《人教版语文八年级上册课件第19课蝉共25张》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文八年级上册课件第19课蝉共25张（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、上课之前，先给大家介绍一种昆虫上课之前，先给大家介绍一种昆虫蝉。蝉。 蝉，古称蜩（蝉，古称蜩（titi o o）、蚱）、蚱(zh(zh ) )蝉等，俗名蝉等，俗名“知了知了”、爬树猴。蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹爬树猴。蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于和成虫。雌蝉通常于 7 78 8月份产卵于孔，幼虫孵化月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要下生活的时间很长，最短也要 2 2年左右，年左右， 我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉
2、和寒蝉。从文字中我们大概知道蝉的基本知识，那么，蝉。从文字中我们大概知道蝉的基本知识，那么，面对大自然中小小的蝉，我们会有怎样的感悟？让面对大自然中小小的蝉，我们会有怎样的感悟？让我们一起走进文章蝉。我们一起走进文章蝉。 19 蝉蝉 法布尔法布尔 说说明明文文 学习目标学习目标 1 1准确认读理解准确认读理解“干燥、抵御、纤弱、罅隙干燥、抵御、纤弱、罅隙” 等词语。等词语。 2.2.了解蝉的洞穴特点，理清作者的写作顺序。了解蝉的洞穴特点，理清作者的写作顺序。 3.3.品析作者朴实有趣的语言。品析作者朴实有趣的语言。 4.4.学习作者对蝉的细致观察，感悟他对动物的情学习作者对蝉的细致观察，感悟他
3、对动物的情感。感。 法法布布尔尔（一一八八二二三三一一九九一一五五世界著名的昆虫学世界著名的昆虫学家，法国人。代表家，法国人。代表作昆虫的故事作昆虫的故事 又名昆虫记，又名昆虫记，被誉为被誉为“昆虫的史昆虫的史诗诗”全书共全书共1010卷，卷，以生动有趣的文笔以生动有趣的文笔向人们介绍昆虫世向人们介绍昆虫世界。界。 ） 背景资料背景资料 法布尔为了研究昆虫，一生如痴如醉地观察昆虫习性。一天，法布尔为了研究昆虫，一生如痴如醉地观察昆虫习性。一天，以致四周围满了人，还骂他是以致四周围满了人，还骂他是“怪人怪人”，可是他全然不知。又有，可是他全然不知。又有一次，他爬上果树观察螳螂的活动，直到树下有人
4、大叫一次，他爬上果树观察螳螂的活动，直到树下有人大叫“抓小抓小偷偷”，他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。法布尔在普温斯教书，他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。法布尔在普温斯教书时经常到附近一条沙路上观察昆虫。有一天大清早，他在沙路上时经常到附近一条沙路上观察昆虫。有一天大清早，他在沙路上轻轻地躺了下来。几个农妇早上下地时看见他，到黄昏收工时，轻轻地躺了下来。几个农妇早上下地时看见他，到黄昏收工时，仍看他躺在那里。她们实在不明白，这个人怎么花了一天时间，仍看他躺在那里。她们实在不明白，这个人怎么花了一天时间，他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时，他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍
5、蝇，一连看了三四个小时，走着，忽然听到蛐蛐的叫声，于是就循着声音来到一块大石头旁，走着，忽然听到蛐蛐的叫声，于是就循着声音来到一块大石头旁，就看着一块石头，简直中邪了！其实他是在观察石头旁的蛐蛐。就看着一块石头，简直中邪了！其实他是在观察石头旁的蛐蛐。 本文体裁： 科学小品文，又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性。 预习检测：预习检测：1 1、字词正音、字词正音: : ? 蜣蜣qing(屎壳郎屎壳郎) ? 窠窠k(鸟兽做的窝鸟兽做的窝) ? 墁墁mn(用砖或石块铺地面用砖或石块铺地面) ? 纤纤xin(细小细小) ? 蚋蚋ru(小昆虫，体长
6、两三毫米，头小，色黑，小昆虫，体长两三毫米，头小，色黑，胸背隆起，吸人和牲畜的血液胸背隆起，吸人和牲畜的血液) ? 鳍鳍q(鱼类的运动器官鱼类的运动器官) 曝曝p(晒晒) :2、词语补释: ? 喧嚣喧嚣: 声音杂乱，不清静。声音杂乱，不清静。 ?匹敌匹敌: (P)对等，相称。对等，相称。 ?罅隙罅隙: 缝隙。缝隙。 ?腾跃腾跃: 跳跃。跳跃。 ?开合自如开合自如: 分开收拢不受阻碍。分开收拢不受阻碍。 ?倒楣倒楣: 遭遇不好。遭遇不好。(也作倒霉也作倒霉) ?无动于衷无动于衷: 心里一点也不受感动；一点心里一点也不受感动；一点也不动心。也不动心。 课文分层课文分层(一一) ?一层：（第1段）交
7、待了作者研究蝉的很好环境。 ?二层：（第27段）详细描写了蝉的地穴以及蝉建造地穴的智慧。 ?三层：（第811段）细腻地描写了蝉离开地穴后的蜕皮过程。 ?第一部分：主要介绍了蝉的地下穴道，以及幼蝉蜕皮的过程。 课文分析（一） ?蝉是从哪里来的？蝉是从哪里来的？ ?明确：蝉的幼虫是从阳光曝晒的道路上的小圆孔里明确：蝉的幼虫是从阳光曝晒的道路上的小圆孔里爬出来的。作者将读者的目光由蝉吸引到道路上的爬出来的。作者将读者的目光由蝉吸引到道路上的小圆孔上。小圆孔上。 ?这小圆孔的外部形态及内部结构是怎样的？这小圆孔的外部形态及内部结构是怎样的？ ?明确：外部形态：约一寸口径，周围一点土都没有。明确：外部形
8、态：约一寸口径，周围一点土都没有。 内部结构：深十五六寸，下面较宽大，底部却完全内部结构：深十五六寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来，且坚固，一般建在含有汁液的植物根须关闭起来，且坚固，一般建在含有汁液的植物根须上。上。 课文分析（一） ?“做隧道的时候，泥土都搬到哪里去了呢？做隧道的时候，泥土都搬到哪里去了呢？” 明确：明确：“它掘土的时候，将汁液它掘土的时候，将汁液 挤进干土的罅挤进干土的罅隙。隙。” “为什么墙壁不会塌下来呢？为什么墙壁不会塌下来呢？” 明确：明确：“在隧道的墙上涂上水泥，在隧道的墙上涂上水泥， 用来做灰用来做灰泥。泥。” 作者是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？作者是按什么顺
9、序来介绍蝉的地穴的？ 由外及内的空间顺序。由外及内的空间顺序。 课文分析（一） ?在蝉由幼虫到成虫的过程中需要脱皮，文中是怎样描写在蝉由幼虫到成虫的过程中需要脱皮，文中是怎样描写幼虫脱皮的？按什么顺序描写？朗读幼虫脱皮的？按什么顺序描写？朗读8-11段。段。 明确：明确：8段：找到树枝或草叶准备脱皮；段：找到树枝或草叶准备脱皮；9段：进行脱皮；段：进行脱皮；10段：完成脱皮；段：完成脱皮；11段：离开空壳。按照事物发展变段：离开空壳。按照事物发展变化的顺序。化的顺序。 重点分析重点分析10段：找出写蝉从壳中脱出的动词，思考这样段：找出写蝉从壳中脱出的动词，思考这样写有什么好处？写有什么好处？
10、明确：明确：“腾跃腾跃”、“翻转翻转”、“倒悬倒悬”、“伸直伸直”、“张开张开”、“翻翻”、“钩住钩住”。通过这些动词把蝉从壳。通过这些动词把蝉从壳中艰难脱出的过程具体写了出来，既生动又准确。中艰难脱出的过程具体写了出来，既生动又准确。 小结： ?这部分主要按由幼虫这部分主要按由幼虫成虫的生长化成虫的生长化过程来写的。过程来写的。 ?明确：这部分标题虽为明确：这部分标题虽为“蝉的地穴蝉的地穴”，但内容不仅仅写地穴，还写到幼虫脱皮但内容不仅仅写地穴，还写到幼虫脱皮的过程。以此看，作者以的过程。以此看，作者以“蝉的地穴蝉的地穴”为题，表示要从蝉的地穴开始考察。下为题，表示要从蝉的地穴开始考察。下一
11、节一节“蝉的卵蝉的卵”也同样道理。也同样道理。 第二课时 课文分层（二）课文分层（二） ?一层：（第一层：（第16段）介绍了蝉的产卵过程及段）介绍了蝉的产卵过程及遇到的天敌。遇到的天敌。 ?二层：（第二层：（第713段）介绍了蝉卵孵化后，幼段）介绍了蝉卵孵化后，幼虫从树枝落到地面钻进土穴的过程。虫从树枝落到地面钻进土穴的过程。 ?三层：（第三层：（第1415段）介绍了幼蝉四年的地段）介绍了幼蝉四年的地下生活，蝉成虫后五周的地上生活。下生活，蝉成虫后五周的地上生活。 ?第二部分主要描述了作者对蝉产卵状况以及第二部分主要描述了作者对蝉产卵状况以及蝉孵化成幼虫时的生物习性的观察，揭示了蝉孵化成幼虫时
12、的生物习性的观察，揭示了蝉在生命之初所可能遭遇的种种危险。蝉在生命之初所可能遭遇的种种危险。 课文分析（二）课文分析（二） ? 这一部分写了哪些内容？这一部分写了哪些内容？ ? 明确：蝉产卵的特点，蝉的敌害；蝉卵的明确：蝉产卵的特点，蝉的敌害；蝉卵的孵化及幼虫的活动。孵化及幼虫的活动。 ? 蝉为什么要产大量的卵？蝉为什么要产大量的卵？ ? 明确：因为蝉只会产卵而不知道保护这些明确：因为蝉只会产卵而不知道保护这些卵，必须有大量的卵，遭到毁坏时才可能卵，必须有大量的卵，遭到毁坏时才可能有幸存者。有幸存者。 课文分析（二）课文分析（二） ? 小结：这一部分按照卵小结：这一部分按照卵幼虫的生长化过幼虫
13、的生长化过程来写的。程来写的。 ? 从文章全文来看，作者是按照幼虫从文章全文来看，作者是按照幼虫成成虫虫卵卵幼虫的顺序来写的。这样安幼虫的顺序来写的。这样安排有什么好处？排有什么好处？ ? 明确：使行文新颖活泼，不落俗套，引起读明确：使行文新颖活泼，不落俗套，引起读者的兴趣，突出蝉者的兴趣，突出蝉“四年黑暗的苦工四年黑暗的苦工”这一这一重要特点。重要特点。 课文分析（二）课文分析（二） ? 结尾一段有何作用结尾一段有何作用 ,运用了什么表达运用了什么表达方式？方式？ ? 明确：运用抒情、议论两种表达方式。明确：运用抒情、议论两种表达方式。用富有诗意的语言总结蝉的一生，抒用富有诗意的语言总结蝉的
14、一生，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。的由衷赞叹和同情。 课文分析（二）课文分析（二） ? 据课文内容，列出蝉的生命简史。据课文内容，列出蝉的生命简史。 ? 明确：成虫产卵明确：成虫产卵 蝉卵孵化、幼虫出壳蝉卵孵化、幼虫出壳 即刻脱皮即刻脱皮 ，不久，不久 幼虫落在地上幼虫落在地上立刻寻立刻寻觅藏身的地方觅藏身的地方 ，几分钟后，几分钟后 幼虫钻进地里幼虫钻进地里 ，四年后四年后 幼虫从地穴爬出幼虫从地穴爬出 徘徊一阵徘徊一阵 爬爬上灌木枝或草叶上灌木枝或草叶 ， 半点钟后半点钟后 变为成虫变为成虫 ，三个半钟头后三个半钟头后 成虫是离枝飞去
15、，成虫是离枝飞去， 五个星五个星期后期后 成虫交配、产卵、死亡。成虫交配、产卵、死亡。 当堂检测：考考你的记忆当堂检测：考考你的记忆 本文重点介绍了蝉的地穴和卵。试简要概括回答。本文重点介绍了蝉的地穴和卵。试简要概括回答。 地穴的特点：地穴的特点：洞口干净；洞口干净；隧道下面较宽大，底部完全关闭；隧道下面较宽大，底部完全关闭；_墙壁坚固；墙壁坚固；地穴常常建在含有汁液的植物根须上。地穴常常建在含有汁液的植物根须上。 _ 卵的特点：卵的特点：被安置在干的细枝上；被安置在干的细枝上；数量多；数量多；靠自然本能生存。靠自然本能生存。 _ _ 当堂检测：谈谈你的感悟当堂检测：谈谈你的感悟 作者以人性关
16、照虫性，用全面、细致、深入的观察方作者以人性关照虫性，用全面、细致、深入的观察方法记录了蝉的习性与成长规律，从中你感受到了作者法记录了蝉的习性与成长规律，从中你感受到了作者怎样的人文情怀？怎样的人文情怀？ _ _ 对生命的关爱之情，对万物的赞美之心。对生命的关爱之情，对万物的赞美之心。 练练你的表达练练你的表达 本文大量使用了文学笔法，读来生动有趣，主要体现本文大量使用了文学笔法，读来生动有趣，主要体现在：在：( (提示：根据课文内容概括或举例回答。提示：根据课文内容概括或举例回答。) ) (1)(1)有情节。如：有情节。如：蝉卵孵化，由幼虫到进入土穴的过程。蝉卵孵化，由幼虫到进入土穴的过程。
17、 _ _ 对蝉脱皮的动作描写。对蝉脱皮的动作描写。 (2)(2)有描写。如：有描写。如：_ _ (3)(3)有感情。如：有感情。如：对蝉只能靠自然本能生存满怀悲悯。对蝉只能靠自然本能生存满怀悲悯。 _ _ (4)(4)有拟人。如：有拟人。如：_然而它们置身于大怪物之前却异常镇静，毫无然而它们置身于大怪物之前却异常镇静，毫无_ _ 顾忌，真令人惊讶。顾忌，真令人惊讶。 艺术特色的体味与归纳艺术特色的体味与归纳 修辞手法修辞手法 ：拟人，比喻，夸张，借代，：拟人，比喻，夸张，借代，排比等。排比等。 说明顺序倒叙说明顺序倒叙 幼虫幼虫成虫成虫产卵产卵幼幼虫。虫。 语言准确明晰。语言准确明晰。 语言准确、平实。语言准确、平实。 运用数据，展现蝉的生物特征。运用数据，展现蝉的生物特征。
