《对照实验课堂PPT》由会员分享，可在线阅读，更多相关《对照实验课堂PPT（49页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 控控 制制 变变 量量1 思考思考1.在实验设计中，要遵循原则有哪些呢？在实验设计中，要遵循原则有哪些呢？.实验设计应遵循的原则：实验设计应遵循的原则：1、对照性原则：、对照性原则：思考思考2.何为实验组和对照组？设置对照组有何何为实验组和对照组？设置对照组有何 作用？你知道常有哪些对照类型？作用？你知道常有哪些对照类型？实验组：实验组：是是接受实验变量处理接受实验变量处理的对象组；的对象组；对照组：对照组：对实验假设而言，是对实验假设而言，是不接受实验变量处不接受实验变量处 理理的对象组。的对象组。设置对照实验的作用：设置对照实验的作用：排除无关变量的影响，增加排除无关变量的影响，增加 实
2、验结果的可信度和说服力。实验结果的可信度和说服力。指实验设计中需设计对照组，与实指实验设计中需设计对照组，与实验组进行对比。验组进行对比。21）空白对照：）空白对照：不做任何实验处理的对象组。不做任何实验处理的对象组。2）条件对照：）条件对照：给对象组施以某种实验处理，但这种给对象组施以某种实验处理，但这种处理是作为对照意义的，或者说这种处理不是实验假处理是作为对照意义的，或者说这种处理不是实验假设所给定的实验变量引起的。设所给定的实验变量引起的。对照实验的类型：对照实验的类型：例如动物激素饲喂小动物的实验，其实验设计：例如动物激素饲喂小动物的实验，其实验设计：1号玻璃缸中加入甲状腺激素号玻璃
3、缸中加入甲状腺激素5mg2号缸中加入甲状腺抑制剂号缸中加入甲状腺抑制剂5mg3号缸中不加任何药物号缸中不加任何药物（其它饲喂条件均相同），（其它饲喂条件均相同），请你判断对照类型。请你判断对照类型。 实验组实验组 条件对照条件对照空白对照空白对照33）相互对照：）相互对照：指不单独设置对照组，而是几个实验指不单独设置对照组，而是几个实验组相互对照。组相互对照。4）自身对照：）自身对照：指实验组和对照组在同一对象上进行。指实验组和对照组在同一对象上进行。对照实验的类型：对照实验的类型： 实验：在实验：在“比较过氧化氢酶和比较过氧化氢酶和Fe3+催化效率催化效率”实实验中，用过氧化氢酶和验中，用过
4、氧化氢酶和Fe3+催化过氧化氢分解进行催化过氧化氢分解进行对照，探索酶的催化效率。其中，哪一组为实验组对照，探索酶的催化效率。其中，哪一组为实验组？哪一组为对照组？哪一组为对照组？ 实验：在实验：在“观察植物细胞的质壁分离和复原观察植物细胞的质壁分离和复原”实实验中，先观察正常的洋葱表皮细胞，再用同一装片验中，先观察正常的洋葱表皮细胞，再用同一装片进行质壁分离和质壁分离复原实验。请问：实验中进行质壁分离和质壁分离复原实验。请问：实验中有没有对照？如果有，属于何种对照类型？有没有对照？如果有，属于何种对照类型？思考：如果将实验目的改为：验证过氧化氢酶的高思考：如果将实验目的改为：验证过氧化氢酶的
5、高效性，则是有实验组与对照组之分？效性，则是有实验组与对照组之分？4对对 照照 实实 验验5实验的对照原则概述实验的对照原则概述对照原则是设计和实施实验的准则之一。通对照原则是设计和实施实验的准则之一。通过设置实验对照对比，既可排除无关变量的过设置实验对照对比，既可排除无关变量的影响，又可增加实验结果的可信度和说服力。影响，又可增加实验结果的可信度和说服力。通常，一个实验分为实验组和对照组。实验通常，一个实验分为实验组和对照组。实验组，是接受实验变量处理的对象组；对照组，组，是接受实验变量处理的对象组；对照组，6亦称控制组，对实验假设而言，是不接受实验亦称控制组，对实验假设而言，是不接受实验变
6、量处理的对象组。至于哪个作为实验组，哪变量处理的对象组。至于哪个作为实验组，哪个作为对照组，一般是随机决定的。这样，从个作为对照组，一般是随机决定的。这样，从理论上说，由于实验组与对照组的无关变量的理论上说，由于实验组与对照组的无关变量的影响是相等的、被平衡了的，故实验组与对照影响是相等的、被平衡了的，故实验组与对照组二者的差异，则可认定是来自实验变量的效组二者的差异，则可认定是来自实验变量的效果。按对照的内容和形式上的不同，通常有空果。按对照的内容和形式上的不同，通常有空白对照、自身对照、条件对照、相互对照四种白对照、自身对照、条件对照、相互对照四种对照类型。对照类型。7实战演练实战演练(专
7、项提能，小试牛刀专项提能，小试牛刀)原核生物原核生物细菌具有细胞壁，为探究其化学细菌具有细胞壁，为探究其化学成分，某课题小组设计了如下实验：成分，某课题小组设计了如下实验：(已知糖类已知糖类加硫酸水解后用碱中和，再加本尼迪特试剂，加硫酸水解后用碱中和，再加本尼迪特试剂，加热有红黄色沉淀生成；蛋白质与双缩脲试剂加热有红黄色沉淀生成；蛋白质与双缩脲试剂作用，生成紫色物质；且二者单独检验时互不作用，生成紫色物质；且二者单独检验时互不干扰干扰)8(1)将细菌细胞粉碎后，用高速离心机分离得到将细菌细胞粉碎后，用高速离心机分离得到细菌细胞壁。细菌细胞壁。(2)将细菌细胞壁分成两等份，编号为将细菌细胞壁分成
8、两等份，编号为A、B。(3)取取A加硫酸水解后用碱中和，再加本尼迪特加硫酸水解后用碱中和，再加本尼迪特试剂并加热；取试剂并加热；取B加双缩脲试剂，摇匀。加双缩脲试剂，摇匀。(4)观察并记录实验现象。观察并记录实验现象。现象及结果分析：现象及结果分析：9现象：现象：A出现红黄色沉淀，出现红黄色沉淀，B出现紫色；出现紫色；结论：结论：_。现象：现象：A_，B_ ；结论：细菌细胞壁中含有糖类而不含蛋白质。结论：细菌细胞壁中含有糖类而不含蛋白质。现象：现象：A不出现红黄色沉淀，不出现红黄色沉淀，B_；结论：结论：_。现象：现象：A不出现红黄色沉淀，不出现红黄色沉淀，B_；结论：结论：_。10答案：答案
9、：细菌细胞壁中含有糖类和蛋白质细菌细胞壁中含有糖类和蛋白质出现红黄色沉淀不出现紫色出现红黄色沉淀不出现紫色出现紫色细菌细胞壁中含蛋白质，不含糖出现紫色细菌细胞壁中含蛋白质，不含糖类类不出现紫色细菌细胞壁中不含糖类和蛋白不出现紫色细菌细胞壁中不含糖类和蛋白质质11即实验组和对照组相比较即实验组和对照组相比较只只能有一个不同变量。能有一个不同变量。 只有遵循单因子变量原则，当实验组和对照组出现只有遵循单因子变量原则，当实验组和对照组出现不同结果不同结果（反应变量）（反应变量）时，才能确定造成这种不同结果时，才能确定造成这种不同结果的原因肯定是实验变量引起，而不是无关变量引起的。的原因肯定是实验变量
10、引起，而不是无关变量引起的。思考思考1.为什么要遵循单因子变量原则呢？为什么要遵循单因子变量原则呢？2、单因子变量原则：、单因子变量原则：思考思考2.2.下列研究小球藻的生长需要下列研究小球藻的生长需要COCO2 2的实验的实验A A与与 B B、B B与与C C、A A与与C C三组中符合三组中符合单因子变量控制是：单因子变量控制是：无光无光是是B与与C。.实验设计应遵循的原则：实验设计应遵循的原则：122、单因子变量原则、单因子变量原则（2 2）同条件：同条件：指实验组与对照组所用器材、试剂、指实验组与对照组所用器材、试剂、所处环境、处理时间等均相同。具体有所处环境、处理时间等均相同。具体
11、有四个方面：四个方面： （1 1）实验设计中，只能进行）实验设计中，只能进行单因子对比单因子对比研究，其余因研究，其余因子均需进行不变量控制子均需进行不变量控制, ,主要体现在实验过程的主要体现在实验过程的同条件同条件控制控制。生物材料要相同：生物材料要相同：实验器具要相同：实验器具要相同：实验试剂要相同：实验试剂要相同：处理方法要相同：处理方法要相同：（3）注意点：）注意点： 会用会用“适宜条件适宜条件”一词；一词； 会用会用“过了一段时间过了一段时间”进行观察（或测量）。进行观察（或测量）。 即所用生物材料的数量、质量、长度即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等要尽量相同
12、；、体积、来源和生理状况等要尽量相同； 即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的材质、大小、型号要完全一致；具的材质、大小、型号要完全一致；即试剂的成分、浓度、体积要相同；即试剂的成分、浓度、体积要相同；如相同的环境条件下培养，相同如相同的环境条件下培养，相同的处理时间的处理时间 。13实验的单一变量原则实验的单一变量原则1概述概述单一变量原则是指其他因素单一变量原则是指其他因素(无关变量无关变量)不变，不变，只改变其中一个因素只改变其中一个因素(要研究的因素要研究的因素实验实验变量，即自变量变量，即自变量)，然后观察这个实验变量对，然后观察这个实验变量对实验结果的影响
13、。实验结果的影响。2单一变量的控制单一变量的控制确定自变量后，控制其他无关变量相同且适宜。确定自变量后，控制其他无关变量相同且适宜。如下表：如下表：14若不能准确有效地控制其他变量，则可能不能若不能准确有效地控制其他变量，则可能不能得到正确的实验结果或结论。得到正确的实验结果或结论。15实战演练实战演练(专项提能，小试牛刀专项提能，小试牛刀)(2011年慈溪模拟年慈溪模拟)探究镍盐为植物生活所必需探究镍盐为植物生活所必需的无机盐。的无机盐。材料用具：完全营养液甲、缺镍的完全营养液材料用具：完全营养液甲、缺镍的完全营养液乙、适当的容器和固定材料、长势相似的玉米乙、适当的容器和固定材料、长势相似的
14、玉米幼苗、无机盐镍。幼苗、无机盐镍。16(1)方法步骤方法步骤(2)预期并分析实验结果：预期并分析实验结果：A容器中玉米幼苗正容器中玉米幼苗正常生长，常生长，_。17(3)为进一步验证镍盐一定是植物必需的无机为进一步验证镍盐一定是植物必需的无机盐，还应增加的实验步骤是盐，还应增加的实验步骤是_。结论是结论是_。(4)既然验证镍盐是植物必需的无机盐，是不既然验证镍盐是植物必需的无机盐，是不是培养植物的营养液中添加的镍盐越多越好？是培养植物的营养液中添加的镍盐越多越好？ (5)上述实验若用土壤代替培养液或配制培养上述实验若用土壤代替培养液或配制培养液时用自来水而不用蒸馏水，实验能否成功？液时用自来
15、水而不用蒸馏水，实验能否成功？为什么？为什么？18答案：答案：(1)19(2)若若B容器中玉米幼苗也能正常生长，则镍盐容器中玉米幼苗也能正常生长，则镍盐不是植物必需的无机盐；若不是植物必需的无机盐；若B容器中玉米幼苗容器中玉米幼苗不能正常生长不能正常生长(或表现出缺素症或表现出缺素症)，则镍盐可能，则镍盐可能是植物必需的无机盐是植物必需的无机盐(3)在缺镍的在缺镍的B容器中加入一定量的无机盐镍，容器中加入一定量的无机盐镍，培养数天，观察实验结果原来异常的玉米幼培养数天，观察实验结果原来异常的玉米幼苗恢复正常生长苗恢复正常生长(或病症消失或病症消失)，则镍盐是植物，则镍盐是植物必需的无机盐必需的
16、无机盐20(4)不是，培养液中镍盐的浓度过大，会使植不是，培养液中镍盐的浓度过大，会使植物因细胞外液渗透压过大而失水过多，导致死物因细胞外液渗透压过大而失水过多，导致死亡。亡。(5)实验不能成功。因为土壤和自来水中都可实验不能成功。因为土壤和自来水中都可能含有镍，无法形成对照。能含有镍，无法形成对照。2122实验的科学性原则实验的科学性原则1概述概述科学性原则是指设计的实验必须具有科学性。科学性原则是指设计的实验必须具有科学性。即无理论上和操作上的错误，符合自然规律。即无理论上和操作上的错误，符合自然规律。2分析分析2324实战演练实战演练(专项提能，小试牛刀专项提能，小试牛刀)某生物研究性学
17、习小组想把调查脱脂奶粉的合某生物研究性学习小组想把调查脱脂奶粉的合格率作为研究课题，假如你是课题小组成员，格率作为研究课题，假如你是课题小组成员，你如何鉴定真假脱脂奶粉？你如何鉴定真假脱脂奶粉？(1)搜集资料搜集资料A全脂奶粉含有蛋白质、油脂和蔗糖等成分全脂奶粉含有蛋白质、油脂和蔗糖等成分,脱脂奶粉为高蛋白，低油脂。脱脂奶粉为高蛋白，低油脂。B假冒脱脂奶粉有两种，一是用全脂奶粉冒假冒脱脂奶粉有两种，一是用全脂奶粉冒充，二是用淀粉冒充。充，二是用淀粉冒充。25(2)实验一用来鉴定是否用淀粉冒充脱脂奶粉，实验一用来鉴定是否用淀粉冒充脱脂奶粉，试管中加入的物质试管中加入的物质A是是_。26(3)实验
18、二、三用来鉴定是否用全脂奶粉冒充实验二、三用来鉴定是否用全脂奶粉冒充脱脂奶粉，物质脱脂奶粉，物质B、C是是_，溶液溶液D是是_。设置实验三的。设置实验三的目的是目的是_。(4)结果分析：结果分析：若实验一试管溶液颜色若实验一试管溶液颜色_，则证明是，则证明是用淀粉冒充的；若实验一试管溶液颜色用淀粉冒充的；若实验一试管溶液颜色_，则证明不是用淀粉冒充的。，则证明不是用淀粉冒充的。27若实验二、三两试管溶液颜色呈橙黄色，且若实验二、三两试管溶液颜色呈橙黄色，且对比不明显，则证明对比不明显，则证明_；若实；若实验二、三颜色对比明显，则证明验二、三颜色对比明显，则证明_。(5)通过以上鉴定，我们还不能
19、完全肯定是否是通过以上鉴定，我们还不能完全肯定是否是正宗的脱脂奶粉，还必须用正宗的脱脂奶粉，还必须用_对对其其_含量进行鉴定。含量进行鉴定。28答案：答案：(2)碘碘碘化钾溶液碘化钾溶液(3)苏丹苏丹染液搜集来的脱脂奶粉样品起染液搜集来的脱脂奶粉样品起对照作用对照作用(4)变为蓝色不变蓝色变为蓝色不变蓝色是用全脂奶粉是用全脂奶粉假冒的不是用全脂奶粉假冒的假冒的不是用全脂奶粉假冒的(5)双缩脲试剂蛋白质双缩脲试剂蛋白质29 H2O2 H2O+O2 探究探究探究探究pHpH对酶活性的影响对酶活性的影响对酶活性的影响对酶活性的影响实验探究实验探究实验探究实验探究 （1 1）实验）实验）实验）实验原理
20、原理原理原理： （2 2）实验设置；）实验设置；）实验设置；）实验设置；设置设置装置装置贴含酶贴含酶滤纸片滤纸片加缓加缓冲液冲液加过氧化加过氧化氢溶液氢溶液连接连接 pH pH影响酶的活性，进而影响氧气的生成量，可用倒置影响酶的活性，进而影响氧气的生成量，可用倒置影响酶的活性，进而影响氧气的生成量，可用倒置影响酶的活性，进而影响氧气的生成量，可用倒置的量筒中的气体量来测量。的量筒中的气体量来测量。的量筒中的气体量来测量。的量筒中的气体量来测量。旋转旋转反应反应定时定时记录记录酶溶液酶溶液酶溶液酶溶液底物溶液底物溶液底物溶液底物溶液调节调节调节调节pHpH混合反应混合反应混合反应混合反应定时观察
21、定时观察定时观察定时观察生成量生成量生成量生成量归纳结论归纳结论归纳结论归纳结论（4 4）设计小结：）设计小结：）设计小结：）设计小结：过氧化氢酶过氧化氢酶（3 3）变量变量变量变量 控制控制控制控制？ 自变量：自变量：自变量：自变量：因变量：因变量：因变量：因变量：无关变量：无关变量：无关变量：无关变量：不同不同不同不同pHpH缓冲液缓冲液缓冲液缓冲液气体生成量气体生成量气体生成量气体生成量酶量（滤纸片）、温度、底物量等酶量（滤纸片）、温度、底物量等酶量（滤纸片）、温度、底物量等酶量（滤纸片）、温度、底物量等30313233解题方法指导（解题方法指导（1）“同位素示踪法同位素示踪法”的应用的
22、应用根据化合物的特殊元素组成，利用同位素标根据化合物的特殊元素组成，利用同位素标记法研究生物的生命活动。记法研究生物的生命活动。3435应用提升应用提升(随学随练，轻松夺冠随学随练，轻松夺冠)1(2010年嘉兴第二次调研年嘉兴第二次调研)科学家利用科学家利用“同位同位素标记法素标记法”弄清了许多化学反应的详细过程。弄清了许多化学反应的详细过程。下列有关说法正确的是下列有关说法正确的是()A用用15N标记核苷酸，弄清了分裂期染色体形标记核苷酸，弄清了分裂期染色体形态和数目的变化规律态和数目的变化规律B用用3H标记亮氨酸，分析出分泌蛋白的合成标记亮氨酸，分析出分泌蛋白的合成和分泌途径和分泌途径C用
23、用18O标记标记CO2，探明了光合作用中产生的，探明了光合作用中产生的O2来自于来自于CO2D用用35S标记噬菌体的标记噬菌体的DNA并以此侵染细菌，并以此侵染细菌，证明了证明了DNA是遗传物质是遗传物质36解析：解析：选选B。不需要标记任何物质，只需要对。不需要标记任何物质，只需要对染色体进行染色，在显微镜下就可观察到分裂染色体进行染色，在显微镜下就可观察到分裂期染色体形态和数目的变化规律，期染色体形态和数目的变化规律，A错误；光错误；光合作用过程中，合作用过程中，O2来自于来自于H2O而不是而不是CO2，C错误；在噬菌体侵染细菌的实验中，用错误；在噬菌体侵染细菌的实验中，用35S标记标记噬
24、菌体的蛋白质，用噬菌体的蛋白质，用32P标记标记DNA，证明了，证明了DNA是遗传物质，是遗传物质，D错误。错误。372(2011年金丽衢高三第一次联考年金丽衢高三第一次联考)用含用含32P磷磷酸盐的营养液培养动物细胞，一段时间后，下酸盐的营养液培养动物细胞，一段时间后，下列有关构成线粒体的哪些结构或化合物不具有列有关构成线粒体的哪些结构或化合物不具有放射性放射性()A脱氧核糖脱氧核糖B线粒体内外膜线粒体内外膜CRNA D线粒体基质线粒体基质.解析：解析：选选A。脱氧核糖只含有。脱氧核糖只含有C、H、O三种元三种元素，不含素，不含P元素。内外膜中有磷脂分子。线粒元素。内外膜中有磷脂分子。线粒体
25、基质中含有体基质中含有DNA、RNA等物质。等物质。383科学家用含科学家用含3H标记的亮氨酸的培养液培养标记的亮氨酸的培养液培养豚鼠的胰腺腺泡细胞，下表为在腺泡细胞几种豚鼠的胰腺腺泡细胞，下表为在腺泡细胞几种结构中最早检测到放射性的时间表。下列叙述结构中最早检测到放射性的时间表。下列叙述中正确的是中正确的是(多选多选)()39A 形成分泌蛋白的多肽最早在内质网内合形成分泌蛋白的多肽最早在内质网内合成成B高尔基体膜向内与内质网膜相连，向外与高尔基体膜向内与内质网膜相连，向外与细胞膜相连细胞膜相连C高尔基体具有转运分泌蛋白的作用高尔基体具有转运分泌蛋白的作用D靠近细胞膜的囊泡可由高尔基体形成靠近
26、细胞膜的囊泡可由高尔基体形成40解析：解析：选选CD。本题考查分泌蛋白的合成与分。本题考查分泌蛋白的合成与分泌的相关知识。分泌蛋白是在粗面内质网上的泌的相关知识。分泌蛋白是在粗面内质网上的核糖体内合成的，然后经内质网的初步加工，核糖体内合成的，然后经内质网的初步加工，高尔基体的进一步加工修饰，最后以小泡的形高尔基体的进一步加工修饰，最后以小泡的形式与细胞膜融合，最终把分泌蛋白释放到细胞式与细胞膜融合，最终把分泌蛋白释放到细胞外。外。414下图表示用下图表示用3H亮氨酸标记细胞内的分泌亮氨酸标记细胞内的分泌蛋白，追踪不同时间具有放射性的分泌蛋白颗蛋白，追踪不同时间具有放射性的分泌蛋白颗粒在细胞内
27、分布情况和运输过程。其中正确的粒在细胞内分布情况和运输过程。其中正确的是是()42解析：解析：选选C。含。含3H亮氨酸的分泌蛋白，首先亮氨酸的分泌蛋白，首先由附着在内质网上的核糖体合成后，进入附有由附着在内质网上的核糖体合成后，进入附有核糖体的内质网中进行加工，而后由高尔基体核糖体的内质网中进行加工，而后由高尔基体包装形成分泌小泡。因此放射性开始在附有核包装形成分泌小泡。因此放射性开始在附有核糖体的内质网中较高，随后放射性在高尔基体糖体的内质网中较高，随后放射性在高尔基体中逐渐积累，最后，分泌小泡的放射性逐渐升中逐渐积累，最后，分泌小泡的放射性逐渐升高。高。435若用若用15N标记的胸腺嘧啶处
28、理活的洋葱根尖标记的胸腺嘧啶处理活的洋葱根尖, 1 h后洗去游离的后洗去游离的15N标记的胸腺嘧啶，几小时标记的胸腺嘧啶，几小时后，检测放射性；若用后，检测放射性；若用15N标记的尿嘧啶处理标记的尿嘧啶处理另一同样的材料，另一同样的材料，1 h后洗去游离的后洗去游离的15N标记的标记的尿嘧啶，几小时后，检测放射性。其结果是尿嘧啶，几小时后，检测放射性。其结果是()A二者所有细胞都能检测到放射性二者所有细胞都能检测到放射性B二者都只有部分细胞能检测到放射性二者都只有部分细胞能检测到放射性44C前者只有部分细胞能检测到放射性，后者前者只有部分细胞能检测到放射性，后者所有细胞都能检测到放射性所有细胞
29、都能检测到放射性D前者所有细胞都能检测到放射性，后者只前者所有细胞都能检测到放射性，后者只有部分细胞能检测到放射性有部分细胞能检测到放射性解析：解析：选选C。洋葱根尖的结构包括分生区、伸。洋葱根尖的结构包括分生区、伸长区、成熟区等。分生区细胞具有旺盛的分裂长区、成熟区等。分生区细胞具有旺盛的分裂能力，能发生能力，能发生DNA复制、转录和翻译等过程；复制、转录和翻译等过程；45伸长区、成熟区只发生转录、翻译等过程。胸伸长区、成熟区只发生转录、翻译等过程。胸腺嘧啶是合成腺嘧啶是合成DNA的原料，只有发生的原料，只有发生DNA复复制的细胞才利用胸腺嘧啶，而尿嘧啶是合成制的细胞才利用胸腺嘧啶，而尿嘧啶
30、是合成RNA的原料，凡是能够合成蛋白质的细胞都的原料，凡是能够合成蛋白质的细胞都要利用尿嘧啶。要利用尿嘧啶。466.如图是某高等动物细胞亚显微如图是某高等动物细胞亚显微结构示意图，请据图回答下列问结构示意图，请据图回答下列问题：题：(1)若若表示的是抗体，则该细胞表示的是抗体，则该细胞的名称是的名称是_，它由，它由_增殖分化而来；抗体的分泌过程增殖分化而来；抗体的分泌过程依赖于细胞膜的依赖于细胞膜的_特性；特性；与抗体的形成和分泌密切相关的与抗体的形成和分泌密切相关的细胞器有细胞器有_(用图中用图中数字表示数字表示)。4748答案：答案：(1)效应效应B细胞细胞B淋巴细胞或记忆淋巴细胞或记忆B细细胞流动胞流动(2)下丘脑和垂体羧基下丘脑和垂体羧基(或或COOH)(3)磷脂双分子层把细胞放入蒸馏水中磷脂双分子层把细胞放入蒸馏水中49
