《语文S版三年级语文下册22、寓言二则《自相矛盾》《揠苗助长》(教学ppt课件)A》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文S版三年级语文下册22、寓言二则《自相矛盾》《揠苗助长》(教学ppt课件)A（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、板块：教学设计板块：教学设计课件课件 22 22 寓言二则寓言二则长矛盾牌 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。” 或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。 自相矛盾楚人有鬻盾与矛者鬻：卖。句意： 楚国有一个卖盾和矛的人。 吾盾之坚，物莫能陷也。之：它，指“盾”。句意：我的盾十分坚固，没有什么物体能够刺穿它。吾：我。莫：没有什么。陷：刺穿。 演一演：演一演：1.假如你就是那个楚国人，你将怎样夸耀你的盾？2.如果你是围观的人，你会怎样想？怎样说？ 吾矛之利，于物无不陷也。句意： 我的矛十分锋利，没有什么物体不能刺穿。 演一演演一演：1
2、.假如你就是那个楚国人，你又将怎样夸耀你的矛？2.如果你是围观的人，你又会怎样想？怎样说？说大话了吧?你的盾真有那么坚固吗？夸海口了吧？你的矛真有那么锋利？ 以子之矛陷子之盾，何如？句意： 用你的矛刺你的盾，会怎么样呢？其人弗能应也。弗：不句意： 那个人不能回答了。嗯，这个嗯，那个演一演： 如果你是围观的人，这时你又会怎样想？怎样说？哈哈，哈哈嘻嘻，嘻嘻 常 比 喻 说 话 做 事 前 后 互 相 抵 触。 自 相 矛 盾1.联系生活实际说一说：读了这则寓言，你明白了什么道理？2.想一想：在你的周围，存在着自相矛盾的人或事吗？ 揠（y）苗助长 1.这是怎样的一个种田人？你是从哪里看出来的？ 勤
3、劳，性子急2.读了这些词句，你有什么感受？ （1）理解“闵”“芒芒然”“病”，指导有感情地朗读。（2）想象一下，儿子看到枯死的禾苗，他会说什么呢？（3）你觉得这个人怎样？（一）面对那枯死的禾苗，你会怎样指出揠苗人的错误呢？ （二）如果你是揠苗人，你会怎样做呢？（三）在我们生活中，你见过哪些事就像“揠苗助长”一样急性子办了坏事呢？ 做事不要急于求成，要老老实实，要靠诚实劳动。 从你的课外书籍中选择自己喜欢的寓言读一读，下次讲给同学和老师听，看谁讲得好。2、课外阅读一篇童话作品，要求做好读书笔记。2020、妈妈的账单、妈妈的账单学习目标学习目标1.读懂课文讲了一件什么事。2.认识到母爱的无私。3.
4、结合课文内容，继续开展综合性学习活动。 课前准备课前准备1.课文插图。2.文中的两份账单。 教学教学过程过程105课前三分钟说一说你为爸爸、妈妈做了什么事，或准备做什么事。 明确明确阅读要求阅读要求1.指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。2.要求为：a.读读课文，了解课文写了一件什么事；b.想想妈妈 为什么写的都是“0 芬尼”；c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。自读课文，同桌交流自读课文，同桌交流认真读课文，把两份账单多读几遍，对比着思考三个阅读要求， 把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下。全班交流全班交流1061.先提出你在读书中发现的问题。（如，词句方面：“报
5、酬”“款项”“如愿以偿”“蹑手蹑脚”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？ 妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说？内容方面：课文为 什么用妈妈的账单做题目，而不用账单或儿子的账单？ 妈妈的账单算账单吗）2.出示两份账单。儿子的账单妈妈的账单母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品20 芬尼把挂号件送往邮局10 芬尼在花园帮助大人干活 20 芬尼彼得一直是个听话的好 孩子10 芬尼共计：60 芬尼彼得欠他的母亲如下款项为在她家里过的十年幸 福生活0 芬尼为他十年中的吃喝0 芬尼为在他生病时的护理0 芬尼为他一直有一个慈爱的 母亲0 芬尼共计：0 芬尼：a.请同学们认真观察这两份账单，看你能否解决
6、自己的疑问或别人提出的问题。（如，“报酬”就是付出劳动后得到的酬劳，比如小 彼得帮妈妈取回生活用品要 20 芬尼；“款项”就是每一个项目多少 钱；“如愿以偿”就是实现了自己的愿望：“芬尼”是德国货币单位1071 马克=100 芬尼；“蹑手蹑脚”就是轻手轻脚，不弄出一点儿声音；“小心翼翼”是特别小心、认真）b.根据两份账单来汇报你读懂的内容。课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬。妈妈让他如愿以 偿并开列一份特殊的账单，使小彼得将钱还回的事情。对比两份账单，可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多，而儿子 所做的只是微不足道的小事。妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上 0 芬尼，表明了母爱的无私与崇高，
7、同时也告诉小彼得：亲情是无价的。3.创设情境，体验情感。现在，让我们同桌之间把自己分别想象成小彼得和母亲，在看到 对方的账单时，你的心里会想些什么？（妈妈：真没想到，我的小彼得会给我开出一张账单来。他懂得 了要劳有所获，但是他还不明白什么叫爱的奉献，世间有些情感是金 钱所无法衡量的。批评他吗？教育他吗？不，我要想一个更好的办法， 让他自己明白这个道理）（彼得：啊，我得到钱了，真是太高兴了！怎么，妈妈也给我开 了账单？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”这该是一笔多么庞大的 数字呀；还有妈妈在生病时无微不至的照顾，一直那样的慈爱，她付 出了多少辛劳，这是我一生都无法回报的，可妈妈只写了“0 芬尼”。
8、 妈妈，我明白了，亲情是无价的，是再多的金钱也买不来的。我真为 自己的做法感到羞愧。妈妈，我错了，我要把钱还给您，您还会像原 来一样爱自己的儿子吗）108讨论深化讨论深化1.课文为什么以妈妈的账单做题目？引导学生在讨论中明白， 这不是一份普通的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，有 着妈妈的良苦用心。2.若给课文换个题目，你想换什么？（如爱的账单无价的 账单可贵的账单无法偿还的账单等）随文练笔随文练笔（出示课文插图）请同学们认真观察人物的表情、动作，想一想 她们会说些什么、做些什么。同桌间说一说，再写下来。语文园地五语文园地五学习目标学习目标1.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注
9、意用具体事例 表达真情实感，提高口语交际的能力。2.写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。3.能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。4.认读与树木有关的形声字，背诵古诗游子吟。5.展示综合性学习成果。 课课前准备前准备6.选定凝聚着父母之爱和回报父母之爱的照片、录像、玩具或小 礼品等。7.准备为回报父母之爱而做的礼品。1093.邀请学生家长参加口语交际课口语交际导入课题，激发交际兴趣同学们，在这几天的综合性学习中，我们一定了解到了很多感人 的事情。父母的爱情深似海，我们在爱中一天天长大。今天，就让我 们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。（板 书课题）回忆感人事例，同桌
10、交际拿出课前准备的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事，然后 同桌间互相说一说。有什么问题可以提问，在交际中把事情的细节回 忆清楚。小组交际，邀请父母一同参加1.组员轮流说，拿出课前准备的物品，向同学和父母介绍。2.在听的过程中，可以直接向同学的父母提出问题。3.推举出代表参加全班交流。 全班交际4.各组代表轮流上台，展示综合性学习收集的物品，并介绍物品 后面所蕴藏的感人故事。5.对自己的父母说几句话，说说自己应该怎样爱他们。（如：大家看，这张照片是我刚四十天时拍的。我依偎在妈妈的 怀里，正甜甜地笑呢。在这次综合性学习中，我通过采访奶奶了解到，110原来我小时候爱哭，是因为我肚子疼。每天夜里我
11、都哭得妈妈没法睡觉。每到那时，妈妈就把我的肚子紧贴在她的肚子上，抱着我在屋里 遛来遛去，一遛就是一两个小时，有时我哭得太厉害了，妈妈又着急 又心疼。奶奶说我出生后的三个月，一直这样，而妈妈因为总抱着我， 累出了肩周炎。妈妈，我想对您说：您为我付出得太多了。我一定要好好学习， 还有锻炼身体，让身体棒棒的，等您老了的时候照顾您）3.回答同学提出的问题。 模拟采访，家长学生交际1.我们刚才听了那么多感人的故事，知道父母对我们的爱是深沉 的、宽广的，更是无私的。我们可能有许许多多的话想对爸爸妈妈说， 也可能有许多问题要请教别的同学的父母。下面我们就请刚才到台上 交流的同学的父母到前面，我们根据刚才同学
12、所介绍的感人事，来采 访这些叔叔阿姨，好吗？2.在学生与家长的交际中，进一步感受亲情之爱。 与自己的家长自由交谈，沟通情感习作拓展思路，激发习作兴趣1.同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人 的事例我们终生也不会忘记。这节课，我们就来写一写父母对自己的 爱。先自己想一想写什么。1112.自由发言，互相启发，拓展思路：可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其他事，还可以写自己 和父母之间其他感人的事。记住：只要是爱的故事，无论大小，无论 远近，都值得我们用心去写。鼓励有个性的表达1.我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应 该如何写，才能让
13、他们知道自己的孩子的理解并铭记他们的爱呢？让 我们小组内讨论一下。2.各组说一说你们讨论的写法有几种（如，写信，给自己的习作 绘制插图，附上照片，在习作前给爸爸妈妈写几句话等）。明确：只 要表达了真情实感，把感人的事情写清楚、写具体，爸爸妈妈一定会 将我们的习作当做最好的礼品。进行习作，注意书写工整、语句通顺。教师对部分同学进行个别 指导延伸课外1.同学们，我相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最 真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家 后，请读给父母听。2.让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他 们在我们的习作后写上批语，做上“星级评价”。我的发现
