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1、（第一课时）（第一课时）陈伯吹陈伯吹(1906-1997)(1906-1997) 现代儿童文学家。现代儿童文学家。江苏省宝山县（今江苏省宝山县（今属上海市）人。属上海市）人。19061906年年8 8月月1313日生。日生。少年时代就喜爱演少年时代就喜爱演义小说、诗词、笔义小说、诗词、笔记和外国童话、民记和外国童话、民间故事，间故事，1616岁当小岁当小学教师，并开始业学教师，并开始业余文学创作活动。余文学创作活动。 1.1.学习本课学习本课1212个生字，并能正确书写。个生字，并能正确书写。2.2.理解并掌握课文中的新词。理解并掌握课文中的新词。3.3.能有感情地朗读课文，感受作者对弹能有感
2、情地朗读课文，感受作者对弹琴的小姑娘感情的变化，对美的音乐的琴的小姑娘感情的变化，对美的音乐的追求。追求。学习目标学习目标 体会作者对弹琴的小姑娘感情体会作者对弹琴的小姑娘感情的变化、对美的音乐的追求，对创造的变化、对美的音乐的追求，对创造美的人的感激之情。美的人的感激之情。重点难点：重点难点： 重点生字重点生字叮叮 凝凝 慕慕 暴暴 钦钦 羡羡 dng nngqnxanmbo慕慕暴暴两两个个点点！不是不是“水水”字字词语理解词语理解敬重佩服敬重佩服 钦佩：钦佩：羡慕：羡慕： 因喜爱别人有某种长处、好处因喜爱别人有某种长处、好处或优越条件等而希望自己也有或优越条件等而希望自己也有。凝神：凝神：
3、 精神集中精神集中 借助工具书用自己喜欢的方法将课文借助工具书用自己喜欢的方法将课文读通、读懂，注意读准字音读通读顺，读通、读懂，注意读准字音读通读顺，遇到难读的句子多读几遍。遇到难读的句子多读几遍。初读感知初读感知思考：思考： 课文中主要讲了一件什么事？课文中主要讲了一件什么事？ 课文写课文写“我我”家对面高楼的家对面高楼的小姑娘勤奋练琴，她的琴声给了小姑娘勤奋练琴，她的琴声给了“我我”温暖和鼓励，让温暖和鼓励，让“我我”对对她充满钦佩、感谢之情。她充满钦佩、感谢之情。本课作业本课作业抄写词语：叮咚抄写词语：叮咚 钦佩钦佩 羡慕羡慕 感谢感谢 凝神凝神 流淌流淌（第二课时）（第二课时）复习导
4、入，复习导入，听写生字听写生字叮叮 凝凝 慕慕 暴暴 钦钦 羡羡 dng nngqnxanmbo再读品味，感受情境再读品味，感受情境1.1.自由读课文，画出课文描写琴声的句自由读课文，画出课文描写琴声的句 子，朗读品味。子，朗读品味。2.2.思考：读了这些句子，你感受到了什么思考：读了这些句子，你感受到了什么？抓关键问题，品读理解抓关键问题，品读理解 学习第学习第1 1自然段自然段清晨清晨傍晚傍晚 琴声出现的频繁琴声出现的频繁 找找课文中同样写法的地方，说说这样写的找找课文中同样写法的地方，说说这样写的好处是什么呢？好处是什么呢？学习学习2 21414自然段自然段 抓关键问题，品读理解抓关键问
5、题，品读理解 “琴声常常伴着雨点轻轻细细地洒琴声常常伴着雨点轻轻细细地洒在树叶上，在树叶上，洒洒在马路上，洒在行人在马路上，洒在行人的雨伞上。的雨伞上。”一个一个“洒洒”字把琴声写活了，仿佛琴字把琴声写活了，仿佛琴声感染了周围的人和景，突出了琴声声感染了周围的人和景，突出了琴声的美妙。的美妙。 “我深夜回来，走进这条寂静的胡我深夜回来，走进这条寂静的胡同，同，迎接我这个风雪夜归人。迎接我这个风雪夜归人。”抓关键问题，品读理解抓关键问题，品读理解 为什么说琴声是为什么说琴声是“温暖的温暖的”？ 抓关键问题，品读理解抓关键问题，品读理解 “这琴声那样优美动听，有甜味儿，这琴声那样优美动听，有甜味儿
6、，又是那样亲切熟悉，如逢故友。又是那样亲切熟悉，如逢故友。”“那样那样”是怎样的是怎样的？ 抓关键问题，品读理解抓关键问题，品读理解 “我回到家里，刚在书桌旁坐下来，我回到家里，刚在书桌旁坐下来，流水般的琴声，又响在我的耳边，流流水般的琴声，又响在我的耳边，流淌在我的心里。叮咚！叮咚！叮叮咚淌在我的心里。叮咚！叮咚！叮叮咚咚咚”抓关键问题，品读理解抓关键问题，品读理解 你觉得这个弹琴的小姑娘是个怎样的你觉得这个弹琴的小姑娘是个怎样的人？人？ 练琴刻苦练琴刻苦锲而不舍锲而不舍冬练数九、夏练三伏冬练数九、夏练三伏琴艺高超琴艺高超 找出写找出写“我我”的情感变化的句子，想想的情感变化的句子，想想都表
7、达了都表达了“我我”怎样的情感？怎样的情感？抓关键问题，品读理解抓关键问题，品读理解 我钦佩这个弹琴的人我钦佩这个弹琴的人我羡慕这个弹琴的人我羡慕这个弹琴的人我感谢这个弹琴的人我感谢这个弹琴的人夏天炎热，人们乘凉，小姑娘练琴，我夏天炎热，人们乘凉，小姑娘练琴，我当然当然“钦佩钦佩”；秋夜晴朗，琴声悠扬，怎不叫我秋夜晴朗，琴声悠扬，怎不叫我“羡慕羡慕”；冬夜寒冷，我深夜归来，聆听亲切温暖冬夜寒冷，我深夜归来，聆听亲切温暖的琴声，我自然是的琴声，我自然是“感谢感谢”了。了。抓关键问题，品读理解抓关键问题，品读理解 抓住文中的四个疑问句和一个感叹句来抓住文中的四个疑问句和一个感叹句来体会体会“我我”
8、的情感。的情感。抓关键问题，品读理解抓关键问题，品读理解 我常想，这个弹琴的人是谁呢？我常想，这个弹琴的人是谁呢？谁在弹琴呢？弹琴的是谁呢？谁在弹琴呢？弹琴的是谁呢？难道那弹琴的就是她？难道那弹琴的就是她？我愣住了，真的就是她！我愣住了，真的就是她！联系上下文谈自己的感想：联系上下文谈自己的感想：体现了体现了“我我”怎样的情感呢？怎样的情感呢？为什么为什么“我我”这么急切地希望知道并这么急切地希望知道并见到这个弹琴的人呢？见到这个弹琴的人呢？琴声太优美了，被她这种勤学苦练的琴声太优美了，被她这种勤学苦练的精神感动了精神感动了抓关键问题，品读理解抓关键问题，品读理解 1.1.说说你的周围有小姑娘这样的人吗？说说你的周围有小姑娘这样的人吗？ 2. 2.摘抄自己喜欢的词句。摘抄自己喜欢的词句。拓展延伸，语言训练拓展延伸，语言训练
