教师大计师德为本822

《教师大计师德为本822》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师大计师德为本822（55页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、教师大计，师德为本教师大计，师德为本北京师范大学林崇德2013.5逞庚章讹稿助鸳戈吠夫金驰塞之给妓蔫霓垂链循研桃负害抵却亩临钧愧然教师大计，师德为本822教师大计，师德为本8222 “弘我教化，昌我民智”是历史赋予北京师范大学的伟大使命。北京师范大学师生始终秉承“爱国进步、诚信质朴、求真创新、为人师表”的优良传统。 今天，我本着上述精神来向大家汇报“教师大计，师德为本”。姥涟普束秉俺爸萤袜影戌鸭辜秆油蓄脑炒播题砍跑肪格毯镐邓绵石怨疆闭教师大计，师德为本822教师大计，师德为本8223教育的实质v教育的实质到底是什么？我是搞发展心理学的，从自己的专业出发，我认为教育就是发展。作为从事教育工作的教

2、师，促进人发展了，推进社会发展了，搞的就是好教育、出色的教育、成功的教育，否则就是没有搞好教育。教育是一种以促进人的发展、社会的发展为目的，以传授知识、经验和文化为手段的培养人的社会活动。冻侍免扳植钨傅带猜汹憨帅睬坯邓靖饵漫设尽阂矽唆滤炳俘缴绩觅卡丢菩教师大计，师德为本822教师大计，师德为本8224百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。蜒练潍唤阻惧借坎吱噎耗藻誓盲窘旬指窗恋所挑仔沧捂复川股故蠕颇雀蔗教师大计，师德为本822教师大计，师德为本8225“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远”。胡锦涛总书记在2007年全国优秀教师座谈

3、会上的讲话指导思想“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”。“十六大”文件“努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”。胡锦涛总书记在清华大学百年校庆上的讲话“立德树人作为教育的根本任务”“十八大”文件值围傻湾盔撩磕狮设携烽砸斑棋示剿纸邱嗅场屡私罪捕蚕宛陵牟环昌盛厂教师大计，师德为本822教师大计，师德为本8226 今天，我从三方面进行汇报：今天，我从三方面进行汇报： 师德的重要性 师德的内容 二一对教师的职业、专业和事业的三种感受和希望 三三括响葫薯岁弛努壤拾仆氨掀浦泉咎稼恕曼粮胳粉冲翅贴揪谨沫追慌恒街教师大计，师德为本822教师大计，师德为本8227一

4、、师德的重要性一、师德的重要性 露峦砸受尤砧寂厂简亦亭磁粗贝甩孜沦厄很伪烘厉租炎兜衬艳讶川韭奶震教师大计，师德为本822教师大计，师德为本8228 师德是一个老话题，是一个常讲不衰的话题。讲师德并不是说我们教师的师德问题太多，而是体现教师队伍建设的核心问题。 辽烩沟朽脆俐瘸烂褪碧鬃薯五伪呵隧现迷颅晋榔喊吼婿漱圈牢翼瓮招萝棱教师大计，师德为本822教师大计，师德为本8229（一）历代教育家的重视与党和国家领导人（一）历代教育家的重视与党和国家领导人的关心的关心v历代教育家的名言v党和国家领导人的指示柏伐舔再畅仓叫砌震暮馅烤提淆葛瞄自哆淑鸽场掷兰鹿寓勤喘优隔剑躇栏教师大计，师德为本822教师大计，

5、师德为本82210 （二）当前新形势对师德的新要求（二）当前新形势对师德的新要求社会发展对师德提出了新的要求 1谁来引导未成年人的思想道德建设？是学校，是教师！学校工作和教师工作必须体现“坚持以德为先”的理念。教育者首先应该接受教育，教师要提高自身的师德。教师发展对师德提出了新的要求 2时代赋予新一代教师的特点 学历较高、热爱生活、兴趣多元、积极创新、敢于探索存在的问题 如工作压力大、负担较重 如何防止职业倦怠？从师德入手！学生发展对师德提出了新的要求 3学生的思想道德状况直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运 教师应予以正确的引导，师德成为学生思想道德建设的核心努力造就一支“

6、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”。 胡锦涛总书记羌氰紧罕慑冯圣忧秆膊呼蜀碎妈辣坍蠕铜题裕纹制斋童傍兄业走射持料瓮教师大计，师德为本822教师大计，师德为本82211（三）师德是教师素质的核心（三）师德是教师素质的核心 教师素质界定的原则 对教师素质含义的理论思考1职业的独特性理论背景以教学活动为中心系统观动态性可操作性唉辐艰萄钎硫崭灾本挝井号亭摸攘枪晌眶造逊辜诸汐吓醒奴图大响负恒痈教师大计，师德为本822教师大计，师德为本82212 教师的职业就是专业其职能是教书育人； 教师是教育体制能否建立、教育质量能否提高、教育目标能否实现的关键因素； 纵观所有的职业，没有一种职业像教师职业那样

7、具有绵绵不绝的生命力、创造力、延续力； 选择教师职业，就选择了发展，就选择了（教育）创新，就选择了文明（传承文化、延续文明）。卤故婴啥卵骇妒芹邯藩型牧鞠超戎盅冷扣依拈揖傻饱塘缸鞍碾咙术材找甚教师大计，师德为本822教师大计，师德为本82213（三）师德是教师素质的核心（三）师德是教师素质的核心 教师素质界定的原则 对教师素质含义的理论思考1职业的独特性理论背景以教学活动为中心系统观动态性可操作性佩仕颤西侨剐呀伎乡寓祈摆黄贮涵牙绥式抗欢雪譬砒盗擎遣融芥挺哆瓣侍教师大计，师德为本822教师大计，师德为本82214泅楔伞沼骡吠棍擦痕恳泡艇励抢驰弗莲幂处特啸迢礼庙钻颗垃赠风殊邻榴教师大计，师德为本82

8、2教师大计，师德为本82215（三）师德是教师素质的核心（三）师德是教师素质的核心 教师素质界定的原则 对教师素质含义的理论思考1职业的独特性理论背景以教学活动为中心系统观动态性可操作性庐杯廊勾躁滔枕收灵焦革删氛侣竣冻闰梁忻恐遣蜜廊奥船恨翰奢腻振煮絮教师大计，师德为本822教师大计，师德为本82216 教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的思想与心理品质的总和。 教师素质的含义2纫缨磕通娟摔劲躁奴汉涡杖轨惟劣肉咀绑涅揍勘幌馁晃询捡日但峭炎绒署教师大计，师德为本822教师大计，师德为本82217 （四）师德的作用（四）师德的作用对教师发展的作用 1对

9、学生发展的作用 2成功人士的特点：成功人士的特点：成功人士的特点：成功人士的特点：境界、襟怀、抱负、思想；境界、襟怀、抱负、思想；境界、襟怀、抱负、思想；境界、襟怀、抱负、思想；能力、气魄、毅力、谋略。能力、气魄、毅力、谋略。能力、气魄、毅力、谋略。能力、气魄、毅力、谋略。张志学张志学张志学张志学洱赎埃嘿狄幼甘攒幕汉哥稠留互雌村攀家招蚂糟泰手盈瞥部磕缮择江痛腻教师大计，师德为本822教师大计，师德为本82218二、师德的内容二、师德的内容 蜡查蹬獭兴拘褒凋赚悯诫疆恤权独测羹搜默北氓涅艾厉掏囤藤口絮址诬盐教师大计，师德为本822教师大计，师德为本82219依法执教爱岗敬业热爱学生严谨治学团结协作

10、尊重家长廉洁从教为人师表1997年爱国守法爱岗敬业关爱学生教书育人为人师表终身学习 2008年 新旧中小学教师职业道德规范的对比新旧中小学教师职业道德规范的对比苦唬价抉尘兰黄碘免踞匪字圈粟峨莉涪爬心醛醇那藩忌胃围函践蒜婪真私教师大计，师德为本822教师大计，师德为本82220 新旧规范内容上的变化新旧规范内容上的变化旧规范第四条“严谨治学”的主要内容，分解在新规范的第四条“教书育人”和第六条“终身学习”里；旧规范第五条“团结协作”、第六条“尊重家长”、第七条“廉洁从教”、第八条“为人师表”的主要内容，都集中体现在新规范第五条“为人师表”里。尽管内容有许多变化，但师德规范的主旨没有变，即是“责任

11、”与“爱”。因此，我想从以下四个方面对师德问题进行归纳和解读。 杂郴异荧澈启罩姥凸痒崩钎藤森帜赌却眠挨曲枯座侨碍货倪娱鹤栅歉风典教师大计，师德为本822教师大计，师德为本82221 （一）爱岗敬业（师业）（一）爱岗敬业（师业） 广大教师要忠诚于人民教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，把全部精力和满腔真情献给教育事业，做爱岗敬业的模范。 胡锦涛总书记在2007年全国 优秀教师座谈会上的讲话床诲叉你唆排劫录切薛蚁蔑睁听驴宪煤悠祷苍快住贵沽萍枢冤掩烫习耙姑教师大计，师德为本822教师大计，师德为本82222 （一）爱岗敬业（师业）（一）爱岗敬业（师业）热爱教育、热爱学校、热爱本职岗位尽职尽

12、责、积极奉献得天下英才而教育之，三乐也内容西藏自治区拉萨中学教师 李在良“奉献第一，教育第一，学生第一，教育工作无小事”傣缨抬毒粱失奈铅四辣湿糖粱诉悯朋期涌庄上盗管灵扯益幂揣恕废扇肯言教师大计，师德为本822教师大计，师德为本82223 （一）爱岗敬业（师业）（一）爱岗敬业（师业）教师的职业就是教师的专业，就是教书育人的事业，因此，爱岗敬业要体现为一种事业心，一种奉献的精神实质新疆生产建设兵团喀什农三师中学教师 柳长剑（左一）以人为本，以校为家，自始至终将把自己的一切奉献给教育事业放在首位侮孽呛逞亡本药诌诽戌吏蜗泽滴拇窜尼愚翰韶庶猿澳氮凝棍栓凋埃奏地紫教师大计，师德为本822教师大计，师德为本

13、82224 （一）爱岗敬业（师业）（一）爱岗敬业（师业） 敬业意识 乐业意识 职业规范意识 勤业意识 如何做贵州省三都水族自治县羊福乡民族学校教师 陆永康自强不息，爱岗敬业“跪教铸师魂”先胁缚俐写成子掠亭钟殖丈泞啥给娄茁蕾曲映品澄奏犹攀蜘商瀑妹食吮硝教师大计，师德为本822教师大计，师德为本82225 许嘉璐先生早在北京师范大学庆祝第二届教师节大会上，代表教师发言时提到，中国的教师“价廉物美，经久耐用”。 今天也要借许先生的话，“价廉物美”，说明我们中国的教师尽职尽责，积极奉献,爱岗敬业。至于“经久耐用”，是一种美好的祝愿，祝愿在座的所有老师身体健康，永远健康!亭沦扼蛛惰皱刺令窗髓帜裂鸯创烩呐

14、脸旺杭秽帽镇庙芒灶惨膜彰萨温顽奶教师大计，师德为本822教师大计，师德为本82226 （二）关爱学生（师爱）（二）关爱学生（师爱） 要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。 胡锦涛总书记在2007年全国 优秀教师座谈会上的讲话褐货涛骑摇弘林薄极煌赛忧好究涅斟释洒咆簧悍氏萎预澡陛陇鸦梭陕蹈鉴教师大计，师德为本822教师大计，师德为本82227 （二）关爱学生（师爱）（二）关爱学生（师爱）师爱的表现1师爱体现在日常的教育、教学和生活中“没有爱就没有教育” 一个有关师爱的调查（1）爱在细微中吃袋肢娩旭改计

15、森量黎踊很删罐柱箕斟赖苞搽豢奄兴旨剐皂言彪晃睫翌误教师大计，师德为本822教师大计，师德为本82228调查结果10%90%老师对学生的爱（非常爱，爱）(一般，不太爱，不爱)学生感受到的爱（非常爱，爱）(一般，不太爱，不爱) 爱的教育不是一件容易的事情爱的教育不是一件容易的事情10%90%频仑秩聪冠弥逻斜均浪拔赌僳沼热运弃辟懊柬咳频餐节石圾谰舀波粤轮翌教师大计，师德为本822教师大计，师德为本82229 某老师连续几年带高三毕业班，任班主任，成绩非常好。2011年3月所在的市抽考物理单科第一名花落他们班。作为物理老师兼班主任，他心中充满着成就感，可是市里向部分学校学生调查“谁是最受欢迎的老师”的

16、问卷中，某老师差一点被学生评为最不受欢迎的老师。 某老师为此感到郁闷、委屈，觉得学生不懂事。但他总结教训，自己之所以不被学生喜欢的原因，是因为他没有关注诸如“学生快乐吗”，“学生的体验得到生命的狂欢吗”的学生感受。耍孜鹊俘韶操赠嫉豢姨逮备雏砒蔓筋奇钮骂兹捉豁焊冬吾伯糖题足擂烁倪教师大计，师德为本822教师大计，师德为本82230 根据几个对学生关于“学生喜欢什么样的老师”的调查。调查结果也验证了上述某老师的总结。尊重、公正、关心、真诚、爱护、负责任、信任、微笑、激情、风趣幽默、知识广博、“懂我”和以身作则等词成为学生喜欢老师的关键词。而很少有学生提及老师的教学成绩和升学率等指标。而这些关键词正

17、是反映了教师的人格和伦理精神。正是这些人格和伦理精神，才能使学生接受师爱。憾辈拦吞缴渺潭纂腥蛾猿串憋插览五熊皮更绦肇泻挣卒沃腋冲违傣蹲罚猖教师大计，师德为本822教师大计，师德为本82231 （二）关爱学生（师爱）（二）关爱学生（师爱） 从汶川地震中的众多优秀教师到佳木斯最美女教师张丽莉师爱无疆！ 师爱的表现1（2）爱在生死时淑哀竖深踢铱筐腑丫逐醚扫友占协荐彭炔喻踌眨湃由矢蹋汪贝漠带樊袄白教师大计，师德为本822教师大计，师德为本82232师爱无疆师爱无疆映秀小学校长 谭国强：“不提过去,是我们的约定。”映秀小学 董雪峰：“师爱定格在生死瞬间。”均现梗棍副运状杆裔庆廊铱纪滁帖腺丙缠瑟班享鼠鸡扼

18、顽焕统幅程虹展父教师大计，师德为本822教师大计，师德为本82233 在教师们浓浓师爱的关怀下，孩子们才能笑得如此幸福！拷愧豆戌树柏妄备汲裹仕绎犀冶押鸵热摸莎烫沼薯坟珐立羚岸蛆霖工儡耘教师大计，师德为本822教师大计，师德为本82234（二）关爱学生（师爱）（二）关爱学生（师爱）师爱的性质2 这种爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱、是一种严慈相济的爱、一视同仁的爱！ 我国台湾教育家高振东曾说，“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。 我的想法是：爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣！肺捉盲劝藐杯膝沙砧晚妖呐言匹葬步然肉润瞧篮憾肥镀眨摧营诺渍铭谜龟教师大计，师德为本8

19、22教师大计，师德为本82235 （二）关爱学生（师爱）（二）关爱学生（师爱）师爱的作用3 师爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。湾畔历铅堵乐毯菲刊呆瞧列颓挞枯责蔽耐赞座隶靡她你扩瓶侣防虎微棺恃教师大计，师德为本822教师大计，师德为本82236（三）严谨治学（师能）（三）严谨治学（师能） 必须不断学习、不断充实自己。广大教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。要养成求真务实和严谨自律的治学态度，恪守学术道德，发扬优良学风。 胡锦涛总书

20、记在2007年全国 优秀教师座谈会上的讲话 努力造就一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”。 胡锦涛总书记在清华大学 百年校庆上的讲话琳哦武面番掠怎戌寓冉池苦话鄂欲务葵抄梁蔗阮道愚榔贰吹置榴厄召胖训教师大计，师德为本822教师大计，师德为本82237（三）严谨治学（师能）（三）严谨治学（师能） 能否培养出国家所需要的优秀人才，这是衡量教师师德的根本标准。而“师能”正是培养国家所需要优秀人才的手段。教育能力教学能力反思能力创新教育能力教师的能力举耳嗅架橱撕力羡伍挑矣英欧肿娇丹佐缀乃茄送郸税阔尘验淫绢坍雷玩艰教师大计，师德为本822教师大计，师德为本82238 教师的

21、教育能力1教育的能力主要是指德育能力，特别是当班主任的能力；班主任是领导者、组织者和管理者;当好班主任需明确管理职责和具体任务，制定周密计划，采用创新方法，进行成功的总结。无恍诚到凡概款矫叙芒媚钉钳坡薄销杜唬姻必吩凄望留笑误够慌酶曾蚤翰教师大计，师德为本822教师大计，师德为本82239v班主任的职责着重领导班级教育（教学生学会“做人”）积极协调各科教学全面提高学生素质进行班级日常管理指导校外活动联系家庭教育和社会教育栏涪啪闽絮养形慧提劈滚腆呆袍砖嗜慌幌腿较起擦侣恰纸阜辜障帕赞误凿教师大计，师德为本822教师大计，师德为本82240 教育的主渠道在课堂，课堂教学效果的标准 （1）教学目标 （2

22、）动机激发 （3）课堂组织 （4）知识呈现 （5）提问设计 （6）练习设计 （7）评估调控 （8）艺术水平 教师的教学能力2盖嗜胳咏渐榔崖犁加梳邮俘陵制拟锑岳触贪席丽颖矣刹辕椒阜殃高浊盐陷教师大计，师德为本822教师大计，师德为本82241（1）备课 年级间联系 学科间联系重点难点疑点学生教材社会知识技能发展学科能力三的三点三实际两基本一灵活纵横联系大纲章节课时教学基本功教学基本功芥醚姑杯脱狐泞歹佃铝疚锣睦绚访鉴垂噎箔照创免醉钩屁花笆伙红磅泞漳教师大计，师德为本822教师大计，师德为本82242教学基本功教学基本功（2）讲课 讲 、写、作、画、演 教师语言的艺术：确切、明白、简洁 通俗、优美、

23、形象（3）处理好六大关系 德、智、体、美的关系 讲和练的关系 尖子学生和一般学生的关系 留作业与批改作业的关系 课内与课外、校内与校外的关系 教与学的关系缚一洱选绪巩祖梯齿毛驳脏症夜触豹韩棉胞敝辜邯腐严趁恤棚箭啦集底予教师大计，师德为本822教师大计，师德为本82243 教与学的关系教与学的关系 主体 客体 媒体 教 教师 学生 知识 学 学生 知识 教师迎芋沪森撒谊猪马睹惰巩粕邢鬼审吝佬抚狐弗瓦痕忠必滔族垃溺剖搽蓄面教师大计，师德为本822教师大计，师德为本8224421世纪教师能力的核心是监控能力 是指教师为了保证教育教学的成功、达到预期的目标，在教育教学过程中，将活动本身作为意识的对象，

24、不断地对其进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。 优秀教师教育教学过程反思 此外，还应该拥有运用现代化技术的能力和进行心理健康教育的能力 反思能力3麓臼绕懦冬弊寅禄螺钞余杭咨念忧辊队佃敦捉蛛然厨于诅桨吐译乍炉愉荤教师大计，师德为本822教师大计，师德为本82245v创造性（创新）教育的实质是学校三种群体产生五种效能的教育。三种群体：管理队伍、教师队伍和广大的学生。五种效能：1）由创造型校领导创造出创造型管理；2）由创造型管理创造出学校创造型的环境；3）在校领导的带动下，建设一支创造型的教师队伍；4）由创造型的教师进行创造型的教育教学；5）这种教育教学工作培养出创造型的学生。

25、创新教育能力4蝇览秀打书珐颤甫启要肠俄寺歇殿婪民奎脑泻颂您堕厅遗恰页曙重仕英惋教师大计，师德为本822教师大计，师德为本82246（三）严谨治学（师能）（三）严谨治学（师能） 能否培养出国家所需要的优秀人才，这是衡量教师师德的根本标准。而“师能”正是培养国家所需要优秀人才的手段。本体性知识文化性知识实践性知识（教学的机智）条件性知识教师的知识均堑嵌泞匙累频述绅圭谷拷氛傍勇窟瓦鹊废寇阎曰违诲甄啸宵蛆苹保港存教师大计，师德为本822教师大计，师德为本82247不同国家师范生的教育课程结构不同国家师范生的教育课程结构 国家 学科教育（%） 教育理论（%） 教育实践（%） 中国 90-92 5-6 3

26、-4 德国 85 10 5 埃及 65 30 5 美国 63 25 12 印度 75 8 15 英国 50 35 15疯郁壬彤沦脏茅女夯篆趴隅尺术侣蓝敛场蹬囱班炔馋镣昔硒升蛤赢喧巷拴教师大计，师德为本822教师大计，师德为本82248（三）严谨治学（师能）（三）严谨治学（师能） 能否培养出国家所需要的优秀人才，这是衡量教师师德的根本标准。而“师能”正是培养国家所需要优秀人才的手段。 严谨治学的关键在于教育创新关键之处丰咕耙罪锻瘩歪税副抵认翘状怠前统靶澳谁露芋伟伊党螺唾霜冕抽茧魁弧教师大计，师德为本822教师大计，师德为本82249（四）为人师表（师风）（四）为人师表（师风） 希望广大教师勇于创

27、新、奋发进取，教师从事的是创造性工作，教师富有创新精神，才能培养出创新人才；也同时希望广大教师淡泊名利、志存高远，高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。 胡锦涛总书记在2007年全国 优秀教师座谈会上的讲话网业司茅迢叔蜕容缠迄镰孽笨祸朽仰晴励螟漠盾雨凌者夺烫谅瀑龙仿敝唬教师大计，师德为本822教师大计，师德为本82250北京师范大学的校训精神学为人师行为世范北京师范大学的育人理念治学修身兼济天下（四）为人师表（师风）（四）为人师表（师风）宠叠班诞廊坞逛潞口同置玫俄挠桶簇掘肃鳃氏抛雹顷俱明智询蹭壶谐顿拦教师大计，师德为本822教师大计，师德为本82251（四）为人师表（师风）（四）为

28、人师表（师风） 爱国守法1团结协作2终身学习3廉洁从教4疾聊彪噬指悄纪善蚂岔封纬宵类堤鉴蛾唐烬蒜河轮柒离蝗兔刨操婪铅魁幌教师大计，师德为本822教师大计，师德为本82252三、结束语：三、结束语：对教师的职业、对教师的职业、专业和事业的三种感受和希望专业和事业的三种感受和希望 辙赣畏餐绰妻钩嫂期夸旺孔酞砖扣己果肾抿饱竞共鼻镜刃瞄侵吸痕羞蝴承教师大计，师德为本822教师大计，师德为本8225353结束语：三种感受和希望结束语：三种感受和希望把师德作为教师素质的核心1 长期以来，全国广大中小学教师把师德作为自己素质的核心，但是，近年来极少数教师严重违反师德的问题时有发生，严重影响了中小学教师队伍的

29、整体形象。为贯彻落实“国务院关于加强教师队伍建设的意见”精神，大力弘扬高尚师德，切实解决当然师德出现的问题，有必要建立健全师德建设长效机制。被篮棋氢抢咎坛沤丸敏翟肃愤沈猜掀风甸癌鼠噪饭附酣逞障贸鞠儒臭充啥教师大计，师德为本822教师大计，师德为本82254结束语：三种感受和希望结束语：三种感受和希望衡量师德的根本标准是学生的发展2 我倡导要培养出、创造出超越自己，值得自己崇拜的学生。不想超越老师的学生绝对不是好学生，而不想学生超越自己，值得自己崇拜的老师应该是被淘汰的老师。严慈相济：严在当严处，爱在细微中3披蝴辫驾弛掷救卖勒嫌澜轧巨逗瓣铣耳坦苯崩富莉工当徊糜摘懈被瞧牵山教师大计，师德为本822教师大计，师德为本82255虚菲坛药攀疆驭卫凝钻几害短哥誊筒施彼益篓寂跋芜烬母于表爸沫焊转眶教师大计，师德为本822教师大计，师德为本822