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1、课时课时7 7语言表达简明、连贯、得体语言表达简明、连贯、得体考点一考点一 口语交际口语交际例例1 1 劝说类劝说类你的同学小杨打算在中考结束后多看电视剧和流行网络小你的同学小杨打算在中考结束后多看电视剧和流行网络小说，你将如何说服他多读一些国学经典著作？说，你将如何说服他多读一些国学经典著作？_【解题技巧解题技巧】 解答此类试题要注意以下几点：解答此类试题要注意以下几点：1 1要明确劝说的对象，恰当使用称呼语。注意交流对象要明确劝说的对象，恰当使用称呼语。注意交流对象的年龄、身份、职业、心态等，以尊重对方为前提，用语的年龄、身份、职业、心态等，以尊重对方为前提，用语礼貌。礼貌。2 2明确劝说
2、的目的。找到劝说的切入点，让对方易于接受明确劝说的目的。找到劝说的切入点，让对方易于接受自己的看法。自己的看法。 3 3要有针对性，能打动人。针对不同的劝说对象、内要有针对性，能打动人。针对不同的劝说对象、内容、时机，采取不同的劝说方式、言辞、语气等。容、时机，采取不同的劝说方式、言辞、语气等。 4 4要注意劝说的技巧：要注意劝说的技巧：正面劝导，有礼有节；正面劝导，有礼有节；直直话曲说，借例言理；话曲说，借例言理；运用激将法，因势利导；运用激将法，因势利导；言之有言之有“礼礼”，即文明得体，应根据特定的情景采用文明得体的话，即文明得体，应根据特定的情景采用文明得体的话语；语；言之有言之有“物
3、物”，即要有内容，力求清楚、明白；，即要有内容，力求清楚、明白；言言之有之有“序序”，即说话有合理的顺序，要注意事物之间内在的，即说话有合理的顺序，要注意事物之间内在的联系及因果关系，力求意明句畅；联系及因果关系，力求意明句畅；言之有言之有“节节”，即简明，即简明，要满足试题的要求，简明作答，字数适中，标点恰当。要满足试题的要求，简明作答，字数适中，标点恰当。 5 5答题格式：称呼表明自己的观点答题格式：称呼表明自己的观点( (委婉委婉) )解决办法解决办法鼓励或象征性的征询。鼓励或象征性的征询。【解析解析】作答时，应先回答称呼和问候语，然后陈述读国学作答时，应先回答称呼和问候语，然后陈述读国
4、学的好处以说服对方。语意要清晰明了，语气要委婉合理，便的好处以说服对方。语意要清晰明了，语气要委婉合理，便于对方接受。国学的好处可陈述为能提高自身素养，为将来于对方接受。国学的好处可陈述为能提高自身素养，为将来的学习奠定基础等。的学习奠定基础等。【答案答案】示例：小杨你好！中考结束后，我们有充足的时间示例：小杨你好！中考结束后，我们有充足的时间做自己喜欢做的事。看电视剧和网络小说是放松的好方式。做自己喜欢做的事。看电视剧和网络小说是放松的好方式。但是我们也要抽时间多读国学经典，提高自身素养，为将来但是我们也要抽时间多读国学经典，提高自身素养，为将来的学习奠定基础。你说对吧。的学习奠定基础。你说
5、对吧。 例例2 2 鼓励类鼓励类一向胆小的文文也跃跃欲试，可站在讲台上，怎么也张一向胆小的文文也跃跃欲试，可站在讲台上，怎么也张不开口。请你写几句话，鼓励他大胆地把这首诗读出来。不开口。请你写几句话，鼓励他大胆地把这首诗读出来。_【解题技巧解题技巧】解答此类试题要注意以下几点：解答此类试题要注意以下几点： 1 1看对方的身份和境遇。讲究分寸，不能让对方误看对方的身份和境遇。讲究分寸，不能让对方误会，不能带有幸灾乐祸的言辞，应给对方以信心，所说的会，不能带有幸灾乐祸的言辞，应给对方以信心，所说的话能激励对方上进。话能激励对方上进。 2 2肯定其优点长处，鼓励其树立信心，战胜困难。肯定其优点长处，
6、鼓励其树立信心，战胜困难。 3 3传递传递“正能量正能量”，可适当引用名言或一些积极向，可适当引用名言或一些积极向上的语言，如上的语言，如“你最棒你最棒”“”“你可以你可以”“”“加油加油”等，说一些等，说一些正面、积极的话，给人以祝福、信心和力量。正面、积极的话，给人以祝福、信心和力量。 4 4注意语气柔和自然，意思表达简洁、清楚，语言得注意语气柔和自然，意思表达简洁、清楚，语言得体。体。 5 5答题格式：亲近称呼贴切鼓励答题格式：亲近称呼贴切鼓励/ /建议建议/ /解决方法。解决方法。【解析解析】根据题意可知，本题的表达对象是自己的同学文根据题意可知，本题的表达对象是自己的同学文文，表达的
7、目的是鼓励他克服紧张、害怕的情绪，从而自文，表达的目的是鼓励他克服紧张、害怕的情绪，从而自信大胆地把诗读出来。作答时，带上称呼，用具有鼓励性信大胆地把诗读出来。作答时，带上称呼，用具有鼓励性的语言陈述即可。注意，语言表达要清晰明白，用语委婉，的语言陈述即可。注意，语言表达要清晰明白，用语委婉，易于对方接受。易于对方接受。【答案答案】示例：文文，不敢在讲台上诵读是你人生的一道示例：文文，不敢在讲台上诵读是你人生的一道坎，成功跨过去，你会发现一片灿烂的天地，那里有你的坎，成功跨过去，你会发现一片灿烂的天地，那里有你的自信，有你的荣耀。文文，用你最美的嗓音大胆去读吧，自信，有你的荣耀。文文，用你最美
8、的嗓音大胆去读吧，你失去的将是怯懦，收获的将是成功！你失去的将是怯懦，收获的将是成功！ 例例3 3 转述类转述类校学生会准备于校学生会准备于5 5月月4 4日下午两点在第一会议室举行主题为日下午两点在第一会议室举行主题为“我与文明同行我与文明同行”的座谈会。的座谈会。 5 5月月3 3日上午，学生会主席来邀请你们班的杨老师参加日上午，学生会主席来邀请你们班的杨老师参加第二天下午的座谈会，但杨老师不在，学生会主席请你代第二天下午的座谈会，但杨老师不在，学生会主席请你代为转告。当天下午，你是怎样对杨老师说的？为转告。当天下午，你是怎样对杨老师说的？_【解题技巧解题技巧】解答此类试题要注意以下几点：
9、解答此类试题要注意以下几点： 1 1把握信息要点。首先要弄清说话人所要强调的信息要把握信息要点。首先要弄清说话人所要强调的信息要点，通常包括时间、地点、人物、事件、主题等要素。点，通常包括时间、地点、人物、事件、主题等要素。 2 2抓住时间、地点以及人称的变化。抓住时间、地点以及人称的变化。“转述转述”重在重在“转转”，即转变人称，即转变人称( (称呼称呼) )，转变时间和地点。这就要求听，转变时间和地点。这就要求听话者既要理清说话人、听话人、受话人三者之间的相互关系，话者既要理清说话人、听话人、受话人三者之间的相互关系，又要分清听话的时间、场合与传话的时间、场合有没有变化。又要分清听话的时间
10、、场合与传话的时间、场合有没有变化。 3 3把握转述对象。表达要得体、简明。在表达时，必须把握转述对象。表达要得体、简明。在表达时，必须注意说话双方的身份，说话的场合，用语的文明礼貌等因素。注意说话双方的身份，说话的场合，用语的文明礼貌等因素。就称呼来说，对同学，可以直呼其姓名；而对长辈，则应称就称呼来说，对同学，可以直呼其姓名；而对长辈，则应称为为“您您”，或在姓氏后面加上，或在姓氏后面加上“叔叔叔叔”“”“阿姨阿姨”“”“老师老师”等，等，以示尊敬。以示尊敬。就用语来说，一定要注意词义的轻重、褒贬及语就用语来说，一定要注意词义的轻重、褒贬及语体色彩等。体色彩等。就字数来说，有的转述题在字数
11、方面有限制要求，就字数来说，有的转述题在字数方面有限制要求，因此我们在解答转述题时，抓住信息要点简洁作答即可。因此我们在解答转述题时，抓住信息要点简洁作答即可。 4 4答题格式：称呼自我介绍转述内容。答题格式：称呼自我介绍转述内容。【解析解析】阅读题目可知，本题的转述对象是杨老师，委托人阅读题目可知，本题的转述对象是杨老师，委托人是学生会主席，转述内容是邀请杨老师参加第二天下午的座是学生会主席，转述内容是邀请杨老师参加第二天下午的座谈会。据此进行转告即可。注意，语言要得体、简明，转述谈会。据此进行转告即可。注意，语言要得体、简明，转述清楚活动的具体时间、地点、主题等内容。清楚活动的具体时间、地
12、点、主题等内容。【答案答案】 示例示例1 1：杨老师好！上午学生会主席来找您，刚好：杨老师好！上午学生会主席来找您，刚好您不在，他请您明天下午两点到第一会议室参加您不在，他请您明天下午两点到第一会议室参加“我与文明我与文明同行同行”的座谈会。示例的座谈会。示例2 2：杨老师，上午学生会主席让我转：杨老师，上午学生会主席让我转告您：请您明天下午两点到第一会议室参加座谈会，会议主告您：请您明天下午两点到第一会议室参加座谈会，会议主题是题是“我与文明同行我与文明同行”。 例例4 4 采访类采访类本报讯本报讯20172017年年3 3月，美国人理查德月，美国人理查德西尔斯登上了央视节西尔斯登上了央视节
13、目目朗读者朗读者，他用并不流利的中文朗读了刘禹锡的，他用并不流利的中文朗读了刘禹锡的陋室陋室铭铭。痴迷汉字的他，二十多年来花费三十万美元的个人积。痴迷汉字的他，二十多年来花费三十万美元的个人积蓄研究汉字，仅凭一己之力建立起了汉字字源网站，将汉字蓄研究汉字，仅凭一己之力建立起了汉字字源网站，将汉字字形数据化，在中国，他被人们称作字形数据化，在中国，他被人们称作“汉字叔叔汉字叔叔”。面对观。面对观众，这位白发苍苍的老人说：众，这位白发苍苍的老人说：“6666岁一点儿也不老，我还想岁一点儿也不老，我还想为汉字工作到为汉字工作到8080岁呢！岁呢！” 学校安排你采访学校安排你采访“汉字叔叔汉字叔叔”，
14、请你设计三个问题。，请你设计三个问题。_【解题技巧解题技巧】 解答该类试题，可参考以下答题方法：解答该类试题，可参考以下答题方法： 1 1对象要明确。采访时要看准对象，要考虑采访对象对象要明确。采访时要看准对象，要考虑采访对象的地位、知识水平和人生阅历等多方面因素，做到的地位、知识水平和人生阅历等多方面因素，做到“因人因人施语施语”。 2 2提问要切题。采访提问一定要围绕一个明确的主题，提问要切题。采访提问一定要围绕一个明确的主题，把大而笼统的问题化解为几个小而具体的问题，让受访者有把大而笼统的问题化解为几个小而具体的问题，让受访者有话可说。相反，如果问得唐突、生硬，就会导致采访失败。话可说。
15、相反，如果问得唐突、生硬，就会导致采访失败。 3 3问话要有效。采访时不能提出无聊、无用的问题，问话要有效。采访时不能提出无聊、无用的问题，所设置的问题要能触及事件的本质，反映事物的本来面貌。所设置的问题要能触及事件的本质，反映事物的本来面貌。 4 4用语要得体。采访时，要注意采访对象，因境设辞，用语要得体。采访时，要注意采访对象，因境设辞，恰当用语。恰当用语。 5 5巧用答题模式：称呼问候语采访目的针对性巧用答题模式：称呼问候语采访目的针对性问题。问题。【解析解析】采访问题的设计，要注意采访用语，首先要注意采访问题的设计，要注意采访用语，首先要注意彼此的身份地位，用语要恰当，其次要围绕采访目
16、的提出中彼此的身份地位，用语要恰当，其次要围绕采访目的提出中心话题，问题不可太多，还有注意提问的问题与对方的关系，心话题，问题不可太多，还有注意提问的问题与对方的关系，让对方有兴趣有话要说，能够回答你的问题。让对方有兴趣有话要说，能够回答你的问题。【答案答案】示例：示例：您爱上汉字的原因是什么？您爱上汉字的原因是什么？您最喜欢的您最喜欢的一个汉字是什么？一个汉字是什么？在您创办的汉字字源网的留言里，最让在您创办的汉字字源网的留言里，最让您感动的一句话是什么？您感动的一句话是什么？例例5 5 辩论类辩论类某班就语文学习中工具书使用问题展开辩论。甲方认为没必某班就语文学习中工具书使用问题展开辩论。
17、甲方认为没必要使用工具书，乙方认为应经常主动使用工具书。你支持哪要使用工具书，乙方认为应经常主动使用工具书。你支持哪一方？请你面对全班同学，运用连贯、得体的语言，简述理一方？请你面对全班同学，运用连贯、得体的语言，简述理由。由。(40(40字左右字左右) )_【解题技巧解题技巧】解答该类试题，可参考以下答题步骤：解答该类试题，可参考以下答题步骤： 1 1读懂材料，确立观点。要根据材料中的相关内容，读懂材料，确立观点。要根据材料中的相关内容，确定自己的立场与观点。确定自己的立场与观点。 2 2亮出观点，具体解说。要用简洁的话语，表明个人亮出观点，具体解说。要用简洁的话语，表明个人的观点，然后由此
18、说出理由。的观点，然后由此说出理由。 3 3收尾表述，做出归纳。也就是最后要回归话题，照收尾表述，做出归纳。也就是最后要回归话题，照应提出的观点。应提出的观点。 4 4巧用答题模式：亮出观点阐明理由强调观点巧用答题模式：亮出观点阐明理由强调观点总结语。总结语。【解析解析】这是一道自由阐明观点的口语交际试题，可以任选这是一道自由阐明观点的口语交际试题，可以任选一方观点进行辩论。具体解答时，首先要从自己的身份一方观点进行辩论。具体解答时，首先要从自己的身份( (是是正方还是反方正方还是反方) )出发，明确自己欲出发，明确自己欲“立立”的观点，然后围绕的观点，然后围绕这一观点阐明具体的理由，力求这一
19、观点阐明具体的理由，力求“秀秀”出精彩。出精彩。【答案答案】示例示例1 1：大家好！我支持甲方观点。因为有问题可：大家好！我支持甲方观点。因为有问题可以直接问老师，省时高效。示例以直接问老师，省时高效。示例2 2：大家好！我支持乙方观：大家好！我支持乙方观点，因为使用工具书能比较及时地解决学习困难，养成自主点，因为使用工具书能比较及时地解决学习困难，养成自主学习、主动探究的好习惯。学习、主动探究的好习惯。例例6 6 建议类建议类学校正开展学校正开展“传统文化伴我成长传统文化伴我成长”的语文实践系列活动，请的语文实践系列活动，请你就如何更好地传承文化这个话题，向学校李校长提一条建你就如何更好地传
20、承文化这个话题，向学校李校长提一条建议，你会怎么说呢？议，你会怎么说呢？_【解题技巧解题技巧】 解答该类试题，可从以下几方面入手：解答该类试题，可从以下几方面入手： 1 1读懂题干要求，务必要结合题干中所反映的问题提读懂题干要求，务必要结合题干中所反映的问题提出建议。出建议。 2 2如果题干中给出材料，那就要仔细阅读材料内容，如果题干中给出材料，那就要仔细阅读材料内容，从材料存在的问题中找对策，从材料中值得借鉴的地方总结从材料存在的问题中找对策，从材料中值得借鉴的地方总结对策，然后根据问题有针对性地提出自己的建议。对策，然后根据问题有针对性地提出自己的建议。 3 3提出的建议要有针对性，不能含
21、糊其辞，更不能言提出的建议要有针对性，不能含糊其辞，更不能言语激烈。语激烈。 4 4提出的建议要合理，要具有操作性，力求能够切实提出的建议要合理，要具有操作性，力求能够切实地解决问题，易于让他人接受。地解决问题，易于让他人接受。【解析解析】 根据建议的话题根据建议的话题“如何更好地传承文化如何更好地传承文化”，针对，针对对方校长的身份，可从学校教育方面来提出建议。对方校长的身份，可从学校教育方面来提出建议。【答案答案】示例：李校长，您好！我建议学校开展示例：李校长，您好！我建议学校开展“传统文化传统文化伴我成长伴我成长”主题征文活动，这对同学们学习传统文化会有促主题征文活动，这对同学们学习传统
22、文化会有促进作用，您看行吗？进作用，您看行吗？例例7 7 邀请类邀请类小薇同学看到云南省博物馆镇馆之宝小薇同学看到云南省博物馆镇馆之宝“牛虎铜案牛虎铜案”，想请，想请讲解员介绍。她应该怎样对讲解员说？讲解员介绍。她应该怎样对讲解员说？_【解题技巧解题技巧】 解答该类试题，可从以下几方面入手：解答该类试题，可从以下几方面入手： 1 1要有称呼。称呼要符合对方的身份，如果是长辈或要有称呼。称呼要符合对方的身份，如果是长辈或师长要用敬称。师长要用敬称。 2 2要介绍自己的身份、来意并发出邀请。表明身份，要介绍自己的身份、来意并发出邀请。表明身份，直奔主题，围绕交际目的，交代清楚活动时间、地点、内容直
23、奔主题，围绕交际目的，交代清楚活动时间、地点、内容或活动名称，并用委婉的语言进行邀请。或活动名称，并用委婉的语言进行邀请。 3 3语言要简明、得体。邀请时，要根据邀请对象，因语言要简明、得体。邀请时，要根据邀请对象，因境设辞，恰当用语。境设辞，恰当用语。 4 4巧用答题模式：称谓问候语自我介绍活动要巧用答题模式：称谓问候语自我介绍活动要点点( (时间地点活动名称时间地点活动名称) )希望受邀对象参加的话语。希望受邀对象参加的话语。【解析】 做此题首先要明确题目要求，在请求他人时，要注意称呼，还要有感谢之意，并表明自己的要求，语言的简明、连贯、得体。【答案】 示示例例：阿阿姨姨( (叔叔叔叔)
24、)您您好好，请请您您给给我我介介绍绍一一下下“牛牛虎铜案虎铜案”的有关知识，可以吗？谢谢！的有关知识，可以吗？谢谢！例例8 8 开场白类开场白类班里要开展班里要开展“好读书，读好书好读书，读好书”的综合性学习活动，假如你的综合性学习活动，假如你是这次活动的主持人，请你设计一段简洁的开场白。是这次活动的主持人，请你设计一段简洁的开场白。( (不超不超过过6060字字) )_【解题技巧解题技巧】 解答该类试题，可从以下几方面入手：解答该类试题，可从以下几方面入手： 1 1提出问题，设置悬念。可以提出与活动主题相关的提出问题，设置悬念。可以提出与活动主题相关的问题引起观众的好奇心，吸引其注意力。问题
25、引起观众的好奇心，吸引其注意力。 2 2使用幽默或优美的语言。幽默或优美的语言如果运使用幽默或优美的语言。幽默或优美的语言如果运用得当，在吸引听众注意力上能够取得很好的效果。用得当，在吸引听众注意力上能够取得很好的效果。 3 3可运用排比，增强美感和气势。可运用排比，增强美感和气势。 4 4巧用答题模式：称谓、问候语开展活动的原因、巧用答题模式：称谓、问候语开展活动的原因、目的或意义目的或意义( (鼓励语鼓励语) )导入语导入语( (激情洋溢的语言激情洋溢的语言) )预祝活动预祝活动成功的话语致谢语。成功的话语致谢语。【解析解析】 开场白的特点：内容要紧扣主题；语言要亲切，开场白的特点：内容要
26、紧扣主题；语言要亲切，要有激情，以点燃观众的热情；语言的形式要生动活泼。这要有激情，以点燃观众的热情；语言的形式要生动活泼。这里围绕课外阅读的主题来进行，巧妙引出话题即可。里围绕课外阅读的主题来进行，巧妙引出话题即可。【答案答案】 示例：如今，可供阅读的图书越来越丰富，可同示例：如今，可供阅读的图书越来越丰富，可同学们的阅读时间却随着年级升高、功课增加而减少。在中学学们的阅读时间却随着年级升高、功课增加而减少。在中学校园里，许多学生在考试的压力下气喘吁吁，课外阅读竟也校园里，许多学生在考试的压力下气喘吁吁，课外阅读竟也成了一项奢侈的休闲活动。我们要关注这一问题，建设成了一项奢侈的休闲活动。我们
27、要关注这一问题，建设“书书香校园香校园”。 考点二考点二 句子排序句子排序例例 (2018(2018湖南长沙中考湖南长沙中考) )下列句子顺序排列最恰当的一项下列句子顺序排列最恰当的一项是是( () )核心素养反映了党和国家对于教育核心素养反映了党和国家对于教育“培养什么样的人培养什么样的人”的的期望，是对经历教育之后学生所能拥有的品格和能力的要求。期望，是对经历教育之后学生所能拥有的品格和能力的要求。这种期望和要求反映了国家的教育目标。这种期望和要求反映了国家的教育目标。在这一目的指引下，制定学业质量标准必须依据核心素养，在这一目的指引下，制定学业质量标准必须依据核心素养，以此为研制依据和根
28、本遵循。以此为研制依据和根本遵循。核心素养是党和国家教育方针在新时期的具体体现，是核心素养是党和国家教育方针在新时期的具体体现，是构建学业质量标准的根本遵循。构建学业质量标准的根本遵循。学业质量标准制定的目的是为了结合具体学科的能力要学业质量标准制定的目的是为了结合具体学科的能力要求，进一步细化教育目标，它成为指导教学实践和教育评求，进一步细化教育目标，它成为指导教学实践和教育评价的具体可操作的质量标准。价的具体可操作的质量标准。A A B BC C D D【解题技巧解题技巧】 语句排序型试题，就是要求根据语句隐含的语句排序型试题，就是要求根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而
29、使文段表达流信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。解答语句排序型试题可按以下步骤：畅，完整通顺。解答语句排序型试题可按以下步骤： 首先，认真阅读每一个语句，明确材料的中心，思考首先，认真阅读每一个语句，明确材料的中心，思考语句是围绕什么中心展开的。抓住了中心，就抓住了要害，语句是围绕什么中心展开的。抓住了中心，就抓住了要害，然后我们可以根据然后我们可以根据“中心句中心句”或或“总领句总领句”来确定首句或来确定首句或尾句。尾句。 然后，抓住语言标志，把握句子间的逻辑关系。从局然后，抓住语言标志，把握句子间的逻辑关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比
30、、部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。而这些关系往往体现递进、转折、因果、总分等逻辑关系。而这些关系往往体现在一些语言标志上，如关联词语的呼应、表示先后顺序的词在一些语言标志上，如关联词语的呼应、表示先后顺序的词语、表示轻重程度的词语、有指代意义的词语。抓住这些语语、表示轻重程度的词语、有指代意义的词语。抓住这些语言标志，可以把握句与句之间的逻辑关系，有利于尽可能多言标志，可以把握句与句之间的逻辑关系，有利于尽可能多地确定出必然相连接的句子。地确定出必然相连接的句子。 最后，连读语感检验，确定正确答案。通过前面三步，最后，连读语感检验，确定正确答
31、案。通过前面三步，已将几个语句初步排成了片段，这时要将它们连起来读一已将几个语句初步排成了片段，这时要将它们连起来读一读，看语意是否连贯，有没有不对劲的地方，如果有，即读，看语意是否连贯，有没有不对劲的地方，如果有，即予以调整，直到感觉流畅为止。予以调整，直到感觉流畅为止。【解析解析】语段叙述的是语段叙述的是“核心素养是党和国家教育方针在核心素养是党和国家教育方针在新时期的具体体现新时期的具体体现”，所以，所以为首句；紧接着应为为首句；紧接着应为( (进一进一步解释步解释) )；“这这”指代指代的内容，所以的内容，所以应在应在后；后；讲讲述述“学业质量标准制定的目的学业质量标准制定的目的”，应在，应在后；后；是对是对的总的总结。综上分析，正确的语序为：结。综上分析，正确的语序为：。【答案答案】 A A
