《五年级语文下册第二单元9老人与海鸥课件语文S版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文下册第二单元9老人与海鸥课件语文S版（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 前面我们认识了聪明可爱的前面我们认识了聪明可爱的珍珠鸟，救人的海豚，今天我们珍珠鸟，救人的海豚，今天我们来认识一种新的动物来认识一种新的动物海鸥，海鸥，感受一下老人与海鸥之间浓浓的感受一下老人与海鸥之间浓浓的情感。情感。海鸥海鸥课前导入课前导入褪褪 挫挫 昵昵 啧啧瞻瞻 鸥鸥 饼饼 俯俯 歇歇 驻驻 涡涡 zzcucuzhnzhnuubnbnzhzhwwtutuffxixinn字词积累字词积累字词超市字词超市海海鸥鸥 褪褪色色 饼饼干干 抑扬顿抑扬顿挫挫 亲亲昵昵 俯俯身身 驻驻足足 瞻瞻仰仰 旋旋涡涡 相约相约 企盼企盼 肃立肃立 再次阅读课文，说说课文讲了老人与海鸥之间再次阅读课文，说说
2、课文讲了老人与海鸥之间的哪些事情。的哪些事情。 老人喂海鸥老人喂海鸥 老人唤海鸥老人唤海鸥 老人谈海鸥老人谈海鸥 海鸥送老人海鸥送老人 仔细阅读课文，哪些句子最能令你感受到仔细阅读课文，哪些句子最能令你感受到“老人对海鸥那浓浓的亲情老人对海鸥那浓浓的亲情”？课文感悟课文感悟 他的他的背已经驼背已经驼了，穿一身了，穿一身褪色的过时布衣褪色的过时布衣 ，背一个，背一个褪色褪色的的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色褪了色。俭朴俭朴 朋友告诉我，这位老人每天朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里步行二十余里，从城郊赶到，从城郊赶到翠湖，翠湖，只只是为了给海鸥送餐，跟海
3、鸥是为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴相伴。 对海鸥有着无私爱的老对海鸥有着无私爱的老人人 老人把饼干丁老人把饼干丁很小心地很小心地放在湖边的围栏上，放在湖边的围栏上，退开一步退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来应声而来，几下几下就就扫扫得干干净净。得干干净净。 这几句话是对老人喂海鸥的一个细节描写。老人动作这几句话是对老人喂海鸥的一个细节描写。老人动作那么娴熟，与海鸥之间的配合又是那么的默契，那么和谐。那么娴熟，与海鸥之间的配合又是那么的默契，那么和谐。“扫扫”字把海鸥吃食的样子描绘得生动鲜活。字把海鸥吃食的样子描绘得生动鲜活。 老人顺着栏杆边走边放
4、，老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏海鸥依他的节奏起起落落起起落落，排排成成一片翻飞的白色，一片翻飞的白色，飞成飞成一篇一篇有声有色的乐谱。有声有色的乐谱。 海鸥有节奏的翻飞，那场面像一幅灵动的画，海鸥有节奏的翻飞，那场面像一幅灵动的画，又似一首美妙的歌。又似一首美妙的歌。 在海鸥的鸣叫声里，老人在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什抑扬顿挫地唱着什么么。侧耳细听，原来是。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话亲昵得变了调的地方话“独脚独脚”“”“灰头灰头”“”“红嘴红嘴”“”“老沙老沙”“”“公主公主” 朴实却不失个性的名字。透过这一个个朴实的名字，朴实却不失个性的名字。透过这一个个朴实的名
5、字，我们看到的不仅仅是老人对海鸥的熟悉，更能看出老人对我们看到的不仅仅是老人对海鸥的熟悉，更能看出老人对海鸥的亲昵，对海鸥的爱。他呼唤着一只只海鸥，就好像海鸥的亲昵，对海鸥的爱。他呼唤着一只只海鸥，就好像在呼唤自己的孩子，一声声的呼唤抑扬顿挫，凑成了一首在呼唤自己的孩子，一声声的呼唤抑扬顿挫，凑成了一首美妙的音乐。美妙的音乐。 “海鸥最重情义，心细着呢海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩儿，后来才知道它是跟我告别。它去年没有来，今年也着玩儿，后来才知道它
6、是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来没有来海鸥是吉祥鸟、幸福鸟海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说！古人说白鸥飞处带诗白鸥飞处带诗来来，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你。你看他们那小模样！啧啧看他们那小模样！啧啧” 海鸥停落在老人的帽子上来向老人海鸥停落在老人的帽子上来向老人告别，这一细节的描述可以看出，告别，这一细节的描述可以看出，海鸥海鸥对老人那种依依不舍的情感对老人那种依依不舍的情感，海鸥是吉，海鸥是吉祥祥鸟，它的到来象征了幸福。鸟，它的到来象征了幸福。 老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。 思
7、考：思考： 从老人期盼的眼神里，你看出了老人的什么心思？从老人期盼的眼神里，你看出了老人的什么心思？ 看出了老人对海鸥的一片深情和依依不舍之情。看出了老人对海鸥的一片深情和依依不舍之情。 朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和和海鸥就像亲人一样。海鸥就像亲人一样。把把“和和”换成换成“对对”好不好，为什么？好不好，为什么？ 不好不好，因为，因为“对对”有一方对另一方的意思，而有一方对另一方的意思，而“和和”则有同为一方的感觉，更能体现出老人和海则有同为一方的感觉，更能体现出老人和海鸥家人般的深厚感情。鸥家人般的深厚感情。 作者是如何表达老
8、人与海鸥之间的深厚感情的作者是如何表达老人与海鸥之间的深厚感情的? ?课文总结课文总结 作者是从作者是从两个方面两个方面来表现老人与海鸥之间的深厚感情的。来表现老人与海鸥之间的深厚感情的。第一第一方面方面：作者通过描写老人看似平常的举动和谈吐，讲述了老人喂海：作者通过描写老人看似平常的举动和谈吐，讲述了老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例，再现了老人对海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例，再现了老人对海鸥的一片深情；鸥的一片深情；第二方面第二方面：作者通过发生的：作者通过发生的“意想不到的事情意想不到的事情”，描绘了老人死后，海鸥在老人遗像前描绘了老人死后，海鸥在老人遗像
9、前“翻飞盘旋翻飞盘旋”“”“连声鸣叫连声鸣叫”“”“肃立不动肃立不动”“”“炸了营似的朝遗像扑过来炸了营似的朝遗像扑过来”等悲壮场面，展示了海鸥等悲壮场面，展示了海鸥对老人的深厚感情。对老人的深厚感情。 老人与海鸥之间有着怎样的感情，你是从课文老人与海鸥之间有着怎样的感情，你是从课文的哪些地方体会到的，先想一想，再跟同学交流交的哪些地方体会到的，先想一想，再跟同学交流交流。流。 老人与海鸥之间有着亲人般的美好情谊。从老人喂食海鸥、呼老人与海鸥之间有着亲人般的美好情谊。从老人喂食海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切的说话等事例中，体会到老人对海鸥的唤海鸥的名字、与海鸥亲切的说话等事例中，体会到老人对
10、海鸥的一片深情；从老人死后，海鸥在老人的遗像前一片深情；从老人死后，海鸥在老人的遗像前“翻飞盘旋翻飞盘旋”“连声连声鸣叫鸣叫”“肃立不动肃立不动”“炸了营似得向遗像扑来炸了营似得向遗像扑来”等悲壮画面，感受等悲壮画面，感受到海鸥对老人的深厚情谊。到海鸥对老人的深厚情谊。 课文通过对老人和海鸥的细致、生动的描写，使我们课文通过对老人和海鸥的细致、生动的描写，使我们感受到老人与海鸥和谐相处及爱鸥、护鸥的一片深情，同感受到老人与海鸥和谐相处及爱鸥、护鸥的一片深情，同时感受到，动物和人一样，也有自己的憎恨，自己的情怀，时感受到，动物和人一样，也有自己的憎恨，自己的情怀，更感受到人与动物之间真挚的感情！更感受到人与动物之间真挚的感情！中心思想中心思想知识结构知识结构
