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1、进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记忆中的故那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记忆中的故乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着“怎么这么热怎么这么热”，于是三五成群，聚在大树，于是三五成群，聚在大树下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩
2、子们却在周下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩子们却在周围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到“强子，别跑了，快来我给你扇扇强子，别跑了，快来我给你扇扇”。孩。孩子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，“你看热的，跑什么？你看热的，跑什么？”此时这把蒲扇，此时这把蒲扇，是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味道！蒲扇是中国传统工艺品，在是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味
3、道！蒲扇是中国传统工艺品，在我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非圆，轻巧又便宜的蒲扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，圆，轻巧又便宜的蒲扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，也走过了我们的半个人
4、生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长也走过了我们的半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长长的时间隧道，袅长的时间隧道，袅学校社会工作的意义學校社會工作的意義學校社會工作的意義 學校社會工作，是學校社會工作，是運用社會工作運用社會工作的理論與方法的理論與方法以實現學校的主要以實現學校的主要目的。目的。 學校的主要目的，是為學生提供學校的主要目的，是為學生提供教與學的場所，使學生能為教與學的場所，使學生能為現在現在居住的世界及居住的世界及未來未來可能面對的世可能面對的世界界準備準備他們自己。他們自己。學校社會工作的功能l環境促變（對環境結構面的影響）l資源統整l溝通
5、協調l觀念倡導l學生輔導l家庭協助l補足校外社會工作員不足之處（李麗日，2000）學校社會工作的目標l主旨協助青少年尊重人的價值、人的需要及人的潛在能力，並協助青少年完成未被發掘運用的潛能，以避免不必要的浪費並能適性地發展其任務。l鉅視目標期望實現社會福利並整合學生服務的功能。l微視目標希望以學生服務為主體，為學生提供便利學習的環境，促使校園問題得以解決，以落實學生服務的目的。communityfamilyfamilyschoolschoolGoalpsychologicalpsychological counseling counseling systemsystemsocial socia
6、l subsidizes subsidizes systemsystemsocial social welfare welfare systemsystempolice police systemsystemparent parent organizationorganizationother other professionalprofessionalmedical medical systemsystemJusticeJusticesystemsystemvolunteer volunteer systemsystemalternative alternative education ed
7、ucation support support systemsysteminformal informal resourceresourcestudent學校社會工作的價值學校社會工作者的角色學校社會工作者的角色 在學生在學生(家庭家庭)系統的角色：系統的角色：l發現者發現者(discoverer)l治療者治療者 (therapist)l促成者促成者(shepherd)l教導者教導者(mentor)在學校在學校(社區社區)系統的角色是：系統的角色是： 合作者合作者(collaborator)l諮詢提供者諮詢提供者(consultant)l倡導者倡導者(advocate)l聯絡者聯絡者(liai
8、son)發現者發現者l案例案例1999年，台灣發生九二一年，台灣發生九二一大地震，許多學校兒童遭到親人傷亡的大地震，許多學校兒童遭到親人傷亡的重大打擊，或者目睹震災慘狀，以致情重大打擊，或者目睹震災慘狀，以致情緒沮喪，無心上課，也緒沮喪，無心上課，也不喜歡接觸人群不喜歡接觸人群，甚至中途輟學，不知去向。甚至中途輟學，不知去向。治療者治療者 l案例案例案主是十五歲少女，主要問題案主是十五歲少女，主要問題是經常逃學。在接案會談時，案主的臨是經常逃學。在接案會談時，案主的臨床表現是情緒沮喪；家庭訪問後，知道床表現是情緒沮喪；家庭訪問後，知道案主經常逃學，是家庭經濟情況不佳使案主經常逃學，是家庭經濟情
9、況不佳使然。案母已於兩個月前離家出走下落不然。案母已於兩個月前離家出走下落不明；案父則有心理疾病和酗酒問題。因明；案父則有心理疾病和酗酒問題。因此，案主經常感到此，案主經常感到孤單、無助，非常想孤單、無助，非常想念媽媽。念媽媽。促成者促成者 l案例案例某小學，校長計劃在家長會之某小學，校長計劃在家長會之中成立一個中成立一個課程研討團體課程研討團體，以鼓勵學生，以鼓勵學生家長對學校的課程規劃提供意見，做為家長對學校的課程規劃提供意見，做為學校修訂課程時參考。學校修訂課程時參考。教導者教導者 l案例案例某中學每學年定期為學生家長某中學每學年定期為學生家長舉辦舉辦教學參觀日教學參觀日，讓家長瞭解學校
10、，讓家長瞭解學校辦學的重點和方向，藉以爭取家長配合辦學的重點和方向，藉以爭取家長配合而強化其對子女的教育效能。而強化其對子女的教育效能。l校長認為家長在參觀教師的教學活動之校長認為家長在參觀教師的教學活動之後，可以安排親職教育座談，以增進家後，可以安排親職教育座談，以增進家長對於親職的認知，並要求學校社會工長對於親職的認知，並要求學校社會工作者負責規劃及執行。作者負責規劃及執行。合作者合作者 l案例案例一個身裁高大的高一女生，有一個身裁高大的高一女生，有一次一次將男生打得鼻青臉腫將男生打得鼻青臉腫，她的導師接，她的導師接到同學報告之後，認為男生打人，司空到同學報告之後，認為男生打人，司空見慣，
11、女生打男生，非同小可，是一件見慣，女生打男生，非同小可，是一件非常嚴重的事，因而轉介給學校社會工非常嚴重的事，因而轉介給學校社會工作者，期待能妥善處理。作者，期待能妥善處理。 .諮詢提供者諮詢提供者 l案例案例某教師經常為了處理一、二個某教師經常為了處理一、二個學生的行為問題，花了許多時間訓誡他學生的行為問題，花了許多時間訓誡他們、勸告他們、教導他們，但效果有限，們、勸告他們、教導他們，但效果有限，問題依然存，因而向社會工作者提出諮問題依然存，因而向社會工作者提出諮詢：可否在學生之間建立一種詢：可否在學生之間建立一種同輩輔導同輩輔導(peer guidance)？倡導者倡導者 l案例案例某一輕
12、微智障學生，數度被學校勒令某一輕微智障學生，數度被學校勒令休學，目前雖獲復學，但列入觀察名單，隨時休學，目前雖獲復學，但列入觀察名單，隨時可能再被迫休學。可能再被迫休學。l學生的母親，單親，不識字，非常焦慮，認為學生的母親，單親，不識字，非常焦慮，認為孩子相當乖巧，只是學習能力較差而己，但是孩子相當乖巧，只是學習能力較差而己，但是學校教師卻經常說她的孩子是笨小孩學校教師卻經常說她的孩子是笨小孩(bad bay)，而且從未考慮帶學生去衛生單位，而且從未考慮帶學生去衛生單位進行鑑進行鑑定定，也沒有將孩子安置在，也沒有將孩子安置在特殊教育班特殊教育班。聯絡者聯絡者 l案例案例有一個十歲女學生，在回家
13、途有一個十歲女學生，在回家途中，慘遭中，慘遭流浪漢性侵害流浪漢性侵害，學校緊急召開，學校緊急召開校園危機處理小組會議，責成學校社會校園危機處理小組會議，責成學校社會工作者儘速聯絡訓導處的行政人員、導工作者儘速聯絡訓導處的行政人員、導師、護士、學生家長，共同商討危機處師、護士、學生家長，共同商討危機處理策略及分工事項。理策略及分工事項。學校社會工作者的角色School Social Workers Role School Social Workers Role in Students Support Systemin Students Support SystemPrimary Primary preventionpreventionSecondary Secondary preventionpreventionTertiary Tertiary preventionpreventionSchool social workers intervention targetRole三級預防的觀點三級二級一級社工師輔導老師導師輔導師社工師導師導師輔導老師社工師統籌輔導輔助輔導支援輔導諮詢服務
