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2、把一门地理读成历史。”初涉文本 小说结尾写道：小说结尾写道：“这简直这简直是交了鸿运！是交了鸿运！” “鸿运鸿运”指什么？指什么？ 在交鸿运之前，在交鸿运之前，“我我”在在做什么？做什么？ “我我”是怎样做的？是怎样做的？情节运行因战争腿受伤因战争腿受伤数行人数行人过新桥过新桥故意乱数故意乱数行人行人心烦心烦故意漏数故意漏数姑娘姑娘心动心动突击检查突击检查少数少数心碎心碎数马车数马车过新桥过新桥心喜心喜交鸿运交鸿运得差役仿真演练：仿真演练：请用简明请用简明的语言梳的语言梳理这篇小理这篇小说的脉络。说的脉络。1111安徽安徽卷卷 情节运行情节运行最主要的矛盾饭碗与爱情 ；最根本的矛盾我与他们；情
3、节运行特点： 摇摆 突转 意料之外又在情理之中情节运行动力：仿真演练仿真演练 简析小说结尾的特点和艺术效果。简析小说结尾的特点和艺术效果。1212江西卷江西卷主题挖掘主题挖掘“我”的“鸿运”能实现吗？为何要用“简直”这个词呢？主任统计员“将提议”的升职有可能吗？我“说不定”或看或送姑娘，姑娘会爱上“我”这伤残人吗？ “我我”有意把姑娘漏数了，这样有意把姑娘漏数了，这样“漏数漏数”有意义吗有意义吗? ? 这很清楚，我爱她。但是她什么也不知道，我也不愿意让她知道。她不该知道，她用何等可怕的方式把一切计算都推翻了，她应该无忧无虑、天真无邪地带着她的长长的棕色头发和温柔的脚步走进冷饮店，她应该得到许多
4、小费。我在爱她。这是很清楚的，我在爱她。 有人说：有人说：“伯尔的作品既弥漫着下伯尔的作品既弥漫着下层人民同命运抗争的痛苦，也渗透着欢乐层人民同命运抗争的痛苦，也渗透着欢乐的精神。的精神。”试结合文本，谈谈你的看法。试结合文本，谈谈你的看法。仿真演练仿真演练 请结合文本简要探析作品蕴含的情感。请结合文本简要探析作品蕴含的情感。12福建卷福建卷从人物角度：从人物角度：关键关键辨别主要人物辨别主要人物从情感角度：从情感角度：关键辨析爱憎倾向关键辨析爱憎倾向歌颂、赞扬、悲悯；歌颂、赞扬、悲悯；揭露、批判、讽刺；揭露、批判、讽刺；我和矿工我和矿工 渴望饭碗渴望饭碗 守望爱情、自由幸福生活守望爱情、自由
5、幸福生活他们他们 满足于数字化（虚假）的政绩满足于数字化（虚假）的政绩从背景角度：从背景角度： 关键关键结合时代背景结合时代背景二战废墟二战废墟 重建狂潮重建狂潮思路提示思路提示 主任的提议被否决了，我还在数我的行人，心主任的提议被否决了，我还在数我的行人，心跳地看着我心爱的姑娘。跳地看着我心爱的姑娘。 我在桥边数马车，在一次检查时因漏数心爱姑我在桥边数马车，在一次检查时因漏数心爱姑娘坐的马车而丢了饭碗；娘坐的马车而丢了饭碗； 我在桥边数马车，又因为忠实可靠被调去看守我在桥边数马车，又因为忠实可靠被调去看守大门，却再没有机会看见我心爱的姑娘；大门，却再没有机会看见我心爱的姑娘； 我在数马车之余
6、，去冷饮店看望我心爱的姑娘，我在数马车之余，去冷饮店看望我心爱的姑娘，发现她已是年轻的妈妈；发现她已是年轻的妈妈； 我计数准确，升职做主任统计员，每天有姑娘我计数准确，升职做主任统计员，每天有姑娘围着我；围着我； 如果试图给文本续写一个结尾，下列结局如果试图给文本续写一个结尾，下列结局哪一个更切合文本原意？请谈谈你的理由。哪一个更切合文本原意？请谈谈你的理由。作业演练作业演练 假如将假如将“无忧无虑、天真无邪地带着她的无忧无虑、天真无邪地带着她的长长的棕色头发和温柔的脚步长长的棕色头发和温柔的脚步 ”的她，换成其的她，换成其他姑娘，我会把她漏数吗？请谈谈你的理由。他姑娘，我会把她漏数吗？请谈谈你的理由。她不需要有名字；她不需要有名字；她永远不是冰冷的数字；她永远不是冰冷的数字； 她是她是“我我”心中的那个心中的那个“人人”；她其实有名字，她的名字叫她其实有名字，她的名字叫“希望希望”。 人生有两大快乐，一是没有得到你心爱的东西，人生有两大快乐，一是没有得到你心爱的东西，于是你可以去追求和创造；一是得到了你心爱的东于是你可以去追求和创造；一是得到了你心爱的东西，于是你可以去品味和体验。西，于是你可以去品味和体验。周国平周国平 欢迎同仁指正欢迎同仁指正谢谢同学配合谢谢同学配合
