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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确不抛弃，不放弃一声霹雳一把剑，一群猛虎钢七连， 钢铁意志钢铁汉，铁血卫国保家园， 杀生为国保家园，杀生吓破敌人胆， 百战百胜美名传，攻必克，守必坚， 踏敌尸骨唱凯旋。 士兵突击影评在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的
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3、，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确经典台词别以为我来钢七连没几天，就长不出钢七连的骨头。我不玩牌，玩牌没意义。不抛弃，不放弃。做有意义的事就是好好活。光荣在于平淡，艰巨在于漫长。别和我提羊肉，一提羊肉我都不恨你了。进步快源于起点低。心稳了，手才稳了。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确字词熹x微 强弩n之末 狼狈 默契 精疲力竭 炫耀 肿胀 脚踝hui 沮j丧 摇摇欲坠 濒bn临 僵持 槲h树林 大汗淋ln漓l 近在咫zh尺 搀扶 恍然大悟 充沛 pi 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来
4、学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 课文简介本文节选自长篇小说士兵突击。 士兵突击讲述的是军人的故事，通过普通士兵许三多和他的战士们的成长历程，刻画出当代士兵的形象，是一部真正意义上的“士兵之歌”。节选部分通过三个普通士兵在严酷的特种兵选拔赛中“不抛弃，不放弃”的故事，以扣人心弦的小说情节，演绎了一段意气飞扬的军旅 生涯，表达了生死与共的战友情。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确文章结构 第一部分（1-3）精疲力竭 几个士兵开始冲刺。第二部分（4-23）写伍六一脚踝受伤、三个人互 相扶持，朝
5、最后集结地挣扎前进。第三部分（24-39）写伍六一最后弃权、成才和许三多成功抵达终点，终获成功。第四部分（40-42）写面对最后的结局三个人各有不同的收获。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确思考1这篇小说 主要 人物都有哪些？ 许三多，伍六一，成才。 2你喜欢哪个人？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确许三多语言描写：“用力跑，别用力嚷嚷”“你就拿这条腿跑啊”动作描写：再一次停住，跑去，嘴唇有些发抖，他几乎是和那个人搏斗，然后撕开他的裤腿，抢上来抓住
6、伍六一肖像描写：那张汗水淋漓的虚脱的脸单纯善良执着坚毅的军人形象在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确同样怀着对成功的渴望，同样有着坚强不屈的意志，许三多 成才在最后的冲刺中却有不一样的表现。请你在文中有着不一样的表现，在文中找出两个人不同的言行，说说这体现了两个人的不同的性格特征。许三多：执著、善良 成才：聪明、自私在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确文中多次写到伍六一的“愤怒”“狂怒”和“声嘶力竭”，请找出几次狂怒之下的细节，分析他的心理活动。最后终
7、于“慢慢平和下去”。又是为什么？表现了他坚韧、善良、重情的性格。最后终于解脱了身体的疼痛，还得到了一个真正的朋友，所以他很欣慰。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确课文总结讲述了许三多、成才、伍六一这三个普通士兵，在严酷的特种兵选拔赛“不抛弃，不放弃”的动人故事，作者用细腻的笔触及饱满的情感，对人物的神态、动作、语言和心理诸方面作了生动的刻画，刻画了当代中国军人成长轨迹和他们优秀的品质。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确别再混日子了，小心日子把你给混了。 信念这玩意不是说出来的，是做出来的。
