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1、2. 写人叙事类散文阅读写人叙事类散文阅读学生用书P78 学生用书78“我”和家萱都制作了让母亲“安心”的各种证明。 常见考题类型：下列加点词语有什么表达作用？下列加点词语能否去掉？为什么？下列加点词语能否与括号中的词语调换？为什么？“镀亮”生动形象地写出周围的人被高凳子的奇特吸引，目光有神采，内心羡慕的神态。运用景物描写(环境描写)，写出老柿树受冷落的现状，含蓄地表达出“我”对乡村萧条景象的感慨。运用了细节描写的手法(或：动作、神态描写)，这些词表明他吃牛肉时慎重的态度及对食物的尊重，同时说明了生活中美好的东西来之不易。题目新颖而优美。手掌一般是传递温暖的，这里用“手掌上的清凉”为题，则跳出
2、人们的思维定式，吸引读者的阅读兴趣；暗示了文章的主旨，由手掌上传递的清凉来体现哥哥对弟弟的关爱，很有意蕴；以“清凉”为线索行文，使文章思路清晰，结构完整。本文看似浅显，却蕴含深意，不仅表达了人们感同身受的对至亲的爱，也有作者对母亲的生命逐渐走向衰老所引发的思索。学生用书见训练手册P170“我”来到川藏交界处的山村，遇到母子俩； “我”跟随着母子俩，看见他们捞月亮； “我”深受触动，回城后接母子俩进城，医治这个小孩的眼患。 交代故事发生的时间、地点、环境；点明“我”当时的心情；设置悬念，激发读者的阅读兴趣，引起下文；为下文写“我”遇见母子俩捞月亮(母亲无钱为儿子医治眼病)的情节做铺垫(伏笔)；与
3、结尾“捞起迷途之心”的内容相呼应(与文末“我”的转变形成对比)。 动作描写、外貌(神态)描写，生动细致地写出母亲的辛劳、母亲不惜自己的命也要为儿子治好病的那番话震撼了“我”；坚强及对儿子的疼爱。 母亲辛勤劳动，拼命攒钱为儿子治眼病的行为打动了“我”；母亲的善良、真诚、淳朴及对“我”的热情招待感动了“我”；母亲为儿子捞月亮的举动唤醒了“我”，让“我”懂得要珍惜人世间一切美好的事物。示例：“捞月亮”既指母亲给儿子捞起映在水中的月亮，给了儿子生活的希望与期待；也指母亲努力攒钱为儿子治眼病，表达了母亲对未来生活充满了美好的愿望；还指母亲的言行捞起了“我”的迷途之心，拯救了“我”的灵魂。母亲深明事理，虽
4、不舍儿子远行，却默默支持儿子当兵；母亲朴实细心，为不能给儿子办酒席感到愧疚，她做儿子最爱吃的菜，杀的鸡只想给儿子一人吃；母亲勤俭能干，给儿子做新衣，钉扣子，天天忙碌；母亲自尊要强，自己头发梳得光鲜，全家穿新衣，体面地送儿子去当兵。(言之有理即可，但不得少于两点)示例：娘啊，您真的老了！您时时为儿子牵肠挂肚，怎能不老？您一心为儿子操劳忙碌，怎能不老？您满脸的皱纹让我揪心！(结合语境，合乎情理即可)结构上，有首尾照应的作用。内容上，作者借“门”来表达“我”与家之间的深厚感情。回家时的遥望，离家时的回望，都饱含着“我”对家的爱与眷恋；“门”开启时的等待，“门”“吱嘎”叫了一长声，又寄寓着家对“我”的
5、爱与不舍。“远”的感觉来自于空间距离和时间距离，离家参军，岂能不远？但从离家的那一刻起，对家的厚爱，对父母的眷念，将萦绕心头，无论何时何地都将伴随着“我”，所以说，这份感情更真切、更贴近了。让若花在一个普通的环境中像常人一样努力、成长并获得成功。(意近即可)插叙了若花被烧伤的经过和一直没有实施整容手术的原因。作用：交代相关情节，丰富文章内容，让读者对若花致残的原因和情况有更全面的了解，使叙述完整且显得有波澜。 示例：老师啊，您的关心使我如沐春风，可您这样的鼓励却像一把铁锤重重地敲击着我的心。我的不幸无可改变，但我有着和同学们一样的心愿和梦想。您别用特殊的标准和方式关心我，好吗？示例一：若花以后
6、会更加努力，更加自信。若花是一个女孩，面部的重度烧伤对她的心理会造成影响。虽然她生活得乐观而坦然，但她的内心是脆弱的，她每一次的努力都需要得到鼓励和肯定，而每一次的鼓励和肯定都会让她更加自信地迎接未来的学习和生活。示例二：若花以后会渐渐变得自满甚至自负。在周围人过度的关爱和名过其实的“鼓励”下，她会渐渐失去客观看待自己的理智，渐渐把别人的关爱看成理所当然，才华的可持续发展在以后的生活中会受到限制。示例三：不会产生任何影响。若花是一个逐渐懂事成熟的孩子，在经历了坎坷磨难以后，她能清醒地看待自己的成绩和荣誉，也能冷静地对待他人的评价。 示例：艰难的环境能够教育人、磨炼人。面对人生的坎坷和挫折，只有
7、保持坚定的信念和顽强乐观的精神，不懈地努力，才能战胜困难，走向成功。 偷“破烂” 受“惩罚” 本义是指物品(多指废品或旧货)不可收回利用。用在这里是一种比喻说法，指“我”如果自暴自弃，沉沦堕落，就会一事无成，毫无价值。 因为“我”的盗窃行为和颓废消极、自暴自弃的精神状态而“惩罚”我，因为“我”擦拭干净玻璃而“奖励”我。时光还没有被“我”用旧，只是蒙上了一层灰垢而已。只要用心去擦一擦，那隐匿起来的时光随时都可以亮洁如新。文章通过拾荒老人对“我”的“教育”，使“我”明白人生处于困境时，只要乐观面对，坚定信心，就会像“被拭去灰尘的玻璃”那样“光洁如新”。因为“我”偷“垃圾”受到老人的一番“教诲”，从
8、而顿悟；那些意味深长的话出自一个拾荒老人之口，让；“我”用新的眼光来审视他，因而从心底深处对他产生了敬意。放学回家的路程只需十五分钟，是妈妈以成人的思维，按直奔目的地的时间来计算的。事实上，孩子天性好奇爱玩，容易被路上的事物吸引，所以安安一路玩耍却没有意识到耽误了回家的时间。 他的球鞋一层泥，裤膝上一团灰，指甲里全是黑的；只要十五分钟的路，你走了一小时零十分。“词语运用”示例：第段“三个男生蹑手蹑脚地走向大铁门，一接近铁门，狼狗扑过来，小男生尖叫着撤退，尖叫声中混着刺激的狂喜”一句中“蹑手蹑脚”“尖叫”等词语传神地刻画出孩子们逗狗时既害怕又异常兴奋的样子，充满了童真童趣。“修辞方法”示例：第段
9、中“小男生一个接一个爬上去，惊险地走几步，跳下来；再爬上去，惊险地走几步，跳下来”一句，运用反复的修辞方法，突出孩子们对跳墙的乐此不疲，表现了小男生喜欢冒险的天性。“细节描写”示例： 第段中“地面上有一只黑色的蚂蚁，蚂蚁正用它的细手细脚，试图将一只死掉的金头绿眼苍蝇拖走”一句，运用细节描写，从侧面写出孩子们观察的细致专注，表现了他们强烈的好奇心。表现妈妈等待的焦急；记录事件的进程，推动情节发展；时间精确到分，突出孩子活动的专注投入；是故事矛盾的焦点，引发人们对文章主旨的思考。 示例一：我赞同主旨是表现母爱。安安放学回家晚了，妈妈很焦急，为他的安全担心；妈妈对安安回家晚有疑问，却没有轻易下结论，
10、而是亲眼去看他到底做了什么，这些都表现了妈妈对孩子的爱。示例二：我赞同主旨是表现童真童趣。文章用较多的笔墨细致地描写了孩子们爬短墙、逗狼狗等活动，表现了儿童好奇、爱冒险、爱探索的天性，充满童真童趣。示例三：我赞同主旨是关注儿童成长。文章把安安与妈妈在放学回家所用时间产生的矛盾摆在人们面前，意在引起人们反思：不应完全用成人的标准苛求孩子，应多从儿童的视角来看待他们的行为，精心呵护他们成长。“我”因喝醉酒，害怕母亲责罚，故意胡闹，装作鬼神附身。 “我”随母舅到三门亭里跪拜谢神还愿。 “我”是一个不迷信鬼神、顽皮、机智的孩子。 平实质朴，自然流畅，有真情实感。 示例一：“我”为什么直到二十七岁时才敢对母亲示例一：因为“我”对母亲怀有敬畏之心。示例二：说出实情？示例二：怎样理解文章结尾“母亲也笑了”的含意？ 母亲的笑表明母亲对“我”当年顽皮淘气行为的理解，同时也表现了母亲的慈爱。
