深圳教师资格心理学上课课件1

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1、教师资格考试心理学1第一章第一章 概论概论第一节第一节 心理学的概念心理学的概念一、什么是心理学一、什么是心理学 心理学是研究人的心理学是研究人的行为行为和和心理活动心理活动的规律的科的规律的科学。学。 首先，心理学要研究人的行为和心理。首先，心理学要研究人的行为和心理。 其次，心理学要研究心理和行为的活动规律（解释、其次，心理学要研究心理和行为的活动规律（解释、预测和调控）。预测和调控）。 心理学是一门以心理学是一门以解释解释、预测预测和和调控调控人的行为为人的行为为目的，通过研究分析人的行为揭示人的心理活动目的，通过研究分析人的行为揭示人的心理活动规律的科学。规律的科学。2二、心理学的科学

2、性质二、心理学的科学性质 从从1879年年德国学者德国学者冯特冯特受到自然科受到自然科学的影响，建立心理实验室，使学的影响，建立心理实验室，使心理心理学开始学开始成为一门独立学科。成为一门独立学科。 首先，心理学研究行为和心理活动首先，心理学研究行为和心理活动规律过程中，主要依赖科学的方法，规律过程中，主要依赖科学的方法，并且严格地遵循科学的标准，所以它并且严格地遵循科学的标准，所以它是一门科学。是一门科学。 其次，人的心理活动受社会、文化其次，人的心理活动受社会、文化等方面的影响，因此它又具有社会科等方面的影响，因此它又具有社会科学性质。学性质。 因此，因此，兼有兼有自然科学自然科学和和社会

3、科学社会科学的双的双重性质了。重性质了。冯特（冯特（1832-1920） 科学心理学之父科学心理学之父3第二节第二节 心理学的历史发展与流派心理学的历史发展与流派 心理学是一门具有长远历史但又很年轻的科学。心理学是一门具有长远历史但又很年轻的科学。 一、科学心理学的诞生及构造主义心理学一、科学心理学的诞生及构造主义心理学 1879年年冯特冯特在莱比锡大学建立在莱比锡大学建立世界上第一个世界上第一个心理学实验室，心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。标志着科学心理学的诞生。代表人物：代表人物：冯特、铁钦纳冯特、铁钦纳 主要观点：主要观点：1、用、用实验实验的方法来分析人的心理结构的方法来分析人的

4、心理结构。 2、心理学主要研究的是、心理学主要研究的是意识的结构意识的结构，认为意识，认为意识的内容可以分解为基本的要素，把心理分解成一些基本元的内容可以分解为基本的要素，把心理分解成一些基本元素后，再逐一找出它们之间的关系和规律，就可以达到理素后，再逐一找出它们之间的关系和规律，就可以达到理解心理实质的目的。解心理实质的目的。研究方法：研究方法：内省法内省法（了解人们的直接经验要靠被试者自己（了解人们的直接经验要靠被试者自己对经验的观察和描述）对经验的观察和描述） 4二、机能主义心理学二、机能主义心理学代表人物：代表人物：詹姆斯、杜威詹姆斯、杜威 主要观点：强调意识的功能主要观点：强调意识的

5、功能和目的和目的研究方法：实验和机能研究方法：实验和机能三、行为主义心理学三、行为主义心理学代表人物：代表人物：华生华生（古典行为主义）古典行为主义）斯金纳斯金纳（新行为（新行为主义）主义）主要观点：研究线路可用主要观点：研究线路可用“刺激刺激-反应反应”（SR）公式公式来表示，坚持心理学是研究行为的科学。来表示，坚持心理学是研究行为的科学。研究方法：观察、实验研究方法：观察、实验5 四、格式塔心理学四、格式塔心理学（完形心理学）（完形心理学）代表人物：代表人物：魏太默、考夫卡、苛勒魏太默、考夫卡、苛勒 主要观点：主要观点：“整体大于部分之和整体大于部分之和”研究方法：现象观察研究方法：现象观

6、察五、精神分析学派五、精神分析学派代表人物：代表人物：弗洛伊德弗洛伊德 主要观点：研究人的主要观点：研究人的无无意识意识研究方法：观察、解析研究方法：观察、解析 6六、人本主义心理学六、人本主义心理学代表人物：代表人物：马斯洛马斯洛和和罗杰斯罗杰斯 主要观点：主要观点：注重人的独特性，注重人的独特性，主张人是一种自由的、主张人是一种自由的、有理性的生物、具有发展的潜能，与动物本质上有理性的生物、具有发展的潜能，与动物本质上完全不同。完全不同。强调人的社会性。强调人的社会性。研究方法：现象描述分析研究方法：现象描述分析七、认知心理学七、认知心理学代表人物：代表人物：皮亚杰、奈瑟皮亚杰、奈瑟 主要

7、观点：研究信息加工过程（用主要观点：研究信息加工过程（用“口语报告口语报告法法”）。研究方法：实验、模拟研究方法：实验、模拟认知认知:指在获取知识过程中进行的各种心理活动，主指在获取知识过程中进行的各种心理活动，主要包括知觉、记忆、言语、思维等，即认知过程。要包括知觉、记忆、言语、思维等，即认知过程。7派别派别代表人物代表人物研究对象研究对象研究方法研究方法构造主义构造主义冯特、铁钦纳冯特、铁钦纳意识经验、结意识经验、结构构内省法内省法机能主义机能主义詹姆斯詹姆斯行为的机能行为的机能实验、机能实验、机能行为主义行为主义华生、斯金纳华生、斯金纳外显行为外显行为观察、实验观察、实验格式塔（完形）格

8、式塔（完形）魏太默、考夫卡魏太默、考夫卡苛勒苛勒整体知觉整体知觉现象观察现象观察精神分析精神分析弗洛伊德弗洛伊德潜意识潜意识观察、解析观察、解析认知心理学认知心理学西蒙、奈瑟西蒙、奈瑟信息加工信息加工实验、模拟实验、模拟人本主义人本主义马斯洛、罗杰斯马斯洛、罗杰斯 需要、价值观需要、价值观现象描述分析现象描述分析8第三节第三节 心理学的主要分支心理学的主要分支一、心理学的一、心理学的理论理论领域领域（一）实验与认识心理学（一）实验与认识心理学 （二）人格与社会心理学（二）人格与社会心理学（三）发展心理学（三）发展心理学 （四）心理测量学（四）心理测量学（五）生理心理学（五）生理心理学 二、心理

9、学的二、心理学的应用应用领域领域 （一）临床与咨询心理学（一）临床与咨询心理学（家庭咨询、婚姻咨询、职业指导）（家庭咨询、婚姻咨询、职业指导）（二）教育与学校心理学（二）教育与学校心理学（心理健康教育）（心理健康教育）（三）工业与组织心理学（三）工业与组织心理学（人才的选拔、团队的凝聚力）（人才的选拔、团队的凝聚力）（四）广告与消费心理学（四）广告与消费心理学 （消费心理、购买动机）（消费心理、购买动机）（五）法律与犯罪心理学（五）法律与犯罪心理学（测谎仪）（测谎仪）9第四节第四节 心理学研究方法心理学研究方法一、观察法：一、观察法： 1、定义：、定义：是指在是指在自然情景中自然情景中对人的行

10、为进行对人的行为进行有目的、有有目的、有计划的计划的系统观察并记录，然后对所作记录进行分析，以期系统观察并记录，然后对所作记录进行分析，以期发现心理活动变化和发展的规律的方法。发现心理活动变化和发展的规律的方法。2、优缺点：、优缺点：优点：能收集到一手资料；收集到的资料客观真实。优点：能收集到一手资料；收集到的资料客观真实。缺点：观察的结果难以重复；收集到的资料受观察者的主观缺点：观察的结果难以重复；收集到的资料受观察者的主观影响。影响。10二、测验法二、测验法 1、定义：是指使用特定的、定义：是指使用特定的量表量表为工具，对个体的为工具，对个体的心理特征进行心理特征进行间接间接了解，并做出量

11、化结论的研究了解，并做出量化结论的研究方法。方法。2、通过测验工具可以进行多方面的研究、通过测验工具可以进行多方面的研究 第一，了解个体或团体的心理特征。第一，了解个体或团体的心理特征。第二，用来探讨心理特征与外界因素的关系。第二，用来探讨心理特征与外界因素的关系。第三，通过对不同的人进行相同的测验，可以第三，通过对不同的人进行相同的测验，可以 比较不同个体或团体之间的心理差异。比较不同个体或团体之间的心理差异。优点：可以重复测验优点：可以重复测验缺点：测验内容必须具备适用性和科学性，对编制缺点：测验内容必须具备适用性和科学性，对编制和实测过程要求很高和实测过程要求很高11三、实验法三、实验法

12、 1、定义：在、定义：在控制条件控制条件下对某种行为或者心理现象进行下对某种行为或者心理现象进行观察的方法。观察的方法。 2、变量种类：自变量、因变量、控制变量、变量种类：自变量、因变量、控制变量自变量：实验者控制的刺激条件或实验条件。自变量：实验者控制的刺激条件或实验条件。因变量：又称反应变量，指实验者所要测定和研究的行因变量：又称反应变量，指实验者所要测定和研究的行为和心理活动，是实验者要研究的真正对象。为和心理活动，是实验者要研究的真正对象。控制变量：实验中除自变量外其他可能影响实验结果的控制变量：实验中除自变量外其他可能影响实验结果的变量。变量。123、种类、种类（1）自然实验自然实验

13、：也叫现场实验，指在：也叫现场实验，指在实际生活情景实际生活情景中中，有实验者创设或改变某些条件，以引起被试，有实验者创设或改变某些条件，以引起被试某些心理活动进行研究的方法。某些心理活动进行研究的方法。 优点：得到的资料比较切合实际。优点：得到的资料比较切合实际。缺点：实验情境不易控制，缺点：实验情境不易控制，（2）实验室实验实验室实验：是指在实验条件严格控制下，：是指在实验条件严格控制下，借借助助于专门的于专门的实验设备实验设备，引起和记录被试的心理现，引起和记录被试的心理现象。象。优点：实验条件严格控制，实验结果可以反复验证。优点：实验条件严格控制，实验结果可以反复验证。缺点：被试能意识

14、到自己在接受实验，因而有一定缺点：被试能意识到自己在接受实验，因而有一定的局限性。的局限性。13四、调查法四、调查法 1、定义：指就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做、定义：指就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做法，以此来分析、推测群体的态度和心理特征的研究方法。法，以此来分析、推测群体的态度和心理特征的研究方法。 2、种类：、种类： 调查法分为：问卷法和谈话法调查法分为：问卷法和谈话法问卷法问卷法：是指采用：是指采用预先拟定预先拟定好的好的问题表问题表，由被试自行填写，由被试自行填写来搜集资料进行研究的方法。来搜集资料进行研究的方法。 优点：节省人力物力优点：节省人力物力 缺点：回收

15、率可能受到影响，进而影响结果缺点：回收率可能受到影响，进而影响结果谈话法：谈话法：是指研究者根据是指研究者根据预先拟定好预先拟定好的问题向被调查者提的问题向被调查者提出，在面对面的出，在面对面的一问一答一问一答中搜集资料，然后对群体的心理中搜集资料，然后对群体的心理特点及心理状态进行分析和推测。特点及心理状态进行分析和推测。 优点：优点： 不需要特殊条件和设备，容易掌握不需要特殊条件和设备，容易掌握 缺点缺点：访谈对象有限；被试受主管和客观因素的影响，访谈对象有限；被试受主管和客观因素的影响，会影响资料的真实性。会影响资料的真实性。14第五节第五节 学习心理学的意义和作用学习心理学的意义和作用

16、一、认识内外世界一、认识内外世界 二、调整和控制行为二、调整和控制行为 三、直接应用在实际工作上三、直接应用在实际工作上15第二章第二章 意识与注意意识与注意第一节第一节 意识的性质意识的性质一、什么是意识一、什么是意识 1、定义：是人类所独有的一种高水平的心、定义：是人类所独有的一种高水平的心理活动，指个人运用感觉、知觉、思维、理活动，指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物和环境中外在的人、事、物变化的觉知变化的觉知。 2、内容（、内容（1）对外部事物的觉知）对外部事物的觉知 （2）对内部刺激的觉知）对内部

17、刺激的觉知 （3）对自身的觉知）对自身的觉知 16二、意识的状态二、意识的状态 1、可控制的意思状态、可控制的意思状态 在这个状态里，人的意识最清晰，最能集中注意，能在这个状态里，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一件事情。（如：完成作业再出去玩儿）够有意识地去完成一件事情。（如：完成作业再出去玩儿）2、自动化的意思状态、自动化的意思状态 人对自己的行为似乎有所意识，但又不太清晰。人对自己的行为似乎有所意识，但又不太清晰。 （如：一边开车一边与旁边的人讲话）（如：一边开车一边与旁边的人讲话）3、白日梦状态、白日梦状态 介于主动的意识状态与睡眠中做梦二者之间，似乎一介于主动的意识状

18、态与睡眠中做梦二者之间，似乎一方面清醒着一方面做梦，通常在不需要集中注意的情况下方面清醒着一方面做梦，通常在不需要集中注意的情况下自发产生。（如：上课走神）自发产生。（如：上课走神） 4、睡眠状态、睡眠状态 睡眠时意识并没有完全停止活动。（脑电波的变化）睡眠时意识并没有完全停止活动。（脑电波的变化）5、特殊状态：打麻醉针或吃特定药物之后的一种迷糊状态。、特殊状态：打麻醉针或吃特定药物之后的一种迷糊状态。 17第二节第二节 注意注意一、什么是注意一、什么是注意 1、定义：是心理活动或意识在某一时刻所处的状态，表现为、定义：是心理活动或意识在某一时刻所处的状态，表现为对一定对象的对一定对象的指向与

19、集中指向与集中。 2、特点、特点（1）注意的）注意的指向性指向性：是指人在每一瞬间的心理活动或意识选：是指人在每一瞬间的心理活动或意识选择了某个对象，而忽略了其余对象。择了某个对象，而忽略了其余对象。 （2）注意的）注意的集中性集中性：当心理活动或意识指向某个对象的时候，：当心理活动或意识指向某个对象的时候，它们会在这个对象上集中起来，即精神贯注，兴奋性提高。它们会在这个对象上集中起来，即精神贯注，兴奋性提高。 3、功能、功能（1）选择选择功能功能（一般会注意重要的对自己有益的信息）（一般会注意重要的对自己有益的信息） （2）维持维持功能功能（在一段时间内保持比较紧张的状态）（在一段时间内保持

20、比较紧张的状态） （3）调节调节功能功能（从一种活动转向另一种活动）（从一种活动转向另一种活动）18二、注意与意识的关系二、注意与意识的关系注意和意识既有联系又有区别。注意和意识既有联系又有区别。 首先：注意不同于意识。首先：注意不同于意识。 注意是一种心理活动或“心理动作”；意识主要是一种心理内容或体验。 其次：注意又和意识密不可分。其次：注意又和意识密不可分。 注意的分配和紧张程度的不同，显示了个体处在什么样的意识状态。19三、注意的分类三、注意的分类 按照注意按照注意选择方向上选择方向上的目的是否明确，以及意志努力的目的是否明确，以及意志努力的参与程度上的差异，我们可以将注意分成不随意注

21、意、的参与程度上的差异，我们可以将注意分成不随意注意、随意注意和随意后注意。随意注意和随意后注意。 （一）不随意注意（一）不随意注意 1、定义：是指事先、定义：是指事先没有目的没有目的、也、也不需要意志努力不需要意志努力的注意。的注意。 2、引起的条件、引起的条件: （1）刺激物本身的特点）刺激物本身的特点:刺激物的强度、新颖性、对比、运刺激物的强度、新颖性、对比、运动和变化等。动和变化等。 （2）人自身的状态）人自身的状态:需要、情感、兴趣、过去经验等。需要、情感、兴趣、过去经验等。 3、作用：有积极的也有消极的。、作用：有积极的也有消极的。20（二）随意注意（二）随意注意1、定义：是指、定

22、义：是指有预定目的有预定目的、需要一定一直努力需要一定一直努力的注意。的注意。 它是注意的一种积极、主动的形式。是在不随意注意的基础它是注意的一种积极、主动的形式。是在不随意注意的基础上发展起来的，是人类特有的心理现象。上发展起来的，是人类特有的心理现象。 2、引起的条件：、引起的条件： 活动的目的与任务活动的目的与任务 对活动的兴趣与认识对活动的兴趣与认识 个体的知识经验个体的知识经验 活动的组织活动的组织 个体的人格特征及意志品质个体的人格特征及意志品质 （三）随意后注意（三）随意后注意 1、定义：它和自觉的目的、任务联系在一起，这方面它类似于、定义：它和自觉的目的、任务联系在一起，这方面

23、它类似于随意注意；但它随意注意；但它不需要意志的努力不需要意志的努力，在这方面，它又类似于，在这方面，它又类似于不随意注意。不随意注意。2、特点：它既服从当前的任务要求，又可以节省意志的、特点：它既服从当前的任务要求，又可以节省意志的 努力，因此有利于完成长期的、持续的任务。努力，因此有利于完成长期的、持续的任务。21第三节第三节 生物节律、睡眠与梦生物节律、睡眠与梦一、生物节律一、生物节律 1、定义：人和动物的一些心理和行为会、定义：人和动物的一些心理和行为会发生周期性发生周期性的变化的变化，这些节律就称为生物节律。，这些节律就称为生物节律。 它是有机体生理功能周期性变化的结果，它它是有机体

24、生理功能周期性变化的结果，它们的存在表明有机体内部存在一个们的存在表明有机体内部存在一个“生物钟生物钟”，随随时监视着时间的进程。时监视着时间的进程。 2、种类：、种类： 一年一年 28天天 24小时（日节律）小时（日节律） 90分钟分钟22二、睡眠与失眠二、睡眠与失眠 （一）睡眠（一）睡眠意识不同状态下的脑电波形态意识不同状态下的脑电波形态 脑电波形态这这脑电波形态这这频率频率典型的意识状态典型的意识状态Beta(）13-24正常清醒状态、思考解决问题正常清醒状态、思考解决问题 Alpha(）8-12深度放松、脑内空白、冥想深度放松、脑内空白、冥想Theta(）4-7轻度睡眠轻度睡眠Delt

25、a(）2-4深度睡眠深度睡眠23人在正常情况下：脑电波为人在正常情况下：脑电波为波波人在睡眠状态下：人在睡眠状态下：1、过渡期：个体感到困倦、意识进入朦胧状态，这一阶、过渡期：个体感到困倦、意识进入朦胧状态，这一阶段，呼吸和心跳变慢，肌肉变松弛，体温下降。段，呼吸和心跳变慢，肌肉变松弛，体温下降。2、轻睡期：频率变慢、轻睡期：频率变慢3、4沉睡期：，梦游、梦呓和尿床多在此时出现沉睡期：，梦游、梦呓和尿床多在此时出现快速眼动睡眠快速眼动睡眠REM：眼球快速跳动，呼吸和心跳变得不规：眼球快速跳动，呼吸和心跳变得不规则，肌肉完全瘫痪，很难被唤醒。则，肌肉完全瘫痪，很难被唤醒。24（二）失眠（二）失眠

26、 1、睡眠的作用：、睡眠的作用： （1）恢复说）恢复说：认为人经过白天的活动，消耗了精力：认为人经过白天的活动，消耗了精力和体力，需要通过晚间的睡眠来恢复。和体力，需要通过晚间的睡眠来恢复。 （2）保护说）保护说：在生物的进化过程中，睡眠起着一种：在生物的进化过程中，睡眠起着一种保护作用，保护个体也保护种族的发展。保护作用，保护个体也保护种族的发展。 2、失眠的类型、失眠的类型 （1）情景性失眠）情景性失眠 （2）假性失眠假性失眠： （3）失律性失眠）失律性失眠 （4）药物性失眠）药物性失眠 25三、梦三、梦 弗洛伊德认为梦是欲望的满足。弗洛伊德认为梦是欲望的满足。因为种种原因长时因为种种原因

27、长时期被压抑着处在被觉知的意识下层，即潜意识，期被压抑着处在被觉知的意识下层，即潜意识，对于意识产生影响。对于意识产生影响。梦的特征：梦的特征：1、梦境主要与自己有关，人们很少梦到公共事务、梦境主要与自己有关，人们很少梦到公共事务。 2、梦境受生活环境影响，与当前的生活事件有关、梦境受生活环境影响，与当前的生活事件有关。 3、睡眠中的内在和外在刺激可以影响梦的内容。、睡眠中的内在和外在刺激可以影响梦的内容。26第四节第四节 意识的特殊现象意识的特殊现象一、催眠一、催眠 （一）什么是催眠：是一种类似睡眠又实非睡眠的意识（一）什么是催眠：是一种类似睡眠又实非睡眠的意识恍惚恍惚状态状态。是在一种特殊

28、情景下，由催眠师诱导形成的。是在一种特殊情景下，由催眠师诱导形成的。 （二）受暗示性与催眠诱导：一个人能否进入催眠状态取决（二）受暗示性与催眠诱导：一个人能否进入催眠状态取决于其受暗示性的高低。于其受暗示性的高低。首先，是个体对催眠的态度及对催眠者的信任感。首先，是个体对催眠的态度及对催眠者的信任感。其次，个体的身心条件与个性特点也影响其受暗示性的高低。其次，个体的身心条件与个性特点也影响其受暗示性的高低。 容易接受暗示容易接受暗示：喜欢沉思幻想的人；容易集中精神而不容：喜欢沉思幻想的人；容易集中精神而不容易分心的人；对催眠好奇，想获得新鲜经验的人。易分心的人；对催眠好奇，想获得新鲜经验的人。

29、催眠诱导：催眠者运用暗示性的语言，对受暗示性较高的个催眠诱导：催眠者运用暗示性的语言，对受暗示性较高的个体进行诱导，使之进入催眠状态的过程。体进行诱导，使之进入催眠状态的过程。27（三）催眠状态下的心理特征：（三）催眠状态下的心理特征： 1、感觉麻痹、感觉麻痹 ：催眠状态下感觉不到疼痛。：催眠状态下感觉不到疼痛。 2、感觉扭曲和幻觉、感觉扭曲和幻觉：可能出现幻听和环视现象。：可能出现幻听和环视现象。 3、解除抑制、解除抑制：人们会按指示做一些平时不可能做的事：人们会按指示做一些平时不可能做的事 。 4、对催眠经验的记忆消失、对催眠经验的记忆消失：清醒后对催眠状态的记忆消失。：清醒后对催眠状态的

30、记忆消失。（四）催眠理论（四）催眠理论 1、催眠是角色扮演、催眠是角色扮演：认为催眠产生于被试在催眠者的诱导：认为催眠产生于被试在催眠者的诱导下高度合作地扮演了另外一个角色。（巴伯尔、斯潘诺斯）下高度合作地扮演了另外一个角色。（巴伯尔、斯潘诺斯） 2、催眠是意识的分离、催眠是意识的分离：认为催眠将心理过程分离为两个同：认为催眠将心理过程分离为两个同时进行活动的层面。第一层为接受暗示以后所经历的意识时进行活动的层面。第一层为接受暗示以后所经历的意识活动，性质可能是扭曲的；第二层面是被掩蔽的，当时难活动，性质可能是扭曲的；第二层面是被掩蔽的，当时难于觉察的意识经验，但其性质是比较真实的，希尔加德称

31、于觉察的意识经验，但其性质是比较真实的，希尔加德称之为之为“隐蔽观察者隐蔽观察者”。28二、心理促动药物的影响二、心理促动药物的影响 心理促动药物：指使用后能对中枢神经系统产生影心理促动药物：指使用后能对中枢神经系统产生影响而使个体的感知觉、情绪和行为等心理活动发响而使个体的感知觉、情绪和行为等心理活动发生变化的药物。生变化的药物。（一）镇静剂（一）镇静剂 ：少量服用无妨碍，可消除情绪上的：少量服用无妨碍，可消除情绪上的紧张。紧张。 如：鸦片、海洛因、吗啡。如：鸦片、海洛因、吗啡。 （二）兴奋剂（二）兴奋剂 ：可提高神经细胞的兴奋性和行为活：可提高神经细胞的兴奋性和行为活动性的一类药物。如：咖

32、啡因、尼古丁、可卡因。动性的一类药物。如：咖啡因、尼古丁、可卡因。 （三）迷幻剂（三）迷幻剂：能使人产生幻觉的物质，即能够使：能使人产生幻觉的物质，即能够使意识尤其是感知觉发生扭曲。如：意识尤其是感知觉发生扭曲。如：LSD、墨司卡、墨司卡林。林。29第三章第三章 感觉与感知感觉与感知第一节第一节 感觉概述感觉概述 一、感觉的一般概念一、感觉的一般概念 1、定义：是人们的、定义：是人们的感官感官对各种不同刺激能量的对各种不同刺激能量的觉觉察察，并将它们转换成神经冲动传往大脑而产生的。，并将它们转换成神经冲动传往大脑而产生的。 2、根据获取信息的来源不同可分为三类：根据获取信息的来源不同可分为三类

33、：远距离感觉远距离感觉：包括视觉和听觉。：包括视觉和听觉。近距离感觉近距离感觉：味觉、嗅觉和皮肤觉。：味觉、嗅觉和皮肤觉。内部感觉内部感觉：触觉、温度觉和痛觉。：触觉、温度觉和痛觉。3、意义：、意义：感觉是人们感觉是人们认识世界的第一步。认识世界的第一步。30 二、感觉的生理机制二、感觉的生理机制 第一步；收集信息第一步；收集信息第二步第二步:转换转换,把进入的能量转换为神经冲动把进入的能量转换为神经冲动，产生感觉的关，产生感觉的关键环节，其机构称感受器。键环节，其机构称感受器。第三步第三步:将感受器传出的神经冲动经过传入神经的传导将感受器传出的神经冲动经过传入神经的传导, 将信将信息传到大脑

34、皮层息传到大脑皮层，并在复杂的神经网络的传递过程中，对，并在复杂的神经网络的传递过程中，对传入信息进行有选择的加工。传入信息进行有选择的加工。 第四步第四步:在大脑皮层的各区域产生感觉在大脑皮层的各区域产生感觉。31三、感受性和感觉阈限三、感受性和感觉阈限 （一一）感受性感受性: 心理物理学是研究物理量和心理量之间关系心理物理学是研究物理量和心理量之间关系的科学。的科学。 1、感受性、感受性:是指人对刺激物的感觉能力。是指人对刺激物的感觉能力。 2、感觉阈限、感觉阈限:是人感到某个刺激存在或刺激发生变是人感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的临界值。化所需刺激强度的临界值。 3、感觉阈限

35、与感受性的大小成反比关系。、感觉阈限与感受性的大小成反比关系。（二二）绝对感觉阈限绝对感觉阈限 是指最小可觉察的刺激量。也是指有是指最小可觉察的刺激量。也是指有50%机机会被觉察的最小刺激量。会被觉察的最小刺激量。32（三）差别感觉阈限（三）差别感觉阈限 1、差别感受性：是指觉察刺激之间微弱差别的能、差别感受性：是指觉察刺激之间微弱差别的能力。力。 2、差别感觉阈限：是指那种刚能引起差别感觉的、差别感觉阈限：是指那种刚能引起差别感觉的两个刺激之间的最小差异量。两个刺激之间的最小差异量。 3、韦伯定律：在一个刺激能量上发现一个最小可、韦伯定律：在一个刺激能量上发现一个最小可觉察的感觉差异所需要的

36、刺激变化量与原有刺激觉察的感觉差异所需要的刺激变化量与原有刺激量的大小有固定的比例关系。量的大小有固定的比例关系。 K=I/I 4、费希纳定律：在物理量不断增加时，心理量的、费希纳定律：在物理量不断增加时，心理量的变化逐渐减慢。变化逐渐减慢。 用数学的说法是：当知觉经验以算术级数增长用数学的说法是：当知觉经验以算术级数增长时，刺激能量以几何级数增长，它们之间是一种时，刺激能量以几何级数增长，它们之间是一种对数关系。对数关系。K=BLogI33第二节第二节 视觉视觉一、视觉刺激一、视觉刺激 是波长为是波长为400750毫微米的电磁波毫微米的电磁波。 二、基本的视觉现象二、基本的视觉现象 1、视觉

37、的适应：是指在刺激物的、视觉的适应：是指在刺激物的持续持续作用下感受性发生的作用下感受性发生的变变化化。包括感受性的提高和降低。包括感受性的提高和降低。 2、色觉：颜色感觉的三种属性、色觉：颜色感觉的三种属性 （1）色调：颜色的基本特征）色调：颜色的基本特征 （2）饱和度）饱和度：与光的强度有关：与光的强度有关 （3）亮度）亮度三、视觉的机制三、视觉的机制 （一）眼睛（一）眼睛:网膜是真正的感光机构。网膜上有多层神经细胞网膜是真正的感光机构。网膜上有多层神经细胞组成，最主要的是两种感光细胞，即组成，最主要的是两种感光细胞，即棒体细胞棒体细胞和和锥体细胞锥体细胞。棒体细胞对光的强度其反应，棒体细

38、胞对光的强度其反应，锥体细胞的作用锥体细胞的作用是辨别颜色。是辨别颜色。 34（二）视觉适应的分类（二）视觉适应的分类明适应：明适应又称光适应。指由明适应：明适应又称光适应。指由暗处到光亮处暗处到光亮处，特别是在，特别是在强光下，最初一瞬间会感到光线刺眼发眩，几乎看不清外强光下，最初一瞬间会感到光线刺眼发眩，几乎看不清外界物体，几秒种之后逐渐看清物体。界物体，几秒种之后逐渐看清物体。暗适应：是指从暗适应：是指从亮处到暗处亮处到暗处，人眼开始看不见周围的东西，人眼开始看不见周围的东西，经过一段时间后才逐渐区分出物体，人眼这种感受性逐渐经过一段时间后才逐渐区分出物体，人眼这种感受性逐渐增高的过程。

39、增高的过程。（三三）色觉理论：）色觉理论：1、三原色说、三原色说:杨和黑尔姆兹提出：红、绿、蓝杨和黑尔姆兹提出：红、绿、蓝 视觉现象：视觉现象：正后像：当正后像：当光刺激光刺激终止对感受器官的作用后，它所引起的视终止对感受器官的作用后，它所引起的视觉并不立即消失，它会出现一个短暂的驻留。觉并不立即消失，它会出现一个短暂的驻留。负后像：负后像：在在注视注视任何一种颜色后，都会在白色背景上看到一任何一种颜色后，都会在白色背景上看到一个与它相反的颜色出现个与它相反的颜色出现。 352、拮抗理论、拮抗理论:黑林黑林提出提出 ：红：红-绿绿;黄黄-蓝蓝;黑黑-白。白。认为人眼对光反应的视觉基本单元是成对

40、组织的，认为人眼对光反应的视觉基本单元是成对组织的，有红绿黄蓝四种颜色，加上黑与白工程三对，在有红绿黄蓝四种颜色，加上黑与白工程三对，在光波影响下起作用。每一对的两个要素如红与绿、光波影响下起作用。每一对的两个要素如红与绿、黄与蓝，其作用相反，具有拮抗作用，表现是当黄与蓝，其作用相反，具有拮抗作用，表现是当其中一个停止作用后，另一个就激活。所以先看其中一个停止作用后，另一个就激活。所以先看红色，后像就是绿色。红色，后像就是绿色。36第三节第三节 听觉听觉一、听觉刺激一、听觉刺激 人耳能接受振动频率为人耳能接受振动频率为2020000赫兹的声波。赫兹的声波。二、基本的听觉现象二、基本的听觉现象

41、（一）声音的属性：音强、音高、音色（一）声音的属性：音强、音高、音色 （二）听觉的适应与疲劳（二）听觉的适应与疲劳 听觉适应：其所需时间很短，恢复也很快。听觉适应具有听觉适应：其所需时间很短，恢复也很快。听觉适应具有选选择性择性，仅对作用于耳的那一频率的声音发生适应。，仅对作用于耳的那一频率的声音发生适应。听觉疲劳：如果声音较长时间（如数小时）听觉疲劳：如果声音较长时间（如数小时）连续作用连续作用，引起，引起听觉感受性的显著降低。听觉感受性的显著降低。 听觉适应与听觉疲劳不同，在声音停止作用后还需很听觉适应与听觉疲劳不同，在声音停止作用后还需很长一段时间才能恢复，如果这一疲劳经常性地发生，会造

42、长一段时间才能恢复，如果这一疲劳经常性地发生，会造成听力减退甚至耳聋。成听力减退甚至耳聋。37（三）声音的混合与掩蔽（三）声音的混合与掩蔽 拍音：是指两个声音拍音：是指两个声音同时同时到达耳朵相混合时，如果两个声音到达耳朵相混合时，如果两个声音强度相差不大强度相差不大，频率也很接近，则会听到以两个声音频率，频率也很接近，则会听到以两个声音频率的差数为频率的声音起伏现象。的差数为频率的声音起伏现象。声音掩蔽：是指两个声音同时到达耳朵相混合时，如果两个声音掩蔽：是指两个声音同时到达耳朵相混合时，如果两个声音声音强度相差较大强度相差较大，则只能感受到其中的一个较强的声音。，则只能感受到其中的一个较强

43、的声音。三、听觉的机制三、听觉的机制 （一）听觉与耳（一）听觉与耳 （二）听觉的理论（二）听觉的理论 1、位置学说：贝克西提出：不同位置的毛细胞对不、位置学说：贝克西提出：不同位置的毛细胞对不同频率的声音产生反应。同频率的声音产生反应。 2、频率匹配学说：不同频率的声音刺激基底膜，引、频率匹配学说：不同频率的声音刺激基底膜，引起不同频率的神经细胞冲动并传至大脑。起不同频率的神经细胞冲动并传至大脑。38第四节第四节 知觉感觉的整合知觉感觉的整合一、知觉的一般概念一、知觉的一般概念 1、定义：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个、定义：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的部

44、分和属性的整体反映整体反映；是在感觉基础上产生的，是对感；是在感觉基础上产生的，是对感觉信息的整合和解释觉信息的整合和解释。注意：注意：客观事物客观事物直接直接作用于感官；作用于感官； 对事物的对事物的整体整体的反应。的反应。 39客观事物属性形状、颜色大小滋味气味质地重量温度感官眼舌鼻皮肤脑视觉味觉嗅觉肤觉知觉402、种类：、种类： （1）按起主导作用的器官分：）按起主导作用的器官分： 视知觉、视知觉、 听知觉、听知觉、 触知觉、触知觉、 嗅知觉等嗅知觉等 （2）按事物的主观特性分：）按事物的主观特性分： 空间知觉、（产生的线索：双空间知觉、（产生的线索：双眼视差、幅合）时间知觉、眼视差、幅

45、合）时间知觉、 运动知觉运动知觉、社会知觉、社会知觉3、知觉与感觉的联系（了解）、知觉与感觉的联系（了解）联系：知觉来源于感觉，两者都反映的是外部现象，都属联系：知觉来源于感觉，两者都反映的是外部现象，都属于对事物的感性认识。于对事物的感性认识。区别：区别： 反映的对象特性不同反映的对象特性不同 借助的器官不同借助的器官不同 对经验和知识的依赖不同对经验和知识的依赖不同41二、知觉的特性二、知觉的特性 （一）知觉的整体性（一）知觉的整体性 1、定义：指人在过去、定义：指人在过去经验经验的基础上把由多种属性构成的基础上把由多种属性构成的事物知觉为一个统一的整体的特性。的事物知觉为一个统一的整体的

46、特性。 2、规律、规律（1）接近性）接近性 （2）相似性）相似性 （3）连续性）连续性 （4）封闭性）封闭性 （5）良好图形）良好图形 424344（二）知觉的选择性（二）知觉的选择性 1、定义、定义:根据当前根据当前需要需要，对外来刺激物有选择地作，对外来刺激物有选择地作为知觉对象进行组织加工的特征。为知觉对象进行组织加工的特征。 2、影响因素：、影响因素：客观客观因素因素对象背景差异对象背景差异强度大、明亮的、轮廓清晰的物体容易成强度大、明亮的、轮廓清晰的物体容易成为选择对象。为选择对象。对象组合对象组合空间和时间接近的比较容易成为知觉对象。空间和时间接近的比较容易成为知觉对象。对象的运动

47、对象的运动运动的刺激物容易被区分出来。运动的刺激物容易被区分出来。主观主观因素：如需要、兴趣、情绪状态、知识经验以及是否因素：如需要、兴趣、情绪状态、知识经验以及是否明确目的任务有关。明确目的任务有关。4546少女？还是老妪？少女？还是老妪？47（三）知觉的理解性三）知觉的理解性 定义定义: :在对现时事物的知觉中在对现时事物的知觉中, ,需有以过去经需有以过去经验、知识为基础的理解，以便对知觉的对象做出验、知识为基础的理解，以便对知觉的对象做出最佳解释最佳解释、说明的特性。、说明的特性。4849 （四）知觉的恒常性四）知觉的恒常性 1、定义、定义:刺激发生变化时知觉仍然不变的特性。刺激发生变

48、化时知觉仍然不变的特性。 2、种类、种类 （1）大小恒常性）大小恒常性 （2）形状恒常性）形状恒常性 （3）颜色恒常性）颜色恒常性50515253三、几种复杂的知觉极其机制（一）深度知觉（一）深度知觉 1、定义：、定义：判断物体判断物体远近远近距离的知觉，也称距离的知觉，也称距离知觉距离知觉。 距离判断的条件是单眼线索和双眼视觉距离判断的条件是单眼线索和双眼视觉。 2、影响因素、影响因素（1）来自刺激方面的深度线索：大小、遮挡、高度、）来自刺激方面的深度线索：大小、遮挡、高度、透视、纹理等透视、纹理等。 （2）来自视觉线索本身的线索：调节与幅合；双眼视）来自视觉线索本身的线索：调节与幅合；双眼

49、视差差。 54被遮挡的物体距离远，遮挡的物体距离近，是判断被遮挡的物体距离远，遮挡的物体距离近，是判断远近的重要线索。远近的重要线索。55透过空气看不同远近的物体，清晰度大的物体被知透过空气看不同远近的物体，清晰度大的物体被知觉为较近，反之亦然。觉为较近，反之亦然。56（二）运（二）运动知觉动知觉定义：定义： 物体在空间中位移产生的知觉物体在空间中位移产生的知觉57（三）时间知觉：（三）时间知觉： （1）时间知觉的各种线索：）时间知觉的各种线索： 自然界的周期性现象；自然界的周期性现象； 有机体各种节律性的活动；借助计时工具。有机体各种节律性的活动；借助计时工具。 （2）影响时间知觉的各种因素

50、）影响时间知觉的各种因素 感觉通道的性质感觉通道的性质 一定时间内事件发生的数量和性质一定时间内事件发生的数量和性质 个体的兴趣和情绪个体的兴趣和情绪 58第五节第五节 社会知觉社会知觉一、社会知觉的一般概念一、社会知觉的一般概念 1、定义：是指个人在社会环境中、定义：是指个人在社会环境中对他人对他人的心理的心理状态、行为动机和意向作出状态、行为动机和意向作出推测与判断推测与判断的过程。的过程。 2、内容、内容（1）对人知觉）对人知觉（包括对他人和自我的知觉）（包括对他人和自我的知觉）；（2）对社会事件因果关系的知觉；）对社会事件因果关系的知觉； （3）对人际关系的知觉。）对人际关系的知觉。与

51、对物的知觉相比，社会知觉的特性：与对物的知觉相比，社会知觉的特性：1、认知对象的独特性；、认知对象的独特性；2、对他人行为的期望会影响社会知觉过程；、对他人行为的期望会影响社会知觉过程；3、社会知觉加工过程的特殊性。、社会知觉加工过程的特殊性。 59二、社会知觉的过程二、社会知觉的过程 （一）信息的收集和选择（一）信息的收集和选择 收集信息后要加以选择，这时会受到先前经验的影响：收集信息后要加以选择，这时会受到先前经验的影响：1、 个体根据先前经验决定哪些信息是有关的，而先前经验个体根据先前经验决定哪些信息是有关的，而先前经验很可能是错误的或者有误差。很可能是错误的或者有误差。2、个体没注意到

52、信息中的偏差。、个体没注意到信息中的偏差。3、个体往往抓住那些最显著的个案信息，忽略基于多数人、个体往往抓住那些最显著的个案信息，忽略基于多数人的统计信息。的统计信息。60（二）信息的整合过程（二）信息的整合过程 1、首因效应和近因效应：、首因效应和近因效应： 首因效应：在总体印象形成过程中，首因效应：在总体印象形成过程中，最初的信息最初的信息比后来的比后来的影影响更大响更大的现象。的现象。 近因效应：在总体印象形成过程中，近因效应：在总体印象形成过程中，新近新近获得的信息，比原获得的信息，比原 来获得的信息来获得的信息影响更大影响更大。 2、晕轮效应：指人对他人的认知判断首先主要是根据个人、

53、晕轮效应：指人对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的，然后从这个判断推论出认知对象的其他品的好恶得出的，然后从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。质的现象。 3、社会刻板效应：指人对社会上某一类事物产生的比较固、社会刻板效应：指人对社会上某一类事物产生的比较固定的看法，也是一种概括而笼统的看法。定的看法，也是一种概括而笼统的看法。61社会刻板印象形成的原因：社会刻板印象形成的原因：1、认知者总是希望根据较少的信息做出全面的推论；、认知者总是希望根据较少的信息做出全面的推论；2、每一个群体都会有自己独特的目标，因而同一群体中、每一个群体都会有自己独特的目标，因而同一群体中的个体就会有

54、许多相似之处；的个体就会有许多相似之处；3、接触机会的限制，人们通过间接方式得到的信息形成、接触机会的限制，人们通过间接方式得到的信息形成了刻板，又由于缺乏直接接触的机会，因而印象难以改变；了刻板，又由于缺乏直接接触的机会，因而印象难以改变；4、社会刻板印象可以满足人们的需要，刻板常常与人们、社会刻板印象可以满足人们的需要，刻板常常与人们的利益或价值发生关系，而且还可以快速补充社会认知过的利益或价值发生关系，而且还可以快速补充社会认知过程中的缺失信息；程中的缺失信息；5、自然环境和文化背景的影响等。、自然环境和文化背景的影响等。62第四章第四章 记忆与学习记忆与学习一、记忆的概念一、记忆的概念

55、 记忆是在头脑中记忆是在头脑中积累、保存和提取积累、保存和提取个体经验的个体经验的心理过程。运用信息加工的术语，就是人脑对外心理过程。运用信息加工的术语，就是人脑对外界输入的信息进行编码、储存和提取的过程。界输入的信息进行编码、储存和提取的过程。 二、记忆的基本过程二、记忆的基本过程 记忆包括三个基本过程：记忆包括三个基本过程：识记保持再认/回忆63信息加工理论的记忆过程信息加工理论的记忆过程编码（识记）编码（识记）提取（回忆或再认）提取（回忆或再认）Put into memoryRecover from memory储存（保持）储存（保持）Hold in memory64（一）编码（一）编码

56、 是记忆的第一个基本过程，它把来自感官的信息是记忆的第一个基本过程，它把来自感官的信息 变变成记忆系统能够接受和使用的形式。成记忆系统能够接受和使用的形式。 编码过程需要注意的编码过程需要注意的参与。参与。 （二）保持（二）保持 也称储存，已经编码的信息必须在头脑中得到保存，也称储存，已经编码的信息必须在头脑中得到保存，在一定时间后才可能被提取。在一定时间后才可能被提取。 （三）提取（三）提取 保存在记忆中的信息，只有在被提取出来加以应用，保存在记忆中的信息，只有在被提取出来加以应用，才是有意义的。才是有意义的。 提取包括回忆和再认。提取包括回忆和再认。65三、记忆的类型三、记忆的类型 （一）

57、陈述性记忆和程序性记忆（一）陈述性记忆和程序性记忆 陈述性记忆：是处理陈述性知识，即事实类信息，包陈述性记忆：是处理陈述性知识，即事实类信息，包括字词、定义、人名、时间、时间、概念和观念的记忆。括字词、定义、人名、时间、时间、概念和观念的记忆。 程序性记忆：又称技能记忆，记忆程序性知识。程序性记忆：又称技能记忆，记忆程序性知识。 （二）情景记忆和语义记忆（二）情景记忆和语义记忆 情景记忆：是指对个人亲身经历过的，在一定时间和情景记忆：是指对个人亲身经历过的，在一定时间和地点发生的事件或情景的回忆。地点发生的事件或情景的回忆。 语义记忆：是对字词、概念、规律和公式等各种概括语义记忆：是对字词、概

58、念、规律和公式等各种概括化知识的记忆，它与一般的特定事件没有什么联系。化知识的记忆，它与一般的特定事件没有什么联系。66第二节 记忆系统 当前得到公认的记忆三存储模型认为记忆当前得到公认的记忆三存储模型认为记忆加工有三个不同的阶段，它们分别是感觉记加工有三个不同的阶段，它们分别是感觉记忆、短时记忆和长时记忆。忆、短时记忆和长时记忆。67一、感觉记忆一、感觉记忆 定义定义:又称感觉寄存器或瞬时记忆又称感觉寄存器或瞬时记忆,是感觉信息到达感官的是感觉信息到达感官的第一次直接印象。第一次直接印象。 特点：特点：1、编码：视觉表、编码：视觉表象和象和声音表象；声音表象；2、存储时间：、存储时间：感觉记

59、忆中的信息保持时间极短，图象在感觉记忆中的信息保持时间极短，图象在0.25-1秒，声象秒，声象4秒秒；3、容量：记忆容量较大；容量：记忆容量较大；4、记忆痕迹容易衰退，信息传输与衰变取决于注意记忆痕迹容易衰退，信息传输与衰变取决于注意。68二、短时记忆二、短时记忆 定义：也称工作记忆，是信息加工系统的核心。定义：也称工作记忆，是信息加工系统的核心。 特点：特点：1、编编码：声音代码、视觉代码、语义代码码：声音代码、视觉代码、语义代码；2、时间：时间：2030秒秒；3、短时记忆的容量有限，短时记忆的容量有限，72个单位，也称记忆广度个单位，也称记忆广度；4、短时记忆的信息经过短时记忆的信息经过复

60、述复述可转入长时记忆可转入长时记忆。69三、长时记忆三、长时记忆 定义：是信息经过充分的加工以后，在头脑中保持很长时间定义：是信息经过充分的加工以后，在头脑中保持很长时间的记忆。的记忆。 特点：特点：1、编码：语义代码、视觉代码编码：语义代码、视觉代码； 2、时间：保持时间长；、时间：保持时间长；3、容量：容量很大，一般认为是无限。、容量：容量很大，一般认为是无限。4、储存的信息如果不是有意回忆，人们是不储存的信息如果不是有意回忆，人们是不会意识到的。会意识到的。5、遗忘或因自然衰退，或因干扰造成。遗忘或因自然衰退，或因干扰造成。6、储存模型储存模型: 归类归类 有层次的组织结构有层次的组织结

61、构 图式图式 语义网络语义网络 70瞬瞬时时记记忆忆短短时时记记忆忆长长时时记记忆忆提提 取取消失消失遗忘遗忘干扰干扰复述复述71三种记忆的比较三种记忆的比较种类种类时时 间间特特 点点感觉记忆感觉记忆0.251秒秒 4秒之内秒之内容量相当大，具有容量相当大，具有形象性形象性短时记忆短时记忆4秒秒1分钟分钟容量容量72长时记忆长时记忆时间无限时间无限容量无限，心理活容量无限，心理活动的知识基础动的知识基础72一、遗一、遗忘的进程与遗忘曲线忘的进程与遗忘曲线 遗忘：遗忘：对识记过的材料既不对识记过的材料既不能回忆也不能再认，或者能回忆也不能再认，或者发生了错误的回忆或再认发生了错误的回忆或再认。

62、 德国心理学家艾宾浩斯提德国心理学家艾宾浩斯提出出遗忘曲线遗忘曲线。第三节第三节 遗忘遗忘艾宾浩斯艾宾浩斯73遗忘的进程：遗忘的进程：材料：无意义音节；材料：无意义音节； 方法：节省法方法：节省法结果：艾宾浩斯遗忘曲线结果：艾宾浩斯遗忘曲线 意义：遗忘的过程是不均衡的，先快后慢。意义：遗忘的过程是不均衡的，先快后慢。74遗忘的规律：遗忘的规律：是先快后慢是先快后慢表明人类的遗忘不是表明人类的遗忘不是均速进行的，刚学过均速进行的，刚学过以后在短时间内的遗以后在短时间内的遗忘比较快，量也比较忘比较快，量也比较多多随着时间的消逝，遗随着时间的消逝，遗忘逐渐缓慢下来，到忘逐渐缓慢下来，到了一定时间，几

63、乎就了一定时间，几乎就不再遗忘了不再遗忘了 75二、遗忘的原因及其影响因素二、遗忘的原因及其影响因素（一）遗忘的原因（一）遗忘的原因 1、消退说：、消退说：遗忘是遗忘是记忆痕迹记忆痕迹得不到强化得不到强化而逐渐减而逐渐减弱以至最后消退的结果。弱以至最后消退的结果。 2、干扰说：、干扰说：遗忘是因为在遗忘是因为在学习和回忆时受到其它学习和回忆时受到其它刺激的刺激的干扰干扰。 前摄干扰：也称前摄抑制，指已学过的旧信息对学前摄干扰：也称前摄抑制，指已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用。习新信息的抑制作用。 倒摄干扰：也称倒摄抑制，指学习新信息对已有旧倒摄干扰：也称倒摄抑制，指学习新信息对已有旧信息回

64、忆的抑制作用。信息回忆的抑制作用。 76（二）影响因素（二）影响因素 1、与编码信息联系的、与编码信息联系的紧密程度紧密程度 2、情景和状态情景和状态的依存性的依存性 3、情绪情绪的作用的作用 （三三）有意遗忘的作用有意遗忘的作用 人们为减轻心理不安，有意识地逼迫自己不去人们为减轻心理不安，有意识地逼迫自己不去回忆那些引起特别痛苦体验的事件，或者以某种方回忆那些引起特别痛苦体验的事件，或者以某种方式有意地歪曲它们，使之不再出现。式有意地歪曲它们，使之不再出现。77（四四）提高记忆能力的方法提高记忆能力的方法 记忆术记忆术：是有效提高记忆中编码和提取能力的特殊是有效提高记忆中编码和提取能力的特殊

65、技术技术。常用的记忆术有：。常用的记忆术有：（1）地点法）地点法 ：又称位置法，将一组熟悉的地点与：又称位置法，将一组熟悉的地点与要记的东西之间建立联系。要记的东西之间建立联系。（2）韵律法）韵律法 ：对一些纯语言的材料，靠韵律记忆：对一些纯语言的材料，靠韵律记忆比较有效，也称口诀法。比较有效，也称口诀法。（3）记笔记）记笔记 ：学生常用的记忆术。学生常用的记忆术。78第四节第四节 学习学习一、学习的定义一、学习的定义 学习首先是一种适应活动。学习首先是一种适应活动。 学习是通过相应学习是通过相应的行为变化得以体现的，而且这种变化是相对持的行为变化得以体现的，而且这种变化是相对持久的。久的。

66、定义：学习是通过主客观的相互作用，在主题定义：学习是通过主客观的相互作用，在主题头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的持久境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的持久变化而有所表现。变化而有所表现。 79二、学习过程的一般模式二、学习过程的一般模式 信息信息（刺激）（刺激）短时记忆短时记忆- 工作记忆（工作记忆（C） 行为行为（反应）（反应）长时记忆长时记忆（B）A：注意：注意 B：原有意识：原有意识 C：新知识的内部联：新知识的内部联系系 D：新旧知识之间的联系：新旧知识之间的联系 D：新知识进：新知识进入长时

67、记忆）入长时记忆）（A）（D）（E）80三、学习的分类三、学习的分类（一）依学习方式分：（一）依学习方式分：接受学习接受学习：将别人的经验变成自己的经验。：将别人的经验变成自己的经验。发现学习发现学习：在缺乏经验传授的条件下，个体自己去：在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现独立发现、创造经验的过程。、创造经验的过程。意义学习意义学习：学习者利用原有经验：学习者利用原有经验进行新的学习进行新的学习，理，理解新的信息。解新的信息。机械学习机械学习：在缺乏某种先前经验的情况下，靠：在缺乏某种先前经验的情况下，靠死记死记硬背硬背进行学习。进行学习。 81（二）依学习内容分：（二）依学习内容分：知

68、识学习知识学习：通过一系列的心智活动，在头脑中建立：通过一系列的心智活动，在头脑中建立起相应的认知结构。起相应的认知结构。技能学习技能学习：通过学习而形成合乎法则的活动方式，：通过学习而形成合乎法则的活动方式，有心智技能与操作技能两种。有心智技能与操作技能两种。社会规范的学习社会规范的学习：把外在的行为要求转化为主体内：把外在的行为要求转化为主体内在的行为需要的内化过程。在的行为需要的内化过程。82四、学习的策略四、学习的策略 （一）复习策略（一）复习策略 1、复习的时间：、复习的时间：第一次：第一次：510分钟后分钟后 第二次：当天晚上或第二天第二次：当天晚上或第二天 第三次：一周后第三次：

69、一周后 第四次：一个月后第四次：一个月后 第五次：半年后第五次：半年后 2、复习的次数：过度学习、复习的次数：过度学习50%（过度学习：指在恰（过度学习：指在恰能背诵某一材料后再进行能背诵某一材料后再进行适当适当次数的重复学习。）次数的重复学习。）3、复习的方法：阅读与背诵相结合；调动多种感官、复习的方法：阅读与背诵相结合；调动多种感官参与记忆。参与记忆。 83（二）组织策略（二）组织策略 1、群集、群集：即归类，通过对零散、个别的项目、单元：即归类，通过对零散、个别的项目、单元进行分类与排列，加强知识之间的相互联系，形进行分类与排列，加强知识之间的相互联系，形成简明的结构，易于理解与记忆。成简明的结构，易于理解与记忆。 2、摘录、划线、写标题、列提纲、做笔记等。、摘录、划线、写标题、列提纲、做笔记等。84