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1、唐唐柳宗元柳宗元新野县施庵一中新野县施庵一中 鲁瑞恒鲁瑞恒黔之驴黔之驴学习目标：1有感情地朗读课文2. 积累并掌握一些常用的文言词语， 会翻译课文 3.理解本文内容和寓意 作者柳宗元（作者柳宗元（773一一819），唐代文学家、），唐代文学家、 哲学家。字哲学家。字子厚子厚，河东（今山西永济）人，世称，河东（今山西永济）人，世称柳河东。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者，被人并称为。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者，被人并称为“韩柳韩柳”，列入，列入“唐宋八大家唐宋八大家”。因积极参加王叔文。因积极参加王叔文为首的革新派被贬官永州、柳州。在十几年的贬逐生为首的革新派被贬官永州、柳州。在十几年的贬逐生
2、活中，他有机会深入了解人民的疾苦，也游览了一些活中，他有机会深入了解人民的疾苦，也游览了一些山水名胜，写下了不少著名的诗文。这阶段虽在政治山水名胜，写下了不少著名的诗文。这阶段虽在政治上失意，但文学上却获得了巨大的成就，上失意，但文学上却获得了巨大的成就， 有有柳柳 河河东集东集。 黔之驴黔之驴是一篇寓言，是是一篇寓言，是三戒三戒中的一则。中的一则。三戒三戒是作者寓言作品中的代表作，包括是作者寓言作品中的代表作，包括临江之临江之麋麋黔之驴黔之驴和和永某氏之鼠永某氏之鼠。作者认为这三首。作者认为这三首寓言都可以使人寓言都可以使人引以为戒，引以为戒，故称故称“三戒三戒”。作家及作品作家及作品 一.
3、 听读课文听读课文 初步感知课文初步感知课文 （ 注意读音和节奏）注意读音和节奏） 在听课文的过程中，拿出笔将一些生字的读音进行标注，在听课文的过程中，拿出笔将一些生字的读音进行标注，节奏进行划分。听完后想想你能从文中捕捉到什么信息？节奏进行划分。听完后想想你能从文中捕捉到什么信息？ 注 音黔黔窥窥骇骇遁遁噬噬狎狎踉踉憖憖qin ku hi dnsh xi ling yn 你能说说能从中听到了一个什么故事吗？你能说说能从中听到了一个什么故事吗？二.齐读课文，进一步感知课文齐读课文，进一步感知课文（要求读准字音，读出停顿）（要求读准字音，读出停顿）三三.再读课文，疏通文意再读课文，疏通文意 要求
4、： 1. 结合课下注释和手中的工具书翻译课文, 自己不能解决的与同桌共同解决或小组内 合作解决（注意重点词语的意思） 2. 再次用自己的话概括故事情节翻译古文，首要的是要掌握翻译古文，首要的是要掌握“补补”、 “顺顺”、“选选”、“活活”四种方法。四种方法。补补添补加主语、宾语、介词、量词等添补加主语、宾语、介词、量词等成分，使其符合现代汉语语言习惯。成分，使其符合现代汉语语言习惯。顺顺把古汉语倒装句调整为现代汉语句把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。式。选选一词多义翻译时，必须结合语言环一词多义翻译时，必须结合语言环境和事理逻辑选择合适的义项。境和事理逻辑选择合适的义项。活活对于一些古今异义词
5、要用现代词汇对于一些古今异义词要用现代词汇替换。替换。翻译小技巧：翻译小技巧： 黔无驴，有黔无驴，有好事者好事者船载船载以以入。入。至至则无可则无可用，放用，放之之山下。虎见之，庞然大物也，山下。虎见之，庞然大物也，以为以为 神。神。蔽蔽林间林间窥窥之，稍出之，稍出近近之，憖憖然，莫之，憖憖然，莫相相知。知。喜欢多事的人喜欢多事的人 到了到了 它（到）它（到） 把（它）作为把（它）作为 躲避躲避 偷看偷看 靠近靠近 一方对另一方一方对另一方黔黔 之之 驴驴 柳宗元柳宗元 他日，驴一鸣，虎大他日，驴一鸣，虎大骇骇，远，远遁遁，以为，以为且且噬噬己也，甚恐。己也，甚恐。然然往来视之，觉无异能者。往
6、来视之，觉无异能者。益益习习其声，又近出前后，其声，又近出前后，终终不敢搏。稍近不敢搏。稍近益益狎，狎，荡倚冲冒，驴不荡倚冲冒，驴不胜胜怒，怒， 蹄蹄之。虎之。虎因因喜，喜， 计计 之之曰：曰：“技技止止此耳！此耳！”因跳踉大因跳踉大，断断其喉，其喉，尽尽其肉，其肉，乃乃去。去。 害怕害怕 逃跑逃跑 将将 但是但是 ， 渐渐渐渐始终始终 更更 能承受能承受 用蹄子踢用蹄子踢 因此因此 盘盘算算 只只 咬断咬断 吃吃尽尽才才 四.深入探究深入探究 理解寓意理解寓意思考：思考： 1. 体形并不庞大的老虎为什么能吃掉驴体形并不庞大的老虎为什么能吃掉驴 ？请在？请在文中找出写老虎动作和心理的词语，读一
7、读，说文中找出写老虎动作和心理的词语，读一读，说说老虎有什么特点？说老虎有什么特点？ 2. 文中写驴的地方不多，但也将驴的形象暴露文中写驴的地方不多，但也将驴的形象暴露无遗，找出来说说，驴为什么会被吃掉？无遗，找出来说说，驴为什么会被吃掉？ 3.从虎和驴的身上，你获得了怎样的启示？从虎和驴的身上，你获得了怎样的启示？找出文中写虎动作和心理的词，分析虎的形象找出文中写虎动作和心理的词，分析虎的形象 蔽、窥蔽、窥- 大骇、遁大骇、遁- 近之、视之、近出近之、视之、近出- 荡倚冲冒荡倚冲冒- 跳踉、断、尽、去跳踉、断、尽、去- 心理活动的词：工于心计工于心计干脆利落志得意满干脆利落志得意满恐惧恐惧一
8、再试探生性胆大一再试探生性胆大急于摸底好奇害怕急于摸底好奇害怕以为神以为神- 莫相知莫相知-以为且噬己也以为且噬己也-觉无异觉无异能者能者-终不敢搏终不敢搏-技止此耳技止此耳动作的词：动作的词：找出文中写驴的地方，读读说说驴的形象庞然大物庞然大物形体大（本领平庸）一鸣一鸣蹄之蹄之理解寓言故事的深刻含义 ： 这则寓言叙写了老虎吃掉“庞然大物”驴子的故事，表现了老虎的机智勇敢和驴子的外强中干。告诉人们：不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利。作业作业: (一一) 说说出自本课的成语有哪些说说出自本课的成语有哪些?黔驴技穷黔驴技穷黔驴之技黔驴之技庞然大物庞然大物( 二二)根
9、据你对课文内容的理解填空根据你对课文内容的理解填空1.1.老虎对驴的认识经历了哪三个过程老虎对驴的认识经历了哪三个过程 ？2.2.文章详写了文章详写了 ，略写了，略写了 ，主要是通过，主要是通过写写 来衬托来衬托 的特点。的特点。3.3.文中刻画了虎的哪些方面文中刻画了虎的哪些方面 、 、 。其中写虎与驴斗的其中写虎与驴斗的 和和 尤为出色。尤为出色。4.4.开始时虎试探性进攻，开始时虎试探性进攻， 个动作显示出虎个动作显示出虎愈来愈大胆，最终把驴吃掉。愈来愈大胆，最终把驴吃掉。5.文中写老虎对驴子的认识由现象到本质的变化的句子文中写老虎对驴子的认识由现象到本质的变化的句子是哪一句？是哪一句？
10、6.驴子充分暴露自己弱点的是哪一句？驴子充分暴露自己弱点的是哪一句？惧驴识驴虎吃驴驴虎驴动作心理神态行动驴不胜怒，蹄之觉无异能者心理荡倚冲冒课堂小结课堂小结 同学们同学们 ： 学习了这一课后大家肯定有所学习了这一课后大家肯定有所触动。是啊，没有真才实学最终是一定要被识触动。是啊，没有真才实学最终是一定要被识破的。当今社会竞争日益激烈，如果没有真破的。当今社会竞争日益激烈，如果没有真实的本领实的本领 在社会上是难以立足的！希望我们在社会上是难以立足的！希望我们能吸取驴的教训，学习虎的勇气和智慧，用能吸取驴的教训，学习虎的勇气和智慧，用自己的努力打拼出一片属于自己的天空！自己的努力打拼出一片属于自己的天空！谢谢大家的合作！再见！谢谢大家的合作！再见！
