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1、一、一、20192019年高考理综课标年高考理综课标卷化学试题分析卷化学试题分析 1.1.全面中突出重点全面中突出重点集中考查了中学化学的核心知识集中考查了中学化学的核心知识理综化学考点统计理综化学考点统计模块模块分值分值化学化学1 12525化学化学2 22727化学反应原理化学反应原理3333选考题选考题1515 “以必备知识、关键能力、学科素养、核心价值为以必备知识、关键能力、学科素养、核心价值为考查内容考查内容, ,以基础性、综合性、应用性、创新性为考查以基础性、综合性、应用性、创新性为考查要求要求”的高考评价体系框架为指引的高考评价体系框架为指引, ,科学设计考试内容科学设计考试内容
2、, ,强化能力立意、素养导向强化能力立意、素养导向, ,着力提升高考的育人功能和着力提升高考的育人功能和积极导向作用积极导向作用, ,优化高考选拔功能优化高考选拔功能, ,助力推动中学素质教助力推动中学素质教育。育。2.2.选择题情境回归教材选择题情境回归教材, ,体现科技成果，聚焦学科素养，发体现科技成果，聚焦学科素养，发挥育人功能挥育人功能一、一、20192019年高考理综课标年高考理综课标卷化学试题分析卷化学试题分析 7.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是唐代诗人李商隐是唐代诗人李商隐的著名诗句，下列关于该诗句中所涉及物质的说法错误的的著名诗句，下列关于该
3、诗句中所涉及物质的说法错误的是是A. 蚕丝的主要成分是蛋白质蚕丝的主要成分是蛋白质B. 蚕丝属于天热高分子材料蚕丝属于天热高分子材料C. “蜡炬成灰蜡炬成灰”过程中发生了氧化反应过程中发生了氧化反应D. 古代的蜡是高级脂肪酸酯，属于高分子聚合物古代的蜡是高级脂肪酸酯，属于高分子聚合物A.必修必修2 P81 直接描述直接描述B.必修必修2 P81 直接描述直接描述C.必修必修1 P37 间接相关间接相关D.必修必修2 P96 直接描述直接描述8.已知已知NA是阿伏加德罗常数的值，下列说法错误的是是阿伏加德罗常数的值，下列说法错误的是A. 3g 3He含有的中子数为含有的中子数为1NAB. 1 L
4、 0.1 molL1磷酸钠溶液含有的磷酸钠溶液含有的 数目为数目为0.1NAC. 1 mol K2Cr2O7被还原为被还原为Cr3+转移的电子数为转移的电子数为6NAD. 48 g正丁烷和正丁烷和10 g异丁烷的混合物中共价键数目为异丁烷的混合物中共价键数目为13NAA.必修必修2 P10 直接描述直接描述 同位素及原子符号同位素及原子符号B.选修选修4 P43 间接相关间接相关 磷酸磷酸三级电离常数三级电离常数C.必修必修2 P106 直接描述直接描述 化学方程式化学方程式 D.必修必修2 P63 间接相关间接相关 丁烷两种同分异构体的模型丁烷两种同分异构体的模型 物质的量及其相关概念是分析
5、和解决化学变化问题物质的量及其相关概念是分析和解决化学变化问题的基本物理量和工具，因此相应的考查已成为高考的基的基本物理量和工具，因此相应的考查已成为高考的基本内容，同时也具有了综合性考查的特点。一般常涉及本内容，同时也具有了综合性考查的特点。一般常涉及微观粒子数目以及它们与宏观量的关系。微观粒子数目以及它们与宏观量的关系。9.今年是门捷列夫发现元素周期律今年是门捷列夫发现元素周期律150周年。下表是元素周年。下表是元素周期表的一部分，周期表的一部分，W、X、Y、Z为短周期主族元素，为短周期主族元素，W与与X的最高化合价之和为的最高化合价之和为8。下列说法错误的是。下列说法错误的是A. 原子半
6、径：原子半径：WXB. 常温常压下，常温常压下，Y单质为固态单质为固态C. 气态氢化物热稳定性：气态氢化物热稳定性：ZWD. X的最高价氧化物的水化物是强碱的最高价氧化物的水化物是强碱A.必修必修2 P15 直接描述直接描述 原子半径规律原子半径规律B.必修必修1 P79 直接描述直接描述 图图4-11 单晶硅单晶硅C.必修必修2 P8 间接相关间接相关 卤化氢的稳定性卤化氢的稳定性D.必修必修1 P58 直接描述直接描述 氢氧化铝的两性氢氧化铝的两性 本题主要考查考生对原子结构和元素性质周期性变本题主要考查考生对原子结构和元素性质周期性变化规律的理解，需要熟练掌握短周期主族元素，并将原化规律
7、的理解，需要熟练掌握短周期主族元素，并将原子结构、半径、单质性质、化合物性质进行综合运用，子结构、半径、单质性质、化合物性质进行综合运用，从而得出正确的结论。从而得出正确的结论。10.下列实验现象与实验操作不相匹配是下列实验现象与实验操作不相匹配是实验操作实验操作实验现象实验现象A向盛有高锰酸钾酸性溶液的试管中向盛有高锰酸钾酸性溶液的试管中通入足量的乙烯后静置通入足量的乙烯后静置溶液溶液 紫色逐渐褪去，静置紫色逐渐褪去，静置后溶液分层后溶液分层B将镁条点燃后迅速伸入集满将镁条点燃后迅速伸入集满CO2的的集气瓶集气瓶集气瓶中产生浓烟并有黑集气瓶中产生浓烟并有黑色颗粒产生色颗粒产生C向盛有饱和硫代
8、硫酸钠溶液的试管向盛有饱和硫代硫酸钠溶液的试管中滴加稀盐酸中滴加稀盐酸有刺激性气味气体产生，有刺激性气味气体产生，溶液变浑浊溶液变浑浊D向盛有向盛有FeCl3溶液的试管中加过量铁溶液的试管中加过量铁粉，充分振荡后加粉，充分振荡后加1滴滴KSCN溶液溶液黄色逐渐消失，加黄色逐渐消失，加KSCN后溶液颜色不变后溶液颜色不变A.必修必修2 P67 直接描述直接描述 科学探究科学探究B.选修选修3 P67 直接描述直接描述 资料卡片资料卡片C.选修选修4 P21 直接描述直接描述 演示实验演示实验D.必修必修1 P61 直接描述直接描述 科学探究科学探究11.下列化学方程式中，不能正确表达反应颜色变化
9、的是下列化学方程式中，不能正确表达反应颜色变化的是A. 向向CuSO4溶液中加入足量溶液中加入足量Zn粉，溶液蓝色消失粉，溶液蓝色消失Zn+CuSO4= Cu+ZnSO4B. 澄清的石灰水久置后出现白色固体澄清的石灰水久置后出现白色固体Ca(OH)2+CO2 = CaCO3+H2OC. Na2O2在空气中放置后由淡黄色变为白色在空气中放置后由淡黄色变为白色2Na2O2 = 2Na2O+O2D. 向向Mg(OH)2悬浊液中滴加足量悬浊液中滴加足量FeCl3溶液出现红褐色沉溶液出现红褐色沉淀淀3Mg(OH)2+2FeCl3 = 2Fe(OH)3+3MgCl2A.必修必修1 P46 间接相关间接相关
10、 图图3-2B.初中教材初中教材 直接描述直接描述 二氧化碳的检验二氧化碳的检验C.必修必修1 P55 直接描述直接描述 反应方程式反应方程式D.选修选修4 P64 直接描述直接描述 演示实验演示实验3-512.12.绚丽多彩的无机颜料的应用曾创造了古代绘画和彩陶绚丽多彩的无机颜料的应用曾创造了古代绘画和彩陶的辉煌。硫化镉的辉煌。硫化镉(CdS)(CdS)是一种难溶于水的黄色颜料，其在是一种难溶于水的黄色颜料，其在水中的沉淀溶解平衡曲线如图所示。下列说法错误的是水中的沉淀溶解平衡曲线如图所示。下列说法错误的是A. 图中图中a和和b分别为分别为T1、T2温度下温度下CdS在水中的溶解度在水中的溶
11、解度B. 图中各点对应的图中各点对应的Ksp的关系为：的关系为：Ksp(m)=Ksp(n)Ksp(p)Ksp(q)C. 向向m点点 溶液中加入少量溶液中加入少量Na2S固体，溶液组成由固体，溶液组成由m沿沿mpn线向线向p方向移动方向移动D. 温度降低时，温度降低时，q点的饱和溶液的组成由点的饱和溶液的组成由q沿沿qp线向线向p方方向移动向移动A.对溶解度概念的加工和理解对溶解度概念的加工和理解B.选修选修4 P66 直接描述直接描述C.选修选修4 P28 间接相关间接相关 勒夏特烈勒夏特烈D.选修选修4 P28 间接相关间接相关 原理的综原理的综 合应用合应用西南大学附属中学冯家梁老师公开课
12、4444424213.分子式分子式为为C4H8BrCl的有机物共有（不含立体异构）的有机物共有（不含立体异构）A. A. 8种种 B. B. 10种种 C. C. 12种种 D. D. 14种种1.（2011卷卷）分子式为）分子式为C5H11Cl的同分异构体共有的同分异构体共有（不考虑立体（不考虑立体异构）异构） 2. （2012卷卷）分子式为）分子式为C5H12O且可与金属钠反应放出氢气的有且可与金属钠反应放出氢气的有机化合物有（不考虑立体异构）机化合物有（不考虑立体异构） 3.（2013卷）卷）分子式为分子式为C3H6Cl2的有机物的有机物 共有共有 (若不考虑立体异若不考虑立体异构构)，
13、4.（2014卷）卷）四联苯的一氯代物有四联苯的一氯代物有5. (2015卷卷)分子式为分子式为C5H10O2并能与饱和并能与饱和NaHCO3溶液反应放出溶液反应放出气体的有机物有气体的有机物有(不含立体异构不含立体异构)6.（2016 卷卷）分子式为分子式为C4H8Cl2的有机物共有的有机物共有.(不含立体异构不含立体异构) 书写的常写的常见方法：方法：（1）碳碳链异构异构：减碳法减碳法（2）位置异构：位置异构：a：等效：等效氢法：法： b：定一移一：定一移一： c：换元法：元法： d：定二移一：定二移一：（3）官能官能团异构：异构：26.立德粉立德粉ZnSBaSO4（也称锌钡白），是一种常
14、用白色颜料。（也称锌钡白），是一种常用白色颜料。（1）灼烧立德粉样品时，钡的焰色为）灼烧立德粉样品时，钡的焰色为_（填标号）。（填标号）。 A黄色黄色 B红色红色 C紫色紫色 D绿色绿色（2）以重晶石（）以重晶石（BaSO4）为原料，可按如下工艺生产立德粉：）为原料，可按如下工艺生产立德粉：在回转窑中重晶石被过量焦炭还原为可溶性硫化钡，方程式为在回转窑中重晶石被过量焦炭还原为可溶性硫化钡，方程式为_。回转窑尾气中含有有毒气体，生产上可通过水蒸气变换反应。回转窑尾气中含有有毒气体，生产上可通过水蒸气变换反应将其转化为将其转化为CO2和一种清洁能源气体，该方程式为和一种清洁能源气体，该方程式为_。
15、在潮湿空气中长期放置在潮湿空气中长期放置 “还原料还原料”，会逸出臭鸡蛋气味的气体，会逸出臭鸡蛋气味的气体，且水溶性变差。其原因是且水溶性变差。其原因是“还原料还原料”表面生成了难溶于水的表面生成了难溶于水的_。沉淀器中反应的离子方程式为沉淀器中反应的离子方程式为_。（3）成品中）成品中S2的含量可以用的含量可以用“碘量法碘量法”测得。称取测得。称取m g样品，置于样品，置于碘量瓶中，移取碘量瓶中，移取25.00 mL 0.1000 molL1的的I2KI溶液于其中，并溶液于其中，并加入乙酸溶液，密闭，置暗处反应加入乙酸溶液，密闭，置暗处反应5 min，有单质硫析出。以淀粉，有单质硫析出。以淀
16、粉溶液为指示剂，过量的溶液为指示剂，过量的I2用用0.1000 molL1Na2S2O3溶液滴定，反应溶液滴定，反应式为式为I2+2S2O32- =2I+ S4O62-。测定时消耗。测定时消耗Na2S2O3溶液体积溶液体积V mL。终点颜色变化为终点颜色变化为_，样品中，样品中S2的含量为的含量为_。28.咖啡因是一种生物碱（易溶于水及乙醇，熔点咖啡因是一种生物碱（易溶于水及乙醇，熔点234.5，100以上开始升华）以上开始升华）。茶叶中含咖啡因约。茶叶中含咖啡因约1%5%、单宁酸（、单宁酸（Ka约为约为104，易溶于水及乙醇）约，易溶于水及乙醇）约3%10%。索氏提取装置如图所示。实验时烧瓶
17、中溶剂受热蒸发，蒸汽沿蒸汽导管索氏提取装置如图所示。实验时烧瓶中溶剂受热蒸发，蒸汽沿蒸汽导管2上升至上升至球形冷凝管，冷凝后滴入滤纸套筒球形冷凝管，冷凝后滴入滤纸套筒1中，与茶叶末接触，进行萃取。萃取液液面中，与茶叶末接触，进行萃取。萃取液液面达到虹吸管达到虹吸管3顶端时，经虹吸管顶端时，经虹吸管3返回烧瓶，从而实现对茶叶末的连续萃取。返回烧瓶，从而实现对茶叶末的连续萃取。（1）实验时需将茶叶研细，放入滤纸套筒）实验时需将茶叶研细，放入滤纸套筒1中，研细的目的是中，研细的目的是_，圆底烧瓶中加，圆底烧瓶中加入入95%乙醇为溶剂，加热前还要加几粒乙醇为溶剂，加热前还要加几粒_。（2）提取过程不可
18、选用明火直接加热，原因是）提取过程不可选用明火直接加热，原因是_，与常规的萃，与常规的萃取相比，采用索氏提取器的优点是取相比，采用索氏提取器的优点是_。（3）提取液需经）提取液需经“蒸馏浓缩蒸馏浓缩”除去大部分溶剂，与水相比，乙醇作为萃取剂的优除去大部分溶剂，与水相比，乙醇作为萃取剂的优点是点是_。“蒸发浓缩蒸发浓缩”需选用的仪器除了圆底烧瓶、蒸馏头、温度需选用的仪器除了圆底烧瓶、蒸馏头、温度计、接收管之外，还有计、接收管之外，还有_（填标号）。（填标号）。A直形冷凝管直形冷凝管 B球形冷凝管球形冷凝管C接收瓶接收瓶D烧杯烧杯（4）_ _（5）可采用如图所示）可采用如图所示 简易装置分离提纯咖
19、啡因。将粉状物放入蒸发皿中并小火简易装置分离提纯咖啡因。将粉状物放入蒸发皿中并小火加热，咖啡因在扎有小孔的滤纸上凝结，该分离提纯方法的名称是加热，咖啡因在扎有小孔的滤纸上凝结，该分离提纯方法的名称是_。实验综合实验综合实验综合实验综合分为三个专题分为三个专题分为三个专题分为三个专题（1 1）制备及性质实验）制备及性质实验）制备及性质实验）制备及性质实验（2 2）验证及探究实验）验证及探究实验）验证及探究实验）验证及探究实验（3 3）配制及定量实验，侧重考查实验操作、实验流程。）配制及定量实验，侧重考查实验操作、实验流程。）配制及定量实验，侧重考查实验操作、实验流程。）配制及定量实验，侧重考查实
20、验操作、实验流程。试题形式一般是：前期准备试题形式一般是：前期准备试题形式一般是：前期准备试题形式一般是：前期准备+ +实验中心实验中心实验中心实验中心+ +后期处理后期处理后期处理后期处理【2828】 实验综实验综合合合合题题涉及的核心物涉及的核心物涉及的核心物涉及的核心物质质（3）环戊二烯容易发生聚合生成二聚体，该反应为可逆）环戊二烯容易发生聚合生成二聚体，该反应为可逆反应。不同温度下，溶液中环戊二烯浓度与反应时间的关反应。不同温度下，溶液中环戊二烯浓度与反应时间的关系如图所示，下列说法正确的是系如图所示，下列说法正确的是_（填标号）。（填标号）。AT1T2Ba点的反应速率点的反应速率小于
21、小于c点的反应速率点的反应速率Ca点的正反应速率点的正反应速率大于大于b点的逆反应速率点的逆反应速率Db点时二聚体的点时二聚体的浓度为浓度为0.45 molL1（4）环戊二烯可用于制备二茂铁（）环戊二烯可用于制备二茂铁（Fe(C5H5)2结构简式为结构简式为 ），后者），后者广泛应用于航天、化工等领域中。二茂铁的电化学制备原理如下图广泛应用于航天、化工等领域中。二茂铁的电化学制备原理如下图所示，其中电解液为溶解有溴化钠（电解质）和环戊二烯的所示，其中电解液为溶解有溴化钠（电解质）和环戊二烯的DMF溶溶液（液（DMF为惰性有机溶剂）。该电解池的阳极为为惰性有机溶剂）。该电解池的阳极为_，总反应为
22、总反应为_。电解制备需要在无水条件下进行，。电解制备需要在无水条件下进行，原因为原因为_11.近年来我国科学家发现了一系列意义重大的铁系超导材料，其中近年来我国科学家发现了一系列意义重大的铁系超导材料，其中一类为一类为FeSmAsFO组成的化合物。回答下列问题：组成的化合物。回答下列问题：（1）元素）元素As与与N同族。预测同族。预测As的氢化物分子的立体结构为的氢化物分子的立体结构为_，其沸点比，其沸点比NH3的的_（填（填“高高”或或“低低”），其判断理），其判断理由是由是_。（2）Fe成为阳离子时首先失去成为阳离子时首先失去_轨道电子，轨道电子，Sm的价层电子的价层电子排布式为排布式为4
23、f66s2，Sm3+的价层电子排布式为的价层电子排布式为_。（3）比较离子半径：）比较离子半径：F_O2（填（填“大于大于”等于等于”或或“小于小于”）。）。（4）一种四方结构的超导化合物的晶胞结构如图）一种四方结构的超导化合物的晶胞结构如图1所示，晶胞中所示，晶胞中Sm和和As原子的投影位置如图原子的投影位置如图2所示。图中所示。图中F和和O2共同占据晶胞的共同占据晶胞的上下底面位置，若两者的比例依次用上下底面位置，若两者的比例依次用x和和1x代表，则该化合物的化代表，则该化合物的化学式表示为学式表示为_，通过测定密度，通过测定密度和晶胞参数，可以计算和晶胞参数，可以计算该物质的该物质的x值
24、，完成它们关系表达式：值，完成它们关系表达式：=_gcm3。以晶胞参数为单位长以晶胞参数为单位长度建立的坐标系可以度建立的坐标系可以表示晶胞中各原子的表示晶胞中各原子的位置，称作原子分数位置，称作原子分数坐标，例如图坐标，例如图1中原中原子子1的坐标为的坐标为( )，则原子，则原子2和和3的坐标的坐标分别为分别为_、_。 高考题通过高考题通过“攻击攻击”学生群体学生群体性性“软肋软肋”来突出来突出“选拔性选拔性”。换。换句话说就是那些让大多数学生感到句话说就是那些让大多数学生感到为难的题恰恰抓住了多数学生在某为难的题恰恰抓住了多数学生在某一知识点上的短处，而其目的正是一知识点上的短处，而其目的
25、正是让优秀的学生脱颖而出（部分试题让优秀的学生脱颖而出（部分试题的难度远远超出高中教学的内容）的难度远远超出高中教学的内容）学精、练透、用活、考好学精、练透、用活、考好12123.求新求新方向比努力更重要方向比努力更重要W = F s cos1919这幅图我会给每这幅图我会给每届学生看，激励届学生看，激励学生！我自己也学生！我自己也在用他来激励自在用他来激励自己不断进取己不断进取我们将如何如何面对？我们将如何如何面对？“培养学生解题意培养学生解题意识识”引自广雅引自广雅钟国华老师的报告钟国华老师的报告解题解题命题视命题视命题视命题视角分析角分析角分析角分析老师视老师视老师视老师视角分析角分析角
26、分析角分析学生视学生视学生视学生视角分析角分析角分析角分析核心知识核心知识核心方法核心方法核心能力核心能力核心价值核心价值考什么考什么对教学启示对教学启示有哪些变化有哪些变化错在哪里错在哪里为何错误为何错误价值价值取向取向错题错题答题答题将将学学生生引引向向命命题题者者思思维维高高高高端端端端教教教教师师师师的的的的点点点点评评评评变化变化 做好学情分析，制定讲解计划做好学情分析，制定讲解计划；确定讲评思路；确定讲评思路讲讲试题编制意图和特点评学生审题和理解能力试题编制意图和特点评学生审题和理解能力；讲审题、讲审题、规范、采分点评学生解题思路和方法规范、采分点评学生解题思路和方法!务必重视对务
27、必重视对务必重视对务必重视对“ “题题题题” ”充分的研究与使用充分的研究与使用充分的研究与使用充分的研究与使用错错题题评评析析的的思思考考2727错题资源是宝贵的教学错题资源是宝贵的教学资源，高考真题资源同资源，高考真题资源同样如此宝贵！样如此宝贵！仪器仪器操做操做制备制备检验检验设计设计评价评价实验方案的方案的设计和和评价价六六项项知知识识能能力力化学化学实验基基础知知识物物质的分离、提的分离、提纯和和检验三三大大专专题题2.实验复习备考的对策实验复习备考的对策（二）实验大题的赏析与反思（二）实验大题的赏析与反思三、试题赏析，反思备考对策三、试题赏析，反思备考对策（1）整体主干的建构）整体
28、主干的建构6868（3）化学）化学实验与探究能力提升策略与探究能力提升策略亲自操作自操作实验，亲身感受身感受实验，增，增强强实验情境感。情境感。难点分散复点分散复习，吃透教材，吃透教材实验，再展开，再展开专题复复习。建立思建立思维模型，培养模型，培养实验素养。素养。开放开放实验室，了解室，了解仪器、装置、挂器、装置、挂图、模型。、模型。我我们无法无法预知未来，但我知未来，但我们可以研究前人可以研究前人踩出的道出的道路路例如例如对实验探究探究题型型归纳亟待解决的问题亟待解决的问题A.装置连接问题装置连接问题-令人纠结的问题令人纠结的问题(需专门训练需专门训练)B. 实验步骤的叙述或其他现象及操作或设计的表述问题C.定量计算问题定量计算问题(只要是计算，得分率必然低只要是计算，得分率必然低)2.实验复习备考的对策实验复习备考的对策727288882.关于无机元素及其化合物试题复习备考的对策
