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1、冀教版冀教版 四年级四年级 语文下册语文下册 第五单元第五单元学习目标1.感情地朗读课文，抓住重点语句体会感情地朗读课文，抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。作者对弱小生命的关爱之情。2.体会作者语言的生动优美，激发同学们体会作者语言的生动优美，激发同学们的探索意识。的探索意识。1.同学们看看，图片上是什么呀？看到这同学们看看，图片上是什么呀？看到这些蝴蝶，你最想说的是什么呢？些蝴蝶，你最想说的是什么呢？2.同学们知道蝴蝶的家在哪里吗？同学们知道蝴蝶的家在哪里吗？ 创设情景：创设情景：蝴 蝶 蝴 蝶 阅读要求注意读准字音，读通句子，并把生字词勾画出来多读几遍。读一读躲避 震撼 喧嚷 玷污
2、 轻盈 素洁 柔弱 讨 论你从课文中感受到作者怎样的心情？勾画出相关的句子。1.同同学学们们默默读读课课文文，边边读读边边想想，下下雨雨了了，文文中中“我我”的心情怎样呢？的心情怎样呢？2.你你认认为为用用哪哪些些词词语语形形容容比比较较贴贴切切，说说出出自自己的原因。己的原因。3.课文讲了一个怎样的故事？课文讲了一个怎样的故事？ 感知课文：感知课文：下下雨雨的的天天气气，我我们们遇遇到到过过很很多多次次，蝴蝴蝶蝶我我们们更更是是遇遇到到过过无无数数只只。下下雨雨的的日日子子，你你有有没没有有为为蝴蝴蝶担心过？蝶担心过？为什么我会那么为蝴蝶担心呢？为什么我会那么为蝴蝶担心呢？你是从文中哪里体会
3、到作者为蝴蝶着急的？你是从文中哪里体会到作者为蝴蝶着急的？“天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风雨、风”“山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼”，当轰隆隆的雷声在耳，当轰隆隆的雷声在耳边响彻，当闪电咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜边响彻，当闪电咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在低沉的天空中翻着跟头，风又空，黑云在低沉的天空中翻着跟头，风又在疯狂地吹着哨子在疯狂地吹着哨子作者用拟人的写法形象地说明了风雨交加作者用拟人的写法形象地说明了风雨交加的热闹场面，让人听着心惊、看着害怕！的热闹场面，让人听着心惊、看着害怕！你觉得蝴蝶能受得了吗？哪些句子说明你觉得蝴蝶能受得了吗？哪
4、些句子说明了蝴蝶经受不住猛烈的风雨呢？了蝴蝶经受不住猛烈的风雨呢？它们的身体是那样轻盈，它们的身体是那样轻盈，怎么禁得怎么禁得起这猛烈的风雨呢？起这猛烈的风雨呢？假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？现什么样的结果呢？翅膀会被雨点打湿：翅膀会被雨点打湿：会被风吹得不知去向：会被风吹得不知去向：彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽：彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽：沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。下雨时，蝴蝶藏在哪里？作者作出了哪几种下雨时，蝴蝶藏在哪里？作者作出了哪几种假设？假设？（1）屋宇、麦田、松林、园
5、中之花、老树干、）屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶下面桥下、树叶下面（2）作者作了这么多种假设，下雨的时候，）作者作了这么多种假设，下雨的时候，蝴蝶是躲在这里吗？你是怎样认为的呢？蝴蝶是躲在这里吗？你是怎样认为的呢？ 作者谈到了这么多地方，又说都没有见作者谈到了这么多地方，又说都没有见到蝴蝶，说明作者平时怎么样？到蝴蝶，说明作者平时怎么样？ 我们都应该睁大你明亮的眼睛去发现，我们都应该睁大你明亮的眼睛去发现，运用你聪灵的耳朵去聆听，像作者一样，运用你聪灵的耳朵去聆听，像作者一样，置身于、置心于大自然，做一个善于观置身于、置心于大自然，做一个善于观察和思考的孩子！察和思考的孩子！课
6、外实践课外实践同学们，你们认为蝴蝶的家会在哪里同学们，你们认为蝴蝶的家会在哪里?它它的家又会是什么样的呢？用你手中的笔为的家又会是什么样的呢？用你手中的笔为小蝴蝶建一个家吧！小蝴蝶建一个家吧！梦想的力量梦想的力量当我充当我充满自信地，朝着梦想的方向自信地，朝着梦想的方向迈进并且毫不畏惧地，并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活着我理想中的生活成功，会在不期然成功，会在不期然间忽然降忽然降临！1 1、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。的学习方法。华罗庚华罗庚2 2、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。努力，不断地努力，才会出现才能。华罗庚华罗庚3 3、聪明出于勤奋，天才在于积累。、聪明出于勤奋，天才在于积累。华罗庚华罗庚4 4、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。求知道得更多，知道一切。高尔基高尔基5 5、学习永远不晚。、学习永远不晚。高尔基高尔基
