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1、高考物理解答题规范化要求高考物理解答题规范化要求在高考的物理试卷上对论述计算题的解答有明确的要求：在高考的物理试卷上对论述计算题的解答有明确的要求：“解答应写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤，解答应写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤，只写出最后答案的不能得分，有数值计算的题，答案中必只写出最后答案的不能得分，有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位。须明确写出数值和单位。”具体地说，物理计算题的解答过程和书写表达的规范化要具体地说，物理计算题的解答过程和书写表达的规范化要求，主要体现在以下几个方面。求，主要体现在以下几个方面。一、文字说明要清楚一、文字说明要清楚说明研究的对
2、象说明研究的对象对字母、符号的说明对字母、符号的说明说明研究对象、说明研究对象、所处状态、所描述物理过程或物理情境要点，关健的条件所处状态、所描述物理过程或物理情境要点，关健的条件作必要的分析判断。作必要的分析判断。说明所列方程的依据及名称，说明所列方程的依据及名称，选选择物理规律的列式形式择物理规律的列式形式诠释结论：说明计算结果中负诠释结论：说明计算结果中负号的物理意义，说明矢量的方向。号的物理意义，说明矢量的方向。对于题目所求、所问对于题目所求、所问的答复，说明结论或者结果。的答复，说明结论或者结果。二、主干方程要突出二、主干方程要突出（在高考评卷中，主干方程是得分的（在高考评卷中，主干
3、方程是得分的重点）主干方程是指重点）主干方程是指物理规律、公式物理规律、公式或或数学的三角函数、数学的三角函数、几何关系式几何关系式等等(1)主干方程式要有依据，主干方程式要有依据，(2)主干方程列式形式得当，主干方程列式形式得当，字母、符号的书写规范，字母、符号的书写规范，(3)列方程时列方程时,物理量的符号要物理量的符号要用题目中所给符号用题目中所给符号,不能自己另用字母符号表示，不能自己另用字母符号表示，(4)主主干方程单独占一行，按首行格式放置；式子要编号，号码干方程单独占一行，按首行格式放置；式子要编号，号码要对齐要对齐(5)对所列方程式对所列方程式(组组)进行文字进行文字(符号符号
4、)运算，推导运算，推导出最简形式的计算式出最简形式的计算式。(6)要用原始公式联立求解，分步要用原始公式联立求解，分步列式，并用式别标明。不要用连等式，不断地用等号连等列式，并用式别标明。不要用连等式，不断地用等号连等下去。下去。三、书写布局要规范三、书写布局要规范（1）文字说明的字体要书写公整、版面布局合理整齐、）文字说明的字体要书写公整、版面布局合理整齐、段落清晰、美观整洁。详略得当、言简意赅、逻辑性强。段落清晰、美观整洁。详略得当、言简意赅、逻辑性强。一定要突出重要解题观点。一定要突出重要解题观点。（2）要用规范的物理语言、式子准确地表达你的解答过要用规范的物理语言、式子准确地表达你的解
5、答过程，准确求得结果并得出正确结论。程，准确求得结果并得出正确结论。总结为一个要求总结为一个要求：就是要用最少的字符，最小的篇幅，表达出最完整的解答，就是要用最少的字符，最小的篇幅，表达出最完整的解答，以使评卷老师能在最短的时间内把握你的答题信息，就是以使评卷老师能在最短的时间内把握你的答题信息，就是一份最好的答卷。一份最好的答卷。四、解题过程中运用数学的方式有讲究四、解题过程中运用数学的方式有讲究“代入数据代入数据”，解方程的具体过程可以不写出，解方程的具体过程可以不写出.所涉及的几何关系只需说出判断结果而不必证明所涉及的几何关系只需说出判断结果而不必证明.重要的中间结论的文字表达式要写出来
6、重要的中间结论的文字表达式要写出来.所求的方程若有多个解，都要写出来，然后通过讨论，所求的方程若有多个解，都要写出来，然后通过讨论，该舍去的舍去该舍去的舍去.数字相乘的，数字之间不要用数字相乘的，数字之间不要用“”而用而用“”进行连进行连接，相除的也不要用接，相除的也不要用“”，而用，而用“/”.五、使用各种字母符号要规范五、使用各种字母符号要规范字母符号要写清楚、写规范，忌字迹潦草字母符号要写清楚、写规范，忌字迹潦草,阅卷时因为阅卷时因为“M、m”不分，不分，“、r、”不分，不分，“G”的草体像的草体像“a”，希腊字母，希腊字母“、”笔顺或形状不对而被扣笔顺或形状不对而被扣分已屡见不鲜了分已
7、屡见不鲜了.尊重题目所给的符号，题目给了符号的一定不要再另立尊重题目所给的符号，题目给了符号的一定不要再另立符号符号,如题目给出半径是如题目给出半径是r，你若写成，你若写成R就算错就算错.一个字母在一个题目中只能用来表示一个物理量，忌一一个字母在一个题目中只能用来表示一个物理量，忌一字多用字多用,要用到同一字母表示物理量，采用角上标、角下要用到同一字母表示物理量，采用角上标、角下标加与区别。一个物理量在同一题中不能有多个符号，以标加与区别。一个物理量在同一题中不能有多个符号，以免混淆免混淆.尊重习惯用法尊重习惯用法,如拉力用如拉力用F，摩擦力用，摩擦力用f表示，阅卷人一表示，阅卷人一看便明白，
8、如果用反了就会带来误解看便明白，如果用反了就会带来误解;.角标要讲究角标要讲究,角标的位置应当在右下角，比字母本身小角标的位置应当在右下角，比字母本身小许多许多,角标的选用亦应讲究，如通过角标的选用亦应讲究，如通过A点的速度用点的速度用VA就比就比用用V1好好,通过某同一点的速度，按时间顺序第一次通过某同一点的速度，按时间顺序第一次V1用，用，第二次用第二次用V2就很清楚就很清楚,如果倒置，必然带来误解如果倒置，必然带来误解.物理量的符号不论大写还是小写，均采用斜体。如功率物理量的符号不论大写还是小写，均采用斜体。如功率P、压强、压强p、电压、电压V、光速、光速c等等.物理量单位符号不论大写还
9、是小写，均采用正体。其中物理量单位符号不论大写还是小写，均采用正体。其中源于人名的单位应大写，如库仑源于人名的单位应大写，如库仑C，安培，安培A,由两个字母组由两个字母组成的单位，一般前面字母用大写，后面字母用小写，如成的单位，一般前面字母用大写，后面字母用小写，如Hz、Wb.六、学科语言要规范，有学科特色六、学科语言要规范，有学科特色学科术语要规范，如学科术语要规范，如“定律定律”、“定理定理”、“公式公式”、“关系关系”、“定则定则”等词要用准确，阅卷时等词要用准确，阅卷时“由牛顿运动由牛顿运动定理定理”、“动能定律动能定律”、“四边形公式四边形公式”、“光的干射光的干射”等错误说法时有发
10、生等错误说法时有发生.语言要富有学科特色。在如图所示的坐标系中将电场的语言要富有学科特色。在如图所示的坐标系中将电场的方向说成方向说成“西南方向西南方向”、“南偏西南偏西45”、“向左下方向左下方”等等均是不规范的，应说成均是不规范的，应说成“与轴正方向夹角为与轴正方向夹角为135”或或“如如图所示图所示”.七、绘制图形图象要清晰、准确七、绘制图形图象要清晰、准确绘制必须用铅笔（便于修改）、圆规、直尺、三角板，绘制必须用铅笔（便于修改）、圆规、直尺、三角板，反对随心所欲徒手画反对随心所欲徒手画.画出的示意图（受力图、电路图、光路图、运动过程图画出的示意图（受力图、电路图、光路图、运动过程图等）
11、应大致能反映有关量的关系，图文要对应等）应大致能反映有关量的关系，图文要对应.画函数图象，要画好坐标原点，坐标轴上的箭头，标好画函数图象，要画好坐标原点，坐标轴上的箭头，标好物理量的符号、单位及坐标轴的数据物理量的符号、单位及坐标轴的数据.图形图线应清晰、准确，线段的虚实要分明，有区别图形图线应清晰、准确，线段的虚实要分明，有区别.高考答题时高考答题时,必须应用黑色钢笔或签字笔描黑必须应用黑色钢笔或签字笔描黑,否则无法否则无法扫描扫描,从而造成失分从而造成失分.1审题：审题：是解题的关健，明确己知和侍求，是解题的关健，明确己知和侍求，看懂文句，弄清题述物理现象、状态、过程。看懂文句，弄清题述物
12、理现象、状态、过程。挖掘隐含在文字叙述中的条件挖掘隐含在文字叙述中的条件,从语言文字从语言文字中挖掘隐含条件（这往往是解题的突破口）。中挖掘隐含条件（这往往是解题的突破口）。(如如:光滑光滑,匀速匀速,恰好恰好,缓慢缓慢,距离最大或最小距离最大或最小,有共同速度有共同速度,弹性势能最大或最小等等弹性势能最大或最小等等)2选对象和划过程选对象和划过程：隔离体或整体：隔离体或整体(系统系统)、找准状态和准确划分研究过程（全过程还是找准状态和准确划分研究过程（全过程还是分过程）。分过程）。解物理计算题一般步骤解物理计算题一般步骤概概念念、公公式式、定定理理、定定律律对对象象、条条件件、状状态态、过过
13、程程3分析分析：对所选对象在某状态或过程中：对所选对象在某状态或过程中(全或分全或分)进行：进行：受力分析、运动分析、做功情况分析及能量专化分析。有受力分析、运动分析、做功情况分析及能量专化分析。有必要时画出受力、运动示意图或光路图辅助解答。必要时画出受力、运动示意图或光路图辅助解答。定性分析受哪些力定性分析受哪些力(方向、大小、个数方向、大小、个数)；做什么性质的运；做什么性质的运动（动（v、a）；及各力做功的情况等。）；及各力做功的情况等。搞清各过程中相互的联系，如：上一个程的末状态就是下搞清各过程中相互的联系，如：上一个程的末状态就是下一过程的初状态。一过程的初状态。4依对象所处状态或发
14、生过程中的运动、受力、做功等依对象所处状态或发生过程中的运动、受力、做功等特点，选择适当的物理规律：特点，选择适当的物理规律：（三把（三把“金钥匙金钥匙”）牛二及运动学公式；牛二及运动学公式；动能定理、动能定理、机械能守恒定律及功能关系等机械能守恒定律及功能关系等动量定理及动量守恒定律；动量定理及动量守恒定律；。注意注意:用能的观点解有时快捷用能的观点解有时快捷,动量定理动量定理,动能定理动能定理,功能关功能关系可用以不同性质运动阶段的全过程。系可用以不同性质运动阶段的全过程。5在依规律列式前设出题中没有直接给出的物理量，建在依规律列式前设出题中没有直接给出的物理量，建立坐标，规定正方向等。立
15、坐标，规定正方向等。依据依据(所选的对象在某种状态或划定的过程中所选的对象在某种状态或划定的过程中)的受力的受力,运运动动,做功特点做功特点,选择选择依？物理规规律，并确定用何种形式建立方程依？物理规规律，并确定用何种形式建立方程,有时有时可能要用到几何关系式可能要用到几何关系式.主干方程式要依课本中的主干方程式要依课本中的“原绐公式原绐公式”形式进行列式，形式进行列式，有有时要用到数学函数关系式或几何关系方程。不同的状态或时要用到数学函数关系式或几何关系方程。不同的状态或过程对应不同的规律。及它们之间的联系，统一写出方程。过程对应不同的规律。及它们之间的联系，统一写出方程。并给予序号标明。并
16、给予序号标明。6统一单位制统一单位制，将己知物理量代入方程（组）求解结果。，将己知物理量代入方程（组）求解结果。7检验结果：检验结果：必要时进行分析讨论，结果是矢量的要说必要时进行分析讨论，结果是矢量的要说明其方向。明其方向。选准研究对象选准研究对象,正确进行受力、运动、做功情况分析，弄正确进行受力、运动、做功情况分析，弄清所处状态或发生的过程。是解题的关健。清所处状态或发生的过程。是解题的关健。过程往往涉及多个分过程，不同的过程中受力、做功不同，过程往往涉及多个分过程，不同的过程中受力、做功不同，选用不同的规律，但要注意不同过程中相互联系的物理量。选用不同的规律，但要注意不同过程中相互联系的物理量。有时也可不必分析每个过程的物量情景，而把物理规律直有时也可不必分析每个过程的物量情景，而把物理规律直接应用于整个过程，会使解题步骤大为简化。接应用于整个过程，会使解题步骤大为简化。答题技巧：答题技巧：“基础题，全做对；一般题，一分不浪费；基础题，全做对；一般题，一分不浪费；尽力冲击较难题，即使做错不后悔尽力冲击较难题，即使做错不后悔”。“容易题不丢分，难题不得零分容易题不丢分，难题不得零分”。“该得的分一分不丢，难得的分每分必争该得的分一分不丢，难得的分每分必争”。“会做、做对、不扣分会做、做对、不扣分”。“没有把握的多选题当作单选题没有把握的多选题当作单选题”。
