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1、这是什么表演？这是什么表演？刘成章： 19371937年生，陕西省延安市人。现任年生，陕西省延安市人。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中常务理事。已出版六种散文集，其中羊想云彩羊想云彩获首届鲁迅文学奖。获首届鲁迅文学奖。作者简介：作者简介：安塞腰鼓是一种独特的民间大安塞腰鼓是一种独特的民间大 型舞蹈艺型舞蹈艺术形式，具有术形式，具有2000年年 以上的历史。以上的历史。 安塞腰鼓表安塞腰鼓表 演可由几人或上千人一同进行演可由几人或上千人一同进行 磅礴的气势，精湛的表现力令人磅礴的气势，精湛的表现力令人 陶醉，陶醉， 被称为被
2、称为“天下第一鼓天下第一鼓”。 它先它先 后在第后在第1111届亚运会开幕式、香届亚运会开幕式、香 港回归庆典等大港回归庆典等大型活动中表演，型活动中表演，19961996年，安塞县被国家文化年，安塞县被国家文化 部命名部命名为为“中国腰鼓之乡中国腰鼓之乡”。朗读感知朗读感知分角色读分角色读第第14节，一女，节，一女，轻缓陈述轻缓陈述；第；第57节中节中“狂舞在你狂舞在你的面前的面前”，一男，一男，短促有力短促有力；第；第7节中节中“骤雨一样骤雨一样是强健的风姿是强健的风姿”，男女轮读，男女轮读，急速高昂急速高昂；第；第7节节末句末句8节，男齐，节，男齐，深情赞颂深情赞颂；第；第911节，女齐
3、，节，女齐，抒抒情而变短促再变一字一顿情而变短促再变一字一顿；第；第12节，男齐，节，男齐，急促有力急促有力；第第13节，男女齐，慢、顿、响，重音在节，男女齐，慢、顿、响，重音在“好好”；第；第14节，女齐，节，女齐，常速常速；第；第15节，男齐，节，男齐，常速常速；第；第16节，女节，女齐，齐，常速常速；第；第17节，男女齐，节，男女齐，低缓低缓，重音在，重音在“好好”；第第18节，男齐，节，男齐，有力赞美有力赞美；第；第1921节，女齐，深情、节，女齐，深情、中速；第中速；第22节，男女齐，渐高；第节，男女齐，渐高；第23节，女齐，抒情；节，女齐，抒情；第第24节，男齐，有力短促；第节，男
4、齐，有力短促；第2527节，男女轮读，节，男女轮读，重音重音“愈捶愈烈愈捶愈烈”；第；第2830节，一女，轻缓。节，一女，轻缓。 骤雨骤雨一样，一样，是急促的鼓点；是急促的鼓点；旋风一样，旋风一样，是飞扬的流苏；是飞扬的流苏；乱蛙一样，乱蛙一样，是蹦跳的脚步；是蹦跳的脚步；火花一样，火花一样，是闪射的瞳仁；是闪射的瞳仁；斗虎一样，斗虎一样，是强健的风姿是强健的风姿。愈锤愈烈！愈锤愈烈！形体成了沉重形体成了沉重而又纷飞的思绪！而又纷飞的思绪！愈捶愈烈！愈捶愈烈！思绪中不存在任何隐秘！思绪中不存在任何隐秘！愈捶愈烈！愈捶愈烈！痛苦和欢乐，痛苦和欢乐，生活和梦想，生活和梦想，摆脱和追求，摆脱和追求，
5、都在这舞姿和鼓点中，都在这舞姿和鼓点中，改变文章的形式阅读，品味其中的语言节奏美、诗意美。改变文章的形式阅读，品味其中的语言节奏美、诗意美。 鼓响前鼓响前安静安静 腰腰 鼓鼓 表表 演演 鼓声止鼓声止寂静寂静宏伟的场面宏伟的场面雄壮的响声雄壮的响声击鼓的后生击鼓的后生奇丽的舞姿奇丽的舞姿理清层次理清层次：安安塞塞腰腰鼓鼓感知课文内容：感知课文内容： 自由朗读课文，用自由朗读课文，用-的安塞腰鼓，对安塞腰鼓进行评价，可的安塞腰鼓，对安塞腰鼓进行评价，可填词、短语、句子（最好用文中内容）。填词、短语、句子（最好用文中内容）。 独具魅力的安塞腰鼓独具魅力的安塞腰鼓 象掀起在黄土地象掀起在黄土地上的狂
6、飚，展示出上的狂飚，展示出 西北黄土高原农民朴西北黄土高原农民朴素而豪放的性素而豪放的性 格，张扬出独特的艺术个格，张扬出独特的艺术个性。性。分组阅读，寻找课文中的美点。分组阅读，寻找课文中的美点。试用试用美，你看（听）美，你看（听）的句式说来。的句式说来。例：例：1、蓄势待发的后生美，你看，、蓄势待发的后生美，你看，他们身后是一片高梁地。他他们身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而静。的神情沉稳而静。请请用用一一个个形形容容词词描描绘绘画画面面 好好一
7、个安塞腰鼓！一个安塞腰鼓！ 好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！ 好一个黄土高原！好一个安好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！塞腰鼓！ 好一个痛快了山河、蓬勃了好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！想像力的安塞腰鼓！（一）（一）好好是是磅礴的不容束磅礴的不容束缚的力量缚的力量是是朴实而强盛的朴实而强盛的生命生命是是一种美一种美容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲。（一股劲。（“那么一股劲那么一股劲”要要“挣脱挣脱”“冲破冲破”“撞开撞开”什么？是什么什么？是什么“束束缚缚”“羁绊羁绊”“闭塞闭塞”
8、了了“那一股劲那一股劲”？）？） 贫瘠的黄土地、闭塞的生活，让生活贫瘠的黄土地、闭塞的生活，让生活在这儿的人们在物质和精神上受到太多在这儿的人们在物质和精神上受到太多的压抑和束缚，安塞腰鼓正是要打破这的压抑和束缚，安塞腰鼓正是要打破这种束缚，让生命宣泄在天地间，种束缚，让生命宣泄在天地间，“痛快痛快了山河、蓬勃了想像力了山河、蓬勃了想像力”。（二）（二） 他们朴实得就像那片高梁他们朴实得就像那片高梁它使它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量。（过着以释放出那么奇伟磅礴
9、的能量。（过着贫困生活的农民，哪里来的这么强大的贫困生活的农民，哪里来的这么强大的力量？）力量？） 他们有着自然健康的生命，是原始他们有着自然健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命。这是他们力量的源泉。命。这是他们力量的源泉。（三）（三）你对你对文章的语言特色有什么感受？文章的语言特色有什么感受？很有气势，有强烈的节奏感，象鼓点一很有气势，有强烈的节奏感，象鼓点一样使人震撼。样使人震撼。语言运用了哪些方法，使人感到这语言运用了哪些方法，使人感到这种气势？种气势？运用了排比、反复、比喻的
10、修辞手法。运用了排比、反复、比喻的修辞手法。（四）写写作作手手法法对对比比柔柔美美的的江江南南丝丝竹竹粗粗犷犷的的安安塞塞腰腰鼓鼓拓展延伸：拓展延伸： 运用排比句仿些一段话，运用排比句仿些一段话，描写同学们晨跑时的情景。描写同学们晨跑时的情景。 这是一篇描写抒情性散文，通过对安塞这是一篇描写抒情性散文，通过对安塞腰鼓的场面描写，歌颂了激荡的生命和磅腰鼓的场面描写，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，这是生命和力量的宣泄，这是礴的力量，这是生命和力量的宣泄，这是中华民族和黄土高原特有的一种文明、一中华民族和黄土高原特有的一种文明、一种文化。种文化。小小 结结 “安塞腰鼓安塞腰鼓”是陕北高原特有的地域文
11、化现象，也是陕北人是陕北高原特有的地域文化现象，也是陕北人精神风貌的象征和符号。某种意义上，精神风貌的象征和符号。某种意义上，“安塞腰鼓安塞腰鼓”所释放出所释放出的能量，不仅仅是陕北这块古老的黄土地的地域文化信息，更的能量，不仅仅是陕北这块古老的黄土地的地域文化信息，更重要的是它已经成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、重要的是它已经成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。换句话说，积极进取的精神象征。换句话说，“安塞腰鼓安塞腰鼓”是用宏大的场是用宏大的场面、奔放的动作、铿锵的节奏、激昂的鼓点来表现诗的内容。面、奔放的动作、铿锵的节奏、激昂的鼓点来表现诗的内容。 第一
12、，浓墨大笔，抒写饱满的生命激情。第一，浓墨大笔，抒写饱满的生命激情。 “为情而造文为情而造文” ，安塞腰鼓安塞腰鼓通篇贯注一个通篇贯注一个“情情”字，作家通过一系列对字，作家通过一系列对“安塞腰鼓安塞腰鼓”赞美的语词，来直抒胸臆。赞美的语词，来直抒胸臆。 第二，以诗载情，使整个散文呈现出雄奇的诗意美。一第二，以诗载情，使整个散文呈现出雄奇的诗意美。一是文笔峭厉。二是语句铿锵。三是善用排比、叠句等修辞是文笔峭厉。二是语句铿锵。三是善用排比、叠句等修辞手法，加强散文的气势和力量。四是作家通过具有音乐性手法，加强散文的气势和力量。四是作家通过具有音乐性的复迭咏叹，来进一步加强散文中情感的传达。如单独
13、设的复迭咏叹，来进一步加强散文中情感的传达。如单独设计计“好一个好一个” 第三，想像奇伟，意境雄浑。 “最高意义上的诗是在想像中创造一个新的世界。”无风之季，黄土高原上的一片高粱地里，兀立着一群茂腾腾的后生。这是一个“于无声处听惊雷”的背景!然而，当后生们的鼓槌擂起来的时候，在作家的眼里，“百十个斜背着响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。”于是便有了鼓点是“骤雨”、流苏是“旋风”、瞳仁是“火花”、风姿是“斗虎”的丰富联想。 作业作业1、有感情地朗读课文、有感情地朗读课文2、语言积累，将你喜欢的句子记下来。、语言积累，将你喜欢的句子记下来。3、听音乐，发挥联想和想象，描写场景。、听音乐，发挥联想和想象，描写场景。
