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1、 在从百草园到三味书屋里，鲁迅先生除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，她讲的美女蛇故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。她是谁？她究竟是一个什么样的人呢? ?第6课阿长和山海经阿长与山海经第6课阿长和山海经【学习目标】1.整体感知，简要概括课文所写事件。2.圈注课文相关信息，分析阿长的个性特点。3 3.分析作者对阿长的感情变化，理解文章主题。4.4.赏析本文叙述、描写和议论、抒情相结合的写法，并仿写一个片段。5 5.体会阿长性格中的纯真美，感悟作者对阿长的深切怀念、祝福之情。第6课阿长和山海经 鲁迅（1881188119361936）。原名周树人，我国现代伟大的文学家、思想
2、家、革命家。代表作：小说集呐喊、彷徨，散文集朝花夕拾。第6课阿长和山海经山海经n山海经是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为山经和海经两个部分。山经即五藏山经五篇；海经包括海外经四篇，海内经四篇，大荒经四篇和又一篇海内经。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中精卫填海、夸父逐日、共工怒触不周山、女娲补天、后羿射日、大禹治水、黄帝擒蚩尤等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。第6课阿长和山海经在鲁迅的生活中，阿长是一个很有影响的人物，鲁迅在作品中几次提到。阿长是鲁迅家里的一个女工。她连
3、真实姓都不为人知，也不会识字作文，作者却她和山海经连在了一起。那么，她与山海经有什么关系呢？阿长第6课阿长和山海经你能读准下列加点字音，说出画线词意思吗？惊骇惊骇 hi 惊吓；震惊。掳去掳去 l 把人抢走。震悚震悚 sng 因恐惧等而颤动。 惶急惶急 hung 恐惧着急。 疮疤 chung 疮好了以后留下的疤。诘问 ji 追问；责问。第6课阿长和山海经谋死谋死 谋杀。絮说x x 絮絮叨叨地说。辟头辟头 p p 开头。全体 全身。渴慕 非常思慕。疏懒疏懒懒散而不惯受拘束。 霹雳霹雳 pl这里指作者受到了极大的震撼。孤孀shung 没有孩子的寡妇。 第6课阿长和山海经惧惮 dn dn 害怕。 粗拙
4、 zhu zhu 粗糙低劣。 郝懿行 yy仁厚 仁慈忠厚。郑重 严肃认真。 烦琐 繁杂琐碎。 面如土色面如土色 形容极端惊恐。 深不可测深不可测 形容极其深奥。 第6课阿长和山海经w多音字憎恶 凶恶m模范m模样ji诘问清洁拮据形似字恶心jijiji针灸脍炙人口zhzhu笨拙相形见绌ch第6课阿长和山海经1、默读课文，每分钟不少于500字，思考：本文围绕阿长写了哪几件事？其中重点写的是什么事？第6课阿长和山海经为我买山海经 常喜欢切切察察主要事件：懂得许多规矩和麻烦的礼节讲长毛故事谋害我的隐鼠限制我的行动摆成“大”字的睡相，不雅第6课阿长和山海经文中略写的部分可否删去？记叙文的详略安排，是根据中
5、心来确定的。略写往往是记叙文中的烘托部分，没有略写，文章内容就会呆板，头绪就会不清，情节就会不连贯。如果说详写是红花，略写就是不可少的绿叶。如文中略写的“我”不大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内容，更全面完整地刻画阿长这个人物形象，增强文章的真实性的作用。第6课阿长和山海经略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、谋死我的隐鼠。略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，反映长妈妈的一些毛病，显得更加真实、生动。第6课阿长和山海经本文可分为四部分。一、（1 12 2），介绍长妈妈的身份及名字的来由。二、（3 31818），写“我”对长妈妈由“不大佩服”到“空
6、前的敬意”到这种敬意消失的过程。三、（19192929），写“我”对长妈妈产生新的敬意。四、（3030、3131），抒发了“我”对长妈妈的深沉怀念之情。本文可分为几部分？各部分都写什么？第6课阿长和山海经2、圈注课文相关信息，思考：从这些事件当中，你能看出阿长是一个什么样的人？ 提示：全方位感知人物，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。第6课阿长和山海经事件特点名字的由来“切切察察”的毛病摆成“大”字的睡相令人厌烦的规矩（福橘等）“长毛”的往事购买山海经地位低下饶舌多事不拘小节麻烦迷信愚昧迷信对“我”关心喜爱第6课阿长和山海经n正月初一第一句话说什么（吃福橘）；n人死了，必须说“老掉了”；
7、n死了人，生了孩子的屋子里，不能进去；n饭粒落在地上，要拣起来，吃下去；n晒裤子用的竹竿底下，万不可钻过去； 第一个（吃福橘）详写 “她懂得许多规矩”。长妈妈教给“我”哪些规矩？其中哪个详写？第6课阿长和山海经人物形象归纳：n不拘小节、粗俗、烦琐、愚昧、迷信 n善良、朴实、真诚、有爱心、民间文化的载体总之，阿长是一个好人，但又不是十全十美，她的缺点成就了她的纯真美。鲁迅先生是以“不虚美、不隐恶”的真实态度来叙写阿长的。 第6课阿长和山海经分析买山海经第6课阿长和山海经n这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他说给我听，曾经有过一部绘图的山海经，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头
8、而以两乳当作眼睛的怪物， “我”对山海经的“渴慕”是怎样引起的？第6课阿长和山海经n不可。因为这些对小孩子是最有吸引力的。 “画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，” 这些语句可以删除吗? ?为什么？第6课阿长和山海经n不可。这些内容烘托“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，也突出了长妈妈“伟大的神力”。 作者用相当多的篇幅写买山海经之前的事：“我”念念不忘，渴望得到绘图的山海经：远房的叔祖找不到，别人又“不肯真实地回答我”，自己去买又没有机会。这是不是过于罗嗦了？把它删去可以吗？第6课阿长和山海经n“连都”强调问山海经的人很多，也是映衬后文长妈
9、妈买来山海经的“神力”。“连阿长也来问山海经是怎么一回事”，“连”字不可删除，为什么？第6课阿长和山海经n“我”认为她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。n说明“我”对从她那里得到山海经没有抱任何希望。n烘托后文长妈妈买来山海经的“神力”。当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？起什么作用？第6课阿长和山海经n“哥儿”指少年鲁迅。n“三哼经”就是山海经，长妈妈不识字，所以说错。n作者这样写，不但富有情趣，更强调了阿长不识字，却做到了识字的人“不肯做或不能做的事”，强调她的“伟大的神力”。 “哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了”，“哥儿”指
10、谁？“三哼经” 是什么？作者为什么不写正确书名？第6课阿长和山海经n“告假回家以后的四五天”说明她是利用自己难得的“告假”的时间买的，这就突出了她的“神力”和对小主人的厚爱。n“穿着新的蓝布衫”，使文章真切具体。是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道”加下划线的句子不可删除，为什么？ 第6课阿长和山海经当阿长说 “哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了”，“我”有什么反应？n“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包。”很震惊、很感动。n解释加红色的词语。响声很大的雷整个身体，全身震惊第6课阿长和山海经n对她发生了“新的敬意”，n
11、认为她“确有伟大的神力”。n谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。阿长买来了有画儿的三哼经， “我” 表现出怎样的心情？第6课阿长和山海经n因为对她根本没抱希望，却偏偏是她给“我”弄来了最想要而又最难弄的山海经，在孩童眼里，这就是有“伟大的神力”了。不但不过分，反而富有儿童情趣。“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。” 说“她确有伟大的神力”是否太夸张、太过分了？第6课阿长和山海经n因为她怀有对小主人诚挚的爱；n为了这种爱，她甘愿做出牺牲。n 根据你的理解说一说，长妈妈为什么有“伟大的神力” ？第6课阿长和山海经因为：n这是渴慕已久的，得来不易；n是一
12、个谁也想不到的人给买来的，曾使“我” “全体都震悚” 。 “这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。” 为什么会这么“心爱”？第6课阿长和山海经刻画人物的方法归纳：1、描写法： 外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写2 2、对比、映衬法： 将“叔祖”与长妈妈进行了对比， 突出了长妈妈对“我”的热情和关心。3 3、先抑后扬4、详略得当第6课阿长和山海经n作者在文中对她的感情( (态度) )前后有什么变化？请依次圈注相关词句，并说明原因。第6课阿长和山海经童年？为我买山海经 先抑后扬不大佩服不耐烦空前敬意敬意淡薄新的敬意常喜欢切切察察 限制我的行动 睡觉时挤得我无法翻身懂得许多规矩和麻烦的礼节讲
13、长毛攻城时护城谋害我的隐鼠作者的思想感情变化第6课阿长和山海经尤其课文的结尾“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵! !”表达了作者对她的深切怀念。祈祷地神赐福于她，让她的灵魂得以永安。 怀念、感激、尊敬、喜爱、祝福、内疚。成年？n结尾两段表达了作者怎样的思想感情？第6课阿长和山海经既然作者这么尊敬她，为何题目直呼阿长？n1.1.本文前一部分多用抑笔，对她“不大佩服”、“讨厌”、又是“不耐烦”、“麻烦”，倘用“妈妈”称呼，名不符实；n2.2.用“阿”字有亲昵的意味，符合作者当时已经是四十六岁的中年人的口气；n3.3.将“阿长”与山海经连接，看似矛盾，却令人好奇。 第6课阿长和山海经n赏析“
14、我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。”运用比喻的修辞手法，把内心受到的震撼比成遇到霹雳，生动形象地写出对于长妈给我买山海经这件事的意外与随之而来的感动，突出了我由此对她所产生的敬意。第6课阿长和山海经n课文是怎样生动而感人地刻画阿长这一人物形象的？请结合全文具体谈谈，150字以内。第6课阿长和山海经n“切切察察”时，她“竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”的神态。n夏天睡觉，在床中间摆一个“大”字，挤得“我”没有翻身的余地。n本文那些细节特别形象生动？第6课阿长和山海经n本文首先通过平实的叙述、细致的描写，写出自己与长妈相处过程中的若干件小事，尤其
15、借阿长为我买山海经一事，将阿长这样一个地位低下、不拘小节、喜欢饶舌多事、有着太多的繁文缛节而又淳朴善良、真诚热情、对“我”关心喜爱的劳动妇女形象真实生动第展现在读者面前。在写作技巧上，还运用了先抑后扬的写法，在自己的感情变化中，表达了对长妈妈的感激、敬佩和怀念之情，还充分阐明了长妈妈对鲁迅文学创作的重要启蒙作用。第6课阿长和山海经关于类似阿长的劳动妇女的文学作品。如：艾青大堰河，我的保姆。第6课阿长和山海经艾青大堰河，我的保姆大堰河，是我的保姆。她的名字是生她村庄的名字，她是童养媳。大堰河，是我的保姆。我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。大堰河以养育我而养育她的家，而我，
16、是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。大堰河，今天我看到雪使我想起了你；你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死绵瓦菲，第6课阿长和山海经n仿照课文，运用叙述、描写和议论、抒情相结合的写法，写一个阿长怎样到处打听、怎样跑书店书摊才买到山海经的片段。第6课阿长和山海经检测练习1给下列加横线的字注音。阿长（）疮疤（）诘问（）惧惮（）震惊（）粗拙（）憎恶（）絮说（）惶急（）xchungchngznghungzhuzhndnji第6课阿长和山海经2选词填空：（l）这种敬意，虽然也逐渐（冷淡、淡薄、冷漠）起来，但完全（消失、消灭、消亡），大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重
17、地（询问、审问、诘问），而且当面叫她阿长。（2）这（就、也、又）使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她（却、也、还）能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此（基本、完全、全部）消灭了。第6课阿长和山海经3刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。指出下列各旬运用了什么描写方法。（1）她生得黄胖而矮。（）（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（）（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的二哼经，我给你买来了！”肖像描写动作描写（语言描写、
18、外貌描写、动作描写、神态描写）第6课阿长和山海经4判断正误（1）朝花夕拾是一本散文集，从百草园到三味书屋也出自这本集子。（）（2）文中的“我”表示的是采用第一人称叙述，并非真的是指少年鲁迅。（）（3）鲁迅，原名周树人，是我国伟大的文学家、思想家和革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在鲁迅全集里。（）（4）从题目阿长与山海经可知，课文详写的是阿长买山海经送“我”这一件事，其余的都是略写。（）第6课阿长和山海经写作背景 1926 1926年3 3月1818日北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教，后又受守旧势力的排挤。在那种境况下，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集朝花夕拾（共十篇文章），本文是其中第二篇。朝花夕拾的主要内容是往昔美好生活的温馨回忆。第6课阿长和山海经
