爱的光明照到了我的身上”2 2、莎莉文老师让、莎莉文老师让“我我”又回到自然，理解自然又回到自然，理解自然3 3、莎莉文老师还教、莎莉文老师还教“我我”懂得懂得“什么是爱什么是爱” 从这个意义上来说，莎莉文老师是从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人再塑生命的人”，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感
18、激之情。这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。1 1、爱、爱在这里在这里讨论句中讨论句中“爱爱”的含义的含义四人小组爱是一种感情讨论句中讨论句中“爱爱”的含义的含义2 2、爱、爱就是花的香味吗？就是花的香味吗？爱是给人带来愉快而美好的感受爱是给人带来愉快而美好的感受的东西的东西3、爱、爱是不是是不是太阳太阳？ 爱能给人光和爱能给人光和热，能使万物热，能使万物茁壮成长。茁壮成长。显然，显然，小海伦对爱又深入小海伦对爱又深入了一步。了一步。4、爱、爱有点儿像太阳没有出有点儿像太阳没有出来以前天空中的云彩。来以前天空中的云彩。 爱是看不见摸不爱是看不见摸不着的，但它总是着的，但它总是出现在你
19、最需要出现在你最需要的时候，有了它，的时候，有了它，你就快乐，没有你就快乐，没有它，一切都变得它，一切都变得索然无味。索然无味。 安妮安妮 莎莉文老师带莎莉文老师带着着“爱的光明爱的光明”来到海来到海伦的身边。她引导海伦伦的身边。她引导海伦 凯勒很好地理解了凯勒很好地理解了“爱爱”的含义，懂得了爱，的含义，懂得了爱，也学会了爱。海伦的眼也学会了爱。海伦的眼睛虽然还是看不见，但睛虽然还是看不见，但她的心终于冲破黑暗，她的心终于冲破黑暗，亮了起来亮了起来。莎莉文老师莎莉文老师教授的知识教授的知识教识教识事物名称事物名称带带“我我”感受感受大自然大自然诠释诠释“爱爱”的涵义的涵义“我我”的收获及感受
20、的收获及感受（插叙）未受教育前的插叙）未受教育前的“我我”像大雾中像大雾中的航船，没有指南针、探测仪的航船，没有指南针、探测仪 。 愤怒、苦恼、疲倦不堪。愤怒、苦恼、疲倦不堪。知道世间万物都有自己的名字。唤醒了知道世间万物都有自己的名字。唤醒了我的灵魂，给予我光明、希望、快乐和我的灵魂，给予我光明、希望、快乐和自由自由打打开开希希望望之之门门启迪思启迪思想之光想之光明白自然的伟大和世界美好；体验到明白自然的伟大和世界美好；体验到自然严厉暴躁的一面；美妙。自然严厉暴躁的一面；美妙。从语言中领悟到许多抽象的概念从语言中领悟到许多抽象的概念感觉到有无数无形的线条正穿梭在感觉到有无数无形的线条正穿梭在
21、“我我”和其他人的心灵之间。和其他人的心灵之间。领悟爱领悟爱的真谛的真谛感悟文意 海伦凯勒的成功离不开沙莉文老海伦凯勒的成功离不开沙莉文老师，老师有什么秘诀吗？师，老师有什么秘诀吗？1、爱海伦爱海伦，亲近海伦，亲近海伦，2 2、懂教育方法、耐心、抓住、懂教育方法、耐心、抓住时机时机开开启海伦的思维和情感。启海伦的思维和情感。老老师师爱爱学生学生爱爱教育教育海伦成功的因素中，除了与老师的海伦成功的因素中，除了与老师的爱的教育密不可分外，还有别的因爱的教育密不可分外，还有别的因素吗？素吗？海伦的好学、坚毅及丰富的情感海伦的好学、坚毅及丰富的情感也是她成功的重要因素。也是她成功的重要因素。好学的心好
22、学的心坚毅的心坚毅的心情感丰情感丰富的心富的心莎莉文莎莉文海伦海伦勤思好学勤思好学坚韧不拔坚韧不拔热爱生活热爱生活因势利导因势利导循循善诱循循善诱甘于奉献甘于奉献关心爱护关心爱护感激爱戴感激爱戴了了解解大大自自然然认认识识“爱爱”认认识识具具体体事事物物本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，全文真诚地表达了对莎莉快的生活经历，全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。文老师的感激之情。你还知道哪你还知道哪些自强不息些自强不息的残疾人的的残疾人的故事吗？故事吗？讲故事 司马迁，字
23、子长，左冯翊司马迁，字子长，左冯翊夏阳（今陕西韩城）人，为夏阳（今陕西韩城）人，为西汉的史学家与文学家。司西汉的史学家与文学家。司马迁于太初元年开始着手写马迁于太初元年开始着手写作作太史公记太史公记（史记史记），后因替投降匈奴的李陵辩，后因替投降匈奴的李陵辩护，获罪而受腐刑。司马迁护，获罪而受腐刑。司马迁受此大辱后，愤不欲生，但受此大辱后，愤不欲生，但终以惊人的意志忍辱负重地终以惊人的意志忍辱负重地活了下来，并完成这部活了下来，并完成这部“究究天人之际，通古今之变，成天人之际，通古今之变，成一家之言一家之言”的巨著的巨著史史记记。奥斯特洛奥斯特洛夫斯基与夫斯基与 钢铁是钢铁是怎样炼成怎样炼成的
24、的。 他他全身瘫痪，全身瘫痪，双目失明。双目失明。天生跛足天生跛足 拜伦拜伦 1788-18241788-1824 英国英国1919世纪著名浪漫世纪著名浪漫主义诗人主义诗人被称为被称为“诗坛的拿诗坛的拿破仑破仑”二十多岁时患眼疾双眼相二十多岁时患眼疾双眼相继失明继失明 二胡作品二胡作品二泉映月二泉映月获获二十世纪华人经典音乐作二十世纪华人经典音乐作品奖品奖阿炳阿炳 1893-19501893-1950原名华彦钧原名华彦钧美国政治家美国政治家4141岁时因患脊髓灰质炎岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪下肢瘫痪是美国历史上唯一蝉联是美国历史上唯一蝉联四届的总统四届的总统富兰克林富兰克林罗斯福罗斯福 18
25、82-19451882-1945失失去去听听力力的的贝贝多多芬芬命命运运交交响响曲曲自学掌握英语、日自学掌握英语、日语、德语等，是当语、德语等，是当代知名作家、翻译代知名作家、翻译家。家。5 5岁时胸部以下完全岁时胸部以下完全失去知觉失去知觉 高位截高位截瘫瘫张海迪张海迪 史铁生史铁生 坐在轮椅坐在轮椅 上。上。我与地坛我与地坛 邰丽华邰丽华 被称为被称为“孔雀仙子孔雀仙子”。舞蹈是我表达内心世界的美丽语言舞蹈是我表达内心世界的美丽语言邰丽华邰丽华邰丽华邰丽华 如果有如果有一天，能够给我一天，能够给我有三天的听力。有三天的听力。第一天，我要听第一天，我要听听陪我渡过听陪我渡过2020多多年的音乐。第二年的音乐。第二天，要听听关心天，要听听关心关爱我的周围的关爱我的周围的朋友们的声音。朋友们的声音。最后一天，我要最后一天，我要听听世界上每一听听世界上每一个角落的最美妙个角落的最美妙的声音。的声音。假如给我三天的听力假如给我三天的听力
