《人教版八年级语文上册六单元阅读27短文两篇记承天寺夜游研讨课件20》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八年级语文上册六单元阅读27短文两篇记承天寺夜游研讨课件20（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。 李白李白烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。杜牧杜牧我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。李白李白明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。辛弃疾辛弃疾深林人不知，明月来相照。深林人不知，明月来相照。王维王维这轮明月这轮明月曾照亮了秦淮河畔的夜晚，曾照亮了秦淮河畔的夜晚，曾惊扰了林间栖息的鸟儿，曾惊扰了林间栖息的鸟儿，曾打湿了远方游子的衣襟，曾打湿了远方游子的衣襟，也曾温暖了那一颗颗孤寂的心也曾温暖了那一颗颗孤寂的心记承天寺夜游记承天寺夜游苏轼苏轼 苏轼，字苏轼，字子瞻，号东坡
2、子瞻，号东坡居士。与父苏居士。与父苏洵、弟苏辙合洵、弟苏辙合称称“三苏三苏”。 他他是北宋豪放词是北宋豪放词派代表，也是派代表，也是唐宋八大家之唐宋八大家之一。一。一、读准字音：一、读准字音：二、读准节奏二、读准节奏念念/无与为乐者，遂无与为乐者，遂/至承天寺至承天寺/寻张怀民。寻张怀民。庭下庭下/如积水空明，水中如积水空明，水中/藻、荇交横，藻、荇交横，盖盖/竹柏影也。竹柏影也。但但/少闲人少闲人/如吾两人者耳。如吾两人者耳。寺寺（ ）遂遂（ ）藻藻（ ）荇荇（ ）交）交横横（ ）竹）竹柏柏（ ）ssu zo zo x xngngngngii/一、读一读一、读一读二、释一释：二、释一释：1
3、1、朗读课文，结合注释、朗读课文，结合注释, ,联系已学知联系已学知识，小组合作翻译课文识，小组合作翻译课文, ,勾画疑难。勾画疑难。2 2、请用一句话概括文章的主要内容。请用一句话概括文章的主要内容。一、先解释下列红色字词，然后翻译全句。一、先解释下列红色字词，然后翻译全句。1 1、欣然欣然起行。起行。2 2、念念无与为乐者，无与为乐者，遂遂至承天寺寻张怀民。至承天寺寻张怀民。3 3、怀民亦未、怀民亦未寝，相与寝，相与步于中庭。步于中庭。4 4、庭下如积水、庭下如积水空明，空明，水中藻、荇水中藻、荇交横，盖交横，盖竹柏影竹柏影也。也。5 5、何夜无月？何处无竹柏？、何夜无月？何处无竹柏？但但
4、少闲人如吾两人者少闲人如吾两人者耳。耳。高兴的样子高兴的样子考虑，想到考虑，想到于是，就于是，就睡觉睡觉共同，一起共同，一起清澈透明清澈透明交错纵横交错纵横原来是原来是只是只是罢了罢了三、赏一赏：三、赏一赏：1 1、有感情地朗读课文，合作探究：、有感情地朗读课文，合作探究：找出描写月色的句子，分析作者找出描写月色的句子，分析作者是如何描写月色的？你感受到了一是如何描写月色的？你感受到了一幅怎样的画面？幅怎样的画面？庭下如积水空明，水中藻、荇交横，庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。盖竹柏影也。月月 色色积水空明积水空明藻荇交横藻荇交横皎洁皎洁空灵空灵比喻比喻竹柏影竹柏影四、论一论：四、
5、论一论：1 1、请找出能体现作者情感的句子、请找出能体现作者情感的句子, ,谈谈文中流露出作者什么样的情感谈谈文中流露出作者什么样的情感？写作背景写作背景 本文写于宋神宗元丰六年（本文写于宋神宗元丰六年（10831083年），作者被年），作者被贬谪到黄州已经有四年了。贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，有元丰二年七月，有人摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤人摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤朝廷，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审朝廷，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月作者获释出问折磨，差一点丢了脑袋。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但狱，被
6、贬谪到黄州任团练副使，但不得不得“签书签书公事公事”，也就是说也就是说做着有职无权的闲官做着有职无权的闲官, ,并且并且不得擅离安置所，实际上跟流放差不多不得擅离安置所，实际上跟流放差不多。 情感：赏月的欣喜，漫步的悠闲、贬谪情感：赏月的欣喜，漫步的悠闲、贬谪的落寞、自我排遣的达观。的落寞、自我排遣的达观。（抑郁但并不消沉：有乐观旷达的胸襟）（抑郁但并不消沉：有乐观旷达的胸襟）五、说一说：五、说一说：当你面对不幸或身处逆境时，当你面对不幸或身处逆境时，你会对自己说什么呢你会对自己说什么呢 ？假如生活欺骗了你，假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静：忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。相信吧，快乐的日子将会来临。
