美国幼儿教师标准_小学教育-幼儿教育

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1、. . . . word.zl. 附录 6. 全美幼儿教育协会?幼儿教师职业准备标准?NAEYC standards for Early Childhood Professional Preparation Programs 2009 一级指标 二级指标 一、儿童的开展与学习 1. 知道幼儿的开展特点和需求。 2. 知道影响儿童开展和学习的多重因素。 3. 能够利用儿童开展的知识为儿童创设安康、尊重、支持性和具有挑战性的学习环境。 二、与家庭和社区建立合作关系 4. 知道不同家庭和社区的特点。 5. 能够通过建立相互尊重的关系,为家庭与社区提供支持。 6. 能够促使家庭与社区参与到儿童的开展与

2、学习中来。 三、观察、归档与评估 7. 知道评估的目标!好处和使用方法。 8. 知道评估需要与家庭和同事进展合作。 9. 知道并会使用观察!归档和其他适宜的评价工具和方法。 10. 能够进展负责任的评估,促进每个儿童的积极开展。 四、与家庭和儿童11. 知道积极的关系与支持性的互动是幼儿教师与儿童一起工作的根底。 . . . . word.zl. 建立联系 12. 知道高效的幼儿教学的策略与工具。 13. 能够使用多种开展适宜性的教学方法与学习方法。 14. 能够反思自己的教学实践,促进每一个儿童良好的开展。 五、建构课程 15. 知道学科领域的知识与资源。 16. 知道并会使用中心概念、探究

3、工具及知识构造。 17. 能够利用知识!幼儿学习标准和其他资源,为每一个儿童设计、 实施并评估有意义的、并具有挑战性的课程。 六、成为专业人士 18. 能够意识到自己是幼儿教育领域中的一员。 19. 知道并遵守道德标准和职业准那么。 20. 能够不断地参与合作学习。 21. 能够整合幼儿教育领域中知识性的!反思性的和批判性的观点。 附录 7 美国专业教学标准委员会 2010年制定的?优秀幼儿教师专业标准?National Board for Professional Teaching Standards, Early Childhood Generalist Standard, 2010 一二

4、级指标 三级指标 影响儿童开展和学习的多重因素学习能够利用儿童开展的知识为儿童创设安康尊重支持性和具有挑战性的学习环境知道不同家庭和社区的特点二与家庭和社区能够通过建立相互尊重的关系为家庭与建立合作关系社区提供支持能够促三观察归档与知道并会使用观察归档和其他适宜的评评估价工具和方法能够进展负责任的评估促进每个儿童的积极开展知道积极的关系与支持性的互动是幼儿教四与家庭和儿童师与儿童一起工作的根底建立联系知道高效的幼儿教学展知道学科领域的知识与资源五建构课程知道并会使用中心概念探究工具及知识构造能够利用知识幼儿学习标准和其他资源为每一个儿童设计实施并评估有意义的并具有挑战性的课程能够意识到自己是幼

5、儿教育领域中的一六成为专. . . . word.zl. 级指标 一、 儿童 的开 展与 学习 (一) 能够促进儿童身体的开展 1. 知道儿童身体开展的方式对儿童成长和开展的所有方面都可能产生积极或消极的影响。 2. 能够认出幼儿身体安康开展的阶段特征。 3. 能够运用儿童身体开展的知识来建构学习经历和环境。 (二) 能够促进儿童的认知开展 4. 了解幼儿在特定阶段的思维特征。 5. 能够运用儿童个体学习方式的知识，为每个儿童创设适合自己的学习经历。 6. 知道儿童认知的开展阶段。 7. 知道儿童先前的知识经历对儿童认知开展具有影响。 8. 知道影响儿童认知开展的各种因素。 (三) 能够促进儿

6、童的语言开展 9. 知道儿童的语言是如何开展的,并认识到幼儿阶段是语言学习的关键期。 10. 能够认出课堂中儿童不同的语言熟练水平，并能运用不同的教法来满足儿童的需求。 影响儿童开展和学习的多重因素学习能够利用儿童开展的知识为儿童创设安康尊重支持性和具有挑战性的学习环境知道不同家庭和社区的特点二与家庭和社区能够通过建立相互尊重的关系为家庭与建立合作关系社区提供支持能够促三观察归档与知道并会使用观察归档和其他适宜的评评估价工具和方法能够进展负责任的评估促进每个儿童的积极开展知道积极的关系与支持性的互动是幼儿教四与家庭和儿童师与儿童一起工作的根底建立联系知道高效的幼儿教学展知道学科领域的知识与资源

7、五建构课程知道并会使用中心概念探究工具及知识构造能够利用知识幼儿学习标准和其他资源为每一个儿童设计实施并评估有意义的并具有挑战性的课程能够意识到自己是幼儿教育领域中的一六成为专. . . . word.zl. 11. 能够为儿童提供多种通过语言与他人互动的时机。 12. 知道影响儿童语言开展的多种因素。 (四) 促进儿童的社会性开展 13. 能够帮助幼儿理解不同类型的人际互动。 14. 帮助幼儿开展同伴关系及与成人间的互动。 15. 帮助幼儿从关心自己开展到关心他人。 16. 能够向儿童示尊重、正直、老实、公平和同情的性格特征，并帮助儿童形成良好的性格。 (五) 促进儿童情绪的开展 17. 具

8、有培养幼儿情绪安康开展的责任意识,能够帮助幼儿认识自己的感受。 18. 知道提高儿童自尊心和自信心的重要性，并促进儿童开展自制力、毅力和适当的冒险精神。 19. 知道儿童的情绪开展阶段，典型与非典型的情绪开展模式。 20. 知道影响幼儿情绪开展的多种因素。 (六) 促进儿童的道德和21. 知道道德规定着什么对个人是好的，什么对集体是好的，让幼儿知道在公影响儿童开展和学习的多重因素学习能够利用儿童开展的知识为儿童创设安康尊重支持性和具有挑战性的学习环境知道不同家庭和社区的特点二与家庭和社区能够通过建立相互尊重的关系为家庭与建立合作关系社区提供支持能够促三观察归档与知道并会使用观察归档和其他适宜的

9、评评估价工具和方法能够进展负责任的评估促进每个儿童的积极开展知道积极的关系与支持性的互动是幼儿教四与家庭和儿童师与儿童一起工作的根底建立联系知道高效的幼儿教学展知道学科领域的知识与资源五建构课程知道并会使用中心概念探究工具及知识构造能够利用知识幼儿学习标准和其他资源为每一个儿童设计实施并评估有意义的并具有挑战性的课程能够意识到自己是幼儿教育领域中的一六成为专. . . . word.zl. 伦理开展 平公正的前提下，应该怎样做。 22. 知道幼儿在不同的开展阶段，理解道德问题和解决道德困境的能力是不同的。 23. 知道影响幼儿道德开展的多种因素。 二、 与家 庭和 社区 建立 合作 关系 (七

10、) 能够与家庭建立合作关系 24. 知道家庭与学校的关系是持续的、相互的、开展的和根底的。 25. 知道每个家庭的文化和语言，能够与家庭分享有用的信息。 26. 能够把家长作为重要的、平等的合作伙伴，知道幼儿对家庭的依赖性。 (八) 能够理解家庭与社区 27. 尊重家庭的多种类型与构造。 28. 理解家庭所面临的困境。 29. 与有特殊需求的儿童家庭严密合作。 (九) 能够与家庭和社区进展交流 30. 知道教师要主动发动家庭积极参与。. 31. 知道与幼儿家长第一次接触的重要性。 32. 与家长定期交流儿童的进步情况。 33. 知道与社区交流幼儿教育的重要性。 (十) 能够帮助家庭获取支持和效

11、34. 能够判断家庭和幼儿的需求。 35. 熟悉可供利用的效劳性组织机构。 36. 能够重视并鼓励与家庭和社区一起做影响儿童开展和学习的多重因素学习能够利用儿童开展的知识为儿童创设安康尊重支持性和具有挑战性的学习环境知道不同家庭和社区的特点二与家庭和社区能够通过建立相互尊重的关系为家庭与建立合作关系社区提供支持能够促三观察归档与知道并会使用观察归档和其他适宜的评评估价工具和方法能够进展负责任的评估促进每个儿童的积极开展知道积极的关系与支持性的互动是幼儿教四与家庭和儿童师与儿童一起工作的根底建立联系知道高效的幼儿教学展知道学科领域的知识与资源五建构课程知道并会使用中心概念探究工具及知识构造能够利

12、用知识幼儿学习标准和其他资源为每一个儿童设计实施并评估有意义的并具有挑战性的课程能够意识到自己是幼儿教育领域中的一六成为专. . . . word.zl. 劳 出决策 三、 平等、 公平 和赏 识多 样性 (十一) 确 保平等 37. 知道提供高质量的、促进所有儿童的学习与开展的学习经历的重要性。 38. 知道“平等的权利所包含的容。 39. 在特殊儿童方面，能够与地方和政府的政策保持一致。 (十二) 展 示公平 40. 知道真正的公平经常是分配的资源和时间是不平等的。 41. 能够在平安和友爱的环境中，示什么是公平。 42. 知道在教室里建立一个公平、尊重的气氛的重要性。 (十三) 重 视多

13、样性 43. 能够把儿童的多样性作为丰富学习环境的一个方面。 44. 能够尊重并赏识每个幼儿的文化背景。 45. 能够尊重家庭之间的区别。 46. 知道多样性的背后存在着共性。 四、 幼儿 教学 的(十四) 知 道科目的容 47. 知道并能够掌握科目领域，主要包括语言艺术、数学、科学、社会研究、安康教育、体育和技术。 48. 能够使幼儿在将来的正式教育和生活影响儿童开展和学习的多重因素学习能够利用儿童开展的知识为儿童创设安康尊重支持性和具有挑战性的学习环境知道不同家庭和社区的特点二与家庭和社区能够通过建立相互尊重的关系为家庭与建立合作关系社区提供支持能够促三观察归档与知道并会使用观察归档和其他

14、适宜的评评估价工具和方法能够进展负责任的评估促进每个儿童的积极开展知道积极的关系与支持性的互动是幼儿教四与家庭和儿童师与儿童一起工作的根底建立联系知道高效的幼儿教学展知道学科领域的知识与资源五建构课程知道并会使用中心概念探究工具及知识构造能够利用知识幼儿学习标准和其他资源为每一个儿童设计实施并评估有意义的并具有挑战性的课程能够意识到自己是幼儿教育领域中的一六成为专. . . . word.zl. 科 目容 中使用所学的科目容。 (十五) 能 够整合科目容 49. 能够有意识地把幼儿各开展领域整合到教学和科目学习当中。 50. 能够与领域容的研究开展保持一致。 51. 能够为儿童设置合理的学习目

15、标，选择适合儿童开展的最正确教学策略。 52. 在整合领域容时，能够与州标准、工程目标和儿童的学习效果相一致。 五、 评估 儿童 的开 展与 学习 (十六) 能 够通过评估,支持和指导幼儿的开展与学习 53. 具备评估和记录幼儿开展方面的知识。 54. 知道评估是一个过程，能够通过收集和解释获取的评估信息,了解儿童的开展情况;能够保证评估实践行为公平、平等。 55. 能够设立清晰的评估目标;能够系统高效地使用多种开展适宜性评估工具。 56. 能够准确地解释评估数据。 57. 能够利用评估结果指导教学与学习,能够以有意义的方式把评估结果与儿童!家庭和同事进展交流。 58. 能够把每日评估作为一个

16、持续性的活影响儿童开展和学习的多重因素学习能够利用儿童开展的知识为儿童创设安康尊重支持性和具有挑战性的学习环境知道不同家庭和社区的特点二与家庭和社区能够通过建立相互尊重的关系为家庭与建立合作关系社区提供支持能够促三观察归档与知道并会使用观察归档和其他适宜的评评估价工具和方法能够进展负责任的评估促进每个儿童的积极开展知道积极的关系与支持性的互动是幼儿教四与家庭和儿童师与儿童一起工作的根底建立联系知道高效的幼儿教学展知道学科领域的知识与资源五建构课程知道并会使用中心概念探究工具及知识构造能够利用知识幼儿学习标准和其他资源为每一个儿童设计实施并评估有意义的并具有挑战性的课程能够意识到自己是幼儿教育领

17、域中的一六成为专. . . . word.zl. 动，嵌入日常教学和学习当中。 六、 建构 并管 理环境 (十七) 能 够设计物理环境 59. 保证学习环境的温度设施摆放、噪音度、视觉展品对所有儿童的学习和开展是有利的，空间的安排便于儿童平安的活动。 60. 能够提供多感官的学习时机，把审美和功能性两要素均考虑在。 (十八) 能 够提供适宜的学习材料和资源 61. 知道幼儿的理解力是从具体到抽象，从简单到复杂，据此提供排序材料； 62. 在提供的学习材料方面，能够考虑多种标准，平安性、开展适宜性等 63. 保证所有材料的摆放均便于儿童取放。 (十九) 能 够管理学习环境中的游戏 64. 能够为

18、幼儿的游戏提供充足的时间和空间。 65. 能够组织平安的、室外游戏活动。 66. 在选择游戏材料和器具的时，能够考虑到儿童的年龄、能力和文化背景。 67. 能够为儿童表达情绪提供时机。 68. 知道游戏材料的广泛来源。 (二十) 能 够69. 能够管理学习环境的空间安排,使其影响儿童开展和学习的多重因素学习能够利用儿童开展的知识为儿童创设安康尊重支持性和具有挑战性的学习环境知道不同家庭和社区的特点二与家庭和社区能够通过建立相互尊重的关系为家庭与建立合作关系社区提供支持能够促三观察归档与知道并会使用观察归档和其他适宜的评评估价工具和方法能够进展负责任的评估促进每个儿童的积极开展知道积极的关系与支

19、持性的互动是幼儿教四与家庭和儿童师与儿童一起工作的根底建立联系知道高效的幼儿教学展知道学科领域的知识与资源五建构课程知道并会使用中心概念探究工具及知识构造能够利用知识幼儿学习标准和其他资源为每一个儿童设计实施并评估有意义的并具有挑战性的课程能够意识到自己是幼儿教育领域中的一六成为专. . . . word.zl. 管理学习环境 既有利于独立活动,又有利于小组活动。 70. 在教室里，能够设置多种学习区域供儿童选择。 71. 能够对幼儿表达出真正的关心和尊重，并鼓励儿童对同伴、成人、材料和器具也表达出关心和尊重。 七、 制定 方案 (二十一) 能够设立清晰的目标 72. 能够根据儿童的开展水平,

20、设立个人目标. 73. 能够根据儿童的共享需求,设立小组目标. 74. 能够根据儿童的先前知识、课程容、教学容与社会环境， 制定目标的顺序。 75. 知道特定年龄段的典型开展特征，为具有特殊需求的儿童制定符合个人特质的方案。 (二十二) 能够设计并选择活动与资源 76. 能够设计并选择开展适宜性的活动与资源。 77. 能够设计戏剧游戏区域。 78. 保证不同学习者的平等参与权利。 79. 保证学习活动是前后连贯和相互联系的。 影响儿童开展和学习的多重因素学习能够利用儿童开展的知识为儿童创设安康尊重支持性和具有挑战性的学习环境知道不同家庭和社区的特点二与家庭和社区能够通过建立相互尊重的关系为家庭

21、与建立合作关系社区提供支持能够促三观察归档与知道并会使用观察归档和其他适宜的评评估价工具和方法能够进展负责任的评估促进每个儿童的积极开展知道积极的关系与支持性的互动是幼儿教四与家庭和儿童师与儿童一起工作的根底建立联系知道高效的幼儿教学展知道学科领域的知识与资源五建构课程知道并会使用中心概念探究工具及知识构造能够利用知识幼儿学习标准和其他资源为每一个儿童设计实施并评估有意义的并具有挑战性的课程能够意识到自己是幼儿教育领域中的一六成为专. . . . word.zl. 80. 知道多种教学资源,并知道评估教学资源的多种标准。 81. 能够利用社区资源丰富学习资源。 82. 能够方案多种灵活的小组策

22、略。 八、 实施 教学 (二十三) 能够技巧性地运用教学策略与资源 83. 能够设立教学目标、能够与他人交流并管理目标，设立具有挑战性的,但是儿童又能够实现的教学目标。 84. 能够使儿童参与到学习中来。 85. 能够利用游戏的策略。 86. 能够利用资源来支持学习，例如,录像机、数码材料、计算机软件等。 (二十四) 能够通过多种策略促进儿童的学习和开展 87. 直接的与间接的、正式与非正式的、归纳与演绎的，教师引导与儿童选择的策略。 88. 在实施教学时，知道何时修正或改变方案。 九、 反思 幼儿 教 89. 能够定期反思，重新思考先前的知识和经历，提高未来的实践。 90. 能够把反思当成一

23、个有目的的和必要的行为，知道反思是评估自己的优势和劣势的一种方式。 影响儿童开展和学习的多重因素学习能够利用儿童开展的知识为儿童创设安康尊重支持性和具有挑战性的学习环境知道不同家庭和社区的特点二与家庭和社区能够通过建立相互尊重的关系为家庭与建立合作关系社区提供支持能够促三观察归档与知道并会使用观察归档和其他适宜的评评估价工具和方法能够进展负责任的评估促进每个儿童的积极开展知道积极的关系与支持性的互动是幼儿教四与家庭和儿童师与儿童一起工作的根底建立联系知道高效的幼儿教学展知道学科领域的知识与资源五建构课程知道并会使用中心概念探究工具及知识构造能够利用知识幼儿学习标准和其他资源为每一个儿童设计实施

24、并评估有意义的并具有挑战性的课程能够意识到自己是幼儿教育领域中的一六成为专. . . . word.zl. 学 91. 知道多种反思的方式，包括个人反思和与同事一起反思。 92. 能够通过多种途径不断地学习新的知识与信息，包括出版的研究成果、理论、最正确专业实践标准等，能够通过反思来促进专业成长。 十、 表达 专业 精神 , 促进 专业 开展 93. 具备专业职责和道德行为，能够以老实、正直和公平的方式高效地完成工作任务。 94. 能够与其他专业人士合作，开展合作的品质。 95. 具备领导力，能够利用幼儿教育的专业知识来倡导幼儿教育，知道对幼儿有影响的教育政策。 96. 具有奉献幼儿教育事业的

25、精神 影响儿童开展和学习的多重因素学习能够利用儿童开展的知识为儿童创设安康尊重支持性和具有挑战性的学习环境知道不同家庭和社区的特点二与家庭和社区能够通过建立相互尊重的关系为家庭与建立合作关系社区提供支持能够促三观察归档与知道并会使用观察归档和其他适宜的评评估价工具和方法能够进展负责任的评估促进每个儿童的积极开展知道积极的关系与支持性的互动是幼儿教四与家庭和儿童师与儿童一起工作的根底建立联系知道高效的幼儿教学展知道学科领域的知识与资源五建构课程知道并会使用中心概念探究工具及知识构造能够利用知识幼儿学习标准和其他资源为每一个儿童设计实施并评估有意义的并具有挑战性的课程能够意识到自己是幼儿教育领域中的一六成为专