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1、语文课件灯光语文课件灯光王愿坚（王愿坚（1929年生）当代作家。年生）当代作家。山东省诸城人。幼年在家乡读山东省诸城人。幼年在家乡读书。书。1944年年7月到抗日根据地参月到抗日根据地参加革命工作。加革命工作。1945年年1月参加八月参加八路军，在部队当宣传员。解放路军，在部队当宣传员。解放战争时先在部队文工团担任分战争时先在部队文工团担任分队长，后担任报社编辑和记者。队长，后担任报社编辑和记者。这期间，写过一些小戏、演唱这期间，写过一些小戏、演唱材料和新闻通讯。材料和新闻通讯。1947年加入年加入中国共产党。中国共产党。1952年任年任解放解放军文艺军文艺编辑。次年，到福建编辑。次年，到福建
2、东山岛采访时，访问了老革命东山岛采访时，访问了老革命根据地，见到了一些红军老战根据地，见到了一些红军老战士、老游击队员和在白色恐怖士、老游击队员和在白色恐怖下坚持斗争的地下工作者，听下坚持斗争的地下工作者，听到了许多壮丽动人的故事，激到了许多壮丽动人的故事，激发了创作热情。发了创作热情。 当我们面对清晨第一缕灿烂的阳当我们面对清晨第一缕灿烂的阳光，背着书包快乐的去上学时；当我光，背着书包快乐的去上学时；当我们躺在母亲的怀里，享受温暖宁静的们躺在母亲的怀里，享受温暖宁静的母爱时；当我们面对丰盛的餐桌，尽母爱时；当我们面对丰盛的餐桌，尽情的享用佳肴时；当华灯初上，我们情的享用佳肴时；当华灯初上，我
3、们欣赏着缤纷绚丽的美景时，我们可曾欣赏着缤纷绚丽的美景时，我们可曾想过幸福的生活从哪里来？想过幸福的生活从哪里来？ 今天的幸福生活是革命先烈用生今天的幸福生活是革命先烈用生命换来的，用鲜血筑就的。今天，我命换来的，用鲜血筑就的。今天，我们将跟随着作家王愿坚同志走近他们，们将跟随着作家王愿坚同志走近他们，了解他们。了解他们。一、默读课文，思考：一、默读课文，思考：课文讲了一件怎样的事？课文讲了一件怎样的事？ 课文主要写在解放战争时期一次围课文主要写在解放战争时期一次围歼战，郝副营长借着火柴微弱的亮光在歼战，郝副营长借着火柴微弱的亮光在看一本书的插图，图上画着一个孩子在看一本书的插图，图上画着一个
4、孩子在电灯下读书。使郝副营长陷入对未来的电灯下读书。使郝副营长陷入对未来的憧憬之中；战斗打响后，后续部队和突憧憬之中；战斗打响后，后续部队和突击队失去了联系。郝副营长点燃了那本击队失去了联系。郝副营长点燃了那本书，用火光为后续部队照亮了前进的道书，用火光为后续部队照亮了前进的道路，结果暴露了自己，郝副营长却牺牲路，结果暴露了自己，郝副营长却牺牲了。了。 “多好啊！多好啊！”这句话在文中出现几次这句话在文中出现几次？是谁在什么情况下说的？动笔画一画？是谁在什么情况下说的？动笔画一画有关语句，可在相关地方做简单批注。有关语句，可在相关地方做简单批注。“多好啊多好啊”在文章中出现了三次，在文章中出现
5、了三次， （1）第一次说这话的人是在欣赏这）第一次说这话的人是在欣赏这美丽的景色时发出的由衷的赞叹。美丽的景色时发出的由衷的赞叹。正是这一声赞叹，引起了作者对往正是这一声赞叹，引起了作者对往事的回忆。事的回忆。（2）第二次说这话的是郝副营长，战）第二次说这话的是郝副营长，战争时期，条件极其艰苦，很多人从没有争时期，条件极其艰苦，很多人从没有见过电灯，郝副营长也没有见到过，他见过电灯，郝副营长也没有见到过，他对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。（3）第三次说这话的仍然是郝副营长，）第三次说这话的仍然是郝副营长，他相信战争胜利以后，孩子们能在灯他相信战争胜利以后
6、，孩子们能在灯光底下学习，他心中充满了对未来美光底下学习，他心中充满了对未来美好生活的向往与憧憬。好生活的向往与憧憬。二、默读课文，想想他们在说二、默读课文，想想他们在说这句话时可能看到了什么，想这句话时可能看到了什么，想到了什么？到了什么？ 为了为了“多好啊多好啊”的幸福生的幸福生活，在战斗中郝副营长是怎么活，在战斗中郝副营长是怎么做的，标出相关语句，写写自做的，标出相关语句，写写自己的感受，并有感情地读一读。己的感受，并有感情地读一读。三、再默读课文，找出描写三、再默读课文，找出描写“灯光灯光”的句的句子，用笔勾画下来。子，用笔勾画下来。 1、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广、广场上千万
7、盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。感到温暖。2、书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电、书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。他注视着那幅图，默默地沉思着。“我我”为什么看到天安门广场上千万盏灯，为什么看到天安门广场上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？心头感到光明，感到温暖？ 郝副营长注视着那幅图，在默默地沉思什么？郝副营长注视着那幅图，在默默地沉思什么？ 3、他又划着一根火柴，点燃了烟，又望、他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一
8、眼图画，深情地说：了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮和咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底下学习，该多好啊！灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠胸墙他把头靠胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。憬里。4、这位年轻的战友不顾自己的性命，为了、这位年轻的战友不顾自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。有来得及见一见电灯。郝副营长郝副营长“完全陷入对未来的憧憬里完全陷入对未来的憧憬里”，他在憧憬什么呢？他在憧憬什么呢？ 5
9、、在天安门前璀璨的华灯下面，我又、在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。想起这位亲爱的战友来。课文的题目是课文的题目是“灯光灯光”，你觉得有什么，你觉得有什么深刻的含义吗？深刻的含义吗？ 五、讨论：五、讨论：“这位年轻的战友不惜自己这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。学习，他自己却没来得及见一见电灯。”对这句话是怎样理解的？对这句话是怎样理解的？ 这句话感情深沉，含义深刻。话中称这句话感情深沉，含义深刻。话中称“年轻的战友年轻的战友”，是对年仅，是对年仅22岁就在战斗岁就在战斗中牺牲的郝副营长
10、的痛惜。可他用自己中牺牲的郝副营长的痛惜。可他用自己的鲜血和生命，换来了后代的幸福和安的鲜血和生命，换来了后代的幸福和安乐，乐，“孩子们在电灯底下学习孩子们在电灯底下学习”成了成了“幸福与安乐生活幸福与安乐生活”的一种象征，强调了的一种象征，强调了郝副营长是为了理想而英勇献身。最后郝副营长是为了理想而英勇献身。最后一句话既是对前面的情节的呼应，也是一句话既是对前面的情节的呼应，也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。身的无私和伟大。本文与本文与十六年前的回忆十六年前的回忆一样，采用倒一样，采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙叙的手法，由天安
11、门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。首尾述过去的事情，结尾又回到写灯光。首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。课文的主体部分是对往事的回忆，对往事课文的主体部分是对往事的回忆，对往事的回忆中，作者以细腻的笔调详写郝副营的回忆中，作者以细腻的笔调详写郝副营长在激战前的神情和谈话，而郝副营长在长在激战前的神情和谈话，而郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，作者战斗中舍身为后续部队引路的壮举，作者却用白描的手法却用白描的手法“略写略写”，两相对比中，两相对比中，突出了革命先烈对未来的美好憧憬，突出突出了革命先烈对未来的美好憧憬，突出了革命英雄
12、执着的理想。了革命英雄执着的理想。填空：填空： 1 1、战战斗斗间间隙隙，郝郝副副营营长长划划着着（ ），借借着着（ ）看看一一本本书书，书书上上的的插插图图画画的的是是（ ）。他充满了对未来的（他充满了对未来的（ ）。）。 2 2、守守敌敌的的围围墙墙被被炸炸开开一一个个（ ），突突击击连连马马上上（ ），后后续续部部队队在在黑黑暗暗里里（ ），在在这这（ ）的的时时刻刻，郝郝副副营营长长划划着着火火柴柴，点点燃燃了了（ ），（ ）为为后后续续部部队队照照亮亮了了前前进进的的道道路。路。 3 3、战战斗斗胜胜利利了了，现现在在孩孩子子们们能能够够在在（ ）学习，可他却没有来得及见一见（学习，可他却没有来得及见一见（ ）。）。 缺口缺口冲了进去冲了进去一盏吊着的电灯一盏吊着的电灯憧憬憧憬找不到突破口找不到突破口火柴火柴微弱的亮光微弱的亮光千钧一发千钧一发那本书那本书火光火光电灯底下电灯底下电灯电灯事物事物联想联想事物事物看（灯）看（灯）听（听（“多好啊多好啊”）往事往事想（战友）想（战友）
