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1、八年级下册第二单元重难点知识树八年级下册第二单元重难点知识树教学内容单元学习目标教学重点教学难点教学策略一、教学内容：纪念白求恩乐业与敬业多一些宽容人的高贵在于灵魂陋室铭口语交际写作二、单元学习目标： 1 1、能通畅地阅读课文，通过图书馆、网络等渠道汲取营养，让心灵、能通畅地阅读课文，通过图书馆、网络等渠道汲取营养，让心灵沐浴德化的雨露，自觉追求道德修养的更高境界。沐浴德化的雨露，自觉追求道德修养的更高境界。 2 2、品味议、品味议论文论文语言概括有力的特点，学习摆事实、讲道理的常用方语言概括有力的特点，学习摆事实、讲道理的常用方法，了解议法，了解议论文论文结构安排的基本要求和常见形式。结构安
2、排的基本要求和常见形式。 3 3、能正确使用和修改常用的、用错的标点符号，、能正确使用和修改常用的、用错的标点符号，写作写作简单的议简单的议论文论文，学会夹叙夹议，以议为主的表达方式，作到叙议有机结合。学会夹叙夹议，以议为主的表达方式，作到叙议有机结合。 4 4、选择学生感兴趣的领域内容，开展有意义的口语交际活动，开展、选择学生感兴趣的领域内容，开展有意义的口语交际活动，开展交流，学会倾听、应答，能够在讨论中抓住问题的焦点，针对问题发交流，学会倾听、应答，能够在讨论中抓住问题的焦点，针对问题发表自己的意见。表自己的意见。 5 5、能就单元主题、能就单元主题“ “道德修养道德修养” ”设计方案开
3、展活动，或确定主题进行设计方案开展活动，或确定主题进行探究，表达自己的态度，培养良好的道德修养，塑造崇高的精神境界。探究，表达自己的态度，培养良好的道德修养，塑造崇高的精神境界。三、教学重点： 1 1、学习白求恩毫不利己、专门利人的精神，对技术精益求精的精神。、学习白求恩毫不利己、专门利人的精神，对技术精益求精的精神。掌握正反对比的方法，学习概括而有力的语言表达。掌握正反对比的方法，学习概括而有力的语言表达。 2 2、掌握文言词汇，了解、掌握文言词汇，了解“ “铭铭” ”的特点。学习本文托物言志的写法，的特点。学习本文托物言志的写法，理解作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。学习古
4、理解作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。学习古人的优秀品质。不断增强个人的魅力。人的优秀品质。不断增强个人的魅力。 3 3、人的高贵在与灵魂人的高贵在与灵魂学习文章严谨的结构，有力的说理方法，学习文章严谨的结构，有力的说理方法，通过通读文章，保持纯正的精神追求。通过通读文章，保持纯正的精神追求。 4 4、提倡人与人之间高尚的人格修养、提倡人与人之间高尚的人格修养宽容，学会宽容待人，能够宽容，学会宽容待人，能够运用所学到的知识劝说他人。运用所学到的知识劝说他人。 5 5、理解、理解“ “敬业敬业” ”与与“ “乐业乐业” ”的重点，以及怎样才能做到敬业与乐业。的重点，以及怎样才能做
5、到敬业与乐业。 6 6、指导学生在、指导学生在写作写作前编列作文提纲，学会运用摆事实、讲道理的方前编列作文提纲，学会运用摆事实、讲道理的方法写简单的议法写简单的议论文论文。 7 7、学习在交流中听出讨论的焦点，有针对性地发表自己的意见。、学习在交流中听出讨论的焦点，有针对性地发表自己的意见。四、教学难点：第二单元主题是第二单元主题是“ “道德修养道德修养” ”，编者力求从各个角度对学，编者力求从各个角度对学生进行心灵上的熏陶。要让学生真正的理解和接受，产生生进行心灵上的熏陶。要让学生真正的理解和接受，产生共鸣，有一定的难度，因为学生的认知能力和水平还不能共鸣，有一定的难度，因为学生的认知能力和
6、水平还不能达到这样高的一个层面。从几篇文章的角度来看，达到这样高的一个层面。从几篇文章的角度来看，纪念纪念白求恩白求恩赞扬了白求恩崇高的精神境界，赞扬了白求恩崇高的精神境界，敬业与守业敬业与守业引领人们走进引领人们走进“ “人类生活的不二法门人类生活的不二法门” ”，多一些宽容多一些宽容提倡提倡“ “互谅、互让、互敬、互爱互谅、互让、互敬、互爱” ”，人的高贵在于灵魂人的高贵在于灵魂让人们心灵让人们心灵“ “闪现出一种很动人的光彩闪现出一种很动人的光彩” ”陋室铭陋室铭通通过托物言志的写法来表现古人保持高尚节操的愿望和不求过托物言志的写法来表现古人保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的优秀品
7、质闻达、安贫乐道的优秀品质五、教学策略：本单元主要是议本单元主要是议论文论文，可在教学过程中让学生认，可在教学过程中让学生认识议识议论文论文的文体特点，这有助于学生对文本的理的文体特点，这有助于学生对文本的理解。在阅读教学中，反复诵读是必要的、有效的解。在阅读教学中，反复诵读是必要的、有效的基本的手段。创设课堂教与学的情境从而引导学基本的手段。创设课堂教与学的情境从而引导学生与文本间的对话，引导学生自己感悟，引导学生与文本间的对话，引导学生自己感悟，引导学生畅谈感受。创设活动情境，教师可与政治学科生畅谈感受。创设活动情境，教师可与政治学科渗透，带领学生开展几次活动，让学生能有亲身渗透，带领学生开展几次活动，让学生能有亲身的体验和感受，能产生事半功倍之效。通过本单的体验和感受，能产生事半功倍之效。通过本单元的学习，能使学生自觉追求道德修养的更高境元的学习，能使学生自觉追求道德修养的更高境界。界。
