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1、柳柳叶叶儿儿宋学孟宋学孟姓姓名：名：宋学孟宋学孟性性别：别：男男出生年月：出生年月：1953民民族：族：汉族汉族宋学孟毕业于宋学孟毕业于北京鲁迅文学院北京鲁迅文学院和北大作家班。历和北大作家班。历任任黑龙江生产建设兵团黑龙江生产建设兵团农工、木工，农工、木工，北方文学北方文学编辑、小说组组长，编辑、小说组组长，东北作家东北作家杂志副主编。杂志副主编。著有反映知识青年上山下乡这段特殊历史的长篇著有反映知识青年上山下乡这段特殊历史的长篇小说小说深秋的颜色深秋的颜色，短篇小说集，短篇小说集十九岁的微十九岁的微笑笑，中篇小说集，中篇小说集马汉王外传马汉王外传等。等。简介写作背景1、简介写作背景：、简介
2、写作背景：要想知道宋学孟在咀嚼要想知道宋学孟在咀嚼什么，我们先要来了解一段历史。什么，我们先要来了解一段历史。1959-1961年是我国历史上所谓的年是我国历史上所谓的“三年自然灾三年自然灾害害”时期。即指时期。即指1958年中国兴起年中国兴起“三面红三面红旗（总路线、大跃进、人民公社）旗（总路线、大跃进、人民公社）”的经的经济政治运动后紧跟着出现的三年严重经济济政治运动后紧跟着出现的三年严重经济困难时期。其间，全国各地旱灾、洪涝、困难时期。其间，全国各地旱灾、洪涝、风雹、台风、霜冻、蝗灾、粘虫灾、鼠灾风雹、台风、霜冻、蝗灾、粘虫灾、鼠灾等各种灾害交替出现，造成粮食的大幅度等各种灾害交替出现，
3、造成粮食的大幅度减产，使得在此期间因饥馑而非正常死亡减产，使得在此期间因饥馑而非正常死亡（饿死）的人口急剧增加，计（饿死）的人口急剧增加，计3000余万人，余万人，是八年抗战当中非正常死亡人数的是八年抗战当中非正常死亡人数的1.5倍。倍。其困难的严重程度，在中华人民共和其困难的严重程度，在中华人民共和国的历史上是空前的。确实是建国五国的历史上是空前的。确实是建国五十年来范围最大、程度最深、持续时十年来范围最大、程度最深、持续时间最长的最大自然灾害，确实是造成间最长的最大自然灾害，确实是造成三年经济困难的一个直接因素。说是三年经济困难的一个直接因素。说是自然灾害，其实我们可以说是自然灾害，其实我
4、们可以说是“三分三分天灾，七分人祸天灾，七分人祸”，为什么呢？是我，为什么呢？是我们党政治决策的错误。们党政治决策的错误。这三年在很大程度上应由这三年在很大程度上应由“大跃进大跃进”决策错误负决策错误负责任，责任，“大跃进大跃进”时期严重高估了粮食产量（浮时期严重高估了粮食产量（浮夸风），采取了一系列错误决策（大办吃饭不要夸风），采取了一系列错误决策（大办吃饭不要钱的食堂、大量增加城镇和职工人数、投资和人钱的食堂、大量增加城镇和职工人数、投资和人力物力继续向工业方面倾注、排挤农业、减少粮力物力继续向工业方面倾注、排挤农业、减少粮食播种面积、实行粮食高征购政策）因此，生活食播种面积、实行粮食高征
5、购政策）因此，生活在这一时期的人们是苦难的，他们吃完了野菜、在这一时期的人们是苦难的，他们吃完了野菜、吃树叶（榆钱叶、柳叶）、吃完了树叶吃树皮、吃树叶（榆钱叶、柳叶）、吃完了树叶吃树皮、甚至吃一种观音土（浮肿）甚至吃一种观音土（浮肿）他们的心情是沉他们的心情是沉重的。这篇反映儿童趣事的叙事散文反映的就是重的。这篇反映儿童趣事的叙事散文反映的就是作者在这一特定社会背景下的那种对柳叶儿的特作者在这一特定社会背景下的那种对柳叶儿的特殊感情。殊感情。2、请同学们在预习的基础上读一读这些生词.捋(lu)噌噌地(cng)兀地(w)一一茬茬(ch)逞能(chng)飕飕(su)攥着(zun)勒勒紧紧（li）整
6、体感知，品尝柳叶：整体感知，品尝柳叶：自由朗读课文，试着用一句话概括文自由朗读课文，试着用一句话概括文章的主要内容：章的主要内容：这篇叙事散文以这篇叙事散文以“柳叶儿柳叶儿”为线索，为线索，叙叙写写“我我”在饥荒岁月里的童年趣事。在饥荒岁月里的童年趣事。4、将课文分段分层课文的思路：课文的思路：第一部分（第一部分（12）：抒写对柳叶儿）：抒写对柳叶儿特殊的感情，引起下文。（倒叙）特殊的感情，引起下文。（倒叙）第二部分（第二部分（314）：回忆小时候爬高抢柳叶儿和）：回忆小时候爬高抢柳叶儿和吃柳叶儿的往事。吃柳叶儿的往事。第一层（第一层（35）：交代抢柳叶儿吃的原因和时间。）：交代抢柳叶儿吃的原
7、因和时间。第二层（第二层（68）：写摘柳叶儿的）：写摘柳叶儿的“乐乐”。第三层（第三层（911）：具体描写去抢柳叶儿的情景。）：具体描写去抢柳叶儿的情景。第四层（第四层（1213）：写吃柳叶儿的乐趣。）：写吃柳叶儿的乐趣。第五层（第五层（14）：抒发对柳叶儿的无限感激之情。）：抒发对柳叶儿的无限感激之情。第三部分（第三部分（15）：再次抒写对柳叶儿的特殊感情，）：再次抒写对柳叶儿的特殊感情，回应上文。回应上文。（现实（现实回忆回忆现实）现实）请同学们找出你认为描写精彩的句、段，先请同学们找出你认为描写精彩的句、段，先读一读，读一读，再赏一赏，体会其中的滋味。再赏一赏，体会其中的滋味。要求：抓住
8、准确的动词，精妙的形容词，巧妙的修辞、描写手要求：抓住准确的动词，精妙的形容词，巧妙的修辞、描写手法等，结合具体语句去品味。法等，结合具体语句去品味。 示例：示例： 天蒙蒙亮，天蒙蒙亮， 眼睛还没有睁开，早春的空气眼睛还没有睁开，早春的空气里是一片湿润润的清凉里是一片湿润润的清凉 。我和三叔一高一矮、一。我和三叔一高一矮、一前一后，踩着村边的小道，一直走到村南那飘着前一后，踩着村边的小道，一直走到村南那飘着一团淡淡晨雾的小河边。河水缓缓地流着一团淡淡晨雾的小河边。河水缓缓地流着 ，平静，平静得连一个泡沫都没有，只有远处的小桥下得连一个泡沫都没有，只有远处的小桥下 ，偶尔，偶尔传来一两声传来一两
9、声“哗啦哗啦哗啦哗啦”的水响。的水响。 赏析：环境描写，展现出环境的静谧，去赏析：环境描写，展现出环境的静谧，去抢柳叶儿的时间之早，不禁让人觉得苦涩。抢柳叶儿的时间之早，不禁让人觉得苦涩。其他段落我的淘气，本来就是出了名的。从小就喜我的淘气，本来就是出了名的。从小就喜欢上上树爬高来逞能。爬高来逞能。谁说这树太高，没人能爬上去，我太高，没人能爬上去，我就两脚一甩，鞋就两脚一甩，鞋飞出去，猴一出去，猴一样“噌噌噌噌”地一直爬地一直爬到最高点，爬到底下人越是不到最高点，爬到底下人越是不让上、越是嚷着危上、越是嚷着危险的那根枝上去，抱住的那根枝上去，抱住树枝，枝，哗哗地地摇，摇得我得我自己的身子随着自
10、己的身子随着树枝枝弹过来，来，摆过去，去，摇得底下得底下人一个人一个劲地喊叫，一片惊慌，才得意洋洋地溜下地喊叫，一片惊慌，才得意洋洋地溜下树来。便是家里人知道，挨一来。便是家里人知道，挨一顿骂，或是挨一巴，或是挨一巴掌，嘴里哇哇地哭，心里却是美滋滋的。掌，嘴里哇哇地哭，心里却是美滋滋的。赏析：动作描写。赏析：动作描写。突出了作者的喜悦。突出了作者的喜悦。我走我走过过去仰去仰头头看看，一下甩脱了鞋。脚丫子猛地看看，一下甩脱了鞋。脚丫子猛地踩踩到冰凉的硬地上，牙到冰凉的硬地上，牙齿齿都咯都咯嘣嘣嘣嘣响。我赶响。我赶紧紧把把裤带裤带勒勒紧紧，手上吐口唾沫，抱住，手上吐口唾沫，抱住树树干，干，缓缓一一
11、缓劲缓劲，便便飕飕飕飕地爬上去。衣服扣子开了，肚皮蹭着了地爬上去。衣服扣子开了，肚皮蹭着了树树干，凉干，凉飕飕飕飕的。的。树树上的露珠滴上的露珠滴进进脖子，脖子，滚滚下去，下去，通身又是一通身又是一阵阵阴凉。阴凉。赏赏析：运用了析：运用了动动作描写，生作描写，生动动地写出了地写出了“我我”娴娴熟熟的爬的爬树树技技术术，又有一种苦，又有一种苦涩涩的感的感觉觉，爬，爬树树也那么也那么不容易，不容易，浑浑身不自在。身不自在。我从上而折了树枝往下扔，三叔仰着头在下边我从上而折了树枝往下扔，三叔仰着头在下边捡，一会儿便折下来一大抱。这时候，太阳出来捡，一会儿便折下来一大抱。这时候，太阳出来了，老远老远淡
12、青色的天边上，兀地跳出半轮鲜了，老远老远淡青色的天边上，兀地跳出半轮鲜红，那红光便立刻远远地罩过来，像要把人化了红，那红光便立刻远远地罩过来，像要把人化了进去。我看痴了，三叔便仰头问我：进去。我看痴了，三叔便仰头问我：你看什么你看什么?我说：我说：一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。赏析：运用了语言描写与环境描写。还有拟人的赏析：运用了语言描写与环境描写。还有拟人的修辞手法。文中的语言描写体现出作者的苦涩：修辞手法。文中的语言描写体现出作者的苦涩：饿得不行。饿得不行。柳枝儿抱回家来奶奶便把柳叶儿捋进盒里、筐柳枝儿抱回家来奶奶便把柳叶儿捋进盒里、筐里，然后烧一锅开
13、水煮，煮好之后，又捞进凉水里，然后烧一锅开水煮，煮好之后，又捞进凉水里泡。往往要泡一两天，换三五次水，再攥干了里泡。往往要泡一两天，换三五次水，再攥干了剁碎，放上葱花、盐，做菜糊糊粥吃，有时候还剁碎，放上葱花、盐，做菜糊糊粥吃，有时候还会抓上一小把黑豆，喝几口粥，吃到一个豆儿，会抓上一小把黑豆，喝几口粥，吃到一个豆儿，满心里香得不行。满心里香得不行。赏析：有动作描写。还是突出了作者心里的喜悦。赏析：有动作描写。还是突出了作者心里的喜悦。又说明了做菜糊糊粥的步骤很麻烦，做柳叶儿要又说明了做菜糊糊粥的步骤很麻烦，做柳叶儿要这么复杂的工序，可见柳叶儿的味道的确苦涩。这么复杂的工序，可见柳叶儿的味道的
14、确苦涩。也反映出当时作者家的贫困，吃到几粒豆子就觉也反映出当时作者家的贫困，吃到几粒豆子就觉得满足，也有点苦涩的成分在里面。得满足，也有点苦涩的成分在里面。最好吃的当然是用它来包菜包子，里面还最好吃的当然是用它来包菜包子，里面还要再放一勺油。做这样的饭，全家便只允要再放一勺油。做这样的饭，全家便只允许我一个放开了吃。于是我拼了命直吃到许我一个放开了吃。于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。每当这时，奶奶便不放我出去乱得透明。每当这时，奶奶便不放我出去乱跑，她担心我一个跟头摔倒，那纸一般的跑，她担心我一个跟头摔倒，那纸一般的肚皮被弄破，
15、里面的肠子会淌出来。肚皮被弄破，里面的肠子会淌出来。赏析：说明了柳叶用来包菜包子很好吃，赏析：说明了柳叶用来包菜包子很好吃，也是突出了我吃包子的喜悦。但也说明柳也是突出了我吃包子的喜悦。但也说明柳叶本身的难吃。叶本身的难吃。6 6、描写突出了人物苦乐交织的情感，用得描写突出了人物苦乐交织的情感，用得恰到好处。恰到好处。苦中略带些涩（味道）苦中略带些涩（味道）“乐乐”上树爬高上树爬高抢柳叶儿抢柳叶儿吃柳叶儿吃柳叶儿豆豆饼饼豆饼是油坊里榨油的下脚料。那时的油坊，均是手工作业，榨油豆饼是油坊里榨油的下脚料。那时的油坊，均是手工作业，榨油的方法是将黄豆包成包，放入油榨中压榨。当黄豆的油被榨出之后，的方
16、法是将黄豆包成包，放入油榨中压榨。当黄豆的油被榨出之后，一包黄豆便成了一个直径一包黄豆便成了一个直径1.5尺左右，厚寸余的圆饼。人们有米面吃的尺左右，厚寸余的圆饼。人们有米面吃的时候，豆饼通常用来喂牲口。到了饥荒年代，无粮食可吃，便用豆饼时候，豆饼通常用来喂牲口。到了饥荒年代，无粮食可吃，便用豆饼充饥。这种豆饼十分坚硬，要想将其分成若干小块，需刀砍斧剁或锤充饥。这种豆饼十分坚硬，要想将其分成若干小块，需刀砍斧剁或锤砸才行。食用之前，将一小块豆饼放入水中浸泡一段时间，待其变软，砸才行。食用之前，将一小块豆饼放入水中浸泡一段时间，待其变软，然后用刀将其切碎。吃法有多种：或放入锅中，用油盐炒熟，当菜
17、吃；然后用刀将其切碎。吃法有多种：或放入锅中，用油盐炒熟，当菜吃；或加水煮成干饭、熬成稀粥用来充饥。豆饼做的菜或饭，均有一种生或加水煮成干饭、熬成稀粥用来充饥。豆饼做的菜或饭，均有一种生黄豆的味儿，并且已无多少营养。但在当时却是难得的佳品，能吃上黄豆的味儿，并且已无多少营养。但在当时却是难得的佳品，能吃上豆饼干饭或豆饼粥的人家不多。豆饼干饭或豆饼粥的人家不多。一个老人的回忆一个老人的回忆 麦麦 麸麸麦麸是磨面时筛下来的麦皮。当时磨面用的是石磨，麦麸的剩余量较大，麦麸是磨面时筛下来的麦皮。当时磨面用的是石磨，麦麸的剩余量较大，并且很粗。麦麸的吃法是做饼或熬粥。麦麸饼其色发黑，有点象今天人们吃并且
18、很粗。麦麸的吃法是做饼或熬粥。麦麸饼其色发黑，有点象今天人们吃的掺了黑米面的馍。麦麸粗糙难咽，吃多了容易便秘。一开始人们将其掺入的掺了黑米面的馍。麦麸粗糙难咽，吃多了容易便秘。一开始人们将其掺入面粉中做饼蒸馍吃，但到了无面粉可掺之后，人们只有光吃麦麸。麦麸虽然面粉中做饼蒸馍吃，但到了无面粉可掺之后，人们只有光吃麦麸。麦麸虽然难吃，在当时也还算是上等的食品。我吃过几次麦麸饼，口感当然不好，但难吃，在当时也还算是上等的食品。我吃过几次麦麸饼，口感当然不好，但那时一顿能吃上两块麦麸饼，再喝上两碗照人影的稀粥的人，甚至会生出几那时一顿能吃上两块麦麸饼，再喝上两碗照人影的稀粥的人，甚至会生出几份优越感来
19、，因为当时并非家家都有麦麸可吃，到后来，能吃上麦麸饼，也份优越感来，因为当时并非家家都有麦麸可吃，到后来，能吃上麦麸饼，也算是一种奢侈了。算是一种奢侈了。野野 菜菜野菜是饥荒年代的重要食品。人们或是为了让家中那点粮食多吃一点时野菜是饥荒年代的重要食品。人们或是为了让家中那点粮食多吃一点时间，或是为了使麦麸、稻糠等容易下咽，只有多挖野菜，配搭着吃。春、夏、间，或是为了使麦麸、稻糠等容易下咽，只有多挖野菜，配搭着吃。春、夏、秋三季，田野里随处可以看到提着篮子，拿着小铁铲的妇女和孩子。由于人秋三季，田野里随处可以看到提着篮子，拿着小铁铲的妇女和孩子。由于人们对野菜的需求量太大，只要是无毒可食的野菜，
20、都在人们的采挖之列。至们对野菜的需求量太大，只要是无毒可食的野菜，都在人们的采挖之列。至于荠菜之类，早就成了珍稀植物。人们一开始还按照常识，吃那些可吃的野于荠菜之类，早就成了珍稀植物。人们一开始还按照常识，吃那些可吃的野菜，到后来，那些通常被认为可吃的野菜被挖光了，人们便开始试探着吃那菜，到后来，那些通常被认为可吃的野菜被挖光了，人们便开始试探着吃那些从未吃过，也未听说可吃的野菜。结果有的人吃后中了毒，或浮肿，或呕些从未吃过，也未听说可吃的野菜。结果有的人吃后中了毒，或浮肿，或呕吐，更有因此丧命者。吐，更有因此丧命者。 看看下面的几幅真实的图片，说说你看到了看看下面的几幅真实的图片，说说你看到了什么，又有什么感受呢？你想对现在的中什么，又有什么感受呢？你想对现在的中学生说些什么呢？学生说些什么呢？
