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1、学校设计（资料收集）学校设计（资料收集）1中学设计资料搜集分散式分散式学校案例综合式综合式集中式集中式2中学设计资料搜集集中式:将所有功能集中于同一栋建筑物内的解决方式。特点：最优解决学校规模较小，用地紧张，周边环境的限制。国外中小学常采用此种方式。案例Primary School Sport HallPenleigh and Essendon Grammar School 北京四中房山校区天津市西青区张家窝镇小学宁波江北城庄学校分散式综合式总体规划布局总体规划布局3中学设计资料搜集建筑面积： 6 590 建筑设计： Chartier-Dalixarchitects学校与一个公共体育馆结合在一
2、起，覆盖一层“生物”的外壳，包括多种动植物，从昆虫到猫头鹰，还有不同种类的树木与植物。建筑师模拟了一个独立的生态系统，对周围环境来说是一个优美的景观。Primary School Sport HallPrimary School Sport Hall4中学设计资料搜集这所学校处在一个狭窄的地块中，设计师希望这既是人类设计的景观，也是能够自我生长的景观。根据这一逻辑，教室和缓地环绕在操场和绿地周围，增加了人与人之间的联系与接触。Primary School Sport HallPrimary School Sport Hall5中学设计资料搜集The first floor planPrimar
3、y School Sport HallPrimary School Sport HallThe second floor plan6中学设计资料搜集建筑面积：8 000建筑设计：McBride Charles RyanPenleighandEssendon文法学校的设计理念围绕学校的中心-图书馆向外发展，形成一个“无穷”循环的建筑。建筑各处布置着不同的学习空间，内廊贯通整个学校，让循环可以无限进行，两个庭院提供更多的采光，通风，景色，学习空间。Penleigh and Essendon Grammar School Penleigh and Essendon Grammar School 7中
4、学设计资料搜集概念推演过程Penleigh and Essendon Grammar School Penleigh and Essendon Grammar School 8中学设计资料搜集Penleigh and Essendon Grammar School Penleigh and Essendon Grammar School 9中学设计资料搜集用地面积： 45 332 建筑面积： 51 000 规 模： 36 班建筑设计：开放建筑事务所设计师将较传统的普通教室架空在地面以上，排列于根茎状的空间组织结构内，构成高效联接的连续空间，并最大化地利用被动太阳能、自然通风和光线等天然资源。北
5、京四中房山校区北京四中房山校区10中学设计资料搜集北京四中房山校区北京四中房山校区11中学设计资料搜集大体量活动空间置于地下及半地下，与地面公园相互融合。一起构成了地面生态公园和花圃的起伏形态。将个性教学空间演化为“全新”的教学场域。地下及半地下的大空间表面覆土种植，节省能源的消耗。北京四中房山校区北京四中房山校区12中学设计资料搜集天津市张家窝镇小学天津市张家窝镇小学建筑面积： 18 000 规 模： 48 班建筑设计： 直向建筑事务所13中学设计资料搜集天津市张家窝镇小学天津市张家窝镇小学概念剖面概念平面总平面设计师将一个共享的交流“平台”设置在二层，它象三明治一样被一层和三四层的普通教室
6、夹在中间，最大程度上带来该空间使用的易达性和必达性。14中学设计资料搜集天津市张家窝镇小学天津市张家窝镇小学建筑面积： 18 000 规 模： 48 班建筑设计： 直向建筑事务所15中学设计资料搜集天津市张家窝镇小学天津市张家窝镇小学三层平面图二层平面图剖面图16中学设计资料搜集宁波江北城庄学校宁波江北城庄学校用地面积： 54 417 建筑面积： 44 011 规 模： 54 班建筑设计： DC ALLIANCE17中学设计资料搜集宁波江北城庄学校宁波江北城庄学校18中学设计资料搜集宁波江北城庄学校宁波江北城庄学校19中学设计资料搜集集中式分散式：将各种功能分散于不同建筑的解决方式。特点：借鉴
7、传统园林，有机组织建筑群体，易于创造良好的景观，形成现代生态校园场所。案例浙江慈城中学新北川中学巴彦淖尔市第一高级中学综合式总体规划布局总体规划布局20中学设计资料搜集用地面积： 68 900 建筑面积： 36 000 建筑设计： DC ALLIANCE浙江慈城中学浙江慈城中学21中学设计资料搜集浙江慈城中学浙江慈城中学22中学设计资料搜集用地面积： 15 000 建筑面积： 72 000 建筑设计： 中国城市规划设计院新北川中学新北川中学23中学设计资料搜集一层平面图新北川中学新北川中学24中学设计资料搜集新北川中学新北川中学25中学设计资料搜集用地面积：113 220 建筑面积： 75 0
8、00 该项目将教学楼的设计作为重点，通过功能分析形成了高一、高二、高三、生化试验和其他公共教学5个相对独立又互相连通的教学组团。又通过5种人的行为方式构思出5个院落，冥想的院落、游走的院落、审视的院落、观演的院落和坐憩的院落。巴彦淖尔市第一高级中学巴彦淖尔市第一高级中学26中学设计资料搜集通过将方形内院空间重构变形的方式，用建筑的空间和蒙太奇手法去丰富并强化这五个校园生活的概念。为了让校园的室内外空间拥有更多的开放性和场所感，建筑物的首层部分架空，空间在底层相互连通，给人更多的游走可能。巴彦淖尔市第一高级中学巴彦淖尔市第一高级中学27中学设计资料搜集集中式分散式综合式：将功能上联系较为密切的几
9、个部门集中配置，不同功能按自身联系的密切程度进行相应的分散和集中。特点：相对集中于一块区域教学，利于管理与交流；行政，生活与教学独立互不干扰。同时富于变化，易于融入城市肌理；且创造了良好的室内外环境。案例昆山中学上海青浦实验学校东北育才双语学校广州美术学院证大海门中学总体规划布局总体规划布局28中学设计资料搜集用地面积： 200 100 建筑面积： 84 197 容积 率： 0.42建筑设计： United Design Group昆山中学昆山中学29中学设计资料搜集昆山中学昆山中学30中学设计资料搜集昆山中学昆山中学31中学设计资料搜集昆山中学昆山中学图书馆以及剧院首层平面图32中学设计资料
10、搜集昆山中学昆山中学图书馆以及剧院首层剖面图33中学设计资料搜集上海青浦实验学校上海青浦实验学校用地面积： 46 672 建筑面积： 22 000 建筑设计： 麟和建筑工作室34中学设计资料搜集上海青浦实验学校上海青浦实验学校设计之初，建筑被较低的投资造价严格控制，使得建筑师的视野从外在的建筑表现更多地转向一种内在空间潜力的挖掘。建筑师想要沿河确立同性质的一组建筑形态。2万多平方米的建筑被分解从四个盒子。35中学设计资料搜集上海青浦实验学校上海青浦实验学校36中学设计资料搜集用地面积： 15 900 建筑面积： 10 000 容积 率： 0.52建筑设计： 新大陆建筑设计公司东北育才双语学校东
11、北育才双语学校37中学设计资料搜集东北育才双语学校东北育才双语学校38中学设计资料搜集广州美术学院广州美术学院39中学设计资料搜集广州美术学院广州美术学院40中学设计资料搜集证大海门中学证大海门中学建筑面积： 98 000 规 模： 60 班建筑设计： 都市元素设计师以大风车基本元素，教学与行政楼分布在风车四角。宿舍沿路边“L”型半包围场地，与风车契合。41中学设计资料搜集证大海门中学证大海门中学42中学设计资料搜集其他案例其他案例43中学设计资料搜集用地面积：42504 建筑面积：39484 该办公综合体运用环保设计来缓解印度地区极端的气候变化。绿色屋顶景观由错落分布的波浪状平台组成，产生了
12、层流状的建筑造型和景观。DSDS工厂与办公综合体工厂与办公综合体44中学设计资料搜集DSDS工厂与办公综合体工厂与办公综合体45中学设计资料搜集建筑面积： 26 000 该项目旨在成为一个开放的，引人入胜的可持续性建筑，核心部分是所谓的让部门和客户之间产生互动的“市场”或“广场”。格罗宁根格罗宁根SOZAWESOZAWE办公楼办公楼46中学设计资料搜集阶梯状的形式在每层楼之间创造了许多相互交流的空间。3个中庭可以将自然光引入办公空间并同时照亮“广场”。格罗宁根格罗宁根SOZAWESOZAWE办公楼办公楼47中学设计资料搜集建筑面积：4915建筑设计： LyonsHedley Bull Cent
13、re Hedley Bull Centre 这个项目最大的矛盾，在于设计师想要协调无所不包的复杂的设计思路和平淡的现实。48中学设计资料搜集二层平面图Hedley Bull Centre Hedley Bull Centre 首层平面图49中学设计资料搜集建筑面积：22000该项目在一层的“连接空间”联系着所有功能并在这个教育中心复杂的功能中具有举足轻重的作用。Bildungszentrum Tor zur Welt Bof ArchitektenBildungszentrum Tor zur Welt Bof Architekten50中学设计资料搜集Bildungszentrum Tor zur Welt Bof ArchitektenBildungszentrum Tor zur Welt Bof Architekten51中学设计资料搜集中学设计资料搜集
