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1、中考阅读复习小说实验中学实验中学 纪爱华纪爱华故事情节：故事情节：开端开端 发展发展 高潮高潮 结局结局人物形象人物形象：侧面：侧面： 正面：外貌正面：外貌 语言语言 动作动作 神态神态环境描写环境描写：社会环境社会环境自然环境自然环境主题思想小说的阅读小说的阅读一、小说的概念一、小说的概念二、小说的三要素二、小说的三要素 小说的三要素是人物、环境和情节。三者中，人物是小说的三要素是人物、环境和情节。三者中，人物是小说的小说的核心核心，小说的主要任务是塑造人物，情节是小说的，小说的主要任务是塑造人物，情节是小说的骨架骨架，环境是小说的，环境是小说的依托依托三三、小说的类别小说的类别知识网络知识
2、网络小说的小说的考点考点考点一、揣摩人物形象考点一、揣摩人物形象考点二、注意环境描写考点二、注意环境描写 考点三、把握故事情节考点三、把握故事情节考点五、理解小说标题考点五、理解小说标题考点四、概括主题内容考点四、概括主题内容考点六、分析写作技巧考点六、分析写作技巧题型有：题型有： 1 1、结合全文，简要分析人物形象。、结合全文，简要分析人物形象。2 2、XXXX是一个怎样的人物？是一个怎样的人物？ 3 3、XXXX有哪些优秀的品质？有哪些优秀的品质？ 4 4、根据你对主人公性格的了解，补充人物特定环境下的言行、根据你对主人公性格的了解，补充人物特定环境下的言行 5 5、谁是主人公、谁是主人公
3、解题思路：解题思路： 放在具体的故事情节中，结合时代背景放在具体的故事情节中，结合时代背景 要抓住人物的肖像、语言、行为和心理活动要抓住人物的肖像、语言、行为和心理活动 文中次要人物对主要人物的衬托文中次要人物对主要人物的衬托根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达： XXXX是一个是一个的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格 考点链接考点链接： 一样的渺小一样的渺小T3.简要概括简要概括“画家画家”这一人物形象这一人物形象 依据人物性格特点，在横线上分别填上恰当的词语，并简述理由。依据人物性格特点，在横线上分别填上恰当的词语
4、，并简述理由。 轮到大刘了，他轮到大刘了，他 喝了两大口水喝了两大口水理由是理由是 。（。（2006上海考题）上海考题） 天鹅天鹅T1.这篇小说的主人公是谁？这篇小说的主人公是谁？A.“我我” B.班主任班主任 （县纲县纲初四上）初四上） 【分析分析】这道题考查对小说主人公与主题之间的关系。学生务必明白这道题考查对小说主人公与主题之间的关系。学生务必明白“能体现作者写作意图即主能体现作者写作意图即主 题的人物才是主人公题的人物才是主人公”，并非描写笔墨多的就是主人公。，并非描写笔墨多的就是主人公。【答案答案】B.班主任班主任考点一、揣摩人物形象考点一、揣摩人物形象题型有：题型有：描写了怎样的环
5、境？这样描写起了怎样的作用描写了怎样的环境？这样描写起了怎样的作用？解题思路：解题思路：明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合景物描写的一般作用（明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合景物描写的一般作用（1、烘、烘托人物的心情；托人物的心情；2、渲染周围的气氛；、渲染周围的气氛；3、推动情节的进一步发展；、推动情节的进一步发展；4、暗示社、暗示社会环境；会环境；5、突出主题），然后根据题目要求，结合文章作答。、突出主题），然后根据题目要求，结合文章作答。 根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：XXXX具体描写了具体描写了景色，营造（创设）了一种景色，营造（创设）了一种气氛；渲染（定下）了
6、气氛；渲染（定下）了的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文情节展开作了铺垫，情节展开作了铺垫，推动推动的的情节发展情节发展 考点链接考点链接：无价的奖赏无价的奖赏T27本文的环境描写很好地烘托了人物的心理活动。请从文中任选一本文的环境描写很好地烘托了人物的心理活动。请从文中任选一例，对此加例，对此加 以以 简析。简析。例句：例句： 简析简析： 病人病人”2 .第三段第三段 “起风了起风了”这一句交代在文中有什么作用？这一句交代在文中有什么作用？考点二、注意环境描写考点二、注意环境描写 题型有：题型有：（1 ）整体概括：）整体概括：按照情节的构成，以按照
7、情节的构成，以“什么人在什么地方做了什么事结果怎样什么人在什么地方做了什么事结果怎样”的模式进行概括。的模式进行概括。考点链接考点链接：病人病人T3.文中描写电梯中哪几个场景，加以概括文中描写电梯中哪几个场景，加以概括 （2）局部概括：）局部概括： 依据题干，明确区段；（结合提示），先提取、后概括。依据题干，明确区段；（结合提示），先提取、后概括。 考点链接考点链接：无价的奖赏无价的奖赏T26请将男孩归还女士丢失物件的两个情节，按顺序请将男孩归还女士丢失物件的两个情节，按顺序填人下列空格填人下列空格 （3）情节安排类型及作用）情节安排类型及作用文中写了文中写了XX情景在小说中起到什么作用？情景
8、在小说中起到什么作用？ 解题思路解题思路1。 明确情节构思为明确情节构思为表现人物表现人物的宗旨，结合情节的一般作用（的宗旨，结合情节的一般作用（1、创造悬念，引人入、创造悬念，引人入胜；胜；2、前后照应；、前后照应；3、侧面衬托、埋下伏笔；、侧面衬托、埋下伏笔；4、总结上文、点明题意；、总结上文、点明题意；5、线索作用）、线索作用），然后根据题目要求，结合文章作答。，然后根据题目要求，结合文章作答。 根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：XXXX情节（事物）为下文情节（事物）为下文埋下伏笔；与文中埋下伏笔；与文中相照应，突出了相照应，突出了，点点明了明了考点链考点链一样的渺小一样的渺小
9、T4.有人认为这篇小说的结尾是有人认为这篇小说的结尾是“蛇足蛇足”，你同意这个看法吗，你同意这个看法吗？请说理由？请说理由【分析分析】这个问题实际是在测试学生对结尾这一情节在文中所起的作用的理解，我们这个问题实际是在测试学生对结尾这一情节在文中所起的作用的理解，我们可以从结构和内容两方面来考虑可以从结构和内容两方面来考虑 考点三、把握故事情节考点三、把握故事情节题型有：题型有： 找出体现小说主题的句子（用自己的话概括作品的主题）；找出体现小说主题的句子（用自己的话概括作品的主题）； 理解小说结尾句子的含义理解小说结尾句子的含义；读了全文后，文章让你明白了什么道理读了全文后，文章让你明白了什么道
10、理 解题思路：解题思路：1、从小说的情节和人物形象入手；、从小说的情节和人物形象入手；2、联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上、联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征；所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征；3、从题目、开头、结尾的具体语句中把握作品主题、从题目、开头、结尾的具体语句中把握作品主题考点四、概括主题内容考点四、概括主题内容 考点链接考点链接： 无价的奖赏无价的奖赏T 29本文向我们传达了一种积极的人生态度，请用本文向我们传达了一种积极的人生态度，请用 一句话写出你阅读本文最
11、深的一点感悟一句话写出你阅读本文最深的一点感悟?题型有：题型有： 小说小说的标题如何理解？有何作用的标题如何理解？有何作用？给文章拟个标题给文章拟个标题解题思路：解题思路：1、通过分析小说的主要情节；、通过分析小说的主要情节；2、通过分析小说的主要人物；、通过分析小说的主要人物；3、通过分析小说的主要内容。、通过分析小说的主要内容。常见的作用：常见的作用：1、起线索作用，贯穿全文；、起线索作用，贯穿全文；2、点明主题。、点明主题。根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：一是具体一是具体的意思的意思 二是与主题相关的意思二是与主题相关的意思 三三 作用特色作用特色题目作用题目作用： 考点链接
12、考点链接： 病人病人T5. T5. 以以“病人病人”为题，有什么深刻含义？为题，有什么深刻含义？ 山西中考山西中考题中有一道给小说你标题的题目题中有一道给小说你标题的题目 萝卜花萝卜花考点五、理解小说标题考点五、理解小说标题题目作用：题目作用：考虑题目是否考虑题目是否设置悬念，吸引读者注意设置悬念，吸引读者注意（眼球），（眼球），引引发读者思考发读者思考；考虑修辞角度，考虑修辞角度，题目使用什么辞格或句式，题目使用什么辞格或句式，有否词类活用；有否词类活用；考虑语言角度，考虑语言角度，题目是否具有文学性或文题目是否具有文学性或文学色彩，语言是否通俗易懂、平实、生动形象或带有讽刺、学色彩，语言是
13、否通俗易懂、平实、生动形象或带有讽刺、幽默等意味；幽默等意味；考虑文章内容和结构，考虑文章内容和结构，题目是否行文线索，题目是否行文线索，是否矛盾冲突的转化点，是否揭示主旨的关键，是否一语双是否矛盾冲突的转化点，是否揭示主旨的关键，是否一语双关，是否作品主人翁，是否内涵丰富、深刻等。简而言之，关，是否作品主人翁，是否内涵丰富、深刻等。简而言之，主要从与小说的主题和结构的关系去分析。主要从与小说的主题和结构的关系去分析。题型有：题型有：1 1、文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用？2 2、文中运、文中运用了什么表达方式，作用是什么？
14、用了什么表达方式，作用是什么？3 3、在语言运用上有何特点，给读者提供哪在语言运用上有何特点，给读者提供哪些艺术审美情趣些艺术审美情趣解题思路：解题思路：一、表达方式一、表达方式 ；二、结构安排；三、表现手法；四、修辞；二、结构安排；三、表现手法；四、修辞; 五、人称使用；五、人称使用；六、叙述方式六、叙述方式根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：小说用了什么方法（要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法）；小说用了什么方法（要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法）；表达了什么内容（分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容）；表达了什么内容（分析这种修辞或表现手法在文句中是要
15、表现什么内容）；有何效果或作用（要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果有何效果或作用（要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果, ,并结合具体语并结合具体语句加以说明句加以说明 ）考点六、分析写作技巧考点六、分析写作技巧 考点链接：考点链接： 无价的奖赏无价的奖赏T25文章用了一定的笔墨写另一个丢包人，这对表现丢包的女文章用了一定的笔墨写另一个丢包人，这对表现丢包的女士起什么作用士起什么作用?考点六、分析写作技巧考点六、分析写作技巧表达方式表达方式：记叙，描写，议论：记叙，描写，议论结构安排结构安排 （巧妙）设置悬念，制造波澜；（巧妙）设置悬念，制造波澜； （注重）前后照应，严谨完整；（注重）前
16、后照应，严谨完整； （结尾）戛然而止，意味深长；（结尾）戛然而止，意味深长； （讲求）起承转合，曲折有致。（讲求）起承转合，曲折有致。 修辞手法修辞手法： 比喻、比拟、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复、引用、反语比喻、比拟、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复、引用、反语 表现手法表现手法：对比：矛盾双方，进行对比：对比：矛盾双方，进行对比 象征；借用具体形象暗示特定人物或事理象征；借用具体形象暗示特定人物或事理 欲扬先抑：从贬抑着手，实为褒扬欲扬先抑：从贬抑着手，实为褒扬 讽刺夸张：言过其实，讥讽嘲笑讽刺夸张：言过其实，讥讽嘲笑 托物言志：客观事物寄托感情抱负托物言志：客观事物寄托感情抱负借
17、景抒情：借景抒发情感借景抒情：借景抒发情感衬托：正衬，反衬衬托：正衬，反衬 人称使用：人称使用：第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者真实第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者真实 生动之感。生动之感。 第二人称：便于感情交流，增强抒情性和亲切感。第二人称：便于感情交流，增强抒情性和亲切感。 第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。空间限制，反映现实比较灵活自由。 叙述方式：叙述方式：顺叙：顺叙：按某一顺序按某一顺序( (时间或空间时间或空间) )较清楚地进行记叙
18、较清楚地进行记叙 倒叙：倒叙：造成悬念，引人入胜造成悬念，引人入胜 插叙：插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应、补充说明，对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应、补充说明，使情使情 节更加完整，结构更加严密，内容更加充实节更加完整，结构更加严密，内容更加充实 补叙：补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代考点六、分析写作技巧考点六、分析写作技巧一样的渺小一样的渺小2010安顺中考题画家早年颠沛流离，吃尽了人世的苦头。中年以后，他开始发达了画家早年颠沛流离，吃尽了人世的苦头。中年以后，他开始发达了作品受到社会的作品受到社会的广泛赞誉，名声日隆。广
19、泛赞誉，名声日隆。如今，他的任何一幅作品，只要拿到市场上，都会引起富人们的竞价争购。可是，画家并如今，他的任何一幅作品，只要拿到市场上，都会引起富人们的竞价争购。可是，画家并不像别人想象的那么幸福与快乐，他曾经对弟子们说过这样一句意味深长的话不像别人想象的那么幸福与快乐，他曾经对弟子们说过这样一句意味深长的话 当当我变得高大的时候，我发现，这个世界实在太渺小了。我变得高大的时候，我发现，这个世界实在太渺小了。通过弟子们传诵，此语已被世人奉为一句关于奋斗与成功的格言。通过弟子们传诵，此语已被世人奉为一句关于奋斗与成功的格言。其实，画家已经陷入深深的孤独，在这个世界上，他除了作画，没有任何追求，而
20、作画本其实，画家已经陷入深深的孤独，在这个世界上，他除了作画，没有任何追求，而作画本身又不能给他以突破的喜悦。身又不能给他以突破的喜悦。他感觉自己被困在一个牢固的茧里，高高悬挂在人们能够仰望的地方，上不着天，下不着他感觉自己被困在一个牢固的茧里，高高悬挂在人们能够仰望的地方，上不着天，下不着地。地。一天，画家偶然得知一百公里外的山上有一位老禅师，道行极高，心中顿生仰慕，决定去一天，画家偶然得知一百公里外的山上有一位老禅师，道行极高，心中顿生仰慕，决定去拜访。拜访。为示诚意，画家没有开自家的高级轿车，而是带弟子们步行前往。为示诚意，画家没有开自家的高级轿车，而是带弟子们步行前往。那是一个山清水秀
21、的地方，没有奇峰峻岭。山脚的连绵水田里，有农夫和牛耕作的身影，那是一个山清水秀的地方，没有奇峰峻岭。山脚的连绵水田里，有农夫和牛耕作的身影，村庄炊烟袅袅，头顶阳光响亮，像一首以重低音为背景的轻快的曲子。村庄炊烟袅袅，头顶阳光响亮，像一首以重低音为背景的轻快的曲子。画家心中喜悦，按照当地人的指引，向一座小山上走去。画家心中喜悦，按照当地人的指引，向一座小山上走去。到了山腰，画家远远地看见山头有一个农夫，正躬身锄地。在蓝灰色天幕的映衬下，农夫到了山腰，画家远远地看见山头有一个农夫，正躬身锄地。在蓝灰色天幕的映衬下，农夫的身影像一块人形的墨迹，蠕动着。越走越近，画家看清，是一位老农，在清理自己的小的
22、身影像一块人形的墨迹，蠕动着。越走越近，画家看清，是一位老农，在清理自己的小菜地。菜地。画家汗流浃背地驻足四顾，寻找山下人说的那座小庙宇。弟子们也在一旁帮着搜寻，可是，画家汗流浃背地驻足四顾，寻找山下人说的那座小庙宇。弟子们也在一旁帮着搜寻，可是，附近并无庙宇附近并无庙宇。锄地的老者停止劳作，看着他们，目光淡定。锄地的老者停止劳作，看着他们，目光淡定。画家问道：画家问道：“老人家，知道某某禅师住在哪里吗？老人家，知道某某禅师住在哪里吗？”老者说：老者说：“我就是。我就是。”画家大喜：画家大喜：“有眼不识泰山，刚才我在下面就看见你了，可惜显得太渺小了。有眼不识泰山，刚才我在下面就看见你了，可惜显
23、得太渺小了。”老者淡淡地答道：老者淡淡地答道：“你们在山脚时我就看见了，也是一样的渺小。你们在山脚时我就看见了，也是一样的渺小。”场面忽然有些凝固。画家的弟子们颇为不满，觉得这禅师身怀傲气，且有争斗之心，不像场面忽然有些凝固。画家的弟子们颇为不满，觉得这禅师身怀傲气，且有争斗之心，不像那么回事儿。但画家却没有生气，在那里愣神片刻，两手一拍，道：那么回事儿。但画家却没有生气，在那里愣神片刻，两手一拍，道：“回家！回家！”后来，画家又说过一句格言，被弟子们传诵出来后来，画家又说过一句格言，被弟子们传诵出来当我变得高大的时候，我发现，这当我变得高大的时候，我发现，这个世界也越发高大了。个世界也越发高
24、大了。 1.结合上下文解读下列两句话结合上下文解读下列两句话 1这个世界实在太渺小了这个世界实在太渺小了 2这个世界也越发高大了这个世界也越发高大了 2.画家画家“回家回家”的潜台词是什么？的潜台词是什么？ 3.简要概括简要概括“画家画家”这一人物形象这一人物形象4.有人认为这篇小说的结尾是有人认为这篇小说的结尾是“蛇足蛇足”，你同意这个看法吗？请说理由，你同意这个看法吗？请说理由 5.请你就下列句子的写景作用，写一句批注请你就下列句子的写景作用，写一句批注那是一个山清水秀的地方，没有奇峰峻岭。山脚的连绵水田里，有农夫和牛耕作的身影，那是一个山清水秀的地方，没有奇峰峻岭。山脚的连绵水田里，有农
25、夫和牛耕作的身影，村庄炊烟袅袅，头顶阳光响亮，像一首以重低音为背景的轻快的曲子村庄炊烟袅袅，头顶阳光响亮，像一首以重低音为背景的轻快的曲子 无价的奖赏无价的奖赏2009黄冈中考题当她猛然发现身边的手提包不见了时，吓得冷汗涔涔。那手提包里的钱和银行卡都在其次，当她猛然发现身边的手提包不见了时，吓得冷汗涔涔。那手提包里的钱和银行卡都在其次，关乎关乎“命门命门”的是海关进出口手册和关税证明的单据，一旦丢失，将给她所在的报关公司带来巨额的的是海关进出口手册和关税证明的单据，一旦丢失，将给她所在的报关公司带来巨额的经济损失。经济损失。她失魂落魄，跌跌撞撞到广场派出所报了案，然后，又心急如焚地雇来了三个人
26、，让他们举着她失魂落魄，跌跌撞撞到广场派出所报了案，然后，又心急如焚地雇来了三个人，让他们举着写有写有“一万元悬赏一万元悬赏”的寻物牌，来回走动。的寻物牌，来回走动。阳光一点点离散，她的心也揪得越来越紧阳光一点点离散，她的心也揪得越来越紧。这时候，广场。这时候，广场派出所的民警打电话来说，有一个人拾到棕色的提包。她急三火四地赶到派出所，的确是她的手提包，派出所的民警打电话来说，有一个人拾到棕色的提包。她急三火四地赶到派出所，的确是她的手提包，她惊喜地叫起来，可是等她打开拉链，却傻了眼，包里空空如也。像迎头挨了一瓢冷水，她心里的希她惊喜地叫起来，可是等她打开拉链，却傻了眼，包里空空如也。像迎头挨
27、了一瓢冷水，她心里的希望一下子熄灭了。望一下子熄灭了。拾到包的人是一个十六七岁的男孩，衣着破旧，看起来挺精神的。民警悄悄告诉她：拾到包的人是一个十六七岁的男孩，衣着破旧，看起来挺精神的。民警悄悄告诉她：“这男孩这男孩在假期经常来广场拾破烂，上次，他也说是捡到了提包，来交还失主，哪知失主说，就是这男孩在他在假期经常来广场拾破烂，上次，他也说是捡到了提包，来交还失主，哪知失主说，就是这男孩在他坐的地方转来转去，不一会提包就不翼而飞，失主一口咬定，包就是他偷的。结果那失主不但没给赏坐的地方转来转去，不一会提包就不翼而飞，失主一口咬定，包就是他偷的。结果那失主不但没给赏金，还管那孩子要包里少的钱，甚至
28、动了粗。金，还管那孩子要包里少的钱，甚至动了粗。”民警看了看男孩又说：民警看了看男孩又说：“我怀疑，这次他又故伎重演，我怀疑，这次他又故伎重演，要不，我们仔细地盘问盘问，看看有什么破绽要不，我们仔细地盘问盘问，看看有什么破绽?”她忙摇摇头，即使以前男孩有过劣迹，她也不愿在没有任何证据的情况下，怀疑和猜测他这次她忙摇摇头，即使以前男孩有过劣迹，她也不愿在没有任何证据的情况下，怀疑和猜测他这次的诚心。许是猜出了民警和她谈论的内容，男孩涨红了脸，紧咬着下唇，一副怒不可遏的样子，分辨的诚心。许是猜出了民警和她谈论的内容，男孩涨红了脸，紧咬着下唇，一副怒不可遏的样子，分辨道：道：“包是捡的，不是偷的。包
29、是捡的，不是偷的。”她走上前去，拉过男孩的手，拍拍他的肩膀，说：她走上前去，拉过男孩的手，拍拍他的肩膀，说：“小兄弟，姐姐相信你，即便你只是送来了小兄弟，姐姐相信你，即便你只是送来了空提包，也谢谢你。，空提包，也谢谢你。，”直到夜幕降临，也没有奇迹出现，她心灰意冷地往回走，直到夜幕降临，也没有奇迹出现，她心灰意冷地往回走，月色清凉如水，冷得让她心寒月色清凉如水，冷得让她心寒。突然，。突然，身后窜出一个人来，往她怀里塞了个方便袋，然后掉头跑开，消失在幽暗的小巷里。身后窜出一个人来，往她怀里塞了个方便袋，然后掉头跑开，消失在幽暗的小巷里。等她从惊恐中回过神来，惊奇地发现，方便袋里竞是那些让她忧心如
30、焚、想用一万元等她从惊恐中回过神来，惊奇地发现，方便袋里竞是那些让她忧心如焚、想用一万元“赎回赎回”的票据。突如其来的惊喜，让她恍惚置身于不敢惊扰的梦境中一般。的票据。突如其来的惊喜，让她恍惚置身于不敢惊扰的梦境中一般。除了现金，一切失而复得，还多了一张纸条，上面写着：曾经，我把拾到的提包交给失主，却被失除了现金，一切失而复得，还多了一张纸条，上面写着：曾经，我把拾到的提包交给失主，却被失主反咬一口，诬赖我是小偷，我当时很后悔把包给了他。今天下午，当我看到地上的提包时，我心情主反咬一口，诬赖我是小偷，我当时很后悔把包给了他。今天下午，当我看到地上的提包时，我心情很复杂，但还是不由自主地捡起了它
31、，怕失主着急呀很复杂，但还是不由自主地捡起了它，怕失主着急呀!这次我得做得聪明点，于是先交上空包，投石问这次我得做得聪明点，于是先交上空包，投石问路。没想到，你不仅相信我，还握了我脏兮兮的手。赏金我是不会要的，其实，你已经给了我比任何路。没想到，你不仅相信我，还握了我脏兮兮的手。赏金我是不会要的，其实，你已经给了我比任何金钱都贵重的奖赏，那就是尊重和信任，我收下了，也谢谢你。请你一定相信我，我捡到包时里面就金钱都贵重的奖赏，那就是尊重和信任，我收下了，也谢谢你。请你一定相信我，我捡到包时里面就没有钱。没有钱。她呆呆地站在夜色里，心动如潮，为那个受了委屈依然善良的男孩，为那个在困境中生存但内她呆
32、呆地站在夜色里，心动如潮，为那个受了委屈依然善良的男孩，为那个在困境中生存但内心并不贫穷的孩子。她总以为能让人心动的是金钱，却不知道真正能打动人心的是人的体态、言语和心并不贫穷的孩子。她总以为能让人心动的是金钱，却不知道真正能打动人心的是人的体态、言语和笑容衍生出来的温暖与尊重。多少怀揣着真诚而来的帮助，多少明媚而纯粹的心境，被我们审视、猜笑容衍生出来的温暖与尊重。多少怀揣着真诚而来的帮助，多少明媚而纯粹的心境，被我们审视、猜忌和怀疑的目光灼伤，变得冷漠而麻木。其实，每一个善意都该得到尊重，容不得一丝龌龊的猜疑忌和怀疑的目光灼伤，变得冷漠而麻木。其实，每一个善意都该得到尊重，容不得一丝龌龊的猜
33、疑。25文章用了一定的笔墨写另一个丢包人，这对表现丢包的女士起什么作用文章用了一定的笔墨写另一个丢包人，这对表现丢包的女士起什么作用? 26请将男孩归还女士丢失物件的两个情节，按顺序填人下列空格。请将男孩归还女士丢失物件的两个情节，按顺序填人下列空格。拾提包拾提包( )( ) 27本文的环境描写很好地烘托了人物的心理活动。请从文中任选一例，对此加以简析。本文的环境描写很好地烘托了人物的心理活动。请从文中任选一例，对此加以简析。例句：例句： 简析：简析： 28认真研渎认真研渎自然段中男孩所留小纸条上的内容，自拟一道题目，给出答案。自然段中男孩所留小纸条上的内容，自拟一道题目，给出答案。 29本文
34、向我们传达了一种积极的人生态度，请用一句话写出你阅读本文最深的一点感悟。本文向我们传达了一种积极的人生态度，请用一句话写出你阅读本文最深的一点感悟。病人病人每一天下午，她都准时来到医院大门口左侧的台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在每一天下午，她都准时来到医院大门口左侧的台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。那儿看书。那是一本很厚的书。她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候，能看到她那双大眼睛，平静而且清澈。虽然病号服并不合体，但在她若有所思的时候，能看到她那双大眼睛，平静而且清澈。虽然病号服并不合体，
35、但并不能掩盖住她典雅的气质。并不能掩盖住她典雅的气质。 她很友善，每当有人找她问事的时候，她都表现得异常耐心。她很友善，每当有人找她问事的时候，她都表现得异常耐心。 起风了起风了，她轻轻地合上那本书，又整整齐齐把那张报纸叠好，转身走进了大楼。，她轻轻地合上那本书，又整整齐齐把那张报纸叠好，转身走进了大楼。 楼内的人渐渐多了起来，这个点儿有上班的，也有下班的，正好又是探视的日子。楼内的人渐渐多了起来，这个点儿有上班的，也有下班的，正好又是探视的日子。电梯刚停下，人们争着拥了进去。电梯马上就有了反应，发出电梯刚停下，人们争着拥了进去。电梯马上就有了反应，发出“受不了受不了”的报警声。最的报警声。最
36、后上来的人没有下去的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟。后上来的人没有下去的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟。 下一趟的照样很多，大概也有十多个，不过还好，电梯没有报警。人们纷纷选择自下一趟的照样很多，大概也有十多个，不过还好，电梯没有报警。人们纷纷选择自己要去的楼层数。有个农民模样的大伯触动数字己要去的楼层数。有个农民模样的大伯触动数字7的时候，那数字就是不亮。他有些着的时候，那数字就是不亮。他有些着急，还有些紧张，一遍一遍地摁，但没人告诉他为什么。她发现后，急忙说：急，还有些紧张，一遍一遍地摁，但没人告诉他为什么。她发现后，急忙说：“大伯，大伯，这部电梯双层停。这部电梯双层停。” 大伯仍
37、然没有明白过来什么是大伯仍然没有明白过来什么是“双层停双层停”。说话间已经到了。说话间已经到了8层，大伯不知道怎么层，大伯不知道怎么办，她非常客气地对电梯内的人说：办，她非常客气地对电梯内的人说：“请等我一下，我把他送到楼梯口。请等我一下，我把他送到楼梯口。”她让大伯从她让大伯从8层走到了层走到了7层，其实楼梯口离电梯就只有四五步远，她很快就回来了。电梯内的不少人层，其实楼梯口离电梯就只有四五步远，她很快就回来了。电梯内的不少人只是表情严肃，并没有说什么。当然，肯定有人心里会说：只是表情严肃，并没有说什么。当然，肯定有人心里会说：“这人真多事。这人真多事。” 电梯慢慢上行，一位手捧花篮的小伙子
38、自言自语：口腔科病房是不是在电梯慢慢上行，一位手捧花篮的小伙子自言自语：口腔科病房是不是在12层？她主层？她主动接过来说：动接过来说：“是的，往左拐。是的，往左拐。” 电梯到了电梯到了14层，一位急着下电梯的姑娘掉下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有几盒层，一位急着下电梯的姑娘掉下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有几盒营养品，但只有这一枝玫瑰。这时电梯门将要关上，她迅速触动开门按钮并捡起那枝玫瑰，营养品，但只有这一枝玫瑰。这时电梯门将要关上，她迅速触动开门按钮并捡起那枝玫瑰，她还没说完她还没说完“请等我一下请等我一下”就跨出了电梯，她一定想把那枝玫瑰还给那位姑娘。对于姑娘就跨出了电梯，她一
39、定想把那枝玫瑰还给那位姑娘。对于姑娘要看望的人，那肯定是一枝浪漫温馨的玫瑰，一枝可以疗伤的玫瑰。要看望的人，那肯定是一枝浪漫温馨的玫瑰，一枝可以疗伤的玫瑰。 但她没有想到，她后脚刚刚迈出电梯，电梯内一位戴眼镜的女士但她没有想到，她后脚刚刚迈出电梯，电梯内一位戴眼镜的女士“啪啪”一下就把电梯一下就把电梯给关上了，并及时触动了上行的按钮。给关上了，并及时触动了上行的按钮。“神经病！神经病！”她似乎憋了一肚子的火气还没有发泄她似乎憋了一肚子的火气还没有发泄干净，继续说，干净，继续说，“真的，这个人我知道，在这里住了一个多月了，真的，这个人我知道，在这里住了一个多月了，精神病人精神病人。”旁边一位旁边
40、一位中年男士听了直点头：中年男士听了直点头：“原来是这样呀。原来是这样呀。 ” 电梯内剩下的十多个人恍然大悟电梯内剩下的十多个人恍然大悟。1.“她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。”一句有什么作用一句有什么作用？ 2 .第三段第三段 “起风了起风了”这一句交代在文中有什么作用？这一句交代在文中有什么作用？ 3 .文中描写电梯中哪几个场景，加以概括文中描写电梯中哪几个场景，加以概括 。 4 .电梯内剩下的十多个人恍然大悟。电梯内剩下的十多个人恍然大悟。 在表达上有什么作用？在表达上有什么作用？ 5. 以以“病人病人”为题，有什么深刻含义？为题，有什么深刻含义？
