巧用对立统一法轻松攻克立意关 “对立统一法”，这具体要分为四个步骤：步骤一，找统一点，即矛盾的“统一体”，也就是材料的中心人物（或事物）； 步骤二，找对立点，即依托 在“统一体”的相互排斥的两个方面，也就是中心人物（事物）的两个截然不同的结果；步骤三，分析产生这种结果 的原因；步骤四，得出结论 星星 雷抒雁仰望星空的人总以为星星就是宝石晶莹、透亮、没有纤瑕飞上星星的人知道那儿有灰尘、石渣 和地球上一样复杂读这首诗可以产生不同的联想或感悟，请根据你的联想或感悟写一篇文章 对于此题，半数以上的考生立意为：保护环境（如果不保护地球环境，地球将像诗中的星星那样布满灰尘、石渣）、创新（不创新，怎么会飞到星星上去呢）、实践是检验真理的唯一标准（只有亲自去看才能发现真实）、现象与本质（“晶莹、透亮、没有纤瑕”只是外在现象，星星的本质是“有灰尘、石渣”） 切合这道题的立意只有“距离产生美”和由此而引申的“理想和现实的差距” 运用“对立统一法”可准确立意步骤一，统一点——星星；步骤二，对立点——“晶莹、透亮、没有纤瑕”与“灰尘、石渣”；步骤三，同样是星星，为什么会出现两种截然不同的结果？因为一个是在地球上远看，另一个是飞上星星近观；步骤四，结论——距离产生美。
一个赵国人牵了一匹马到集市上去卖，卖了三天，无人问津他找到伯乐，要伯乐围着他的马转三圈，然后离开离开时要三次回头看马如果伯乐这样做，他付给伯乐一天的工钱伯乐照着赵国人的话做了，马很快卖掉了，而且马价提高了十倍 步骤一，统一点——卖马；步骤二，对立点——“卖了三天，无人问津”与“马很快卖掉了，而且马价提高了十倍”；步骤三，同样是马，为什么会出现两种截然不同的结果？因为伯乐的到来；步骤四，结论——名人效应 螃蟹妈妈对儿子说:“我的孩子,你别再横爬了,直爬多好看啊!”小螃蟹回答说:“好妈妈,一点儿不假如果你教我直爬,我一定能学着做螃蟹妈妈用了各种方法尝试直爬都不行,于是她才明白起初那样要求孩子有多愚蠢 步骤一，统一点——螃蟹妈妈；步骤二，对立点——“希望孩子做”与“自己不会做” ；步骤三，螃蟹妈妈羡慕直爬的方式，并殷切希望孩子去做，结果自己无论怎么也不会做；步骤四，结论——身教胜于言教 一个农夫养了一头驴和一只狗，驴子每天进进出出负责帮农夫搬运东西，狗每天跑来跑去负责看家护院驴子经常看到狗围着农夫上蹿下跳，每次农夫都很高兴，逗着狗玩一天休息的时候，驴子想：我也让主人高兴高兴。
于是它也像狗一样，围着农夫上蹿下跳农夫大怒，狠狠地打了驴子一顿，驴子委屈地走开了驴子怎么也想不明白自已错在哪里，为什么狗可以，而我不行呢？ 步骤一，统一点——驴子；步骤二，对立点——尽职拉车没有挨打，因羡慕狗并模仿狗上窜下跳而遭受毒打步骤三，驴子因为没有认清自己的身份和职责，结果盲目羡慕、模仿狗而遭受毒打和委屈；步骤四，结论——不要因羡慕而盲目模仿别人 步骤一，统一点——上蹿下跳；步骤二，对立点——狗上蹿下跳主人高兴；自己上蹿下跳，结果主人大怒，自己遭到毒打 ；步骤三，驴子没有认清自己的身份，没有弄清楚自己与狗的区别；步骤四，结论——人要有自知之明或者要知己知彼 今年教师节前夕，温家宝总理到北京市第三十五中学上午听了5节课，下午同市部分中小学教师座谈温总理讲话内容中有这么一句话：对学生的回答，老师应因势利导，问他看过多少种岩石，知道名字吗？老师就可以讲岩石的分类：沉积岩、岩浆岩、火山岩(应为沉积岩、岩浆岩、变质岩) ，日前经过一位读者指出后，为此温家宝总理立即特地为新华社总编室发去正式更正信，并且借此向广大读者致以歉意 夫差将欲听与之成子胥谏曰："不可！夫吴之与越也，仇雠敌战之国也；三江环之，民无所移。
有吴则无越，有越则无吴将不可改于是矣员闻之，陆人居陆，水人居水夫上党之国，我攻而胜之，吾不能居其地，不能乘其车；夫越国，吾攻而胜之，吾能居其地，吾能乘其舟此其利也，不可失也已君必灭之！失此利也，虽悔之，亦无及已"越人饰美女八人，纳之太宰嚭，曰："子苟赦越国之罪，又有美于此者将进之"太宰嚭谏曰："嚭闻古之伐国者，服之而已；今已服矣，又何求焉？"夫差与之成而去之 步骤一，统一点——吴王夫差；步骤二，对立点——不听伍子胥的进谏与听取太宰嚭的建议；步骤三，吴王夫差不听忠臣伍子胥的忠义之言，而听取佞臣太宰嚭的花言巧语，原因在于吴王被胜利冲昏了头脑，又贪财好色，亲小人，远贤臣；步骤四，结论——不听忠言听谗言必不祥（亲小人远贤臣必遭祸） 步骤一，统一点——进谏；步骤二，对立点——伍子胥的进谏与佞臣太宰嚭进谏；步骤三，忠臣伍子胥为国为民，直陈厉害，佞臣太宰嚭谋私利保权位，祸害国家、君王和自身；步骤四，结论——忠臣保国，佞臣害国 。