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1、【课题】Unit Four Do you like pears?2012-8-6江西东乡：杨敏目录一、教学重点二、教学难点三、教具准备四、教学过程 五、教后反思2012-8-6江西东乡：杨敏一、【教学重点】字母Oo, Pp, Qq 的发音和书写。单词 orange, OK, peach, pear, queen, quiet。2012-8-6江西东乡：杨敏二、【教学难点 】单词queen, quiet 的发音较难，尤其是qu 组合的发音。2012-8-6江西东乡：杨敏三、【教具准备】1 教师准备教材配套的录音带。2 教师准备 orange, peach, pear, French fries,
2、 bread, ice-cream, hamburger, hot dog, chicken的图片。3 教师准备orange, OK, peach, pear, queen, quiet 的单词卡及扑克牌中的Q 。4 教师准备所学动物类单词卡片和图片。2012-8-6江西东乡：杨敏四、【教学过程 】1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语练习。（2）游戏：比一比，猜一猜教师在黑板上画一种水果，如：梨，教师画一笔问：Whats this? 学生开始猜 Its an apple.或镁渥覫s it an apple? 教师说：Oh, no. Lets go on. 教师接着
3、画，学生接着猜。直到猜对为止。还可以请一名学生画，让其他学生猜。（3）字母练习，接力赛。教师说一个字母如：Bb ，学生接着Bb说：Cc, Dd, Ee 老师说：Stop. 学生停止说字母。教师接着说其他字母，学生接着教师的字母往下说。即复习字母又训练学生的思维能力和反应能力。2 呈现新课 (Presentation)（1）教师播放A lets say的动画。首先完整呈现一遍。再一个字母一个单词的学习。（2）让学生边看动画，边跟读 Lets say 部分。（3）教师将 orange, peach, pear, French fries, bread, ice-cream, hamburger,
4、hot d（转载自第一范文网http:/，请保留此标记。）og, chicken 图片贴在黑板上，让学生听 Lets chant 的录音，将录音中有关的图片挑出。2012-8-6江西东乡：杨敏（4）听录音，将图片按录音中的顺序排列。依次为：French fries, bread, ice-cream, hamburgers, hot dogs, chicken（5）学生跟读歌谣，并告诉学生 enjoy 是“享受”、“喜欢”的意思。3 趣味操练 (Practice)游戏：Who is missing.将Oo, Pp, Qq 的字母卡贴在黑板上，然后打乱顺序，要求学生闭上眼睛，教师从打乱顺序的卡片
5、中抽取一张，让学生说说那个字母不见了。说的时候鼓励学生说：big O, small q,（2）游戏：比记忆学生小组活动，约7人一组，每组选一个同学当评委。之后，第一个学生说自己喜欢的一种食品，如：I like pears. 第二个学生重复这种食物，还要另加一种食物，如：I like pears and apples. 每往后就要加一种食物，直到记不住为止。记得最多的学生为优胜者。教师要表扬每组的优胜者 您可以访问第一范文网（www.DiYiFanW）查看更多与本文Unit 4 Do you like pears? 第三课时相关的文章。2012-8-6江西东乡：杨敏五、教后反思英语新课标指出：英
6、语课程的学习，是学生通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合运用语言的能力。我所教的是三年级第二册的Unit Four Do you like pears?该课主要学习Do you like 的句型和以Oo.Pp.Qq开头的单词orange, OK, peach, pear, queen, quiet 。本节课设计中，教学步骤清晰，各步骤之间的衔接比较自然、流畅，层层深入，一步步地学习、巩固，以达到良好的效果。 本节课的收获是:1、教学中教师精讲，学生多练。教学重点、难点明确。对主要单词，句型适时呈现。单词反复朗读，句型多操练。2、在单词教学中注重学生语音教学，要求发音准确，单词读准。教学时以单词卡、实物、放录音带的方式呈现。并把单词放于句型中加以操练、巩固，做到“词不离句”，词句同练。3、课堂教学中应用了多媒体教学，实物、游戏，课堂气氛活跃，教学效果好，学生轻松学习英语。4、课堂上,教师与学生,学生与学生之间交流时间充分。本节课不足之处是：课堂训练不能顾及到每一个学生，操练环节有点乱，要求不明确，对句型训练时间有点紧。2012-8-6江西东乡：杨敏
