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1、l学习目标：学习目标：了解我国泥石流、滑坡的成因及主了解我国泥石流、滑坡的成因及主要分布区要分布区o对比分析泥石流与滑坡的概念差异。对比分析泥石流与滑坡的概念差异。o根据我国泥石流、滑坡的分布图。描述我国泥石流根据我国泥石流、滑坡的分布图。描述我国泥石流和滑坡主要分布特征。和滑坡主要分布特征。(教材图教材图2-18)。o重点进行我国的成因分析重点进行我国的成因分析(自然原因，人为原因自然原因，人为原因)。o泥石流、滑坡多发地区应该增加相关内容：不良的泥石流、滑坡多发地区应该增加相关内容：不良的人类行为人类行为(农村农村)、预防措施等。也可以让学生探究、预防措施等。也可以让学生探究学习。学习。教
2、学建议教学建议教学建议教学建议p人为因素诱发地质灾害l乱挖乱堆可能会诱发地质灾害乱挖乱堆可能会诱发地质灾害l人为改变河道路径可能引发山洪地质灾害人为改变河道路径可能引发山洪地质灾害l随意兴建池塘也会诱发地质灾害随意兴建池塘也会诱发地质灾害l轻视基础设施建设将会诱发地质灾害轻视基础设施建设将会诱发地质灾害l随意选择绿化植物也可能诱发地质灾害随意选择绿化植物也可能诱发地质灾害例例p乱挖乱填可能会诱发地质灾害斜坡原状 人为改造边坡上建房很危险 p人为改变河道路径可能引发泥石流泥石流沟流通区被人为改道和缩小断面，埋下灾害隐患 滑坡体上的池塘极易拉裂，导致地表水渗入滑坡内，加剧滑动 p随意兴建池塘也会诱
3、发地质灾害p 轻视基础设施建设将会诱发地质灾害边坡未加支护，垃圾随意堆放沟中，存在滑坡泥石流隐患在暴风雨多发区，房屋后面斜坡一定范围内最好不要种植茂密的竹林或高大乔木，“树大招风”. p随意选择绿化植物也可能诱发地质灾害p岩土体因素 房屋可选择在反向坡坡上、坡下p建房选址应考虑的地质安全因素p地质构造房屋选址应尽可能避开顺层滑坡建访应尽可能避开江、河、湖(水库)、沟切割的陡坡地带 p边坡位置斜坡前沿切坡建房，支护不合理，已发生滑坡p边坡岩土性能在坡后部随意排放渣土，坡的稳定性降低，危及下方居民安全p边坡稳定性p行洪通道位置村庄建于冲沟沟口村庄建于冲沟沟口 泥石流爆发时冲毁房屋泥石流爆发时冲毁房
4、屋 p埋桩法p简易监测p埋钉法p简易监测p贴片法p简易监测p上漆法p简易监测o举例分析说明虫灾、鼠灾等生物灾害造举例分析说明虫灾、鼠灾等生物灾害造成的主要危害。成的主要危害。o举例分析说明虫灾、鼠灾等生物灾害对举例分析说明虫灾、鼠灾等生物灾害对我国农业产生的重大影响。我国农业产生的重大影响。 第四节 我国虫灾与鼠灾教学要求教学要求教学要求教学要求l学习目标：学习目标：列举虫灾、鼠灾等生物灾害带来的主列举虫灾、鼠灾等生物灾害带来的主要危害要危害 o可添加蝗虫的生活习性、蝗灾成因及预防的可添加蝗虫的生活习性、蝗灾成因及预防的相关内容。相关内容。o在教学中列举典型案例在教学中列举典型案例(包括灾害发
5、生的时包括灾害发生的时间、地区、危害程度等间、地区、危害程度等)，配合图像、图表、，配合图像、图表、数据等加以说明。数据等加以说明。教学建议教学建议教学建议教学建议第三章 自然灾害与环境 第一节 自然灾害的地域差异第二节 我国自然灾害多发区的环境特点第三章 自然灾害与环境p 选材依据：选材依据： 课程标准课程标准(教材与教学教材与教学)抓抓住自然灾害区域性环境特点，住自然灾害区域性环境特点，突出自然灾害问题的地理性分突出自然灾害问题的地理性分析。析。p内容安排：内容安排： 从时间和空间角度认识同一自然从时间和空间角度认识同一自然灾害的区域差异。灾害的区域差异。 从自然要素、人类活动影响及其从自
6、然要素、人类活动影响及其相互关系的角度，理解我国自然灾相互关系的角度，理解我国自然灾害多发区的环境特点。害多发区的环境特点。o了解和分析自然灾害损失的时空差异及其了解和分析自然灾害损失的时空差异及其原因与规律。原因与规律。o理解各大洲主要自然灾害及其灾害损失。理解各大洲主要自然灾害及其灾害损失。 第一节 自然灾害损失的地域差异教学要求教学要求教学要求教学要求l学习目标：学习目标：比较同一自然灾害的地域差异 o提供自然灾害灾情区域分布统计材料，引导学生分析比较总结提供自然灾害灾情区域分布统计材料，引导学生分析比较总结自然灾害损失的区域差异状况，体会自然灾害危害的地域差异。自然灾害损失的区域差异状
7、况，体会自然灾害危害的地域差异。o从时间维度上可进行纵向比较。教材中的活动，地图册中的图从时间维度上可进行纵向比较。教材中的活动，地图册中的图等，也可以补充一些材料，如我国解放前后同一自然灾害状况等，也可以补充一些材料，如我国解放前后同一自然灾害状况下的死亡人数、财产损失程度有很大差异。下的死亡人数、财产损失程度有很大差异。o从空间维度上比较。如地震发生后，在震中距一样的不同地域，从空间维度上比较。如地震发生后，在震中距一样的不同地域，烈度相差很大。又如同一大暴雨所造成的洪涝灾害，在不同地烈度相差很大。又如同一大暴雨所造成的洪涝灾害，在不同地域，其危害程度差异也很大。域，其危害程度差异也很大。
8、教学建议教学建议教学建议教学建议o分析自然灾害损失分析自然灾害损失与环境的关系与环境的关系教参教参-P142例例l学习目标：学习目标：比较同一自然灾害的地域差异 地图册地图册-P16l学习目标：学习目标：比较同一自然灾害的地域差异 o分析自然灾害损失与环境的关系分析自然灾害损失与环境的关系例例地图册地图册-P16o了解我国主要自然灾害多发区的灾害类型、了解我国主要自然灾害多发区的灾害类型、形成、发展、分布。形成、发展、分布。o能比较分析我国主要自然灾害多发区主要能比较分析我国主要自然灾害多发区主要环境原因。环境原因。 第二节 我国自然灾害多发区的环境特点教学要求教学要求教学要求教学要求l学习目
9、标：学习目标：结合实例认识我国自然灾害多发区结合实例认识我国自然灾害多发区的环境特点的环境特点 o可采用探究方法，按照四个自然灾害多发区中可采用探究方法，按照四个自然灾害多发区中主要自然灾害的类型、原因和危害等项目进行主要自然灾害的类型、原因和危害等项目进行探究活动。探究活动。o可采用对比教学法，比较不同地区自然灾害的可采用对比教学法，比较不同地区自然灾害的类型、原因和危害等方面进行。类型、原因和危害等方面进行。o注意图形图像的运用、注意背景材料的铺垫。注意图形图像的运用、注意背景材料的铺垫。 教学建议教学建议教学建议教学建议第四章 防灾与减灾 第一节 中国防灾减灾的主要成就 第二节 高新科学
10、技术与减灾防灾第三节 自然灾害与我们第三章 自然灾害与环境p 选材依据：选材依据： 当今世界最严重的问题之一，就是灾害问题的全面化、当今世界最严重的问题之一，就是灾害问题的全面化、深刻化、全球化。中国是世界上自然灾害种类最多，受灾深刻化、全球化。中国是世界上自然灾害种类最多，受灾最严重的国家之一，防灾减灾将是一项长期的艰巨任务。最严重的国家之一，防灾减灾将是一项长期的艰巨任务。p内容安排：内容安排：n首先，依靠科学技术的进步是防灾减灾的基本途径；首先，依靠科学技术的进步是防灾减灾的基本途径；n其次，要认识防灾减灾工作必须纳入法制轨道；其次，要认识防灾减灾工作必须纳入法制轨道；n再次，要行动起来，采取一些预防措施或对策。再次，要行动起来，采取一些预防措施或对策。o了解我国防灾减灾有关法律。了解我国防灾减灾有关法律。o能综合分析我国在重灾区所采取的防灾减能综合分析我国在重灾区所采取的防灾减灾措施与主要成就。灾措施与主要成就。 第一节 我国防灾减灾的主要成就教学要求教学要求教学要求教学要求
