《学前儿童讲述活动教学》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学前儿童讲述活动教学（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2024/8/26第五章第五章 学前儿童讲述活动学前儿童讲述活动v一、讲述的基本特征一、讲述的基本特征v（一）概念（一）概念v（二）讲述活动着重培养幼儿三方面的能力（二）讲述活动着重培养幼儿三方面的能力v1 1、培养幼儿感知、理解讲述对象的能力、培养幼儿感知、理解讲述对象的能力v2 2、培养幼儿独立构思与清楚完整地表达的意识、情、培养幼儿独立构思与清楚完整地表达的意识、情感和能力感和能力v3 3、培养幼儿掌握对语言交流信息清晰度的调节技能、培养幼儿掌握对语言交流信息清晰度的调节技能学前儿童语言教育2024/8/26v（三）讲述的条件（三）讲述的条件v1 1、讲述活动应拥有一定的凭借物、讲述活动
2、应拥有一定的凭借物v讲述的凭借物：是指幼儿讲述的对象，它起到决定讲述的凭借物：是指幼儿讲述的对象，它起到决定幼儿讲述内容范围和指向的作用。具体有：图片、幼儿讲述内容范围和指向的作用。具体有：图片、玩具、情景、实物等玩具、情景、实物等v2 2、讲述活动的语言是独白语言、讲述活动的语言是独白语言v3 3、具有相对正式的语言情境、具有相对正式的语言情境v4 4、需要调动幼儿的各种能力、需要调动幼儿的各种能力学前儿童语言教育2024/8/26v（四）讲述活动的主要类型（四）讲述活动的主要类型v1 1、从讲述内容分、从讲述内容分v（1 1）叙事性讲述）叙事性讲述v（2 2）描述性讲述）描述性讲述v（3
3、3）说明性讲述）说明性讲述v（4 4）议论性讲述）议论性讲述学前儿童语言教育2024/8/26v2 2、从凭借物分、从凭借物分( (了解各类讲述的特点了解各类讲述的特点) )v(1) (1) 看图讲述看图讲述 描述性看图讲述、创造性看图讲述、排图讲述、描述性看图讲述、创造性看图讲述、排图讲述、拼图讲述、绘图讲述拼图讲述、绘图讲述v(2)(2)实物讲述实物讲述v(3)(3)情境讲述情境讲述学前儿童语言教育2024/8/26v二、讲述活动的设计与实施二、讲述活动的设计与实施v（一）感知理解讲述对象（一）感知理解讲述对象v（二）运用已有经验自由讲述（二）运用已有经验自由讲述v（三）引进并学习新的讲述
4、经验（三）引进并学习新的讲述经验学前儿童语言教育2024/8/26v新经验包括：新经验包括：v1 1、讲述思路、讲述思路v2 2、讲述的全面性、讲述的全面性v方法：方法：v(1)(1)提问、插问提问、插问v(2)(2)解剖某一幼儿的讲述内容，加以修止、补充解剖某一幼儿的讲述内容，加以修止、补充学前儿童语言教育2024/8/26v3 3、讲述的基本方式、讲述的基本方式v(1)(1)详略得当详略得当v(2)(2)按逻辑顺序讲按逻辑顺序讲 上上下下 左左右右 大大小小 近近远远 表面表面本质本质学前儿童语言教育2024/8/26v（四）巩固和迁移新的讲述经验（四）巩固和迁移新的讲述经验v1 1、A AB B当幼儿学习一种新的讲述经验后当幼儿学习一种新的讲述经验后, ,教师立刻教师立刻提供同类不同内容的机会提供同类不同内容的机会, ,让幼儿用新的从讲让幼儿用新的从讲A A的思的思路去讲述路去讲述B Bv2 2、A AA A帮助幼儿理清思路后帮助幼儿理清思路后, ,用新的讲述经验来讲用新的讲述经验来讲同一件事、同一个情景同一件事、同一个情景v3 3、A AA1A1提供一个扩展或延伸原内容的讲述机会提供一个扩展或延伸原内容的讲述机会学前儿童语言教育
