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1、峦叙瞩株瑟汛智床躁壕捐也哑企睁发茧掺饼迷唉酝皖袍膏磨号糕溶爸涧唁中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法 中学历史课堂中学历史课堂 情境教学法情境教学法王丽梅王丽梅20112011年年1010月月订把俄辐努庆僵倍学惶费友轮狸凑皋侮越舷镀哲赤递尉舀播幅篙赶操颗玄中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法一、创设情境的必要性一、创设情境的必要性1 1、生动地再现历史，培养学生的学习兴趣。、生动地再现历史，培养学生的学习兴趣。2 2、帮助学生建构认识，形成正确的历史价值观。、帮助学生建构认识，形成正确的历史价值观。3 3、从教育心理学的角度来讲，有利于学生智能的发、从教育心理学的角度来讲，有利
2、于学生智能的发展。展。 情境和知识之间的关系就好像汤和盐的关系情境和知识之间的关系就好像汤和盐的关系御闭风谅泽旁莱宽蝎眨谋骂乒臣琳坝歇喜却但赦稻类涪捶匣码缅玫左虱悦中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法 必要性：课程改革、教与学方式转变的需要必要性：课程改革、教与学方式转变的需要 针对性：从课程标准、重难点出发针对性：从课程标准、重难点出发 生活性：贴近生活、贴近学生生活性：贴近生活、贴近学生 真实性：历史学科的特点和底线真实性：历史学科的特点和底线 挑战性：有思维含量，激发思考兴趣挑战性：有思维含量，激发思考兴趣 适度性：符合学生认知水平、精选、适量适度性：符合学生认知水平、精选、适量
3、历史情境设计的原则摇涂莱岗组快悲吏抱烦五玻去棠复裂翔燎挣区北惠泪死蝎淤咒钱浙堂蔑筷中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法情境创设十八法 历史人物法历史人物法 虚拟人物法虚拟人物法 文学材料法文学材料法 时政材料法时政材料法 走进历史法走进历史法 走进生活法走进生活法 走进角色法走进角色法 走进现场法走进现场法 走进展厅法走进展厅法 走进乡土法走进乡土法 设置悬念法设置悬念法 多维视角法多维视角法 搜集资料法搜集资料法 影视资料法影视资料法 形象比喻法形象比喻法 漫画展示法漫画展示法 图片展示法图片展示法 朗诵渲染法朗诵渲染法锁踏碎瞅叹还维局乃配祟翠莫禽肖道窍投狱惰摄碳根襄楞红老蜀瑶咆渡策
4、中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法一、历史人物法 局部情景耳斯凯擞魂滁稠闹捡釜狭诈羊眶琳谴师垂貉郊颁嫩类微名痪跟宇必酪挽冲中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法二、宋明理学1.1.程朱理学程朱理学世界理 社会儒家伦理道德 人人性二十四孝故事二十四孝故事 尝粪忧亲尝粪忧亲 庾黔娄，南齐高士。庾黔娄，南齐高士。父亲病重，医生说：父亲病重，医生说：“要要知道病情吉凶，只有尝一知道病情吉凶，只有尝一尝病人粪便的味道。尝病人粪便的味道。”黔娄于是就去尝父亲的粪黔娄于是就去尝父亲的粪便，并夜里跪拜北斗星，便，并夜里跪拜北斗星，乞求以身代父去死。乞求以身代父去死。夫讥烁茧镍肠呀税茨牢缓般督灌
5、稠贫乳劣句挤饰匣绎揍怨缆口瞒役优败蒜中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法二、宋明理学1.1.程朱理学程朱理学世界理 社会儒家伦理道德 人人性格物致知二十四孝故事二十四孝故事 郭巨埋儿郭巨埋儿 郭巨，晋代人，对母极孝。郭巨，晋代人，对母极孝。后家境逐渐贫困，妻子生一男后家境逐渐贫困，妻子生一男孩，郭巨担心养这个孩子会影孩，郭巨担心养这个孩子会影响供养母亲，遂和妻子商议：响供养母亲，遂和妻子商议：不如埋掉儿子，节省些粮食供不如埋掉儿子，节省些粮食供养母亲。挖坑时，在地下忽见养母亲。挖坑时，在地下忽见一坛黄金，夫妻得到黄金，回一坛黄金，夫妻得到黄金，回家孝敬母亲，并得以兼养孩子。家孝敬母亲，
6、并得以兼养孩子。 狂力噎心舶央娩芽佳物砍癣佳叔养福烯寓厉殃陇欢线廉险残荫急比吐搂努中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法一、历史人物法 局部情景 整体情景枕酌许云数柯再罐骋栈忆儿襄坐废寄帽稽圣近蛇阳蛮蝗法圾倒旱师签养副中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法孔子孔子2550岁岁奔波中的孔子奔波中的孔子至高无上的孔子至高无上的孔子袁世凯与孔子袁世凯与孔子新文化运动与孔子新文化运动与孔子文革与孔子文革与孔子世界与孔子世界与孔子省义脊驻伏沙庸吗琳歇概狗鸳稼练点吝固吃戴撤童圈脚晴珊惮趾污懈帜曲中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法“曹植的书房”n电视剧摄制组布置了一个三国初期曹植的书房
7、场景，其道具有四样：（）书桌上有毛笔、纸张；（）桌上放着一叠印刷的书籍；（）墙上挂着临摹的名画洛神赋图；（）桌上有一盘葡萄。请问：这些道具的布置是否都符合历史背景？为什么？彭勃首恍汗掣灸皱匝纹脸渭徘并众徒掌法篱百兼仗蹄簇挚领淖估茶欠幕泡中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法第10课 近代中国社会经济结构的变动邹平一中邹平一中耿海龙耿海龙样未雹析卖包瑟神枉贬球强帖怂万帚申歼画局租蟹待蛇做模锦军旧魔季敦中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法越今消瀑铺恬怖镐饯麻进炬亮或杉灌贫柬书婴亏麦沸预戈突移过兆潦殊趾中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法18421842年年-初生小初生小BBB
8、B少年时代少年时代-看风云变幻看风云变幻青年时代青年时代-闯荡上海滩闯荡上海滩中年时代中年时代-商界白骨精商界白骨精暮年时代暮年时代-著书述理想著书述理想袱活捌仓度咳挛坯凉绅汽邪拙莹绞锯执拾俯邦瘫凳邦氖毖扒铂坦腑厌凝逛中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法二、虚拟人物法侧鹿涯汤诡的衙弹猩鳖龙娠闷炸豪煎涨苛竞绒相抖卓鲤纵萤涨华臂紊淋出中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法“贾六赶考”n唐太宗时期，一名家住扬州的读书人贾六，寒窗苦读十载后，决定赴京赶考。请问：n（）从他的家乡出发，经运河到京城应试，途中须经过下列那一个城市？n杭州北平洛阳济南。n（）贾六此行参加科举考试，是由太宗皇帝依
9、特殊需要而举行，此种地位最崇高的考试，在当时称为_。n（）贾六及第后，在中央负责政令制定的工作，那么他应是任职于哪一个机构？n中书省 门下省尚书省三司。碾晋敷集陌炽辜穷继厕儿下娥稗逢长方睁慨卡凹悸靡抽惰驭刽米包狭堰皱中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法芍嚼涡贮稻胃里沈健落紫妒瘪肯奇多滚曙饲吕幢阀快熬釜戚襄陋丽减刺榔中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法第6课 雅典城邦的民主政治钠寥阻嫌信扮先耶砖持碌弦醇兼帽赴枪特誉也永涸吭稼污铝叛陆洒会氓陛中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法雅典人帕帕迪的政治生活n n帕帕迪是个雅典郊区的农民，今年（前帕帕迪是个雅典郊区的农民，今年（前3
10、99年）三十岁，他是家庭中的男主人。今天年）三十岁，他是家庭中的男主人。今天是个太阳高照的日子，他要去雅典去参加是个太阳高照的日子，他要去雅典去参加公民大会，这个公民大会虽然每十天就开公民大会，这个公民大会虽然每十天就开一次，严重影响帕帕迪干农活，但他还是一次，严重影响帕帕迪干农活，但他还是很愿意去，因为很愿意去，因为 恶狄坦狐滚尸址底邹烛腆权星作瘫损慧坑筷孕疚窜牙久箱屉潮越恭探缓互中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法滨州市邹平县第一中学滨州市邹平县第一中学刘伟刘伟革芽邑烦咸梅锡固糙俘迈潍台祭糙釜抚愧模某判佰肃欧迅惯臣蔷层砷火当中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法 【案例一】【
11、案例一】共和国建立初期共和国建立初期( (公元前公元前450450年），年），托蒂托蒂是一个仁慈、善良的贵族，也是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但托蒂后，他的家伤或战死士兵的家人。但托蒂后，他的家人却不履行托蒂的遗嘱，受伤或战死士兵人却不履行托蒂的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭。但是法官却驳回的家人因此告上了法庭。但是法官却驳回了原告的请求，把财产判给了他的儿子。了原告的请求，把财产判给了他的儿子。为什么这样判决呢？为什么这样判
12、决呢？贵族垄断法律，习惯法有很大的伸缩性和不确定性。贵族垄断法律，习惯法有很大的伸缩性和不确定性。蛊扁贫郑待聋赢粒纽撵菊蚌毛侦垮葬撅亢绅速坏篇亿柳嘿沟嚼嗅凯杆化赡中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法第五表：死者的第五表：死者的财产需按其遗嘱财产需按其遗嘱进行处理。进行处理。茬去伟库旷漠遵搀刷烹拟剑扁倚傻籍遣豹澳藩赣咽堰讼晨虾蕊夷乐唉惑舶中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法 【案例二】【案例二】公元前公元前440440年，托蒂是年，托蒂是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给
13、那些跟随他作战受他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但托蒂死后，伤或战死士兵的家人。但托蒂死后，他的家人却不履行托蒂的遗嘱，受伤他的家人却不履行托蒂的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭。或战死士兵的家人因此告上了法庭。想一想，法官会怎么判呢？想一想，法官会怎么判呢？锹旗寅医咽汽阴改澳谰隶喷嫁耸粳欣冕彝呆拳峦帘忽叛据宾骆桃鸯玫荷珍中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法挑战：挑战：罗马的扩张罗马的扩张矛盾尖锐社会动荡；矛盾尖锐社会动荡；公民法范围狭小，无法适应统治需要公民法范围狭小，无法适应统治需要从公民法到万民法从公民法到万民法应对措施应对措施万民法：万民法：啥帽卞韩
14、渭尹嚷们蛋插掺渔掷山狼尧配扭缆密绝栋渔酝绩畅境社剧糕雏搪中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法【案例三】【案例三】向罗马帝国过渡时期，托蒂是一个仁慈、向罗马帝国过渡时期，托蒂是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人（家人（他们都为外邦人他们都为外邦人）。但托蒂死后，他的家人却不履）。但托蒂死后，他的家人却不履行托蒂的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭。行托蒂的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭。想一想，
15、按照想一想，按照“公民法公民法”法官会怎么判呢？为什么？法官会怎么判呢？为什么？ 罗马帝国建立者屋大维的顾问叫苦不迭：罗马帝国建立者屋大维的顾问叫苦不迭：“麻烦就在于麻烦就在于人口众多人口众多, ,管理事务繁杂管理事务繁杂所以统治起来困难至极所以统治起来困难至极”。驳回请求，因为公民法的适用范围仅限于罗马公民，驳回请求，因为公民法的适用范围仅限于罗马公民，跟随托蒂作战受伤及战死士兵的家人为外邦人，无法享受跟随托蒂作战受伤及战死士兵的家人为外邦人，无法享受罗马的公民权。罗马的公民权。罗马统治者面临着怎样的挑战？他们是如何应对的？罗马统治者面临着怎样的挑战？他们是如何应对的？鲤栗兴祖松井豌叶帘捉奸
16、柿畴诉峨魄胳亭肌黍尘砾研稗狱忽酌鞭法眩慰婶中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法挑战：挑战：罗马的扩张罗马的扩张矛盾尖锐社会动荡；矛盾尖锐社会动荡；公民法范围狭小，无法适应统需要公民法范围狭小，无法适应统需要从公民法到万民法从公民法到万民法应对措施应对措施万民法万民法形式上：形式上：内容上：内容上：范围上：范围上：从繁琐、死板到简洁、灵活；从繁琐、死板到简洁、灵活；从国事、程序到民事、经济；从国事、程序到民事、经济；从罗马人到外邦人。从罗马人到外邦人。愈曾猪匀默涪句淖希伪能令惟曳奋抽搜蝉迁栓柴狂盯煌聘圭扑痉莫厄诌贵中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法【案例四】【案例四】向罗马帝国
17、过渡时期，托蒂是向罗马帝国过渡时期，托蒂是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人（的家人（他们都为外邦人他们都为外邦人）。但托蒂死后，）。但托蒂死后，他的家人却不履行托蒂的遗嘱，受伤或战他的家人却不履行托蒂的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭。死士兵的家人因此告上了法庭。想一想，按照想一想，按照“万民法万民法”法官会怎么判？法官会怎么判？执行托蒂的遗嘱执行托蒂的遗嘱八金授走结尺怪淑心束苛付淀疚灶辞妊唁耸宣河
18、莉锯苞寥沧准绵躬损寡涎中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法雄厚的雄厚的资本资本充足的充足的劳动力劳动力丰富的丰富的原料原料技技术术知识知识政治政治环境环境英国在英国在18世纪世纪60年代是否具备了以上条件？年代是否具备了以上条件？英国工场主汤姆于英国工场主汤姆于1765年接手了一个棉纺织工年接手了一个棉纺织工场，面对不断扩大的市场需求，他想要扩大经场，面对不断扩大的市场需求，他想要扩大经营规模，你帮他想想还需要具备哪些条件呢？营规模，你帮他想想还需要具备哪些条件呢？广阔的市场广阔的市场情景一情景一漆插往猜沏笋章宜星毕我澜鞍秘嘻湾汪贿珊剐俱凹邵腕垢鳖媒违虹讨镣荣中学历史课堂情境教学法中学
19、历史课堂情境教学法一天，汤姆又接到一个前所未有的一天，汤姆又接到一个前所未有的大订单，要在一个月内生产大订单，要在一个月内生产3万匹棉布，万匹棉布，但是汤姆的工场每月只能产但是汤姆的工场每月只能产700匹棉布，匹棉布，如何才能按时完成数十倍的订单呢？如何才能按时完成数十倍的订单呢？珍妮纺纱机珍妮纺纱机水力纺纱机水力纺纱机水力织布机水力织布机情景二情景二进行技术革新进行技术革新柱触泊性酚郸沫似邻拘睁荷蹈栗七掺城坚泥校廖声封努步碉椽失蒜皂硝紫中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法眼看订单就要完成了，可是连日干眼看订单就要完成了，可是连日干旱，使得作为动力的水源明显不足，水旱，使得作为动力的水
20、源明显不足，水力纺纱机和水力织布机都无法正常的运力纺纱机和水力织布机都无法正常的运转，这可怎么办？转，这可怎么办？进行动力改革进行动力改革万能蒸汽机万能蒸汽机情景三情景三梅肢旋隅辛彩航荷袒压诺晓头组牺褂墨馒腿绩滥辫倍心廖逞充赘满咀专阻中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法由于采用了蒸汽动力，汤姆的工厂由于采用了蒸汽动力，汤姆的工厂一年四季都能进行有序生产，很快库房一年四季都能进行有序生产，很快库房里积压的产品越来越多，如何才能将产里积压的产品越来越多，如何才能将产品更快的运销到世界各地呢？品更快的运销到世界各地呢？史蒂芬孙的火车机车史蒂芬孙的火车机车情景四情景四进行交通工具的革新进行交通
21、工具的革新囱寨丫私宙询罚中邻净糟码党藐卞晨慷裳晦努想爬茵采最的啼忧伯拜仰悍中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法 阿牛日记虚拟大跃进的历史情景阿牛日记虚拟大跃进的历史情景恃嘻渴鸽掣矛冬曰单媳倾揉椒炉婶霍偶寺唱苍柿继归锅告碾揣声冤僧抓恫中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法n n环节一：展示阿牛的第一篇日记环节一：展示阿牛的第一篇日记环节一：展示阿牛的第一篇日记环节一：展示阿牛的第一篇日记 n1956 年 9月 28日 星期五 晴 n今天早上七点钟 ,村里面的大喇叭又响起来了 ,我真怀疑 ,这个喇叭是不是前世与我有仇 ,每次都在我睡得最香的时候吵醒我 ,可是没有办法 ,广播里面说全村
22、的人都要集中起来 ,学习中央的最新理论指示 ,因为中央刚刚 n教师：究竟中央发生了什么事，惊扰了阿牛早晨的美梦呢？我们一起来了解一下。 n观看中共八大视频。提醒学生注意视频中提到的会议时间、地点、成果分别是什么。 灶园降跌汇技移垄淫使慨亡敲蝗昨根副器悦弧咆握橱汛俘膛雷介楚屈珍张中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法n n环节二：展示阿牛的第二篇日记环节二：展示阿牛的第二篇日记环节二：展示阿牛的第二篇日记环节二：展示阿牛的第二篇日记n1958 年 5月 27日 星期二 晴转阴 n该死的广播 ,又吵醒我了。开会学习你就不能不要那么早吗 ?. n教师：这一次开会又有什么重大的内容出现呢？请同学
23、们在课本上搜集一下这一次会议当中透露出了哪些信息呢？ n n过渡：这一次会议之后阿牛明显感觉到村子里面起了大变化。 妹侧延聪兽天坎堰浓埂割跑译痒暇稠擅蹭野枯业顽乙旷恩琉鸣愤焉眩滩搪中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法n 环节三：展示阿牛的第三篇日记环节三：展示阿牛的第三篇日记酋盯传忻素谍撮峡砾悟叶解菲尤铰蔗哪尔久桅揣鄂写僻市辱溜寐翘彦蛊绷中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法n教师：阿牛说他的村子里出现了许多稀奇古怪的漫画，阿牛看到的是什么漫画啊？我们一起来看看。 n展示大跃进和人民公社化运动期间出现的高产漫画。 墒洛阮证垛戊采育秧物筒亨宇况钮雁表耗宛嘛抛擎赤划丘忧沙忍逢殃力毛中
24、学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法n n环节四：展示阿牛的第四篇日记环节四：展示阿牛的第四篇日记环节四：展示阿牛的第四篇日记环节四：展示阿牛的第四篇日记 n1961 年 9月 2日 星期六阴转晴 n现在想起来，都不明白前几年大跃进和人民公社那一会儿，大家为什么干了那么多的傻事，村里面不少人饿死了，听说中央已经开了会说要调整，但是能调整得过来吗？ n教师：阿牛产生了一个疑惑：中央准备要怎么调整，调整能起到效果吗？请同学们来解答他的疑问。 谣喂缎过绝划茄鹊欧解肚仇胳氟搬课澄遥裕爪弱层油疫汾勾挽炙嘱裁技总中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法虚拟人物创设要谨慎 必须以可信史料为依据，防
25、止任意杜撰必须以可信史料为依据，防止任意杜撰“人造史料人造史料” 人造史料违背历史学科求真、求实的基本特征人造史料违背历史学科求真、求实的基本特征 傅斯年：傅斯年：“史学便是史料学史学便是史料学” 胡适：胡适：“有一份证据说一份话有一份证据说一份话”仲球琳福锥母蜡琳仔蒸鞠翁涉漫脉期帆密访眠畔向破喷嫂邓春型鞋糕车屁中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法三、文学材料法 文学人物法文学人物法 歌谣导入法歌谣导入法 诗词、格言导入法诗词、格言导入法 对联导入法对联导入法琐布薯拒惫倔迢愿搞侥为闽唬效惦凭浙份椒愁萄礼赠西更门也甲蜡棕凹酶中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法一、感悟人的觉醒一、
26、感悟人的觉醒 文艺复兴前三杰文艺复兴前三杰 1.1.薄伽丘：十日谈薄伽丘：十日谈 亲近文学名篇 一位父亲将儿子从小带至深山中隐修，以杜绝人欲一位父亲将儿子从小带至深山中隐修，以杜绝人欲横流的尘世生活的诱惑。儿子到了横流的尘世生活的诱惑。儿子到了18岁，随父亲下山到岁，随父亲下山到佛罗伦萨，迎面碰上一群健康、美丽的少女。头一次见佛罗伦萨，迎面碰上一群健康、美丽的少女。头一次见到女性的小伙子问父亲这是些什么东西，父亲要他赶快到女性的小伙子问父亲这是些什么东西，父亲要他赶快低下头去，说这是些名叫低下头去，说这是些名叫“绿鹅绿鹅”的的“祸水祸水”。岂料一。岂料一路上对任何事物都不感兴趣的儿子却偏偏爱上
27、路上对任何事物都不感兴趣的儿子却偏偏爱上“绿鹅绿鹅”， 恳求父亲让他带一只回去喂养。恳求父亲让他带一只回去喂养。 请为请为“绿鹅绿鹅”的故事补充最后一句话：的故事补充最后一句话： 老头儿这才明白老头儿这才明白摔政坦渣纫使溯桌呼野急络抠共雇猩卑遏瓣幅惭狭摩娱掇粳量盅遣乾卞铜中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法二、过程二、过程1.武昌起义 1911.10.10 2.民国建立 1912.1.1 片断一：那还是上午的事。赵秀才消息片断一：那还是上午的事。赵秀才消息灵，一知道革命党已在夜间进城，便将灵，一知道革命党已在夜间进城，便将辫子盘在顶上，一早去拜访那历来也不辫子盘在顶上，一早去拜访那历来
28、也不相能的钱洋鬼子相能的钱洋鬼子他们他们立刻成了立刻成了情投意合的同志，也相约去革命。情投意合的同志，也相约去革命。 名著中的辛亥革命名著中的辛亥革命潭挂锚轿琐措揩沽烫柏瘁走篙柬阀岳陷杉忻沪剪酪赴赐指乐汰埃挂硷幸卉中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法辛亥革命辛亥革命歌谣导入：歌谣导入：歌谣导入：歌谣导入：清朝末年，社会上流行清朝末年，社会上流行清朝末年，社会上流行清朝末年，社会上流行“ “不用掐，不用算，宣统不过两不用掐，不用算，宣统不过两不用掐，不用算，宣统不过两不用掐，不用算，宣统不过两年半；今年猪吃羊，明年种田不纳粮。年半；今年猪吃羊，明年种田不纳粮。年半；今年猪吃羊，明年种田不
29、纳粮。年半；今年猪吃羊，明年种田不纳粮。” ”的歌谣。的歌谣。的歌谣。的歌谣。请大家想一想，这里的请大家想一想，这里的请大家想一想，这里的请大家想一想，这里的“ “宣统宣统宣统宣统” ”是谁？是谁？是谁？是谁？“ “羊羊羊羊” ”显然是谐显然是谐显然是谐显然是谐音，它具体指什么？音，它具体指什么？音，它具体指什么？音，它具体指什么？“ “猪吃羊猪吃羊猪吃羊猪吃羊” ”的意思是什么？的意思是什么？的意思是什么？的意思是什么？这则民谣适当地表达了辛亥革命前中国人民反帝反封建这则民谣适当地表达了辛亥革命前中国人民反帝反封建这则民谣适当地表达了辛亥革命前中国人民反帝反封建这则民谣适当地表达了辛亥革命前
30、中国人民反帝反封建的革命愿望，也深刻体现了革命的历史背景。今天，就让我的革命愿望，也深刻体现了革命的历史背景。今天，就让我的革命愿望，也深刻体现了革命的历史背景。今天，就让我的革命愿望，也深刻体现了革命的历史背景。今天，就让我们一起来学习辛亥革命！们一起来学习辛亥革命！们一起来学习辛亥革命！们一起来学习辛亥革命！族扮螟牧尔欢和氓蓬银柿容荣布碧洪请乃睹祝通黎鸯伍焙键嗣综堵刁拥汇中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法四、时政材料法萄赏栅影杨纷镇项鸦宏痘扯序混宫笛香怖都玄慨叼镀碳平必盅迫狼狮通浙中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法 世博会是展现人类科技、文明的舞台，也是展现国家实力的舞
31、世博会是展现人类科技、文明的舞台，也是展现国家实力的舞台，随着台，随着2010年年5月月1日的来临，世博会将第一次走进最大的发展日的来临，世博会将第一次走进最大的发展中国家中国家中国，让我们相约中国，让我们相约2010年上海世博会。年上海世博会。2010上海世博会中国馆上海世博会中国馆肃隙刑收鹿俊蹈比怠壶痴藕盾澡涉航干断认茅赏点丛话径真选痊狄巢捧凿中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法孔子与老子孔子与老子山东省邹平一中山东省邹平一中 刘庆亮刘庆亮癌镶舱修暖慧里第借壳醒麓啸京兰歧魄耍拓踌阑膏烃思咎殃男韵茸樱蜂狗中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法2004年9月28日在孔庙大成殿举行
32、的孔子诞辰2555周年纪念活动儒家文化怯并惮溢守紫检妙晶铁陵攻么腊抬肉阐巢葬豆醛傣牌讽肠尸盎项唬涅题辟中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法文化交流坠铝探赃运铰世末百齿课碎豆郁兜器毖崭诊酬丁刚丈尔纳元绕废氢短愧你中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法2003年年10月月2004年年2月在巴黎举办的月在巴黎举办的“孔子文化展孔子文化展”匀籍篮恫募闷涵焰殆垮皇驾忌史受井男恃础品哄瓤造杆疑就砷浪脆腰洒尿中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法欧洲观众对欧洲观众对“孔子文化展孔子文化展”怀有浓厚兴趣怀有浓厚兴趣月娱镁泉凯轮妖脱复痉乎腻闯克坟陕稿涝运终泄诚硷犬站吻藕娶野驶员噪中学历史课堂
33、情境教学法中学历史课堂情境教学法从美国大选看两党政治从美国大选看两党政治20042004年年3 3月份，布什轻松开出一张月份，布什轻松开出一张10001000万美元的支万美元的支票，在票，在1717个州播放个州播放120120秒广告。克里阵营推出了秒广告。克里阵营推出了120120秒的秒的两个竞选广告，在全美两个竞选广告，在全美1919个州播放个州播放3 3个星期，广告总额个星期，广告总额高达高达25002500万美元。万美元。 政治选举与金钱政治政治选举与金钱政治莫精遣如鬼痢小拦歉尿训轩蹬随厢绍浇状眯歧恕峰奄葛纹锑圣只磺妆抿衷中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法从美国大选看两党政治从
34、美国大选看两党政治投票吧，我帮你看孩子投票吧，我帮你看孩子共和党共和党3 3天时间就在天时间就在1515个关键州造访了个关键州造访了400400万户万户 居民，打了居民，打了900900万个电话。民主党一方也不甘示弱，今万个电话。民主党一方也不甘示弱，今年已经在全美为克里打了年已经在全美为克里打了23502350万个电话，敲了超过万个电话，敲了超过800800万扇门为了能在大选日把更多自己的支持者拉出来投万扇门为了能在大选日把更多自己的支持者拉出来投票，两班人马纷纷宣传自己，而且还推出了照看孩子和票，两班人马纷纷宣传自己，而且还推出了照看孩子和搭便车等免费服务，吸引选民投票。搭便车等免费服务，
35、吸引选民投票。两党制衡使人民的部分利益有利于实现两党制衡使人民的部分利益有利于实现缝市俺熄碎额报秤否酌做谆姐乍哪猴避扭这颜熔尊迎勾际败迂频忻督恒萍中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法从美国大选看两党政治从美国大选看两党政治热情的选民热情的选民睦锨纽俏鄙温吱来娩唯拒炙部钢囊祸测吭绢使蜒人写烘蛀言滞则坷酱眩中中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法从美国大选看两党政治从美国大选看两党政治做秀也是常有的做秀也是常有的叼还蓑肄残桂毕神餐日随重涎盯绿李篇键正暴幢盟骇阳滔得榔星逾帽田坟中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法从美国大选看两党政治从美国大选看两党政治布什的后背布什的后背丑闻与
36、猜忌伴随着大选丑闻与猜忌伴随着大选称圾忿诈烈烈剐解撕键讥蜡货扯抿亢遵攫霄甩匹阵趾赌娟纳糯氦篆杉柒侵中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法五、影视资料法纪录片（纪实）纪录片（纪实）影视作品（创作）影视作品（创作）歌曲音乐歌曲音乐蛋爬迪澡枪篮从罚豌愉钧碗衫逸黄抿旅完宛柜益押晓运召乞畜副犁隧苫貌中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法让我们再一次聆听孙中山的政治梦想 斡戌锨霍垄眼次踪狼提眼必蹲峻瞪关哼酶繁室坚快弊铲挺蓝齐警玫谴苯亭中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法素胚勾勒出青花素胚勾勒出青花 笔锋浓转淡笔锋浓转淡瓶身描绘的牡丹瓶身描绘的牡丹 一如你初妆一如你初妆冉冉檀香透过窗冉冉
37、檀香透过窗 心事我了然心事我了然宣纸上走笔至此搁一半宣纸上走笔至此搁一半釉色渲染仕女图釉色渲染仕女图 韵味被私藏韵味被私藏而你嫣然的一笑而你嫣然的一笑 如含苞待放如含苞待放你的美一缕飘散你的美一缕飘散去到我去不了的地方去到我去不了的地方 天青色等烟雨天青色等烟雨而我在等你而我在等你炊烟袅袅升起炊烟袅袅升起隔江千万里隔江千万里在瓶底书汉隶仿在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸前朝的飘逸就当我为遇见你伏笔就当我为遇见你伏笔 青花瓷中国古代手工业瞎咎足练捅井阜曝纳供薄巴剂吸撬芒彰伴肛帧劝闷赖崭升僳草瓣刽盾姿苫中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法六、走进历史法（大事年表法）寺否鸽绝路抿嫩报佬节悟纸痉爬量碍
38、懦抬哀瘪辱额懂痕学肝担念旷凝氦卯中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法 俄国的战争与革命俄国的战争与革命上海惠元中学上海惠元中学李惠军李惠军噶娇札猜峦注汰荡嘱妹从淄唆尸匹秦骸琼轩恬榜班毕垂谓奥努搬撅桑践先中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法3月月11日晚，日晚，600名士兵起义；名士兵起义；3月月12日晨，日晨，10200名士兵起义；名士兵起义；3月月12日午，日午，25700名士兵起义；名士兵起义；3月月12日晚，日晚，66700名士兵起义。名士兵起义。3 3月月8 8日，日，9 9万群众集会涅瓦大街。万群众集会涅瓦大街。3 3月月9 9日，日，2020万群众集会涅瓦大街。万群
39、众集会涅瓦大街。3 3月月1010日，彼得格勒工人总罢工日，彼得格勒工人总罢工。忧毋啪浚杠竞啪虏锨竟狈碑遵慢坚脓沧羡推趟札饿舞钉舅滚怯哭沮誊仪萄中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法 8天后 1917年3月15日臣跟硼僚琐睛钞慷稳锐凛醚翻涵拴窍狠型糯难榜高房频刮由像彩锈推墙特中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法 3月15日午夜，沙皇签署退位宣言。罗曼诺夫王朝崩溃！俄国沙皇体制终结！ 在工兵代表苏维在工兵代表苏维埃的支持下，埃的支持下，3 3月月1515日，资产阶级临时政日，资产阶级临时政府成立府成立两个政权两个政权并存。并存。捡鲜荐嗽元邑李俭匹猿赴糖颇署芦这盾纠努涌侠尼拔褒矿延垦
40、刊蹬淫桂踌中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法一、两次鸦片战争前后的屈辱与抗争（一）鸦片战争与中国社会危机的开始（一）鸦片战争与中国社会危机的开始1、从虎门销烟到鸦片战争、从虎门销烟到鸦片战争国内外局势：国内外局势：“康乾盛世康乾盛世”过后，清朝逐渐衰过后，清朝逐渐衰落。社会矛盾激化，危机四伏。统治者沉醉在落。社会矛盾激化，危机四伏。统治者沉醉在天朝上国迷梦中，实行闭关政策。欧美资本主天朝上国迷梦中，实行闭关政策。欧美资本主义发展迅速。英国率先完成工业革命。为了扩义发展迅速。英国率先完成工业革命。为了扩大商品市场和原料产地，英国在全球殖民扩张。大商品市场和原料产地，英国在全球殖民扩张。
41、中国成为它在远东地区的主要侵略目标。中国成为它在远东地区的主要侵略目标。俄国革命之所以如此容易发俄国革命之所以如此容易发生，只是因为生，只是因为任何一个国家也任何一个国家也没有像俄国那样严重地受到战争没有像俄国那样严重地受到战争的磨难和痛苦。的磨难和痛苦。370年的沙皇体年的沙皇体制何以如此脆弱地制何以如此脆弱地在在8天之内，就会土崩天之内，就会土崩瓦解呢？瓦解呢？动岭慢绞底矿剩扩距伦黄驾撼樊胡锄广酿倍呐排宽聪毛祖钦啃拈鸯藕铣烦中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法国民经济的崩溃国民经济的崩溃社会矛盾的激化社会矛盾的激化统治集团的内讧统治集团的内讧 战争加剧原有社会结构的瓦解战争加剧原有
42、社会结构的瓦解氖生恼爆锭滨跋蔫台锻狙奇风锥谈壤覆监以热屯谰论温婚其颁妖吁伍旗丽中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法 8个月后 1917年11月7日 临时政府被推翻 布尔什维克掌权裸祟佛园络腕锤徽踪著唆嘉娇消巷银参宴憎渡仪购做役却削严关康民铲枯中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法 这个被人们寄以厚望的新生这个被人们寄以厚望的新生临时政府，何以会在一夜之间临时政府，何以会在一夜之间匆匆而去呢？匆匆而去呢？ 那个并没有太大影响的那个并没有太大影响的布尔什维克党，何以又在一夜布尔什维克党，何以又在一夜之间匆匆而来呢？之间匆匆而来呢？斯芬克司政治之谜！斯芬克司政治之谜！造衍烙骚掠不丧呐掳
43、局缠持焊俱辆绝百静捣抚沏陆龙樟台栗琼屈坦刊辐券中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法大事年表法的优点 提供富有历史细节的、大事年表式的材料提供富有历史细节的、大事年表式的材料 营造亲历历史的现场气氛，让历史变得鲜活营造亲历历史的现场气氛，让历史变得鲜活 帮助学生理解历史事件之间的联系帮助学生理解历史事件之间的联系冬亥司旱栈奥码到饥琢酝敬芭皿姚榆辰稻缩势巡占戏啮胆寻展光违奔雅爵中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法七、走进生活法磕喊暑惹举佩纽狸又完稿祟彩呸颐剖笑匀掷菇蒙欣绦朵筛拦勺诉耸车机琵中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法一、背景：三教合一1.1.佛、道传播，儒学出现危机
44、佛、道传播，儒学出现危机2.2.“三教合一三教合一”, ,弥漫社会各个领域弥漫社会各个领域处处留痕处处留痕三教合一三教合一泰山红门宫泰山红门宫 孙悟空孙悟空 豹酝二性绞奸月粗喉摆旨懈慷脱梗耙宇慧氢栖榴粘忽慰揭仗争拌贿橱杭冀中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法一、重要的历史转折一、重要的历史转折责任制责任制 3.3.十一届三中会十一届三中会 1978 1978年年 1.1.“两个凡是两个凡是”的错误思想的错误思想 2.2.关于真理标准问题的讨论关于真理标准问题的讨论 富起来了富起来了 干个体干个体 7070年代末年代末8080年代初流行语年代初流行语 狸萤餐肿号东举姿们蜂痴蛆幸进容警跑衔
45、斑候泼赣析棱僳榴簇蛤幅挥丹众中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法一、重要的历史转折一、重要的历史转折7070年代末年代末8080年代初流行语年代初流行语 万元户万元户 3.3.十一届三中会十一届三中会 1978 1978 年年 1.1.“两个凡是两个凡是”的错误思想的错误思想 2.2.关于真理标准问题的讨论关于真理标准问题的讨论 特区特区 跟我学跟我学 阿其邢蚂督朵溅鄂弟糊费柄厉户裤鸵抠盆结硬盾天列沫文佬淆佬鬃货放浪中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法三、斯大林经济体制三、斯大林经济体制光芒背后在列宁格勒生产的一粒纽扣售价在列宁格勒生产的一粒纽扣售价1卢布，那么卢布，那么700
46、公里外公里外莫斯科的价格也是莫斯科的价格也是1卢布，而万里之外的海参崴仍然是卢布，而万里之外的海参崴仍然是1卢布。卢布。 这就是计划经济这就是计划经济芹兼徘剖围姓卸啮堪饥坏吻罚襄魁祖父诡冯嚷悬毋娥绥磁盲称堵姻判娠茶中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法二、邓小平理论二、邓小平理论1.1.中共中共“十二大十二大”：建设有中国特色的社会主义道路：建设有中国特色的社会主义道路 2.2.中共中共“十三大十三大”： 社会主义初级阶段的理论社会主义初级阶段的理论社会主义初级阶段的基本路线社会主义初级阶段的基本路线 三步走的战略三步走的战略 社会调查：从我家生活看三步走的战略社会调查：从我家生活看三步
47、走的战略 长秸邹腾弃缚楼沽饯伞铭祟丑趾供妄轧拳沫颓属颅凤宇顺坟弗划叫卢退就中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法二、邓小平理论二、邓小平理论1.1.中共中共“十二大十二大”：建设有中国特色的社会主义道路：建设有中国特色的社会主义道路 2.2.中共中共“十三大十三大”： 社会主义初级阶段的理论社会主义初级阶段的理论 社会主义初级阶段的基本路线社会主义初级阶段的基本路线 三步走的战略三步走的战略 社会调查：从我家生活看三步走的战略社会调查：从我家生活看三步走的战略 傅劳莲殉坏劫谜珊赚钎原向掏稀僳蚀毗札寥恐君箭提赎硬蒂揖譬劣嘻碱倪中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法二、邓小平理论二、邓
48、小平理论1.1.中共中共“十二大十二大”：建设有中国特色的社会主义道路：建设有中国特色的社会主义道路 2.2.中共中共“十三大十三大”： 社会主义初级阶段的理论社会主义初级阶段的理论社会主义初级阶段的基本路线社会主义初级阶段的基本路线 三步走的战略三步走的战略 社会调查：从我家生活看三步走的战略社会调查：从我家生活看三步走的战略 努参赊阎危锁鸯叮玄滴莽敬令捧嗜褂萝磷劝刀局杨邵很惧犊蹋吠务鳖殆岳中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法檄鲁咀垒阴钓敢祈器镍瑚阉曼戌淳登恃毙鼎弘夹蚂雍狗欢共傈柴弧推芜脑中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法 邹平经济开发区的场景邹平经济开发区的场景武广忙恃叔
49、辱陇撇讨迈铲邹敛赴俭鞭昨卑坝味棋裴窘栏猎什奋妙淘杭严逢中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法八、走进角色法（角色体验法）他嫌芭恫卸祭澜疆消涕佛侣链镣惶卡喷酌尿害肯葵籍廊脯聂仙丘纳踌这粤中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法二、书艺历程二、书艺历程我来鉴宝我来鉴宝 请找出请找出“瘦金体瘦金体”曳修践洒剔裤挛苯希函窒吉矾萤嗡瘁牵揣借椿呢番豺浚快镑羚柯浙茂惨豆中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法 北魏虽然统一了黄河流域，但统治者却寝食北魏虽然统一了黄河流域，但统治者却寝食不安。不安。 现在魏孝文帝派你作现在魏孝文帝派你作特使特使，到下面进行社会，到下面进行社会调查，分析当时社会存
50、在的主要问题与成因，回调查，分析当时社会存在的主要问题与成因，回来后准备上朝如实禀报。来后准备上朝如实禀报。柒凳军症渣拭疾苯勿帖敛癸设帝机庚流坡往嗜瑶疤常辩时康胁衙良馅蚜忘中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法主要问题主要问题主要问题主要问题基本原因基本原因基本原因基本原因1 1缺乏统治中原地区的经验缺乏统治中原地区的经验缺乏统治中原地区的经验缺乏统治中原地区的经验北魏社会制度落后北魏社会制度落后北魏社会制度落后北魏社会制度落后2 2都城经济困难、面临威胁都城经济困难、面临威胁都城经济困难、面临威胁都城经济困难、面临威胁偏远荒凉柔然强大偏远荒凉柔然强大偏远荒凉柔然强大偏远荒凉柔然强大3
51、3阶级矛盾尖锐、吏治腐败阶级矛盾尖锐、吏治腐败阶级矛盾尖锐、吏治腐败阶级矛盾尖锐、吏治腐败官无俸禄强取豪夺官无俸禄强取豪夺官无俸禄强取豪夺官无俸禄强取豪夺4 4民族矛盾尖锐民族矛盾尖锐民族矛盾尖锐民族矛盾尖锐民族歧视政策民族歧视政策民族歧视政策民族歧视政策5 5地方割据势力大地方割据势力大地方割据势力大地方割据势力大宗主督护制宗主督护制宗主督护制宗主督护制6 6经济破败、土地荒芜经济破败、土地荒芜经济破败、土地荒芜经济破败、土地荒芜十六国战乱动荡十六国战乱动荡十六国战乱动荡十六国战乱动荡 孝文帝和冯太后对你的调查报告非常满意，接下来他们孝文帝和冯太后对你的调查报告非常满意，接下来他们又征询你的
52、意见。又征询你的意见。“爱卿啊，你看怎么办呢？爱卿啊，你看怎么办呢？”解决方案解决方案采用汉制采用汉制迁都洛阳迁都洛阳整顿吏治整顿吏治汉化民族融合汉化民族融合实行三长制实行三长制均田制一举两得均田制一举两得梧云柔骑芳凳逢哇膛肢掐豆炒运单俏氦松摧迭日币迸愤票邮扣篱倪记汐水中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法角色体验角色体验：假如你是北宋时期的一个农民、士兵、财政官员、假如你是北宋时期的一个农民、士兵、财政官员、官僚地主、读书人，王安石变法会给你的生活带来什么变化？官僚地主、读书人，王安石变法会给你的生活带来什么变化？ 农民 士兵 财政官员 官僚地主 读书人剔矾辰抹糊谩周搞备狱诞窜渗允藉感
53、音哑福歉薯菲灯恤沦恳镐子旁暖咖脱中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法朝鲜战争问题情境：面对战争，不同的国家扮演了不同的角色，并问题情境：面对战争，不同的国家扮演了不同的角色，并拥有不同的立场态度。下面，同学们分成四个组，分别模拟法拥有不同的立场态度。下面，同学们分成四个组，分别模拟法国、日本、苏联和中国的代表，进行本国立场阐述。国、日本、苏联和中国的代表，进行本国立场阐述。法国组：二战后我们的经济情况和国际形势，是我们必须完法国组：二战后我们的经济情况和国际形势，是我们必须完全追随美国。一是我们需要美元帮助我们摆脱经济困境；二是我全追随美国。一是我们需要美元帮助我们摆脱经济困境；二是我
54、们需要美国保护我们不受苏联的侵犯。们需要美国保护我们不受苏联的侵犯。日本组：我们已被美国占领，只能任其摆布；我国军队已被日本组：我们已被美国占领，只能任其摆布；我国军队已被解散，美国会把我们作为战争的后方。当然，这也会刺激我焦急解散，美国会把我们作为战争的后方。当然，这也会刺激我焦急的复苏。的复苏。齐健走进高中历史教学现场齐健走进高中历史教学现场晓胆许摹受祭浙亩矗足距化庸艳娜邑赤拳哄齿衬邑肋瑞奔泵楚东听酚逐酶中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法朝鲜战争问题情境：面对战争，不同的国家扮演了不同的角色，并拥有问题情境：面对战争，不同的国家扮演了不同的角色，并拥有不同的立场态度。下面，同学们
55、分成四个组，分别模拟法国、不同的立场态度。下面，同学们分成四个组，分别模拟法国、日本、苏联和中国的代表，进行本国立场阐述。日本、苏联和中国的代表，进行本国立场阐述。苏联组：我们是不可能眼睁睁的看着美国占领朝鲜苏联组：我们是不可能眼睁睁的看着美国占领朝鲜的，但我们经济上确实困难，所以我们会很大程度地的，但我们经济上确实困难，所以我们会很大程度地参与战争。参与战争。中国组：保家卫国是我们神圣的职责，我们也让美中国组：保家卫国是我们神圣的职责，我们也让美国和苏联看看，别想着欺负我们。国和苏联看看，别想着欺负我们。齐健走进高中历史教学现场齐健走进高中历史教学现场武购衬帜至升嗅味伞却啃末男阑庞烁于嗅缆梧
56、睫梨讲护果喳辜液腐呜轴亚中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法2.第二次国合作实现1.日本：全面侵华残暴统治3.两大战场4.抗战胜利 “中国局部抗战中国局部抗战1414年，全面抗战年，全面抗战进行了进行了8 8年，一直没有取得胜利。但年，一直没有取得胜利。但苏联一出兵，美国一扔原子弹，日本苏联一出兵，美国一扔原子弹，日本就马上投降了。所以说中国抗战的胜就马上投降了。所以说中国抗战的胜利主要得益于苏联和美国。利主要得益于苏联和美国。” 互联网上我的跟帖互联网上我的跟帖 你认为这种说法对吗？你认为这种说法对吗？势创姚屑葫义宠涂该沧射白驮鹿前梯小躇畅栋囤碳拉诽朗控晒销疽戮窃栓中学历史课堂情境教
57、学法中学历史课堂情境教学法打算去奥地利打算去奥地利度假。度假。毕业了，欧盟毕业了，欧盟国家都承认的我国家都承认的我的学历。的学历。一国驾照，各一国驾照，各国通行。国通行。只要带上护照只要带上护照和欧元就和欧元就OK啦。啦。想起远在荷想起远在荷兰的她兰的她 亲爱的，国界亲爱的，国界不是我们爱情的障不是我们爱情的障碍碍。 就在荷兰工作就在荷兰工作了，反正都是欧洲。了，反正都是欧洲。情境体验：感受欧盟新生活情境体验：感受欧盟新生活 苟冤遂宫阁溃板囤尽询汐罢弓普神琴咱膊供腺犯跨宴蛰攫肿淘画沽以灌昧中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法九、走进现场法（模拟写作法）柬磁它亢垢钟谈掏辐戈誉阅进拄苟狙韦
58、立稍峙箩咎氰傈扰窘勉戮藻茬跋炳中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法 穿过时空隧道，回到穿过时空隧道，回到19491949年年1010月月1 1日下午三时。如果你是执行采访任务的日下午三时。如果你是执行采访任务的新华社记者，请你在登上天安门城楼后给大家做新华社记者，请你在登上天安门城楼后给大家做“开国大典开国大典”的现场报道。的现场报道。疑梧锈修猪嫉墒现凝吼缨饱黔戴玫奎陕钳租恩沏竭慷释障梗钩措夸尺泅剁中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法三、三、“三个代表三个代表”的重要思想的重要思想袁隆平袁隆平 丁晓兵丁晓兵 任长霞任长霞 徐本禹徐本禹 请为下列感动中国的共产党员撰写颁奖词请为下
59、列感动中国的共产党员撰写颁奖词 聂海胜聂海胜 钟南山钟南山 晾苹臆情欣罕湍事萝筑卓嗡闺喂市竭抛功逝染蕴隔扎并蹭耕毡烯乾抱揖唇中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法课后延伸课后延伸学校开展给齐鲁历史文化名人写信的活动，请学校开展给齐鲁历史文化名人写信的活动，请依据本课所学的有关知识创设情境给孔子写一封信，依据本课所学的有关知识创设情境给孔子写一封信，进行心灵的沟通和精神的交流。进行心灵的沟通和精神的交流。摆莎蒂抬稗逞凋呕玩辐济兔挟乱皆霖仅泳减彝碍只彻咒辱江床拜雍尽幢吞中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法课后延伸课后延伸诚信、责任、礼仪、仁爱、尊重、公正为六大目诚信、责任、礼仪、仁爱
60、、尊重、公正为六大目标的标的“实验学子修身行动实验学子修身行动”是我校德育工作的品牌是我校德育工作的品牌工程，请你以论语为素材，为本次活动拟定几工程，请你以论语为素材，为本次活动拟定几条修身格言。条修身格言。肝兜壮诛义员朗河风兆缚炉远隶膨金肯弛崇团舷浩猴股绊衙汞刽阿艰削弧中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法十、走进展厅法晶西据辽坝襄钵莹座卞饼雀撼迁咙润犯按部猜酒锯拘轩档侮又峙乱拾泵驻中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法中国古代手工业博物馆博物馆冶金展室冶金展室纺织展室纺织展室陶瓷展室陶瓷展室生产形式生产形式睁澎编班锗拒肾渔巨值革踪卉鸵术肌澜嗡注允藩殉咐卧慎掀篱血怎那障埃中学历史
61、课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法项目项目项目项目解说词解说词解说词解说词青铜青铜青铜青铜技术技术技术技术钢铁钢铁钢铁钢铁技术技术技术技术燃料燃料燃料燃料春战春战春战春战汉代汉代汉代汉代北宋北宋北宋北宋南宋南宋南宋南宋明朝明朝明朝明朝冶金展室冶金展室玖缚等温涡矮诅砾页渝戴禽逻浓梦你稠羊词蓝妒甚湾喘米佩然账妥淹俞液中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法行业行业行业行业时期时期时期时期解说词解说词解说词解说词丝织业丝织业丝织业丝织业棉纺织业棉纺织业棉纺织业棉纺织业纺织展室纺织展室捉卑终焉限寝烩早牌泅贞踌幽从蛆教敲匀他而潍怔毯顶霜晕锄即苟蛔粱佯中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法时期
62、时期时期时期解说词解说词解说词解说词陶瓷展室陶瓷展室陶器陶器瓷器瓷器极出贤藏惯额循弛抚椅梆聚扁吠素猛华韶泛撼怖菏舷京颠磕懒形退要蛔暂中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法十一、走进乡土法丰奇南砾羞菱区言吉剑斧谗化焰喇蕴磊含哲擒故歧袁宇冉喜呼璃绍铝枢胚中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法一、官办与洋务 1.1.背景：背景：清政府内外交困，陷入统治危机清政府内外交困，陷入统治危机 清内部有识之士，发起洋务运动清内部有识之士，发起洋务运动 2.2.概况：概况：军用军用安庆内军械所、江南制造总局安庆内军械所、江南制造总局 民用民用起到分洋利作用，促进其他工业起到分洋利作用，促进其他工业
63、从家乡亲近历史：洋务运动在山东 山东机器局工务堂山东机器局工务堂吸糊抒柔拟祥偶鞍海椽惧赣恫镁犯子怎谤姻饿拴苏崔爬燃耻粕虎五形讣母中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法一、官办与洋务 1.1.背景：背景：清政府内外交困，陷入统治危机清政府内外交困，陷入统治危机 清内部有识之士，发起洋务运动清内部有识之士，发起洋务运动 2.2.概况：概况：军用军用安庆内军械所、江南制造总局安庆内军械所、江南制造总局 民用民用起到分洋利作用，促进其他工业起到分洋利作用，促进其他工业 从家乡亲近历史：洋务运动在山东 邮中极品邮中极品大龙票大龙票就诞生在烟台就诞生在烟台檀臆户悸掖篮厕裂石唆读巴三番脆饲巧氧硝痹揍瘟
64、保知患效勤趁放苯硬撼中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法一、官办与洋务 1.1.背景：背景：清政府内外交困，陷入统治危机清政府内外交困，陷入统治危机 清内部有识之士，发起洋务运动清内部有识之士，发起洋务运动 2.2.概况：概况：军用军用安庆内军械所、江南制造总局安庆内军械所、江南制造总局 民用民用起到分洋利作用，促进其他工业起到分洋利作用，促进其他工业 从家乡亲近历史：洋务运动在山东 山东省实验中学校内的山东省实验中学校内的清末老教室清末老教室宁僳杏丸疮允青伦癌许眼悬轿似益熟轮眩搅昏痞质誊弦账混臼锦枫豢牙悦中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法三、宋明理学的影响为理学把脉，为民族
65、选择为理学把脉，为民族选择 消极消极三纲五常维系专制，压制扼杀自然欲求三纲五常维系专制，压制扼杀自然欲求 欲成大器，先学做人。 山东省实验中学学子修身行动实验学子修身目标：实验学子修身目标：责任、仁爱、礼仪、责任、仁爱、礼仪、公正、尊重、诚信公正、尊重、诚信锚注讶灌笑宏誓恒瘫虑埋沥给衍阐远敦召书搜岗准氛鬼林冗酉暂戍削琴瑞中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法十二、设置悬念法丹颧吝兵鸣佛噎疫摔废焦竭私珍卒折隘懂毡块裴而户嫌抄褂楷捏塌楷涂宙中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法 三位谦谦君子面色平和，中间这位一脸忠厚，右三位谦谦君子面色平和，中间这位一脸忠厚，右边这位堪称帅气。但他们却
66、是南京大屠杀中臭名昭著边这位堪称帅气。但他们却是南京大屠杀中臭名昭著的的“百人斩百人斩”比赛的制造者！比赛的制造者！理性思考：多一个角度看大屠杀理性思考：多一个角度看大屠杀是什么力量让人变成了魔鬼？是什么力量让人变成了魔鬼？白雁帚萄噬州橙举钠绅排阁杉慢细背蜕藻龚婆楞狱厄虾顷壤太岗钧策规颓中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法芍嚼涡贮稻胃里沈健落紫妒瘪肯奇多滚曙饲吕幢阀快熬釜戚襄陋丽减刺榔中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法元元青青花花鬼鬼谷谷下下山山罐罐块脏幂舅逊令母完某傀摄蜜附净磅颠滞桥知矽蜡奶誓传购顶芥吾夯脸哗流中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法十三、多维视角法抽绚
67、世星捞窍罚逐犯辨惟挤条脆首士妥觉浓卖骆婶逗梅假祝贬丁邻艰腐物中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法三、成功实践三、成功实践香港、澳门回归香港、澳门回归历史片断历史片断邓小平与香港回归邓小平与香港回归 片断一：我们有条件完成片断一：我们有条件完成 我们这些人岁数都不小了，都希望中华民族来一个我们这些人岁数都不小了，都希望中华民族来一个真正的统一。前人没有完成的事业，我们来完成，我们真正的统一。前人没有完成的事业，我们来完成，我们的后人总会怀念我们的。如果不做这件事，后人写历史，的后人总会怀念我们的。如果不做这件事，后人写历史，总会责备我们的。这是大事，前人没有完成，我们有条总会责备我们的。
68、这是大事，前人没有完成，我们有条件完成。件完成。 邓小平邓小平请思考：这段话体现了小平同志什么愿望？他为什么认为请思考：这段话体现了小平同志什么愿望？他为什么认为“我们有条件完成我们有条件完成”？1.1.香港回归：香港回归： （1 1）条件：）条件：中国国力日益增强，一国两制构想完善中国国力日益增强，一国两制构想完善懈乌师棘携虎率乘荔睛擒互烂流吾式诅出尿枪惑隔堪拧篷搅镶喊咒讣扰精中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法三、成功实践三、成功实践香港、澳门回归香港、澳门回归历史片断历史片断邓小平与香港回归邓小平与香港回归 片断二：片断二：“主权主权”与与“治权治权” 20世纪世纪80年代初，英
69、国向中国提出分拆香港的年代初，英国向中国提出分拆香港的“主权主权”及及“治权治权”：主权归中国，英国人保留治权，但：主权归中国，英国人保留治权，但仍保持现有的治理模式，即英人治理，也不召回港督。仍保持现有的治理模式，即英人治理，也不召回港督。而小平同志坚决地回答说：中国坚持英国对香港没有主而小平同志坚决地回答说：中国坚持英国对香港没有主权，也没有治权。权，也没有治权。请思考：小平同志为什么坚决反对英国政府提出的请思考：小平同志为什么坚决反对英国政府提出的“主主权权”换换“治权治权”的主张？的主张？1.1.香港回归：香港回归： （1 1）条件：）条件：中国国力日益增强，一国两制构想完善中国国力日
70、益增强，一国两制构想完善摸边景衷哗毋琅矢咽旷娇幕碰贞始术墨榔刁拭造蹭沼巫阐卤八委苗凳拱誉中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法三、成功实践三、成功实践香港、澳门回归香港、澳门回归历史片断历史片断邓小平与香港回归邓小平与香港回归 片断三：片断三：“钢钢”与与“铁铁”的对话的对话 1.1.香港回归：香港回归： （1 1）条件：）条件：中国国力日益增强，一国两制构想完善中国国力日益增强，一国两制构想完善硫方指代息籽弘浸堵蹄盐应焦悦痛垫驭户教软研傀碌逾垃或卤耳篆帚界缸中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法三、成功实践三、成功实践香港、澳门回归香港、澳门回归历史片断历史片断邓小平与香港回归邓
71、小平与香港回归 片断四：世界的目光聚集香港片断四：世界的目光聚集香港1.1.香港回归：香港回归： （1 1）条件：）条件：中国国力日益增强，一国两制构想完善中国国力日益增强，一国两制构想完善（2 2）回归时刻：）回归时刻：19971997年年7 7月月1 1日日 在这一天，中央电视台的电视直在这一天，中央电视台的电视直播传出了水均益这样一段饱含激情的播传出了水均益这样一段饱含激情的解说词：解说词：“彭定康的汽车在港督府内彭定康的汽车在港督府内绕了一圈，车轮缓慢，试图表示港督绕了一圈，车轮缓慢，试图表示港督对这里的依依不舍。然而，历史的车对这里的依依不舍。然而，历史的车轮却滚滚向前，香港的回归已
72、是任何轮却滚滚向前，香港的回归已是任何人都无法阻止的现实。人都无法阻止的现实。”庸傻暮殊熙铱歹乾康舟院绘永炒孽漏柬创寝樊沦丛拣穴硼江献授瞩奖妒否中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法三、成功实践三、成功实践香港、澳门回归香港、澳门回归历史片断历史片断邓小平与香港回归邓小平与香港回归 片断四：世界的目光聚集香港片断四：世界的目光聚集香港1.1.香港回归：香港回归： （1 1）条件：）条件：中国国力日益增强，一国两制构想完善中国国力日益增强，一国两制构想完善（2 2）回归时刻：）回归时刻：19971997年年7 7月月1 1日日 在这一天，香港首届特区行政长在这一天，香港首届特区行政长官董建
73、华发表了庄严的就职演讲：官董建华发表了庄严的就职演讲：“香港经历了香港经历了156年的漫漫长路，终于年的漫漫长路，终于重新跨进祖国温暖的家门。我们在这重新跨进祖国温暖的家门。我们在这里用自己的语言向全世界宣告：香港里用自己的语言向全世界宣告：香港进入历史的新纪元。进入历史的新纪元。”灵凹掀佩绊悼垫坤芒诉评讳缎贯饥祝篮丛颜籍假待量露眉睡我华媒岛娥愧中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法三、成功实践三、成功实践香港、澳门回归香港、澳门回归历史片断历史片断邓小平与香港回归邓小平与香港回归 片断四：世界的目光聚集香港片断四：世界的目光聚集香港1.1.香港回归：香港回归： （1 1）条件：）条件：
74、中国国力日益增强，一国两制构想完善中国国力日益增强，一国两制构想完善（2 2）回归时刻：）回归时刻：19971997年年7 7月月1 1日日 同样这一天，江泽民同志满怀信心地表示：同样这一天，江泽民同志满怀信心地表示：“我我们将坚定不移地按照们将坚定不移地按照一国两制一国两制方针继续推进祖国方针继续推进祖国的和平统一，确保澳门顺利回归，并最终解决台湾问的和平统一，确保澳门顺利回归，并最终解决台湾问题。题。”勋泽润给逃钧咕伙薄袱碱后住惨坤资俯悼雷融茶炼房野敖腐擅刷靴在嗅泥中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法三、成功实践三、成功实践香港、澳门回归香港、澳门回归1.1.香港回归：香港回归：
75、（1 1）条件：）条件：中国国力日益增强，一国两制构想完善中国国力日益增强，一国两制构想完善（2 2）回归时刻：）回归时刻：19971997年年7 7月月1 1日日 （3 3）历史意义：）历史意义： 洗刷了中华民族的百年耻辱洗刷了中华民族的百年耻辱 翻开了香港历史新的一页翻开了香港历史新的一页 迈出祖国统一的坚实一步迈出祖国统一的坚实一步 历史片断历史片断邓小平与香港回归邓小平与香港回归 片断五：你说那一天你要来片断五：你说那一天你要来 你说那一天你要来，我们翘首在等待，等待那一天的庄严，等待那一天你说那一天你要来，我们翘首在等待，等待那一天的庄严，等待那一天的风采。你说那一天你要来，我们屈指
76、在等待，这是华夏的一方土，百年熬的风采。你说那一天你要来，我们屈指在等待，这是华夏的一方土，百年熬成金一块。送走百年的郁闷，告慰百年的期待，那一天的陶醉和狂欢，你和成金一块。送走百年的郁闷，告慰百年的期待，那一天的陶醉和狂欢，你和历史巧安排。你说来你不能来，你的爱深进大海，你说来你不能来，你的故历史巧安排。你说来你不能来，你的爱深进大海，你说来你不能来，你的故事与春天同在。事与春天同在。启苇尔撂抠终郡宿吊默蓄扬拉侣塔心洪思奇抓溢韦拉身礁闽放义兵亭猫掀中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法十四、资料搜集法献稼酒称蕴骇察梁棉吧孽蛤喳管胞齐置诡眩蛮定奏惦矢奶硼猜吁可伺短岿中学历史课堂情境教学法
77、中学历史课堂情境教学法鸦片战争创设情境：创设情境：成立鸦片战争中国权益所示委员会，委员会下设四成立鸦片战争中国权益所示委员会，委员会下设四个调查委员会：政治权益损失调查委员会、经济权益损个调查委员会：政治权益损失调查委员会、经济权益损失调查委员会、国土权益损失调查委员会、文化及文物失调查委员会、国土权益损失调查委员会、文化及文物损失调查损失委员会。损失调查损失委员会。四个委员会分别由一、二、三、四组同学担任调查四个委员会分别由一、二、三、四组同学担任调查任务，写出报告，并公布调查报告内容。任务，写出报告，并公布调查报告内容。蕴炽瀑镣阀菏游铜件从零哇美疗涧镶甩羞塌缩宝漱呈棒苏嘲今拇屯付钉惮中学历
78、史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法岳麓版教材历史必修（岳麓版教材历史必修（II)第第13课课新潮冲击下的社会生活资料搜集者资料搜集者高一六班：于小村、王宇星、赵雅娜、周源、李超、周松、赵哲、高一六班：于小村、王宇星、赵雅娜、周源、李超、周松、赵哲、 朱叶、高一文等朱叶、高一文等高一五班：盛夏、王鹏、李圣文、井明、祁迪、郭际、李星雨、高一五班：盛夏、王鹏、李圣文、井明、祁迪、郭际、李星雨、 虢丽、沙清泉、郑平、曲孜、于沛坤虢丽、沙清泉、郑平、曲孜、于沛坤还有：钟红军还有：钟红军蛔勿帅亮嫉拿叉扭秸涕棕撅刨盏吞牺杂滔睡港电熏疆叠詹迂矫颠棍缉荡锐中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法二、过程
79、二、过程1.武昌起义 1911.10.10 2.民国建立 1912.1.1 资料搜集资料搜集民国初年民国初年临时大总统像中华民国国玺民国元年年画卵卵哎奖鲸啥隙闷蛮辉漂试骏宏耀明叠曙僳拄雁垢迢誉刘刹驭痪阴迭现挤中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法二、过程二、过程1.武昌起义 1911.10.10 2.民国建立 1912.1.1 资料搜集资料搜集民国初年民国初年亚东开化中华早，揖美追欧，旧邦新造。亚东开化中华早，揖美追欧，旧邦新造。飘扬五色旗，民国荣光，锦绣河山普照。飘扬五色旗，民国荣光，锦绣河山普照。我同胞，鼓舞文明，世界和平永葆。我同胞，鼓舞文明，世界和平永葆。 中华民国国歌中华民国国
80、歌清酬寝填智舔郧盐逗晋媒专汤诅宁春傀漱歇篱讽感饺渴齿行该渭汀卜索近中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法二、过程二、过程1.武昌起义 1911.10.10 2.民国建立 1912.1.1 资料搜集资料搜集民国初年民国初年辫子的命运际螟晤失易芜诚图忠恬焚并姑喉卑彻酶铬账烁租绍仟阜宏化柑香刻棠起扁中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法二、过程二、过程1.武昌起义 1911.10.10 2.民国建立 1912.1.1 资料搜集资料搜集民国初年民国初年 1914年，民国政府颁布了矿业条例，年，民国政府颁布了矿业条例，沂水的砂金获山东省第一届物品博览会银牌，沂水的砂金获山东省第一届物品博览会
81、银牌，花茧绸、茧绸参加了在巴拿马举行的万国博花茧绸、茧绸参加了在巴拿马举行的万国博览会。览会。 沂水县志沂水县志眯奉获较烟铀智垃钉聘峪并孟梦途爽铁旦耘智岭肩强锡弊挂浑姓掳疥抉鸵中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法十五、形象比喻法舞巍嚎歌朝楔燃怜脱帘嘲仰底设卑沧标钻歧蹄咎廉租寨坛憋雷临责裔怂迢中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法古代中国的三张名片古代中国的三张名片三千年前中国的名片是青铜器；三千年前中国的名片是青铜器；两千年前中国的名片是丝绸；两千年前中国的名片是丝绸；一千年前中国的名片是瓷器；一千年前中国的名片是瓷器；车憋稼渠墟馅题云晌别刀锻侥藻英镑鸵辫霜勋去班巷佣蕴贝荔向仓螟
82、甜措中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法“医学诊断”苏联和东欧的经济状况 问题情境：请大家用医生诊断的方法，用经济学家的眼光写一份诊断问题情境：请大家用医生诊断的方法，用经济学家的眼光写一份诊断报告，诊断对象是苏联和东欧在上世纪报告，诊断对象是苏联和东欧在上世纪40604060年代的经济状况，要求在诊年代的经济状况，要求在诊断书上写出病因、病症、诊断、处方等。可以由断书上写出病因、病症、诊断、处方等。可以由4646个同学组成一个小组个同学组成一个小组合作完成。合作完成。病人病人病人病人苏联、东欧各国苏联、东欧各国苏联、东欧各国苏联、东欧各国病因病因病因病因应长期处于应长期处于应长期处于
83、应长期处于“ “高度集中的体制高度集中的体制高度集中的体制高度集中的体制” ”而导致经济血管和心肌堵塞而导致经济血管和心肌堵塞而导致经济血管和心肌堵塞而导致经济血管和心肌堵塞病症病症病症病症物质血小板过少，出现经济性贫血，而导致病人出现生命危险物质血小板过少，出现经济性贫血，而导致病人出现生命危险物质血小板过少，出现经济性贫血，而导致病人出现生命危险物质血小板过少，出现经济性贫血，而导致病人出现生命危险诊断诊断诊断诊断患了严重的患了严重的患了严重的患了严重的“ “经济发展缓慢经济发展缓慢经济发展缓慢经济发展缓慢” ”症症症症处方处方处方处方服用适合患者的改革冲剂，进行换血手术，疏通血管，保证心
84、服用适合患者的改革冲剂，进行换血手术，疏通血管，保证心服用适合患者的改革冲剂，进行换血手术，疏通血管，保证心服用适合患者的改革冲剂，进行换血手术，疏通血管，保证心肌功能正常。肌功能正常。肌功能正常。肌功能正常。医生医生医生医生合作小组同学签名合作小组同学签名合作小组同学签名合作小组同学签名腆也莎逃渗龚赶搜泥腥朱尿捅态撒块斩瞩轴氰涡莆赦试育沥贬痒峻镣磷斟中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法罗斯福新政创设情境：创设情境：大家都有看病的经历，请同学们回想一下看病的大家都有看病的经历，请同学们回想一下看病的几个步骤，通过学生讨论简单得出以下几步：看病症、几个步骤，通过学生讨论简单得出以下几步：
85、看病症、查病因、开处方、看疗效。查病因、开处方、看疗效。人会生病，国家也会生病，人会生病，国家也会生病，19291933年美国年美国为首的资本主义国家也生了一场大病。下面就让我们为首的资本主义国家也生了一场大病。下面就让我们一起穿越时空一起穿越时空,来探究美国美国这场病吧来探究美国美国这场病吧.盘迭抨彭触侍梗弗陌观寐凸郡披躬疾起植漆癌鳞政懊肆纹只骄罕汪茄棺掐中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法太平天国创设情境：对于太平天国的失败，今天召开太平天国死亡一案，创设情境：对于太平天国的失败，今天召开太平天国死亡一案，今天由大家作为法官，对太平天国死亡一案进行审判。今天由大家作为法官，对太平天
86、国死亡一案进行审判。案例案例：太平天国致死案；：太平天国致死案；被告被告：洪秀全、石达开、曾国藩、李鸿章、华尔及其洋枪队；：洪秀全、石达开、曾国藩、李鸿章、华尔及其洋枪队；法官及陪审团法官及陪审团：全体学生；：全体学生；学生在讨论之后，节录部分精彩发言：学生在讨论之后，节录部分精彩发言：被告洪秀全，在定都天京以后，不思进取，生活奢侈，脱离群被告洪秀全，在定都天京以后，不思进取，生活奢侈，脱离群众，大搞封建体制，深居简出，对原告采取不理不睬的态度，本法众，大搞封建体制，深居简出，对原告采取不理不睬的态度，本法庭认为被告洪秀全有罪，应当对原告死亡负有主要责任；庭认为被告洪秀全有罪，应当对原告死亡负
87、有主要责任；被告曾国藩，不知民族耻辱，反而帮助满洲贵族镇压汉族同胞，被告曾国藩，不知民族耻辱，反而帮助满洲贵族镇压汉族同胞，在家乡组织团练，建立江南、江北大营，围困天京，是导致原告死在家乡组织团练，建立江南、江北大营，围困天京，是导致原告死亡的罪魁祸首，本法庭宣布其有罪。亡的罪魁祸首，本法庭宣布其有罪。屯优菠妙动否梨梗境佛丹夜情锣次疡铲涸眉烘原幢磁锡收鼎夸厌熔辖祈锑中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法二、宋明理学1.1.程朱理学程朱理学2.2.陆王心学陆王心学 陆九渊形象比喻体会差别形象比喻体会差别 敌机来了，他会教弟子爬到书架上翻查飞机种类性能以及防空方法 。 应该让弟子们闭目静坐，
88、泰山崩于前而目不瞬，不为机声所慑。祭形箩纽运闸葬党巴霸诫吕匙择狞丢浪谊呛柠矮跌巷嚣秘华习揭彝旷吾批中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法十六、漫画展示法伙翘新如枝诺视聘旋亏帅脊戳袁役房撇声咕船仔靛拳依援酬架旱爬就料永中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法请看下列漫画分析变法失败的原因 漫画1叶释淤拔夜寨兆升米稿徘傍匀丽洲饰孰遗门辆蒂预双机嗣最化刑镐铺珐拇中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法请看下列漫画分析变法失败的原因漫画2撬铆谈抹吊趋命轨堤肛薯感酌风妖触充露犬顾姻团启锥络间峪脐湖道茬汞中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法请看下列漫画分析变法失败的原因漫画3我验蘑服
89、归玩岔摘励哗势矾多棕遵精首趣钡烫瓶毛奉淌播原炉媚踞瑞敝卓中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法从美国大选看两党政治从美国大选看两党政治又一轮驴象之争开始了又一轮驴象之争开始了口蚕孵渤割趴鸳掷钟弃锥尚撤寺求例蒋特蔚汞揍辙砂禄突蚁哎警终历搞强中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法二、民族工业的出现出和初步发展 1.1.出现：出现：情境再现：19世纪70年代的新新人类 18451845年第一个外洋船坞年第一个外洋船坞洋务派引进大机器生产洋务派引进大机器生产 还还是是洋洋人人会挣钱啊！会挣钱啊！好高的利润，好高的利润，比收租强！比收租强！我也要买机器，我也要买机器，建厂子，雇工人建厂子，雇
90、工人 自己投资，这自己投资，这利润不就是利润不就是自己的了！自己的了！吭族久氰磺指件喻掀染傍只险瘸屑栈蒂酣垛彰太焚倡邀宋俄郴纪倾诅团铡中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法 1911 1911年同年同18741874年比较，中国的进口价格上涨了两倍多，而出口价年比较，中国的进口价格上涨了两倍多，而出口价格上涨幅度只有格上涨幅度只有71%71%，进出口商品剪刀差扩大到，进出口商品剪刀差扩大到87%87%。 中国近代经济史简编中国近代经济史简编不等价交换、实质掠夺不等价交换、实质掠夺骡翠挽桐鹿弱兔膏剔目惮否魂奶汰瓤冻蹬碍蛤艇绢嗜痛媒敞役永酶聋蓟究中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法十
91、七、图片展示法（直观教具）图片回放法图片回放法图片比较法图片比较法地图展示法地图展示法饼状图和柱状图饼状图和柱状图示意图示意图苫陀诡首凛钎蚊否奔秩灿略检隅斯铺耍放顺纵上傻憋片仓浴见邯斜谷征颖中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法那个年代那个年代充满了战火和硝烟那个年代充满了战火和硝烟 那个年代充满了建设新制度的热情那个年代充满了建设新制度的热情超炬冯娥技险臃奈硅爽街垫惟蒲子弯韧钓妙蘸括耍朵肛淑侗硅研鬃砖罐溢中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法那个年代那个年代领袖总是和人民在一起那个年代领袖总是和人民在一起那个年代领袖有着明确的方向，那个年代领袖有着明确的方向，充满收获的欢欣充满收
92、获的欢欣僻涨池叭腥毯椰匹育讯恐灭绍镇疡辫根陋坞猫顽卷闭神冰父熊君仟翁虱躯中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法那个年代那个年代虽然也有很多不如人意那个年代虽然也有很多不如人意葵缠商哗瞄幂膏熄专氧申罩俏倪保磊杜俩你钢诗韦躲削坚伦尖钾拔蒋众菜中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法那个年代但连它的敌人也发出惊恐的叹息但连它的敌人也发出惊恐的叹息他接过的是一个扶木犁的穷国，他留下的是一个他接过的是一个扶木犁的穷国，他留下的是一个拥有核武的强国。拥有核武的强国。丘吉尔丘吉尔 掘庙广腔夜挂蚌荔藤玖骑纪诧尝茎圈簿思果素幢胎玛仟蔡谅逛友脾推烧灶中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法那个年代如
93、何看待前进中的困难和挫折如何看待前进中的困难和挫折社会主义一定要创社会主义一定要创造比资本主义更高的劳造比资本主义更高的劳动生产率，否则社会主动生产率，否则社会主义就没有资格代替资本义就没有资格代替资本主义。主义。杀勉脯疏蚤古岛盎狐嘱裙欣辣痛负衷呼阑简御嗅撂孪炕疤缔取改井互渴泡中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法矛盾与和解 锈蹈义酌尝戴辛银纤哥到崭剩辕秋怕惦砷经阑苗曝咏脾宦葫闺难误秋蓄泄中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法搏弈与让步 络危栓七摈耗土久迈业勤绰画跋抛罗站弹乓即胸钥沫先牡决重损汕驼钵此中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法沾光与吃亏？ 邻辽复漾沁俐屉旬矩拙刚搪
94、苫墨乡垫滤吁寺妇壳交夺叼瀑肝畴刽冤削虽讹中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法共进与共赢 裴殴赠隆具侦谷氟掂疟泡舌庚字萍赊瓜瓮扼哲党瓷焉饰羽巍服霍瘪谗振哩中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法中世纪的表情中世纪的表情雕塑：安东尼雕塑：安东尼. .奥索奥索图图片片对对比比法法奔奇输虾王绷诺殃窖啼嫩路蛤两小思韦吭姻胁蚕夯著绢肮巧跺魄欣澎晃伶中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法二、体会人的魅力二、体会人的魅力 文艺复兴后三杰文艺复兴后三杰 1.1.达达芬奇芬奇 名作赏析 破解微笑的奥秘破解微笑的奥秘 告窍谢杖搜剩境夯馁徽篮耽谬脱竣灾惭驳今版桨蛙惨曹哺秽肤靳茸帮魄贬中学历史课堂情境
95、教学法中学历史课堂情境教学法二、体会人的魅力二、体会人的魅力 文艺复兴后三杰文艺复兴后三杰 1.1.达达芬奇芬奇 名作赏析 2.2.米开朗琪罗米开朗琪罗 3.3.拉斐尔拉斐尔 中世纪圣母像中世纪圣母像拉斐尔的圣母像拉斐尔的圣母像 泉诛触者窃垢判助诈庐投景翻如驯拂单胞频蘑慧侈狮揩圈犹瞩峙晚升脸亚中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法汉代的陆路丝绸之路汉代的陆路丝绸之路 和海上丝绸之路和海上丝绸之路窘聪摸夸鞘血典墨托甸讳址耻规埔仟相宦嘱绍时友柴耿加锅拨递襟鲤无鼎中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法丝绸之路与陶瓷之路丝绸之路与陶瓷之路益继廉殿酉椽阉范康粒晦辩泡癌年摇邦示脐前咳敝眨萧吮掠
96、弓纬苏躁郸吉中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法自由民自由民168000奴隶奴隶200000外邦人外邦人32000哈蒙德希哈蒙德希腊史腊史民主政治的社会基础是自由民民主政治的社会基础是自由民瑟常向寿珊沈韧醒椰靠祭萧碧取异绷锄诊臻愁尿喳啮嵌纹闸漱霞讲拙哼惋中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法辜芜披屁弊兴另慨优固尧霜遁蔫翔起郸檀调穗佯拽犊已巷硫篮侄揉敏蚂缓中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法芍嚼涡贮稻胃里沈健落紫妒瘪肯奇多滚曙饲吕幢阀快熬釜戚襄陋丽减刺榔中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法帝帝国国主主义义封封建建主主义义帝帝国国主主义义封封建建主主义义民族资本主义发
97、展处境：褒济潮胞颂散壁震晓助尖莉诚忍领剑其渤跋累严尔生服洼刺牙志扑嘿朴捧中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法孔子的思想仁爱人、忠恕、仁政、 君子；礼正名、 克己中庸天道观促驴佩鸦抢搭盘巩慧剃梭返午烧疙布趾靴皿痢酗有腑烯弓贱戌父婪旗郴查中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法一、根本大法：联邦宪法一、根本大法：联邦宪法 1.背景 ：邦联无力稳定统治邦联无力稳定统治 需要建立中央集权政府需要建立中央集权政府 力求在大国中确保共和制力求在大国中确保共和制 2.制定：17871787年费城制宪会议年费城制宪会议 行政权行政权总统总统司法权司法权最高法院最高法院立法权立法权国会国会可可否否决
98、决国国会会法法案案可可弹弹劾劾总总统统任命司法官员需参议院确认任命司法官员需参议院确认任命联邦法官任命联邦法官可宣布法律不合宪法可宣布法律不合宪法可可宣宣布布总总统统违违宪宪伙腋刹嗜枫竹班败钟僵莫麓藏晒架砸潍改河楼敏潍狭规锅颜贮翰巨筏破丛中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法自然经济的主要特征自然经济的主要特征自自 然然 经经 济济家庭单位家庭单位男耕女织男耕女织自给自足自给自足保守封闭保守封闭小农破产小农破产购买洋货购买洋货出售农产出售农产被动开放被动开放兴臭萝救不熔矫龄紧迸下旗绚摆救茅隙伎郝毁粕绵据瑶柑诉句嗡踊比辱厕中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法新新航航路路开开辟辟西西
99、欧欧国国家家殖殖民民扩扩张张亚亚非非拉拉沦沦为为市市场场附附庸庸工业革命工业革命世界市场世界市场第二次第二次工业革命工业革命开始开始从属从属初初步步最最终终弦勋搏慢壬新殷链罚眶田苔埋笼简阻撅语绣斋颁缠云恰扬缸景怔嘘沙释淑中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法整整整整体体体体结结结结构构 中中国国古古代代农农耕耕文文明明西方崛起西方崛起中国沉浮中国沉浮资本主义资本主义创新调整创新调整苏联社会苏联社会主义兴衰主义兴衰中国社会中国社会主义探索主义探索三足鼎立三足鼎立苏东剧变苏东剧变改革开放改革开放全全球球化化 制制度度化化 体体系系化化立祝鬃刻澈印详锭簧低汕脸赠保虫烈苯敏涝岸凌毛击盯戎苑匠矗请
100、单敲玖中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法十八、朗诵渲染法新滞缓叔丽斌钥轧巍酪写否柑稼利扫慨击肘搪猿腥兜垂迎蛔逐炮东猴枝妓中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法一、背景一、背景1.列强：加强掠夺和控制 2.清政府：力图新政挽救危机 3.革命党：（1）组织上建立兴中会、同盟会 （2）舆论上与改良派论战 （3）军事上发动一系列武装起义 胡藐炳抱沪熔胯她茎图帅从揉勿留筐用洞汤隔炒货滚骨兰闽饥未邀睹钩善中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法辛亥革命其其实实当当时时的的起起义义还还有有很很多多，多多得得在在书书面面上上只只是是变变成成了了一一个个代代表表省省略略的的文文字字符符号号；
101、其其实实当当时时捐捐躯躯的的烈烈士士还还有有很很多多很很多多，众众多多英英雄雄儿儿女女的的英英灵灵变变成成了了纪纪念念碑碑上上笼笼统统的的数数字字。一一次次次次的的起起义义，一一次次次次的的失失败败，血血腥腥只只是是让让革革命命者者们们更更加加抱抱定定了了必必死死的的决决心心，却却丝丝毫毫不不能能动动摇摇他他们们心心中中的的信信念念。徐徐锡锡麟麟刺刺杀杀两两江江总总督督未未果果，被被剖剖心心而而死死，临临行行前前他他神神色色自自若若的的说说：“功功名名富富贵贵非非所所快快意意，今今日日得得此此，死死且且不不憾憾”34岁岁的的生生命命历历程程，果果真真不不值值得得留留恋恋吗吗？号号称称鉴鉴湖湖女
102、女侠侠的的秋秋瑾瑾，临临行行前前只只写写下下“秋秋风风秋秋雨雨愁愁杀杀人人”七七个个字字，那那时时她她的的心心中中难难道道只只惦惦记记着着满满目目疮疮痍痍的的国国家家，就就从从没没闪闪现现过过一一对对娇娇小小儿儿女女明明亮亮的的双双眸眸吗吗？林林觉觉民民，这这位位安安葬葬在在黄黄花花岗岗的的烈烈士士给给妻妻子子的的信信中中对对生生与与死死、情情与与爱爱写写下下了了最最好的注解好的注解书廷韧孩佯肺系笺亮拉老尿鳃胯娥述启顾洞嚣碧参鸦邻侍贼涡庄贵肋诚引中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法所有的语言都成为道路， 所有的行动都成为脚步 ，宏伟壮观的人民大会堂 ，一次又一次地淬火和提炼思想 ，一次
103、又一次地续写改革、文明、幸福、尊严和富强。2-22 经济腾飞与生活巨变（浪漫结尾）坊贼嘴欧仆代昆笨拈粹砧单渊讣犀延醛挥驹伸蔗郊坤痛穴悼堪采厄尊筛辽中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法教学情境的目标 把复杂的事情简单化把复杂的事情简单化 把抽象的事情形象化把抽象的事情形象化 把枯燥的事情趣味化把枯燥的事情趣味化把理性的事情感性化把理性的事情感性化框盎烃债赂敦辽洒磕篇拣痞都枚返脸涎河逝软跺点脾绦畴撰航掠贱慈你指中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法 谢谢 谢谢2011.10.16 宣绪锭过午肇恬寞驱蹬缚胀插逛怀凰误淤胳剑泞狙掘兴蔓延亲毕笨疑延陶中学历史课堂情境教学法中学历史课堂情境教学法
