《2021年中考化学专项辅导实验综合型考题（三）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年中考化学专项辅导实验综合型考题（三）（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专项辅导一一实验综合型考题（ 三）一、 考查目的： 以酸、 碱、 盐的性质及其相互反应为命题点， 重点考查物质之间的相互转换、离子的鉴别、实验基本操作，培养学生化学学科核心素养，即证据推理与微观辨析能力。二、学习目标：1 . 巩固实验仪器的正确使用及实验基本操作；2 . 巩固常见酸、碱、盐的性质及相互联系；3 . 提高知识迁移能力和观察分析、判断能力。三、典型例题1 . 有白色固体，可能含有C uS 0 4、N a 2 c 0 3、C a C 0 3、N a O H、N a C l中的一种或几种。将此白色固体溶于足量水中，得到无色溶液。（ 1 ）白 色 固 体 中 一 定 不 含 有 的 物
2、质 是 ;原因是。（ 2 ）若白色固体一定含有氯化钠，请你设计一个实验方案来检验白色固体中还可能含有的物质。提供的试剂有：酚微溶液、稀硝酸、氯化钢溶液（ 呈中性） 、氢氧化钙溶液实验操作 预期现象与结论2 . 现欲探究一固体混合物A的成分，已知其中可能含有B a （ N O 3 ） 2、C uO、N a 2 c O 3、N a C l四种物质中的两种或多种，按图所示进行实验，出现的现象如图中所述（ 设过程中所有可能发生的反应都恰好完全进行） 。试根据实验过程和发生的现象做出判断，填写以下空白：（ 1 ）常温下，气体B的 水 溶 液 显 （ 填 “ 酸性中性碱性”之一） 。（ 2 ）沉淀D的颜色
3、为,其化学式为,蓝色沉淀F的化学式是。（ 3 ）滤 液E中一定大量存在的金属阳离子为（ 写离子符号）。（ 4 ）混合物A中，肯定存在的物质是（ 写化学式）。（ 5 ）写出实验过程中中一定发生的一个化学反应方程式：。13 . 漂白粉的主要成分为次氯酸钙 Ca (CIO) 2 和氯化钙， 即可用作漂白剂， 又可用作消毒剂。漂白粉中有效成分是 Ca (CIO) 2 . 漂白的原理是：Ca (CIO) 2 在空气中发生反应Ca(CIO) 2+CO2+H2O=CaCO3 I +2HC1O： HC1O是一种酸性比盐酸弱的酸，不稳定，具有漂白性，能使品红等有色物质褪色。( 1 ) 漂 白 粉 是 一 种 (
4、 填 “ 纯净物”或 “ 混合物” ) 。(2) HC1O在常温下分解，反应为2HC1O=2HC1+O2 t . 某 瓶 HC1O溶液放置一段时间后，溶液的pH ( 填 “ 增 大 或 减 小 或 不变 ) 。( 3 ) 在漂白粉中滴加盐酸，能加快漂白的速率。写出漂白粉中加入盐酸反应的化学方程式 O( 4 ) 有一包长时间放置的漂白粉，想知道该漂白粉是否变质，某同学设计了下列探究实验。【 提出问题】长时间放置的漂白粉是否变质？【 猜 想】猜 想 1：该漂白粉末变质，固体成分为CaCb、Ca (CIO) 2:猜想2：该漂白粉部分变质，固 体 成 分 为 ；猜想3：该漂白粉全部变质，固体成分为Ca
5、C12、CaC03o【 实验探究】限造试剂及仪器：盐酸、石灰水、品红溶液、试管、带导管的单孔塞。实验操作实验现象实验结论1取少量样品于试管中，_ _ _ _ _ _。有气体产生，气体使石灰水变浑浊。猜想2 成立在上述反应后的试管中加少量品红溶液。O4 . “ 鱼浮灵”是常用的化学增氧剂，主要成分是过氧碳酸钠( 2Na2cO33H2O2) , 溶于水能迅速增加水体溶氧量，提高鱼苗及活鱼运输成活率.某化学兴趣小组对“ 鱼浮灵”的化学性质、增氧原理进行了探究。【 查阅资料】( 1 ) 过氧碳酸钠具有碳酸钠和过氧化氢的双重性质，其水溶液中含有Na+、OH CO32、H2O2。( 2) Na+不能催化过
6、氧化氢分解。（ 3 ）相同温度下，p H 相同的溶液，0 H 的浓度也相同。探 究 一 过氧碳酸钠的化学性质实验步骤实验现象实验解释（ 化学方程式）1 . 取样，溶于水，滴加_ _ _ _ _ _ _ 溶液有白色沉淀生成/2.取样，溶于水，加入二氧化镐粉末探 究 二 “ 鱼浮灵”增氧原理【 提出问题】过氧碳酸钠溶液中的哪种微粒对过氧化氢分解有催化作用？【 猜想假设】猜想一：C O32 猜想二：0 丁 猜想三：【 实验过程】 相同温度下， 进行H2O2溶液以及H2O2溶液中分别加N a 2 c 0 3 、 N a O H 的实验，测定相同时间内溶液的p H 、溶解氧含量（ m g / L ） ,
7、数据如下：实验序号1234试剂H 2 O 2H 2 O 2 + N a 2 c 0 3H2O 2 + N a O HH2O 2 + N a O Hp H6 . 0 18 . 1 48 . 1 49 . 2 6溶解氧6 . 449 . 1 19 . 1 11 0 . 9 7【 实验结论】对比实验数据，证明猜想 正确。【 反思交流】设计实验2 、3的目的是。5 . 碳酸氢钠是小苏打的主要成分，在生产和生活中有许多重要的用途。化学课上，同学们为了解碳酸氢钠的性质， 将一定质量的碳酸氢钠和稀硫酸混合， 充分反应后， 有气体逸出，写 出 该 反 应 的 化 学 方 程 式 ,同学们对反应后溶液中溶质的成
8、分进行了探究：认为除一定含有硫酸钠外可能还含有其他成分，因此进行了猜想并做了如下实验：【 实验用品】p H 试纸、锌片、氧化铜粉末、稀硫酸、氢氧化钠溶液、氯化钢溶液。【 猜想与假设】反应后溶液中溶质的可能组成成分。猜想一：硫酸钠猜想二：硫酸钠、碳酸氢钠猜想三：硫酸钠、硫酸【 实验探究】同学们取反应后的溶液用不同方案进行如下实验，请根据结论完成如表实验现象中的空格。3实验方案ABCD实验操作BaCh溶液反应后的溶液反应后的溶液Zn片实验现象产 生 白 色 沉 淀 试 纸 变 色 ，对照标准比色卡，pH7实验结论 猜想二不正确 猜想三正确 猜想三正确 猜想三正确【 得出结论】猜想三正确。【 评价反
9、思】（ 1）老师对同学们能用多种方案进行探究，并且得出正确的实验结论给予了肯定，同时指 出 探 究 中 存 在 一 处 明 显 的 操 作 错 误 是。（ 2）有同学对实验方案B的结论提出了质疑，认为仅凭此现象不能得出猜想三正确，请说明理由。【 总结提高】依据所给实验用品，设计与上述实验不同的方案，确认猜想三是正确的，请 你 写 出 你 的 实 验 方 案 。6. 在小英家的仓库里，堆放着一袋袋化肥一一碳 酸 氢 镂 （NH4HCO3）。过了一个夏天，小英发现这种化肥所特有的刺激性气味变得更浓烈了，有些化肥袋里碳酸氢钱变少了，检查发现变少的化肥包装袋没有密封，化肥也没有撒落在地上，更没有人进过
10、仓库开袋使用。为了探究这些化肥减少的原因，小英在实验室取了一些碳酸氢镂粉末，放在蒸发皿中加热，过一会儿观察到粉末完全消失，同时也闻到了这种刺激性气味.粉末为什么会消失呢？【 提出问题】碳酸氢钱粉末消失的原因是什么？【 猜想】碳酸氢钱粉末在不加热或加热条件下由固态变成它的气态。碳酸氢镂在不加热或加热条件下发生分解反应，可能产生的物质有氨气和一些氧化物。【 查阅资料】碳酸氢钱属于氨肥，不具有升华的性质，说 明 上 述 猜 想 （ 填序号）不成立； 氨 气 （ 化学式NH3）具有特殊的刺激性气味，极易溶于水，其水溶液是碱性，但干燥的氨气不能使干燥的红色石蕊试剂变蓝； N 02为红棕色气体。N O为无
11、4色气体，在空气中易发生反应，其化学方程式为【 实验操作，现象与结论】实蛉一 实蛉二实验操作实验现象实验结论取适量碳酸氢镂于试管中加热，如图一所示，将干燥的红色石蕊试纸接近导管口产生强烈的刺激性气味， 试管壁上有无色液滴且试纸变蓝， 但未见红棕色气体分解产物中有_ _ _ _ _ _ _,没有按如图二所示装置继续实验，直到反应完全澄清石灰水变浑浊分解产物中有一【 应用 】 利用氨气的化学性质， 请写出实验室检验氨气的方法（ 写出实验操作、 现象、结论） ：;如果你家里有碳酸氢钱化肥，你应该如何保存？7. 某学习小组做镁在空气中燃烧实验时，发现生成物中有黑色固体，针对这一现象及该反应的应用，他们
12、开展了如下探究，请仔细阅读并完成下列探究报告。【 探 究 目的】探究黑色固体是镁与空气中什么物质反应产生的。【 分析猜想】分析空气中各种成分，寻找猜想依据：空气成分一：氧气： 空气成分二：稀有气体；一般不与其它物质反应。空气成分三：水蒸气；打磨光亮的镁带放入沸水中，表面会附有白色固体并产生大量气泡 ；如果将镁带放到水蒸气中，也会发生上述反应，但产生的不是黑色固体。空气成分四：氮气； 空气成分五：二氧化碳。【 实验一】镁带与氧气的反应（ 一 ）制取氧气并对实验室制备氧气的条件进行如下探究实验。甲探究了影响双氧水分解速度的某种因素。实验数据记录如下：双氧水的质量双氧水的浓度MnO2的质量相同时间内
13、产生02体积I50.0g1%0.1g9mL51150.0g2%o.lg16mLIII50.0g4%m31mL（ 1 ）第HI次实验中，选择的二氧化锌的质量m的值为。（ 2 ）本实验中，测量0 2体 积 的 装 置 可 选 择 图 中 （ 选 填 a ”、 b 、 c ” ）。（ 3 ）乙用d图装置进行实验，通过比较 也能达到实验目的.a b c实验结论：在相同条件下， ，双氧水分解得越快。（ 二）燃烧镁带，观察现象将镁带打磨光亮，点燃，伸入盛满氧气的集气瓶中，产生大量白烟，生成白色固体。实验结论：镁与氧气反应生成白色的氧化镁。【 实验二】镁带与氮气的反应（ -）获取氮气：把空气液化，然后蒸发，
14、先蒸发出来的气体就是氮气。（ -）燃烧镁带，观察现象将镁带打磨光亮，点燃，伸入盛氮气的集气瓶中，瓶内壁附着一层淡黄色的固体。实验结论：镁与氮气在点燃的条件下发生化合反应生成淡黄色的氮化镁（ M g 3 N 2 ） ,该反应 的 文 字 表 达 式 是 。【 探究结论1 根据以上信息， 可以推理得出镁在空气中燃烧产生的黑色固体是镁与空气中 反应产生的。【 交流与反思】能否用足量的镁替代红磷进行空气组成实验呢？6【 实验回顾】1 . 实验室常用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量（ 装置如图1） , 写出红 磷 燃 烧 的 文 字 表 达 式。图 中 集 气 瓶 底 部 的 水 的 作 用 为 。（ 填字母）A . 吸收有害物质 B . 降温，快速冷却 C . 保护瓶底为了帮助同学们更好地理解空气中氧气含量测定的实验原理，老师利用传感器技术定时测定了实验装置（ 如图2）内的压强、温度和氧气浓度，三条曲线变化趋势如图3 所示。其中X 曲 线 表 示 的 是 （ 填 “ 温度”或 “ 氧气的浓度” ） ：结合X、Y 两条曲线，解释如图3 中 BC段 气 压 变 化 的 原 因 是 ；用该方法测出的氧气含量常常远低于21%。【 探究结论2】 如果用足量的镁替代红磷进行空气组成实验， 实验测得氧气体积与氧气所占 空 气 真 实 比 例 相 比 较 会 （ 偏大、偏小或相等） 。7
