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1、美国教育点滴美国教育点滴2012年年4月月教育本质：传授科学、知识、文化、培养国家建设人才。但是，不同的国家，教育本质：传授科学、知识、文化、培养国家建设人才。但是，不同的国家，不同的民族，不同的文化背景和宗教信仰却有不同的培养模式。百川归海，在不同的民族，不同的文化背景和宗教信仰却有不同的培养模式。百川归海，在于应用。所以，美国教育：于应用。所以，美国教育： 学校教育、企业教育、团体教育、父母教育：特学校教育、企业教育、团体教育、父母教育：特点，集知识、能力、智慧、趣味于一体。（独立能力、自力更生）点，集知识、能力、智慧、趣味于一体。（独立能力、自力更生）John、Harvar一、美国的基础
2、教育一、美国的基础教育（一）幼儿教育（一）幼儿教育美国人十分重视人的独立性和自力更生精神，因此，从婴儿美国人十分重视人的独立性和自力更生精神，因此，从婴儿1岁半起就开始岁半起就开始培养其自我服务技能。他们认为，自我服务技能的掌握，可以增强婴幼儿的独立培养其自我服务技能。他们认为，自我服务技能的掌握，可以增强婴幼儿的独立性和成功感，可以使婴幼儿和家长双方受益。性和成功感，可以使婴幼儿和家长双方受益。婴幼儿的自我服务技能包括：系鞋带、穿衣服、扣纽扣、拉开或拉上拉链、婴幼儿的自我服务技能包括：系鞋带、穿衣服、扣纽扣、拉开或拉上拉链、洗脸、刷牙、梳头、吃饭、上厕所等等。洗脸、刷牙、梳头、吃饭、上厕所等
3、等。1、为婴幼儿提供大量的机会，以锻炼他们自我服务的技能，第一，训练工、为婴幼儿提供大量的机会，以锻炼他们自我服务的技能，第一，训练工作人员，作人员， 第二，家长密切配合。第二，家长密切配合。18至至24月之间的婴儿能够学会自己用杯子喝水，能够拣起玩具；月之间的婴儿能够学会自己用杯子喝水，能够拣起玩具； 2至至3岁的婴儿能够学会控制大小便，会用叉和勺吃饭，能够比较熟练地穿脱岁的婴儿能够学会控制大小便，会用叉和勺吃饭，能够比较熟练地穿脱衣服、开合拉链，衣服、开合拉链， 3至至4岁的幼儿，共独立性有所增强，上述技能更加熟练，几乎不用成人的岁的幼儿，共独立性有所增强，上述技能更加熟练，几乎不用成人的
4、帮助，自己会扣纽扣、系鞋带、吃饭、洗脸、刷牙等；帮助，自己会扣纽扣、系鞋带、吃饭、洗脸、刷牙等；5至至6岁的幼儿，能学会自岁的幼儿，能学会自己洗碗，能够整齐地保管自己的东西，独立性大大增强。己洗碗，能够整齐地保管自己的东西，独立性大大增强。美国幼儿园教师在训练婴幼儿自我服务技能的过程中，经常采用美国幼儿园教师在训练婴幼儿自我服务技能的过程中，经常采用的方法是：提出任务，创造成功地完成任务的条件。例如，为了训练的方法是：提出任务，创造成功地完成任务的条件。例如，为了训练4岁幼儿自己穿鞋、脱鞋，他们给幼儿提供的鞋实际穿的稍大一些，使岁幼儿自己穿鞋、脱鞋，他们给幼儿提供的鞋实际穿的稍大一些，使幼儿很
5、容易穿、脱。又如，让幼儿向瓶子里倒牛奶，提供的瓶子是广幼儿很容易穿、脱。又如，让幼儿向瓶子里倒牛奶，提供的瓶子是广口瓶而不狭口瓶。口瓶而不狭口瓶。总之，在训练中，教师最初提供的条件要保证婴幼儿能够比较容总之，在训练中，教师最初提供的条件要保证婴幼儿能够比较容易地完成任务，以后可逐渐增加难度。这样会增加婴幼儿学习自我服易地完成任务，以后可逐渐增加难度。这样会增加婴幼儿学习自我服务技能的兴趣，使他们建立自信心，难度逐渐增加也能使婴幼儿的意务技能的兴趣，使他们建立自信心，难度逐渐增加也能使婴幼儿的意志得到锻炼。志得到锻炼。 如隔周周六的如隔周周六的Lowes的的Build and Grow活动，和每
6、月一次活动，和每月一次的的The HOME DEPOT手工活动手工活动 企业发给孩子每人一包小木块、钉子和其他另件，做企业发给孩子每人一包小木块、钉子和其他另件，做各种各样好玩的东西，如音乐盒、直升飞机、消防车、会动各种各样好玩的东西，如音乐盒、直升飞机、消防车、会动翅膀的蝙蝠等。经验收发给纪念章。全免费，但服务切实关翅膀的蝙蝠等。经验收发给纪念章。全免费，但服务切实关怀、热情、周到、安全。孩子都喜欢去。但必须先在网上报怀、热情、周到、安全。孩子都喜欢去。但必须先在网上报名、注册。企业得到什么？奉献爱心、支持教育、免费广告，名、注册。企业得到什么？奉献爱心、支持教育、免费广告，提高企业知名度。
7、提高企业知名度。（二）少年教育（二）少年教育 1、不断啃书、不断啃书 2、观察能力、观察能力 3、爱心培养、爱心培养 4、礼貌教育、礼貌教育 5、服务社会、服务社会小学教育小学教育 美国小学是知识的吝啬鬼，严格限制孩子得到知识的数量，美国小学是知识的吝啬鬼，严格限制孩子得到知识的数量，一个月只允许孩子得到一个知识，孩子每得到一个知识都需要付出很多的汗一个月只允许孩子得到一个知识，孩子每得到一个知识都需要付出很多的汗水和辛苦；在这个过程中，动手、思考和感悟比知识本身更重要；孩子对知水和辛苦；在这个过程中，动手、思考和感悟比知识本身更重要；孩子对知识总是有渴望的感觉。而中国的小学教育是一个贪婪鬼，
8、把知识当成了免费识总是有渴望的感觉。而中国的小学教育是一个贪婪鬼，把知识当成了免费的黄金珠宝。中国教育者不知道知识与智慧的关系，总是让孩子直接得到越的黄金珠宝。中国教育者不知道知识与智慧的关系，总是让孩子直接得到越来越多的知识。美国教育的聪明就在于：先让孩子去感悟，去思考，然后得来越多的知识。美国教育的聪明就在于：先让孩子去感悟，去思考，然后得到知识，这个时候知识就变成了智慧；由于开始的时候，知识都特别简单，到知识，这个时候知识就变成了智慧；由于开始的时候，知识都特别简单，比较容易得到感悟，知识也就容易变成智慧。智慧其实就是我们常说的创造比较容易得到感悟，知识也就容易变成智慧。智慧其实就是我们
9、常说的创造力。力。学生们在上课交通立法，保护孩子中学教育中学教育 基本目标：基本目标： 第一，通过语言教学，第一，通过语言教学， 培养思考能力、有效沟通的能力。培养思考能力、有效沟通的能力。 第二，通过核心课程，帮助学生熟悉自己、熟悉人类文化遗产、熟悉第二，通过核心课程，帮助学生熟悉自己、熟悉人类文化遗产、熟悉相互依存的世界。相互依存的世界。 第三，通过选修课第三，通过选修课 程，为学生参加工作或继续接受教育做好预备，程，为学生参加工作或继续接受教育做好预备，培养个性特长和爱好。培养个性特长和爱好。 第四，通过学校和社区服务，帮助学生履行社会和公民义务。第四，通过学校和社区服务，帮助学生履行社
10、会和公民义务。 作为教育目标，要能够作为教育目标，要能够 成为学生、家长、教师、校长、学区等的共成为学生、家长、教师、校长、学区等的共识，成为大家一起长期努力的目标。识，成为大家一起长期努力的目标。 不能只是停留在纸上的含糊与空洞的口号，也不能要求太低。不能只是停留在纸上的含糊与空洞的口号，也不能要求太低。 从上述教育目标，可以从上述教育目标，可以 看到美国高中教育强调创造能力培养与个性培看到美国高中教育强调创造能力培养与个性培养。养。可可爱爱的的蜂蜂鸟鸟 美国教育特点美国教育特点 学习有三个阶段：感性认识学习有三个阶段：感性认识感悟感悟知识知识，知识是学习的最高阶段。美国教育让孩子走完三个阶
11、段，才能得到知，知识是学习的最高阶段。美国教育让孩子走完三个阶段，才能得到知识；中国教育是让孩子通过感性认识得到知识，或者直接得到知识。美识；中国教育是让孩子通过感性认识得到知识，或者直接得到知识。美国教育一个月的知识量只相当于中国教育一天的知识量。相差国教育一个月的知识量只相当于中国教育一天的知识量。相差29天，这天，这29天就是感悟的时间。美国教育通过让孩子感悟比中国教育多产生了一天就是感悟的时间。美国教育通过让孩子感悟比中国教育多产生了一个东西：智慧。美国学生比中国学生多产生了一个东西：创新能力。在个东西：智慧。美国学生比中国学生多产生了一个东西：创新能力。在高中时期，美国学校培养的是自
12、主学习的习惯。而比较中国，中国的高高中时期，美国学校培养的是自主学习的习惯。而比较中国，中国的高中是老师填鸭式学习，让学生习惯了依赖。能力、习惯上的差距，让中中是老师填鸭式学习，让学生习惯了依赖。能力、习惯上的差距，让中国学生与美国学生在大学选择了不同的生活方式和态度。哈佛的学生说，国学生与美国学生在大学选择了不同的生活方式和态度。哈佛的学生说，在哈佛学习强度大，睡眠很少，有在炼狱的感觉，对意志是一个很大的在哈佛学习强度大，睡眠很少，有在炼狱的感觉，对意志是一个很大的挑战。但是如果挺过去，以后再大的困难也就能够克服了。而中国大学挑战。但是如果挺过去，以后再大的困难也就能够克服了。而中国大学生认
13、为，终于摆脱束缚，可以想干什么，就干什么了。于是，把大多时生认为，终于摆脱束缚，可以想干什么，就干什么了。于是，把大多时间用在了学习以外的事情上。我们在最该学习的时候断档了。这就注定间用在了学习以外的事情上。我们在最该学习的时候断档了。这就注定了，我们的大学生被甩得越来越远。了，我们的大学生被甩得越来越远。美国高校美国高校“宽进严出宽进严出”美国高校美国高校“宽进严出宽进严出”早已是众所周知的现象，但究竟早已是众所周知的现象，但究竟“进进”宽到什么程度，宽到什么程度，“出出”严到什么程度？首先，我们从美国严到什么程度？首先，我们从美国高高等教育编年史记等教育编年史记（2009-2010）提供的
14、数据所涵盖的有关数据）提供的数据所涵盖的有关数据略见一斑。美国三亿多人口数当中：略见一斑。美国三亿多人口数当中：45%-65%的中学毕业生可以的中学毕业生可以进入大学学习，但四年制大学的毕业率只有进入大学学习，但四年制大学的毕业率只有57.3%，其中男生，其中男生54.2%，女生，女生60%，这说明美国高校尽管毛入学率很高，但毕业，这说明美国高校尽管毛入学率很高，但毕业率不高，的确是宽进严出。而我国高校扩招后的毛入学率虽然已率不高，的确是宽进严出。而我国高校扩招后的毛入学率虽然已从从1978年年1.4%提高到提高到2008年年23%（广东当年达到（广东当年达到26%），毕业率），毕业率却可高达
15、却可高达95%以上，可谓以上，可谓“严进宽出严进宽出”。二、美国的高等教育发达先进，世界闻名。二、美国的高等教育发达先进，世界闻名。 （一）职业教育（一）职业教育 美国非常重视职业教育，每郡几乎都设有技术职业学院美国非常重视职业教育，每郡几乎都设有技术职业学院 1、设备齐全、设备齐全 2、严格培养、严格培养 3、认真实践、认真实践 4、社会支持、社会支持 5、企业协助、企业协助 积极培养有知识、有能力、有技能的高级技工。积极培养有知识、有能力、有技能的高级技工。美国谷内职业技术学院汽汽车车维维修修专专业业雇主的参与。早在雇主的参与。早在1914年，雇主参与职业教育就已开始，主要是指年，雇主参与
16、职业教育就已开始，主要是指导专业的设置及在合作教育（导专业的设置及在合作教育（Cooperative education） 1、为学生安排部分时间的工作实习。进入、为学生安排部分时间的工作实习。进入80年代后，这一形式成为年代后，这一形式成为国家改进职业教育质量的重要方法之一。国家改进职业教育质量的重要方法之一。 2、雇主参与的一种形式是作为顾问委员会成员参与学生录取、指导、雇主参与的一种形式是作为顾问委员会成员参与学生录取、指导、公关、咨询、教师选聘及评价活动。通过咨询，顾问委员会成员可以对公关、咨询、教师选聘及评价活动。通过咨询，顾问委员会成员可以对职业教育计划的进行施加重要的影响，。职业
17、教育计划的进行施加重要的影响，。1983年，国家教育优异委员会年，国家教育优异委员会（NCEE）提出了）提出了“危机中的民族危机中的民族”的报告，发动一场教育改革运动，其的报告，发动一场教育改革运动，其特点是：对教育质量，特别是中学和信息社会所需的处理信息的能力与特点是：对教育质量，特别是中学和信息社会所需的处理信息的能力与计算技能教学的质量提出了警告。要求社区和学校要大力支持和开展上计算技能教学的质量提出了警告。要求社区和学校要大力支持和开展上述技能的教育和改进教学质量。雇主们首先给予支持和响应，表现出述技能的教育和改进教学质量。雇主们首先给予支持和响应，表现出80年代以来雇主参与的兴趣在于
18、提高学生信息处理和计算的能力。年代以来雇主参与的兴趣在于提高学生信息处理和计算的能力。4、捐赠设备给学校也是雇主参与的一种形式，但所捐赠的设备的价、捐赠设备给学校也是雇主参与的一种形式，但所捐赠的设备的价值在国家教育经费中仅占非常小的比例。值在国家教育经费中仅占非常小的比例。生计教育与生计发展。生计教育（生计教育与生计发展。生计教育（career education）是美国普通中等）是美国普通中等教育的一次改革试验，是马兰（教育的一次改革试验，是马兰（Sidney Marland）在）在60年代初开始，并于年代初开始，并于1971年在他提任美国教育，总署署长时向全国推广的一种教育模式。他称：年
19、在他提任美国教育，总署署长时向全国推广的一种教育模式。他称：生计教育是一种观点和概念，它包括三个方面：第一，生计教育是为所有生计教育是一种观点和概念，它包括三个方面：第一，生计教育是为所有学生开设的课程的一部分，而不是仅为某些学生；第二，它贯穿在学生在学生开设的课程的一部分，而不是仅为某些学生；第二，它贯穿在学生在校的整个期间，从一年级到高年级，从小学到研究生；第三，每个学生在校的整个期间，从一年级到高年级，从小学到研究生；第三，每个学生在高校时都应具有开始为自己及其家庭谋生所需的技能，即使他未能中学毕高校时都应具有开始为自己及其家庭谋生所需的技能，即使他未能中学毕业而离校。业而离校。3、合作
20、教育（、合作教育（Cooperational Education）是雇主参与的又一种形式。）是雇主参与的又一种形式。合作教育是由雇主为学生安排部分时间的实习，让学生作为实际的雇员合作教育是由雇主为学生安排部分时间的实习，让学生作为实际的雇员以补充学生的在校学习，通常是学生半天在校学习，半天在企业工作。以补充学生的在校学习，通常是学生半天在校学习，半天在企业工作。在合作教育中，雇主支付工资并对学生的表现进行评价。合作教育提供在合作教育中，雇主支付工资并对学生的表现进行评价。合作教育提供学生比课堂教学更好的实际的职业准备，学生的技能可得到市场的检验，学生比课堂教学更好的实际的职业准备，学生的技能可
21、得到市场的检验，学生可以了解雇主对雇员技能、工作表现等实际的要求。学生可以了解雇主对雇员技能、工作表现等实际的要求。（二）哈佛的学生本科教育本科教育每个学校由于学风不同，校风不同，学生的特点也不同。每个学校由于学风不同，校风不同，学生的特点也不同。 哈佛特点：哈佛特点： 建校早：建校早：1636年年9月月8日日 排名世界第一排名世界第一 沉淀厚：大大小小图书馆沉淀厚：大大小小图书馆100座，藏书座，藏书1500万册（世界万册（世界第四）第四） 名声高：名声高： 总统总统7位，诺贝尔奖位，诺贝尔奖33位，普利策奖位，普利策奖30位位 学风好：笃志好学学风好：笃志好学 （一）哈佛学生特点（一）哈佛
22、学生特点 1、刻苦读书、刻苦读书 名言：名言：只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到 成功的滋味；成功的滋味； 此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦；此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦； 人到底可以有怎样的意志力，人到底人到底可以有怎样的意志力，人到底可以发挥怎样的潜力？人的意志、可以发挥怎样的潜力？人的意志、人的才情、人的理想，为什么在哈佛人的才情、人的理想，为什么在哈佛能兑现？让哈佛告诉你能兑现？让哈佛告诉你凌晨凌晨4时，哈佛大学图书馆座时，哈佛大学图书馆座无虚席无虚席名言：没有艰辛，便无所获名言：没有艰辛，便无所获看一眼，就会明白，看一眼，
23、就会明白，我们缺什么！我们缺什么！日前，两张美国哈佛大学图书馆凌晨日前，两张美国哈佛大学图书馆凌晨4点多学生仍在学习的照片，在网点多学生仍在学习的照片，在网上迅速传播。上迅速传播。照片显示：凌晨照片显示：凌晨4点的哈佛大学图书馆里，灯火通明，座无虚席点的哈佛大学图书馆里，灯火通明，座无虚席图图片配文这样写道：哈佛是一种象征。人到底有怎样的发挥潜力？人的意片配文这样写道：哈佛是一种象征。人到底有怎样的发挥潜力？人的意志，人的才情，人的理想，为什么在哈佛能兑现？哈佛的学生餐厅，很志，人的才情，人的理想，为什么在哈佛能兑现？哈佛的学生餐厅，很难听到说话的声音，每个学生端着比萨可乐坐下后，往往边吃边看
24、书或难听到说话的声音，每个学生端着比萨可乐坐下后，往往边吃边看书或是边做笔记。我就没见过哪个学生光吃不读的，更没见过哪个学生边吃是边做笔记。我就没见过哪个学生光吃不读的，更没见过哪个学生边吃边闲聊的。感觉哈佛，餐厅不过是一个可以吃东西的图书馆，是哈佛正边闲聊的。感觉哈佛，餐厅不过是一个可以吃东西的图书馆，是哈佛正宗宗100个图书馆之外的另类图书馆。哈佛的医院，同样的宁静，同样的个图书馆之外的另类图书馆。哈佛的医院，同样的宁静，同样的不管有多少在候诊的人也无一人说话，无一人不在阅读或记录。医院仍不管有多少在候诊的人也无一人说话，无一人不在阅读或记录。医院仍是图书馆的延伸。于是，哈佛产生的诺贝尔奖
25、得主有是图书馆的延伸。于是，哈佛产生的诺贝尔奖得主有33位。哈佛产生的位。哈佛产生的美国总统有美国总统有7位。哈佛校园里，不见华服，不见化妆，更不见晃里晃荡，位。哈佛校园里，不见华服，不见化妆，更不见晃里晃荡，只有匆匆的脚步，坚实地写下人生的篇章。哈佛不是神话，哈佛只是一只有匆匆的脚步，坚实地写下人生的篇章。哈佛不是神话，哈佛只是一个证明，人的意志，精神，抱负，理想的证明。个证明，人的意志，精神，抱负，理想的证明。2、争分夺秒、争分夺秒名言：即使现在，对手也不停地翻动书页；名言：即使现在，对手也不停地翻动书页； 在哈佛在哈佛餐厅是哈佛正宗餐厅是哈佛正宗100个图书馆之外的另类图书馆个图书馆之外
26、的另类图书馆哈佛是一种象征，最高智慧的象征，最高学府的象征。哈佛是一种象征，最高智慧的象征，最高学府的象征。哈佛的学生餐厅，很难听的说话的声音，每个学生端哈佛的学生餐厅，很难听的说话的声音，每个学生端着食品和饮料坐下后，便边吃边看书或做笔记，很难着食品和饮料坐下后，便边吃边看书或做笔记，很难看到哪个学生光吃不读的，更难看到哪个学生边吃边看到哪个学生光吃不读的，更难看到哪个学生边吃边闲聊的。闲聊的。让人感觉到：餐厅不过是一个可以吃东西的图书馆。让人感觉到：餐厅不过是一个可以吃东西的图书馆。3、永不怠懈、永不怠懈名言：学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。名言：学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏
27、努力。 哈佛的医院，同样的宁静，同样地，不管有多少候诊的哈佛的医院，同样的宁静，同样地，不管有多少候诊的人，也无人说话，无一人不在阅读或做记录。人，也无人说话，无一人不在阅读或做记录。 医院，实际上也只是医院，实际上也只是100个正宗图书馆的延伸。个正宗图书馆的延伸。4、自己重要、自己重要 名言：狗一样地读书，绅士一样地玩乐。名言：狗一样地读书，绅士一样地玩乐。 哈佛人只相信自己是重要的，自己的每一分钟都是重哈佛人只相信自己是重要的，自己的每一分钟都是重要的，连过马路都是旁若无人，旁若无车。所以，要的，连过马路都是旁若无人，旁若无车。所以， 哈佛校哈佛校园里，不见华服，不见彩妆，只有匆匆的脚步
28、，坚实地写园里，不见华服，不见彩妆，只有匆匆的脚步，坚实地写下人生的篇章。下人生的篇章。 在哈佛学习的一个北大女孩说，哈佛的本科生，每学期至少要选修在哈佛学习的一个北大女孩说，哈佛的本科生，每学期至少要选修4门课，一年是门课，一年是8门课，门课，4年之内修满年之内修满32门课并通过考试才可以毕业。一般门课并通过考试才可以毕业。一般而言，学校都要求本科生在入校后的头两年内完成核心课程的学习，第而言，学校都要求本科生在入校后的头两年内完成核心课程的学习，第三年开始进入主修专业课程的学习。只有最聪明的天才学生可以在两三三年开始进入主修专业课程的学习。只有最聪明的天才学生可以在两三年内读完这年内读完这
29、32门课，一般的学生光应付门课，一般的学生光应付4门课就已经忙得头晕脑涨了，门课就已经忙得头晕脑涨了，因为在课堂上教授们讲的飞快，不管你听得懂听不懂，课下又留下一大因为在课堂上教授们讲的飞快，不管你听得懂听不懂，课下又留下一大堆阅读材料，读不完你根本就完成不了作业。堆阅读材料，读不完你根本就完成不了作业。 北大女孩还说，我在这里一个星期的阅读量是我在北大一年的阅读北大女孩还说，我在这里一个星期的阅读量是我在北大一年的阅读量，而且，在哈佛的作业量要求很大，她说，我们课后要花很多时间看量，而且，在哈佛的作业量要求很大，她说，我们课后要花很多时间看书，预习案例。每堂课都需要提前做大量的准备，课前准备
30、充分了，上书，预习案例。每堂课都需要提前做大量的准备，课前准备充分了，上课时才能在课堂上和别人交流，贡献您的个人思想，才能和大家一起学课时才能在课堂上和别人交流，贡献您的个人思想，才能和大家一起学习，否则，你是无法融入到课堂的教学中的，当每个学生都投入了时间习，否则，你是无法融入到课堂的教学中的，当每个学生都投入了时间认真准备了，才可以快速推进课堂讨论的进程，而之前如果不读那么多认真准备了，才可以快速推进课堂讨论的进程，而之前如果不读那么多的书，你就无法参加到课堂讨论之中。的书，你就无法参加到课堂讨论之中。央视央视世界著名大学世界著名大学摄制组到哈佛大学采访。他们到哈佛大学时，是半夜摄制组到哈
31、佛大学采访。他们到哈佛大学时，是半夜2时，可让他们惊讶的是，整个校园当时是灯火通明的，那是一个不夜城。时，可让他们惊讶的是，整个校园当时是灯火通明的，那是一个不夜城。餐厅里，图书馆里，教室里还有很多学生在看书。那种强烈的学习气氛一下餐厅里，图书馆里，教室里还有很多学生在看书。那种强烈的学习气氛一下子就感染了他们。在哈佛，学生的学习是不分白天和黑夜的。人们清楚，在子就感染了他们。在哈佛，学生的学习是不分白天和黑夜的。人们清楚，在美国，在哈佛这样的名校，学生的压力是很大的。在哈佛，到处可以看到睡美国，在哈佛这样的名校，学生的压力是很大的。在哈佛，到处可以看到睡觉的人，甚至在食堂的长椅上也有人在呼呼
32、大睡。而旁边来来往往就餐的人觉的人，甚至在食堂的长椅上也有人在呼呼大睡。而旁边来来往往就餐的人并不觉得稀奇。因为他们知道这些倒头就睡的人实在是太累了。在哈佛，我并不觉得稀奇。因为他们知道这些倒头就睡的人实在是太累了。在哈佛，我们见到最多的就是学生一边啃着面包一边忘我地在看书。在哈佛让人感受最们见到最多的就是学生一边啃着面包一边忘我地在看书。在哈佛让人感受最深的是，哈佛学生学的太苦了，但是他们明显也是乐在其中。是什么让哈佛深的是，哈佛学生学的太苦了，但是他们明显也是乐在其中。是什么让哈佛的学生能以苦为乐呢？我的体会是，他们对所学领域的强烈兴趣。还有就是的学生能以苦为乐呢？我的体会是，他们对所学领
33、域的强烈兴趣。还有就是哈佛学生心中燃烧的要在未来承担重要责任的使命感。从这些学生身上，你哈佛学生心中燃烧的要在未来承担重要责任的使命感。从这些学生身上，你能感到他们生命的能量在这里被激发了出来。能感到他们生命的能量在这里被激发了出来。 二、哈佛教师的特点二、哈佛教师的特点 1、严格执教、严格执教 常听到教授对他的学生讲：常听到教授对他的学生讲：“你学我这你学我这门课，你一天就只能睡两个小时。门课，你一天就只能睡两个小时。”要求学生每要求学生每3天就要天就要啃下一本大书，每本几百页，还交上读书笔记。啃下一本大书，每本几百页，还交上读书笔记。有位大学者，诺贝尔奖获得者史华慈教授，有位大学者，诺贝尔
34、奖获得者史华慈教授，82岁高龄，动岁高龄，动过癌症手术后，依然天天早上按时去办公室工作。过癌症手术后，依然天天早上按时去办公室工作。 2、不用包装、不用包装 哈佛没有高楼大厦，只新英格兰的红砖哈佛没有高楼大厦，只新英格兰的红砖墙，即使诺贝尔奖获得者也不过在校园里有一个不起眼的墙，即使诺贝尔奖获得者也不过在校园里有一个不起眼的停车位。哈佛或哈佛人是不需要任何包装的。停车位。哈佛或哈佛人是不需要任何包装的。 作为哈佛的学生或教授，首先不是一作为哈佛的学生或教授，首先不是一份荣耀，而是一种证明。份荣耀，而是一种证明。3、一心钻研、一心钻研 在哈佛竞争非常激烈，逆水行舟，不进则退，所在哈佛竞争非常激烈
35、，逆水行舟，不进则退，所以，每个教师也拼命学、研究和工作。常闻：哈佛过桥就以，每个教师也拼命学、研究和工作。常闻：哈佛过桥就是波士顿，有许多在这里工作学习的人，没有上过桥，没是波士顿，有许多在这里工作学习的人，没有上过桥，没有去过波士顿。有去过波士顿。4 在哈佛不仅学生有压力，老师一样有压力。在哈佛的在哈佛不仅学生有压力，老师一样有压力。在哈佛的课堂，要求老师讲的东西都是新的。老师每年讲课的内容课堂，要求老师讲的东西都是新的。老师每年讲课的内容都要跟住前沿科学的发展变化。因此，哈佛的老师必须处都要跟住前沿科学的发展变化。因此，哈佛的老师必须处在最前沿科学的研究阵地。哈佛认为，教授首先应当是个在
36、最前沿科学的研究阵地。哈佛认为，教授首先应当是个学者，能够享受挑战和创新的乐趣，而且能与他人进行有学者，能够享受挑战和创新的乐趣，而且能与他人进行有说服力的交流。说服力的交流。哈佛老师经常给学生这样的告诫：如果你想在进入社哈佛老师经常给学生这样的告诫：如果你想在进入社会后，在任何时候任何场合下都能得心应手并且得到会后，在任何时候任何场合下都能得心应手并且得到应有的评价，那么你在哈佛的学习期间，就没有晒太应有的评价，那么你在哈佛的学习期间，就没有晒太阳的时间。在哈佛广为流传的一句格言是阳的时间。在哈佛广为流传的一句格言是“忙完秋收忙完秋收忙秋种，学习，学习，再学习。忙秋种，学习，学习，再学习。”
37、在哈佛，教授们会时常提醒学生们要做好时间管理。在人生在哈佛，教授们会时常提醒学生们要做好时间管理。在人生的道路上，你停步不前，但有人却在拼命赶路。也许当你站的道路上，你停步不前，但有人却在拼命赶路。也许当你站立的时候，他还在你的后面向前追赶，但当你再一回望时，立的时候，他还在你的后面向前追赶，但当你再一回望时，已看不到他的身影了，因为，他已经跑到你的前面了，需要已看不到他的身影了，因为，他已经跑到你的前面了，需要你来追赶他了。所以，你不能停步，你要不断向前，不断超你来追赶他了。所以，你不能停步，你要不断向前，不断超越。成功与安逸是不可兼得的，选择了其一，就必定放弃另越。成功与安逸是不可兼得的，选择了其一，就必定放弃另一个结局。今天不努力，明天必定遭罪。哈佛告诉它的学生：一个结局。今天不努力，明天必定遭罪。哈佛告诉它的学生：“学习时的痛苦是暂时的，未学到的痛苦是终生的。学习时的痛苦是暂时的，未学到的痛苦是终生的。”而我而我们的大学生，正在品尝这种痛苦，我们民族也在为此付出代们的大学生，正在品尝这种痛苦，我们民族也在为此付出代价。价。 庆祝毕业庆祝毕业毕业典礼毕业典礼祝祝老老师师工工作作顺顺利利！祝祝同同学学们们学学习习进进步步！谢谢！谢谢！
