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1、西安市信德中学西安市信德中学王晓娟王晓娟欣赏完下面视频后，请用合适的形容词形容你所听到的声音。欣赏完下面视频后，请用合适的形容词形容你所听到的声音。有的声音低沉有的声音低沉有的声音尖锐有的声音尖锐声音有强有弱声音有强有弱声音有大有小声音有大有小声音有高有低声音有高有低很刺耳很刺耳震耳欲聋震耳欲聋声音真好听声音真好听惊天动地惊天动地甜美、圆润甜美、圆润清晰、结实有力清晰、结实有力有的声音浑浊有的声音浑浊有的声音清脆有的声音清脆声音的特性声音的特性声音的强弱声音的强弱响度响度声音有强有弱声音有强有弱声音有大有小声音有大有小震耳欲聋震耳欲聋惊天动地惊天动地声音的高低声音的高低音调音调有的声音低沉有的
2、声音低沉有的声音尖锐有的声音尖锐声音有高有低声音有高有低有的声音浑浊有的声音浑浊有的声音清脆有的声音清脆声音的特色声音的特色音色音色声音真好听声音真好听清晰、结实有力清晰、结实有力甜美、圆润甜美、圆润追根求源追根求源声音是由物体的声音是由物体的振动振动产生的产生的问：问： 声音为什么会有强弱、高低的不同呢？声音为什么会有强弱、高低的不同呢？ 先思考：声音是如何产生的？先思考：声音是如何产生的？ 再思考：再思考：既然一切发声的物体都在振动。既然一切发声的物体都在振动。那么物体的振动会有什么不同？那么物体的振动会有什么不同？ 眼耳并用振动快慢不同振动快慢不同 声音的响度可能跟发声体声音的响度可能跟
3、发声体振动快慢振动快慢有关有关；音调的不同；音调的不同和振动幅度大小有和振动幅度大小有关。关。 温故知新温故知新 知识点击知识点击 频率频率是表示物体振动快慢的物理量是表示物体振动快慢的物理量。它它是指物体每秒内振动的次数，单位为是指物体每秒内振动的次数，单位为赫兹赫兹，符号是符号是 HzHz 振幅振幅是表示是表示物体在振动时偏离原来物体在振动时偏离原来位置的最大距离位置的最大距离 比一比比一比: : 哪一组的跳得哪一组的跳得高高 哪一组的声音哪一组的声音大大小小游游戏戏比赛规则：比赛规则：1.1.要求要求“转转转转”、“换换换换”弹跳高度弹跳高度逐逐渐渐增加增加2.2.要求小组每个人与其他人
4、的动作有要求小组每个人与其他人的动作有连续性连续性3.3.要求小组成员间体现团结协作精神要求小组成员间体现团结协作精神“转转转转”、“换换换换”弹跳高度越高弹跳高度越高鼓面鼓面 越大越大敲击越用力敲击越用力声音响度越大声音响度越大从弹跳高度从弹跳高度看出鼓面看出鼓面振幅的大振幅的大小小讨论交流讨论交流振动幅度振动幅度探究成果探究成果1.声音的响度与声源振动的振幅有关，声音的响度与声源振动的振幅有关，振幅越大，响度越大振幅越大，响度越大2.响度还与距离的远近有关响度还与距离的远近有关.距发声体距发声体越近越近，声音越集中，那么声音损失就，声音越集中，那么声音损失就越少，越少，响度就越大响度就越大
5、自主探究自主探究音调与物体振动的关系音调与物体振动的关系 请各小组学生利用手边的器材（包括请各小组学生利用手边的器材（包括老师提供的器材及学生自带的乐器）老师提供的器材及学生自带的乐器）自行设计方案自行设计方案, ,探究完成后请进行成探究完成后请进行成果展示果展示. .温馨提示：温馨提示： 我们可采用在我们可采用在 下，改下，改变一个物体的粗细、长度等方法，变一个物体的粗细、长度等方法，改变物体的改变物体的振动快慢振动快慢，比较物体发，比较物体发声音调的变化声音调的变化相同力度相同力度方案示例方案示例1.1.将钢笔帽和钢笔管拆下，分别吹将钢笔帽和钢笔管拆下，分别吹2.2.用相同的力敲装水量不同
6、的几个烧杯用相同的力敲装水量不同的几个烧杯3.3.把钢尺紧按在桌面上改变钢尺伸出桌把钢尺紧按在桌面上改变钢尺伸出桌边的长度并拨动边的长度并拨动( (注意保持振幅不变注意保持振幅不变) )成果展示与总结成果展示与总结 声音的声音的音调音调与声源振动的与声源振动的频率频率有关，有关，频率频率越越高高，音调音调越越高高；振动振动频率越小，音调越低频率越小，音调越低。视频：案例分析视频：案例分析空气柱短，振动频率快，声音尖锐，音调高；空气柱长，振动频率慢，声音低沉，音调低。小游戏小游戏小游戏1 1： 闻其声知其人闻其声知其人小游戏小游戏2 2：听音乐辨乐器：听音乐辨乐器不同的发声体音色不同，音色是由不
7、同的发声体音色不同，音色是由发声体本身的发声体本身的材料、结构材料、结构决定的决定的.同一个人的音色，随着年龄的增大，同一个人的音色，随着年龄的增大，以及饮食、起居和本人健康状况等因素而以及饮食、起居和本人健康状况等因素而变化变化知识点击知识点击学到了什么学到了什么音音调调响响度度音音色色含义含义决定因素决定因素相关问题相关问题声音的声音的高低高低发声体振发声体振动的频率动的频率频率：物体每秒内振动的频率：物体每秒内振动的次数。单位：赫兹（次数。单位：赫兹（Hz）声音的声音的大小大小发声体振动发声体振动的幅度的幅度振幅：物体振动的幅度。振幅：物体振动的幅度。声音的声音的特色特色发声体本身的发声
8、体本身的材料、结构材料、结构音色是辨别不同发声体的音色是辨别不同发声体的依据依据合唱时有人说合唱时有人说“那么高的音我唱不上那么高的音我唱不上去去”或或“那么低的音我唱不出来那么低的音我唱不出来”，这里的这里的“高高”“”“低低”指的是指的是 ；“引吭高歌引吭高歌”“”“低声细语低声细语”里的里的“高高”“”“低低”指的却是声音的指的却是声音的 . . 响度响度 音调音调 能力提升能力提升注意：物理用语要求清楚准确，含义惟一，不产生注意：物理用语要求清楚准确，含义惟一，不产生歧义，所以在歧义，所以在物理语言物理语言中，声音的高中，声音的高”“”“低低”只只用来描述音调，而用声音的用来描述音调，
9、而用声音的“大大”“”“小小”或或“强强”“”“弱弱” ” 来描述响度来描述响度 有经验的养蜂人根据蜜蜂飞行时发出的有经验的养蜂人根据蜜蜂飞行时发出的声音就可以判断蜜蜂是采了花粉回来还是声音就可以判断蜜蜂是采了花粉回来还是出去寻花源，是因为蜜蜂飞行时翅膀振动出去寻花源，是因为蜜蜂飞行时翅膀振动发出的声音的（发出的声音的（ ）不同。）不同。A A音调音调B B响度响度C C音色音色D D都不是都不是A联系实际联系实际巩固练习：1 1、“震耳欲聋震耳欲聋”反映了声音的反映了声音的 很大。很大。2 2、在伸手不见五指的黑夜，你仍能分辨出熟、在伸手不见五指的黑夜，你仍能分辨出熟人的说话声，是因为每个人
10、的人的说话声，是因为每个人的 不同。不同。3 3、女同学说话的声音通常比男同学、女同学说话的声音通常比男同学“尖细尖细”，是指女同学声音的，是指女同学声音的 高，这是因高，这是因为女同学说话时声带振动比较为女同学说话时声带振动比较 的缘的缘故故。 音调音调 频率频率 响度响度 音色音色 知识拓展：知识拓展： 骨传导骨传导 声音通过头骨声音通过头骨，颌骨也能传到颌骨也能传到听听觉觉神经，引起听觉科学中把声音神经，引起听觉科学中把声音的这种传导方式叫做的这种传导方式叫做骨传导骨传导一些一些失去听觉的人可以利用骨传导来失去听觉的人可以利用骨传导来听听声音声音据说，据说，音乐家音乐家贝多芬贝多芬耳聋后，耳聋后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端就是用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，从而继续进行创作的从而继续进行创作的作业作业课本课本P15第第1、2、3题题自制音调可变的哨子、水瓶琴自制音调可变的哨子、水瓶琴
