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1、人教版人教版语文三年文三年级上册第三上册第三组12 12 想他人没想到的想他人没想到的 学习目的：学习目的：1 1、默读课文，能在教师的、默读课文，能在教师的引导下简要说出课文的主要引导下简要说出课文的主要内容，能用本人的话简单说内容，能用本人的话简单说说小徒弟的画为什么能得到说小徒弟的画为什么能得到画师的称誉。画师的称誉。2 2、能在他人的启发下结合、能在他人的启发下结合生活实践，简单说出他人没生活实践，简单说出他人没有想到的事。有想到的事。 评价方案：评价方案： 1 1、目的、目的1 1可经过师生交可经过师生交流评价、填空的方式使流评价、填空的方式使80%80%左右的学生能说出课左右的学生
2、能说出课文的主要内容以及小徒文的主要内容以及小徒弟的画为什么能得到画弟的画为什么能得到画师的称誉。师的称誉。 2 2、目的、目的2 2可经过课堂察可经过课堂察看使看使10%10%左右的学生达标。左右的学生达标。深山藏古寺深山藏古寺讲故事讲故事召集召集 骆驼连绵不断不断 连绵起伏起伏假假设隐假假设现 恰好恰好 恍然大悟恍然大悟 u 有一天，画有一天，画师把三个徒弟召集在一同，要考考他把三个徒弟召集在一同，要考考他们。他。他给每个徒弟一每个徒弟一张同同样大小的大小的纸，让他他们画画骆驼，看，看谁画的画的骆驼最最多。多。u 大徒弟用大徒弟用细笔密密麻麻地在笔密密麻麻地在纸上画上画满了很小很小的了很小
3、很小的骆驼。画完以后，他很得意，以画完以后，他很得意，以为本人画得最多。本人画得最多。u 二徒弟想：二徒弟想：纸只需只需这么大，要画出最多的么大，要画出最多的骆驼，该怎怎样办呢？于是他画了呢？于是他画了许许多多多多骆驼的的头。他画的果然比大徒弟多。他画的果然比大徒弟多。u 原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示，表示连绵不断的不断的山峰，一只山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只从山中走出来，另一只骆驼只只显露露脑袋和半截袋和半截脖子。脖子。u 画画师说：“他他们看看这幅画，画上幅画，画上虽然只需两只然只需两只骆驼，但它，但它们在在连绵起伏的群山里走着，假起伏的群
4、山里走着，假设隐假假设现，谁也也说不清会从不清会从山谷里走出多少只山谷里走出多少只骆驼，这不恰好不恰好阐明有数不尽的明有数不尽的骆驼吗？课文文讲了一件什么事？了一件什么事？默默读课文：文：填空：填空： 一位画一位画师 他的三位徒弟，他的三位徒弟，给他他们每人一每人一张( )的的纸，让他他们( )，看，看谁( )。大徒弟。大徒弟( )，二徒弟，二徒弟( ),小徒弟小徒弟虽然只画了然只画了( )，但画出的，但画出的骆驼 ，得到了画，得到了画师的的 。 小徒弟的画小徒弟的画为什么能得到画什么能得到画师的称誉？的称誉？问题：问题： 画画师说：“他他们看看这幅画，画上幅画，画上虽然只需两只然只需两只骆驼，但它，但它们在在连绵起伏起伏的群山里走着，假的群山里走着，假设隐假假设现，谁也也说不清会从山谷里走出多少只不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好不恰好阐明有数不尽的明有数不尽的骆驼吗？ 这不恰好不恰好阐明有数不尽的明有数不尽的骆驼吗？这恰好恰好阐明有数不尽的明有数不尽的骆驼。 1 1、还有没有其它方法也可以有没有其它方法也可以画出更多的画出更多的骆驼？ 想一想：想一想： 2 2、生活中，他有没有也想到、生活中，他有没有也想到过他人没有想到的事，是什么？他人没有想到的事，是什么？
