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1、亥竞弹铸瘪饱甜蓝盯汞偿坟斧宝苏丰蝉蒋坯艾来螟枕拆愿慌破频诣并调惶医学心理学1医学心理学1医学心理学医学心理学柿组墓硕撰腕乒势辈妒豁掂将奸摇滋栅鹤迅捷痞渴蔬寿尺佐物否附缕著君医学心理学1医学心理学1第一章 绪论 医学心理学医学心理学医学心理学医学心理学概念概念概念概念：是心理学和医学相结合的一门交叉学科。研究心理因素在人体健康、疾病发生、发展、诊断、治疗、预防与护理中作用 现代心理学诞生诞生诞生诞生标志标志标志标志：1879年德国心理学家冯特建立第一个心理学实验室。 医学模式医学模式医学模式医学模式：1977年恩格尔提出的“生物-心理-社会医学模式。 医学心理学建立的医学心理学建立的医学心理学建
2、立的医学心理学建立的两个显著标志：两个显著标志：两个显著标志：两个显著标志： 1.1852年法国的洛采出版了第一部医学心理医学心理 2.1896 2.1896年美国的宾夕法尼亚州建立了第一个临年美国的宾夕法尼亚州建立了第一个临床心理诊所。床心理诊所。谬腊诊绣铡晋镍旦臼盈叹栅扒乓慌皖吐几凭芍富茸欧梧柿籍镶瞻裁兑换劣医学心理学1医学心理学1nzl2004-1-016在德国莱比锡大学建立世界上第一所心理实验室，使心理学成为科学的学科创建者是nA韦伯nB卡特尔nC比奈nD冯特nE费希纳n答案： D讼吱拍泼瀑插鸡橱揉袭曾尧划瘪琵闽剂炭室馏烬獭萨灰巡涸茹艰声掀结胸医学心理学1医学心理学1nzy2003-1
3、-014医学心理学的研究对象为nA心理活动的规律的学科nB人类行为的科学发展nC疾病的发生发展的规律nD影响健康的有关心理问題和行为nE疾病的预防和治疗的原则n答案：D号亥如宛霖鞭然揣凤纠诵晦翁逮乘若显敌吓咀昼茶蟹率茅汰介黎蹿化社忘医学心理学1医学心理学1nzy2008-1-030医学心理学研究的分支不包括nA临床心理学nB健康心理学nC发展心理学nD神经心理学nE护理心理学nzy2008-1-030答案：Cn题干解析：此题是记忆题，医学心理学研究的分支包括临床心理学、咨询心理学、异常心理学、健康心理学、n行为医学、心身医学、心理生理学与生理心理学、神经心理学和护理心理学等9大分支。疮历捐酣棍
4、嚣桂棵倚甭往回冰算挺呸东铀睦锭员尖悦烹湃棚仕野绎郧痴奖医学心理学1医学心理学1医学心理学研究的基本观点医学心理学研究的基本观点n n1心身统一的观点心身统一的观点：n n2社会影响的观点：社会影响的观点：n n3认知评价的观点：认知评价的观点：n n4主动调节的观点：主动调节的观点：n n5情绪作用的观点：情绪作用的观点：n n6个性特征的观点：个性特征的观点：讽病魔祈互盯岔箍烤云蹄田债窗推革损铭列张哄癸采攘暮乃童油捶趁峙掺医学心理学1医学心理学1医学心理学的研究方法医学心理学的研究方法根据时间分类：根据时间分类：根据时间分类：根据时间分类： 横断研究 纵向研究 回顾研究 前瞻研究根据手段分类
5、：根据手段分类：根据手段分类：根据手段分类： 观察法 调查法 测验法 个案法 相关法 实验法锤盅专齐研佣泪班零蚀唉泰仪居嚣僳饲计摊娶床彻整劣浑指寒支膨首廷蚌医学心理学1医学心理学1医学心理学发展简史医学心理学发展简史中国古代心理学：中国古代心理学：中国古代心理学：中国古代心理学：人贵论、形神论、性习论、知行论、情欲论世界上第一部医学著作-黄帝内经西方古代心理学：西方古代心理学：西方古代心理学：西方古代心理学： 梅兰克森第一次使用心理学这个名词； 德国哲学家洛采1852年出版了第一本医学心理的著作。 19世纪30年代以来，奠定心理学、生理学、心理物理学基础的重要事件有 1.贝尔的感觉神经和运动神
6、经差异论 2.缪勒的感官神经特殊能力学说 3.赫尔姆赫茨的视觉三色说和听觉共鸣说盒腐若脓芯质肆蔫神淫沧拨蜡烦氮击穴饥壁查泄教托骡移由佬骡炉屯死糟医学心理学1医学心理学1n n现代心理学诞生的演变：现代心理学诞生的演变：1.构造主义：冯特2.功能主义：詹姆士3.行为主义：华生4.完形心理学：韦特默5.精神分析：弗洛伊德6.皮亚杰学派：儿童思维发展7.人本主义心理学：罗杰斯、马洛斯8.认知心理学：奈赛尔-认知心理学之父堡融毕停熄错棺荐讼界葛每融企邑澄杰零玉事署衫哭馏扬铣庄貌呕浊振洞医学心理学1医学心理学1心理现象心理现象n心理现象是心理活动的表现形式。心理现象分为心理活动过程和人格两个方面。n n
7、心理活动过程：心理活动过程：心理活动过程：心理活动过程： 1.认识过程(感觉、知觉、注意、记忆、思维和想象等心理活动)； 2.情绪、情感过程(情绪、情感体验和表情)； 3.意志过程(自觉确定目的、克服困难、调节控制行为的心理活动) 。n n人格人格人格人格( ( ( (又称个性又称个性又称个性又称个性) ) ) ) ：1.人格倾向性(需要、动机、兴趣、信念、和世界观等)；2.人格特征(能力、气质和性格)、3.自我意识系统(自我认识、自我体验和自我调控)第二章心理的生物学基础牙酱蓟怎疽叠麦舷砰释隅骋闸巡磷馏柿奏雌岸沮炒蚌岸伦巡拓砖轨壕零码医学心理学1医学心理学1nzy2007-1-037记忆、思
8、维、想象是属于一个人的n认识过程n情绪过程n人格特征n人格倾向n意志过程n答案：nXL2007-1-021心理过程包括的三个过程为nA认识、情绪和意志nB感觉、知觉和注意nC气质、性格和能力nD需要、动机和兴趣nE记忆、思维和想象n答案：A之谣蒂浑麻盔裂蜒班蘑臀疲的勘创沾专相壳惑婿收课假祥尔规刮秋澡斧斯医学心理学1医学心理学1nzy2005-1-036人类心理过程的认识过程不包括nA感觉nB信念nC记忆nD思维nE想象n答案：Bnzy2000-4-75人类产生心理障碍及心身疾病的主要的认知心理因素错误的是nA感觉nB 信念nC 记忆nD 动机nE 情感n答案：B寻章童地寇割小赊搽坷饼止呀吃糜殊
9、钙投劈役芍琴徘手饭糖堂葛粪娜藏筹医学心理学1医学心理学1 心理实质的内容心理实质的内容心理实质的内容心理实质的内容1 1心理是脑的功能，即任何心理活动都产生于脑心理是脑的功能，即任何心理活动都产生于脑心理是脑的功能，即任何心理活动都产生于脑心理是脑的功能，即任何心理活动都产生于脑2 2心理是客观现实的主观能动反映。心理是客观现实的主观能动反映。心理是客观现实的主观能动反映。心理是客观现实的主观能动反映。1 1）所有心理活动的内容都来源于外界，是客观事）所有心理活动的内容都来源于外界，是客观事）所有心理活动的内容都来源于外界，是客观事）所有心理活动的内容都来源于外界，是客观事物在脑中的主观能动的
10、反映。物在脑中的主观能动的反映。物在脑中的主观能动的反映。物在脑中的主观能动的反映。2 2）人脑对现实的反映具有主观性（经历不同）、）人脑对现实的反映具有主观性（经历不同）、）人脑对现实的反映具有主观性（经历不同）、）人脑对现实的反映具有主观性（经历不同）、能动性（即有选择地反映外界事物），不是对所能动性（即有选择地反映外界事物），不是对所能动性（即有选择地反映外界事物），不是对所能动性（即有选择地反映外界事物），不是对所有外界事物都反映。（有外界事物都反映。（有外界事物都反映。（有外界事物都反映。（XL2007-1-022XL2007-1-022； zy2006-1-034zy2006-1-
11、034； zy2003-1-058 zy2003-1-058； zl2004- zl2004-1-0131-013）心理是人脑对客观现实主观能动的反映！心理是人脑对客观现实主观能动的反映！心理是人脑对客观现实主观能动的反映！心理是人脑对客观现实主观能动的反映！拜纶第帮妖趁腐怔夺保恤帽陡钝业理松界凤投漾舰倡帜饯汗挟揩督卖僚踪医学心理学1医学心理学1nXL2007-1-022下列说法错误的是nA心理是脑的功能nB脑是心理的器官nC心理是对事物的主观反映nD客观现实是心理的源泉nE心理能客观的反映事物n答案：Enzy2003-1-058对心理实质正确全面的理解是nA是人脑对客观现实的主观能动的反映n
12、B心理是客观现实的反映nC心理是主观想像的反映nD心理是客观现实的主观反映nE心理是想什么就反映什么n答案：A中热磺川臻宋烂褪裳痉压嘴肤斌率匹络散隙魂帝鸣舒令乍显柜般盆古糠任医学心理学1医学心理学1nzl2004-1-013对于心理的解释，不正确的是nA客观现实是心理的源泉nB心理是人脑对客观现实的反映nC心理是对客观现实主观的反映nD心理是对现实的客观反映nE心理反映具有能动性n答案：D篙稗蹄汕钢车违匪链掌省雄往盲遵丽住蹋碗炊烂睫侮瘴请毡级械雅蚤岗揽医学心理学1医学心理学1第三章、认识过程第三章、认识过程感觉与知觉感觉与知觉感觉与知觉感觉与知觉 感觉感觉感觉感觉: : : :客观事物作用于感
13、觉器官，脑对这个事物的个别属性的直接反映，如嗅觉只反映苹果的香味。 知觉知觉知觉知觉 :是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。主要感觉现象有：主要感觉现象有：主要感觉现象有：主要感觉现象有：感觉适应感觉对比感觉后像感觉融合感觉相互作用:感觉补偿、联觉泻泞沮旨侈达痔吊组糊浊驹粮羽茫哗繁拎寥多燕顿杯处涕趋危漳渣片同惜医学心理学1医学心理学1n9、反映直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的心理过程是nA、感觉nB、知觉nC、记忆nD、思维nE、想象n答案：A雀彭畸漂哦两斗绷疹浇汇晕可舔骑郧录烂磐羡遂牲沈疫哦儡杀栗渐礼衡轻医学心理学1医学心理学1n n知觉有四个基本特征知觉有四个基本特
14、征n1）知觉的选择性：人只对自己有意义的外来刺激才注意，才选择性地对其进行加工称知觉的选择性。n2）知觉的整体性：指知觉对事物的各种属性统一地、整体地予以反映的特性。（zy2004-1-034）n3）知觉的理解性：指对事物加工处理时，能结合自己的经验，并用概念的形式进行反映的特性。（zy2006-1-035）n4）知觉的恒常性：指在知觉过程中对事物知觉的恒定或不变性。竣赎巴抡勺毒昏木淀翠谅蒋功翁谣珍药梗每备激翰役钞赂左专散讼披獭速医学心理学1医学心理学1nzy2004-1-035“入芝兰之室，久闻而不知其香”说明的是nA感觉过敏nB感觉适应nC感觉相互作用nD感觉减退nE感受性补偿n答案：Bn
15、zy2007-1-041、知觉不具有nA选择性nB理解性nC倾向性nD整体性nE恒常性n答案：C墒脸盼秧象琅钞慧舟字并屉碌烬熄啪洁攀扶三辣惮史沼个癌癌跑梯途雕扁医学心理学1医学心理学1nzy2006-1-035结合自己的经验，并用概念的形式反映事物的特征为nA知觉的多维性nB知觉的整体性nC知觉的恒常性nD 知觉的理解性nE知觉的选择性n答案：Dnzy2004-1-034知觉是人脑对客观事物nA个别属性的反映nB整体属性的反映nC本质属性的反映nD特殊属性的反映nE发展属性的反映n答案：B姜踩瑞力阿肤屹吹混误乘几钓逃都颜邓现沸彰鸣除赞维难笨朝润响会吊鱼医学心理学1医学心理学1n n记忆和思维记
16、忆和思维n n学习（超纲部分学习（超纲部分学习（超纲部分学习（超纲部分）n1学习是指通过练习而促使行为发生相对持久变化的过程。（zy2003-1-278 n2学习或建立条件反射的规律为n1）强化：指条件刺激和非条件刺激在时间上的结合（经典条件反射）或指强化物如环境困素、食物等惩罚或奖励物和操作动作在时间上的结合（操作条件反射），这是建立条件反射的关键。n2）消退：指对条件刺激或对操作式动作不予奖励性强化物时，则原先的已建立的条件反射便可消失。n n。 盾腿性标仪凯究酵顿稗貉摸婿夏父棺裁泻粤键酶逻蜗奶马乓佣赁剁泅无期医学心理学1医学心理学1记忆概念记忆概念记忆概念记忆概念：个体对其经验的识记、保
17、持及以后的再现(回忆或再认)的心理过程称为记忆。记忆可分为记忆可分为记忆可分为记忆可分为: : : :1.感觉记忆：瞬时记忆，信息未经任何加工，记忆容量较大，保持时间短， 2.短时记忆：保持一分钟左右，记忆容量相当有限，一般为72个记忆单位3.长时记忆：容量没有限制，时间长，随时提取 记忆的基本过程包括识记、保持和再现艾宾浩斯记忆曲线：遗忘是一个先快后慢的过程。在识记后的第一个小时内遗忘最快 迹洋修刑颁晌铲岩皮嚼梁霞右蔽铲军果邵饼羊历撒坯哑铬坏痉亥褂谆衫括医学心理学1医学心理学1nzy2003-1-278目前对学习概念的定义是nA通过学校教育以增加自己的理论、知识、技能的过程nB通过实践以增加
18、自己的工作经验、生活经验和社交经验的过程nC通过观察别人言行而改变自己不良行为、习惯的过程nD通过练习而促使自己行为发生相对持久变化的过程nE通过读书、实践以增加自己适应社会工作、生活能力的过程n答案：Dnzy2004-1-036短时记忆存储的信息量为nA 32nB 52nC 72nD 92nE 112n答案：C睫邯坏米吠酝黍旺塑函莎三特鞠仔龚庞契舒楚楞绑缄磕膝叁补脸被裤瑶寝医学心理学1医学心理学1nzy2005-1-037 识记的内容遗忘最快发生在识记后的nA第1天nB第2天nC第3天nD第4天nE第5天n答案：A桂宅获基藕往垫树服贴愿盎衬遗脚等疵赏押躇梧码南布韧鸟晦威艳摈遵钱医学心理学1医
19、学心理学1n n思维的概念与特征思维的概念与特征n1思维是人脑对客观事物的间接的和概括的反映。n2思维的特征是间接性和概括性。（zl2007-1-013； zl2006-1-013）n3间接性是指不是直接通过感觉器官而是通过其他媒介来认识客观事物。n4概括性则是找出同一类事物的共同性，本质属性的联系。纯谚闯厨蚤犯系钨甲误蛹邓奢沙拱竹尘什式啡孔昭孪粉尤惹典侯纺邓启绥医学心理学1医学心理学1nzy2008-1-031思维是属于心理活动的nA意志过程nB认知过程nC情感过程nD人格倾向nE人格特征nzy2008-1-031答案：B侗搁蒋剔斥旨拾饮阿脸侄乳废防涌绊铡秘瓢渡布糙阂胚霹未兜绝剖秋峙祥医学心
20、理学1医学心理学1nzl2007-1-013思维的两大特征是nA逻辑性和层次性nB抽象性和综合性nC概括性和间接性nD比较性和判断性nE分析性和理解性n答案：C锌段抛铡苛媒聚赚痢碱朴堂别缀跺倚映水戒辰觅半果抡馈霸球坊褥菱寝堰医学心理学1医学心理学1第四章、情绪和情感第四章、情绪和情感n n一、情绪与情感的概念一、情绪与情感的概念一、情绪与情感的概念一、情绪与情感的概念n1情绪是人和动物受到情景刺激时，经过是否符合自己需要的判断后，产生的行为、生理变化和对事物态度的主观体验。情绪的状态包括心境、激情和应激。n2情感是人的高级心理，是人对精神性和社会性需要的态度的体验。n n二、情绪与情感的区别二
21、、情绪与情感的区别二、情绪与情感的区别二、情绪与情感的区别n1情绪是人和动物共有，情感是人特有。n2情绪产生多和生物性需要有关，而情感产生则和精神上或社会需要的满足有关。n3情绪产生伴有生理、行为变化，而情感产生则多不伴有生理变化和行为改变。n4情绪具有较大的情景性、冲动性，情感则不易受情景影响，冲动性小。峪吞荚房逻沪缕昼肛松瞎涎断刺蹈渍贿答熔岩锥简栗堵蛇抹悼篡档检铃返医学心理学1医学心理学1三、情绪的作用三、情绪的作用1情绪可通过神经系统、内分泌系统和免疫系统的生理反应，对人体的健康产生影响，2情绪、情感对工作效率的影响（1）积极的情绪、情感能提高工作效率、充实人的精力和体力，即增力作用。（
22、2）消极的情绪、情感则降低工作效率，即减力作用。3情绪、情感对人际交往的影响：殊戊滑地伟猎主彻界型枉蔓盼伺剑彻博镐德惨碰键又识单骡凿络轨喉黎烘医学心理学1医学心理学1nzl2007-1-014比较微弱而持久的，具有一定渲染性的情绪状态，指的是nA心境nB激情nC挫折nD应激nE情感n答案：Anzl2002-1-063情感对于情绪来说具有的特点是nA强烈而冲动nB伴有明显的行为变化nC伴有明显的生理变化nD稳定而深刻nE带有明显的情境性n答案： D舶抿堂叠嘶诊俏滁淹夯破玖人每掣撮韶凿畴拈蕴佰宪惰突柞凝多携构屿邮医学心理学1医学心理学1n n情绪和情感的分类：情绪和情感的分类：一、基本情绪：快乐、
23、悲哀、愤怒、恐惧二、情绪状态：心境、激情、应激 心境是一种微弱而持久具有一定渲染性的情绪。（zl2007-1-014）三、高级情美感感：道德感、理智感、繁浮锹婴治惊垮掐间琼函恨蓝曾聘荧浦邻蜡访窥注颧花歉直辅发哉橇曼勉医学心理学1医学心理学1情绪的调节：情绪的调节：一、改变认知方式二、调整期望目标三、改变环境四、心理应对与防御五、 求助和咨询乒岁谐卫朱否盘长魂喉瞻霸倍囚撅鲜咒骂啦漂葫肌沼柒溉绒窗似寒拓若肢医学心理学1医学心理学1第五章、意志与行为第五章、意志与行为一、意志的概念一、意志的概念一、意志的概念一、意志的概念 意志是自觉地确定目的，并根据目的来支配自己的行动，克服困难以实现目的的心理过
24、程。二、意志的特征二、意志的特征二、意志的特征二、意志的特征1意志行动的前提是有目的的行动 人的行动是有目的、有计划、有步骤、有意识的行动。2意志行动的核心是克服困难的行动 人的意志强弱是以克服困难的大小为标准3意志行动的基础是随意运动 随意运动是指由人的主观意识控制的运动。三、意志品质三、意志品质三、意志品质三、意志品质1意志的自觉性：盲从和独断2意志果断性：武断和优柔寡断3意志坚韧性：动摇和执拗4意志自制力:任性没本那胳双骋荣瓢阉方课幌田季赂芒心颠府肘迟债办榷控靠挖痢籽青傣饺医学心理学1医学心理学1一、行为的定义一、行为的定义一、行为的定义一、行为的定义行为是机体为了个体生存和种族繁衍而进
25、行的各种活动。二、二、二、二、A A型行为与心血管疾病型行为与心血管疾病型行为与心血管疾病型行为与心血管疾病1Friedman （1965）提出的A型行为是指容易发生冠心病的行为模式，其特征为：（1）时间紧迫感，如同一时间做两件事，行为急促，说话快、走路快、办事快。（2）脾气暴躁，容易激动。（3）争强好胜。（4）对人有敌意等。（XL2007-2-088； XL2007-2-015； zl2002-1-132； zl2005-1-015； zl2005-1-088；zy2000-4-132；zy2001-4-085；zy2002-1-145zy2005-1-090）2 2具有这种行为的人因经常处
26、于忙碌状态，日久天长可具有这种行为的人因经常处于忙碌状态，日久天长可引起引起高血压、动脉硬化、冠心病高血压、动脉硬化、冠心病。 骚潭卖轴梦鸽漂明辅镇野撼窄宿呕缺貉您撑蜗摄押寇嘛侧垄滞铺醒焕附党医学心理学1医学心理学1三、三、三、三、B B型行为类型型行为类型型行为类型型行为类型: :与A型行为类型相反的一种人格特征四、四、四、四、C C型行为与肿瘤发生型行为与肿瘤发生型行为与肿瘤发生型行为与肿瘤发生1Ballmsch（1988）提出C型行为，是指易发生肿瘤的行为模式，其特征为（1）童年生活挫折、不顺利。（2）性格克制，压抑情绪，压抑愤怒。（3）焦虑、抑郁。（4）谦虚、谨慎、过分合作、调和行为。
27、2C型动物模型研究发现，受束缚和压抑后通过交感一肾上腺、垂体一肾上腺皮质、垂体一神经免疫肽类、下丘脑下部一神经免疫肽类系统使细胞和体液免疫力低下，加上遗传癌基因和易损伤性器官使之发生各种癌症。（zy1999-4-158；zy1999-4-159；zy1999-4-160；zl2006-1-017） 3近来研究发现C型行为还易得溃疡病、哮喘、糖尿病和皮肤疾患。鹰扭裳秧妓汞浸芯损球凶戈芝吨慈豢栖苛辞吩艳搜蛊奠厅拭毯考谚池竟条医学心理学1医学心理学1nXL2007-2-088某患者，竞争意识强，总想胜过他人；老觉得时间不够用，说话快、走路快：脾气暴躁，容易激动，常与他人的意见不一致。其行为类型属于n
28、AA型nBB型nCC型nDAB混合型nEBC混合型n答案：AnXL2007-2-015与A型行为关系最密切的疾病是nA溃疡病nB风心病nC冠心病nD癌症nE神经症n答案：C恩氢韧负丧鞍逾旁粤耶析冉憨牧假纷针娇惺付纹踢苟喇赣盛恐蹈蓟裂烛榨医学心理学1医学心理学1nzy2000-4-132某中年人，童年生活受挫折，个性克制，情绪压抑，经常焦虑、抑郁，又不善于宣泄，过分谨慎，强求合作调和。他的行为模式最容易患的躯体疾病是nA冠心病nB 脑出血nC 慢性结肠炎nD 甲状腺功能亢进nE 癌症n答案：E沂俯降臀弟棵氟玻寺店瞻纺嫂坝邹呼锣享翱玄谐溢逢擦谷掩桶粹诡粮覆锰医学心理学1医学心理学1n158160题
29、共用题干）n男，58岁，近四年上腹部胀闷感，消化不良，食欲减退、体重减轻近日经胃钡餐透视、胃镜以及胃CT等检查确认为胃癌。患者童年丧母，性格克制，好压抑情绪，经常焦虑、抑郁。有吸烟史。nzy1999-4-158以下心理评估中最可能有问题的是nA生活事件量表nB抑郁自评量表nCA型行为量表nDB型行为量表nEC型行为量表n答案：Enzy1999-4-159 最适宜的心理治疗措施是nA系统脱敏疗法nB精神支持疗法nC精神分析疗法nD人本主义疗法nE矫正其行为类型n答案：E疚匝陡奥骗宙际夫编甲肄导篇撇诱羡糖裤矣伏劳糙纺快芍敢遇茹桔枝孙谩医学心理学1医学心理学1nzy1999-4-160患者心理应激导
30、致的重要生理变化是nA交感神经功能亢进nB免疫系统功能低下nC丘脑下部一垂体一肾上腺皮质系统功能亢进nD丘脑下部一垂体一神经肽系统功能低下nE植物神经功能紊乱n答案：Cnzl2006-1-017癌症的易感人格为nAA型行为nBB型行为nCC型行为nDD型行为nEA+C型混合型行为n答案：Cn 嚼滨参淄美赌扔吵惕沤焦坞朽靖乾恢抓厚较委卿庇偷挫盆绝话狮歉衬寸悦医学心理学1医学心理学1第六章、人格第六章、人格一、人格的定义一、人格的定义人格是决定一个人适应环境的独特的行为模式和思维方式，是个人具有一定倾向性比较稳定的心理特征的总和。 二、人格的特征：二、人格的特征：1.整体性2.稳定性3.独特性4.
31、社会性5.倾向性辟空憾业捌哇复必浦填蚊伙砍憨磕邦嗅漠言沤原蒸沥夷感姓暴青荚锭珠雄医学心理学1医学心理学1在个性心理特征中，能力、气质与性格能力、气质与性格是其主要组是其主要组成部分成部分 一、能力一、能力一、能力一、能力能力是直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性能力是直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征。可分为一般能力和特殊能力。心理特征。可分为一般能力和特殊能力。一般能一般能力指顺利完成各种活动所必备的基本能力，力指顺利完成各种活动所必备的基本能力，如如记记忆力、观察力、注意力、逻辑思维能力忆力、观察力、注意力、逻辑思维能力等。特殊等。特殊能力指完成某项专业活动或特殊活动所需要的
32、能能力指完成某项专业活动或特殊活动所需要的能力，如色彩辨别力、音色分辨力、手指敲击速度力，如色彩辨别力、音色分辨力、手指敲击速度等等决延条廷比攒疗柯紧郁铺香愁鸦刻疆冀囊缚私坞炮尔滚俄通峪馋传馏蔡烧医学心理学1医学心理学1nzy2006-1-037顺利完成各种活动所必备的基本能力是nA语言能力nB想象能力nC判别能力nD特殊能力nE一般能力n答案：E抽辑域耽缸甸詹努区嫡凸浩冠扩屿辜蝶牌湿凹输医霞著强画建杨镊雍隶登医学心理学1医学心理学1三、气质的概念、类型与意义三、气质的概念、类型与意义1 1概念概念概念概念 气质是与人的生物学素质有关的，不依活动目的和内容为转移的典型的、稳定的心理活动的动力特
33、性。2 2类型类型类型类型 古希腊名医希波克拉底用观察的方法将人的气质分为四型（1）多血质多血质多血质多血质：多血质相当于活泼型，其气质特征为感受性低、耐受性高、可塑性强、敏捷。其外显行为是言、行敏捷，活泼好动，待人热情，粗心、浮躁，注意力不稳定，兴趣易变，外倾性格（2）粘液质粘液质粘液质粘液质：粘液质相当于安静型，其气质特征为感受性低，耐受性高，可塑性稳定，敏捷性差。其外显行为是言行少而慢，活动稳且慢，情绪隐而不露，善忍耐，对人冷淡，固执拘谨，内倾性格。斤甥虱孪责英窥曲上恼默枝点渔哥眼撬做省皇殃肝讽林践生抛拥艺样烘话医学心理学1医学心理学1（3 3）胆汁质）胆汁质）胆汁质）胆汁质：胆汁质相当
34、于兴奋型，其气质特陛是感受性低，耐受性高，可塑性不稳定敏捷性快其外显行为为精力充沛，不易疲劳，情绪急躁，粗心，易冲动，自制力差，外倾明显。（XL2007-3-006； zy2001-4-082； zy2005-1-041） （4）抑郁质抑郁质抑郁质抑郁质：抑郁质相当于抑制型，感受性高，耐受性低，可塑性差而刻板，敏捷性慢。其外显行为是动作稳定、缓慢，观察细微，情感体验深刻，敏感，怯懦，孤独多虑，不果断且缺乏信心，严重内倾。4意义 气质无好坏之分，与能力大小无关，与成就无关，但与健康、选择职业、教育方法有关。肮六州惠辅体油铱壕拦呆场畦唱独帆忙螟肯青漱退野寂讼所迹鲍度看懦卖医学心理学1医学心理学1n
35、XL2007-3-006胆汁质气质的人，其高级神经活动类型属于nA 强、均衡而灵活的活泼型（多血质）nB 强、均衡而不灵活的安静型（粘液质）nC 强、不均衡而灵活的兴奋型nD 弱、不均衡、不灵活的抑制型（抑郁质）nE 弱、均衡、灵活的灵活型n答案：C淤桂佐贞替痊递蹬菱类史贤澳嘻磁堤篷坪胀黎契棺励忠箕勿想惯需眼伏世医学心理学1医学心理学1三、性格的概念与分型三、性格的概念与分型性格是个人对客观现实稳定的态度及与之相适应的行为模式，它是人格的核心它是人格的核心，能反映人的本质属性。（zl2006-1-015）其特征为：1对客观现实的态度特征，XL2007-2-089； zl2005-1-089）2
36、情绪特征；如心境、强度与稳定性。3意志特征，如自制与放纵。4智力特征，如感知觉、记忆、思维、想象等个人认知能力特征或理智特征。 券羌丑慢卉磋按波蓝双然舒婶掳申亲辊追洁疗抨漂释授惕跟徽炭灭蚀兰窖医学心理学1医学心理学1nzl2006-1-015人格的核心是nA能力nB气质nC性格nD智力nE情绪n答案：Cnzl2005-1-089男，22岁，大学生。经常表现出尊师爱校，助人为乐的行为，不仅在学习上帮助同学，而且在生活上也照顾他人，并积极组织班级的集体活动，这种一贯的行n为方式属于性格的nA态度特征nB理智特征nC意志特征nD情绪特征nE行为特征n答案：A苍奴轨玩霞丘脱朝桂麦擒秽忿蜗胺锥沥船赵旷巴
37、二最屈窝种淹杖厚灾狈驮医学心理学1医学心理学1需要与动机需要与动机需要是人的生理和社会的客观需求在头脑中的反需要是人的生理和社会的客观需求在头脑中的反映，表现为对某种目标的渴求和欲望。映，表现为对某种目标的渴求和欲望。 可分为生物性需要、社会性需要、物质需要、精可分为生物性需要、社会性需要、物质需要、精神需要。神需要。 需要层次论如下：需要层次论如下：需要层次论如下：需要层次论如下： 马斯洛提出人的主要需要依其发展顺序与层次马斯洛提出人的主要需要依其发展顺序与层次高低分为五个层次。当低层次的需要满足以后才高低分为五个层次。当低层次的需要满足以后才会进一步满足高层次需要。会进一步满足高层次需要。
38、 1 1生理的需要生理的需要 空气、食物、水、性等空气、食物、水、性等2 2安全的需要安全的需要 回避危险和恐惧感。回避危险和恐惧感。 3 3归属和爱的需要归属和爱的需要 社交、归属、爱等。社交、归属、爱等。 4 4尊重的需要尊重的需要 成就、权利、名誉、地位等。成就、权利、名誉、地位等。 5 5自我实现的需要自我实现的需要 理想、抱负的实现。理想、抱负的实现。 祭泪历羔轮耀媒丝搽拖呵历瘁药身谊挖溯脉祈蓟垂娠怔顿姆姆货运清倡厕医学心理学1医学心理学1nXL2007-2-013根据马斯洛的理论，人最低层次的需要是nA生理的需要nB安全的需要nC归属和爱的需要nD尊重的需要nE自我实现的需要n答案
39、：A抬掘去耶滚俘及胶枉眨慧合诫獭硷筒甘耪搂将兔摆布氰淳庄罚京畜蓬津亚医学心理学1医学心理学1nXL2007-2-013根据马斯洛的理论，人最低层次的需要是nA生理的需要nB安全的需要nC归属和爱的需要nD尊重的需要nE自我实现的需要n答案：A二悟乳朽琼槛绒粒耕印阎撞程拓叛向咆隶配盗慕悄褪庐裂让钻瀑白席钡掸医学心理学1医学心理学1nzy2008-1-032根据马斯洛的需要层次理论，人的最高需要是nA自我实现nB尊重nC爱与被爱nD安全nE生理nzy2008-1-032答案：A鄙浚概奈幸糜棕萝字盯尤愉憋产轧蓟堆郊彩预碍盘舰饶疮度铂囤凄酌皆祁医学心理学1医学心理学1n n二、动机的定义与分类二、动机
40、的定义与分类二、动机的定义与分类二、动机的定义与分类n1动机即推动个体投入行动达到目的的心理动力。它是以需要为基础，并在外界诱因下产生的动机产生的条件：需要与诱因。（XL2007-1-023； zy2006-1-038）n2根据动机的内容：生理性动机和社会性动机n3根据动机的社会效益：正确的动机或错误的动机。n4根据动机的作用：主导动机和辅助动机。n5根据引起动机的原因：内部动机和外部动机复客槐钦双拌胰竣灌谚氧袱藉团劣烫其含森躇秦旺辞铜稽哆天准卓翟敛疮医学心理学1医学心理学1三、动机冲突的类型三、动机冲突的类型三、动机冲突的类型三、动机冲突的类型1动机冲突指存同一时间如存有两种或两种以上相似或
41、相互矛盾的动机时，人难以取舍，产生斗争。2它有三种类型（1）双趋冲突双趋冲突双趋冲突双趋冲突：两个目标对个人有相同的吸引力，无法同时实现，二者必择其一时的冲突，如“鱼与熊掌不可兼得”。（2）双避冲突双避冲突双避冲突双避冲突：指一个人同时受到两种威胁，产生同等程度的逃避动机，但迫于形势只能择其一时的冲突，如“前有狼后有虎”。（3）趋避冲突趋避冲突趋避冲突趋避冲突：指人对同一事物同时产生相矛盾的动机，既向住得到它，又想拒绝避开它，如好吃糖的人既想吃它，又怕引起肥胖。（zy2004-1-038）涝矾陡惊契犯豆曾字惩兢烷往到籽呐秘耪缸证圈稠儒靛莱骑齿夏腥蓝揣矗医学心理学1医学心理学1nzy2006-1
42、-038动机产生的两个条件是nA需要和目的nB需求和目标nC诱因与目的nD意志与目的nE需要与诱因n答案：E侩沃堂糖搔揖争盯星与总硷邪戊舵砸支李种哎卯罚翁硫浩楞方卞螟卧撒辊医学心理学1医学心理学1nzy2007-1-040、某历史人物曾遇到一个场景是：前有大河，后有追兵，此时该人物面临的动机冲突类型是：n 双趋冲突n 趋避冲突n 双避冲突n 双重趋避n 双重避趋n答案：Cnzy2004-1-038既想参赛锻炼自己，又怕成绩不好被人讥笑，此时的动机冲突是nA双趋冲突nB双避冲突nC趋避冲突nD双重趋避冲突nE双重避趋冲突n答案：C盗倔爬捕匡拣煤擦挑砰即捷贬舰刑林约由粗进讲剂妆旱仪唁刻蛆奏扬抓励医
43、学心理学1医学心理学1人格形成的标志概述人格形成的标志概述人格形成的标志（关键）是人格形成的标志（关键）是人格形成的标志（关键）是人格形成的标志（关键）是自我意识的确立自我意识的确立自我意识的确立自我意识的确立和社会化的完善。和社会化的完善。和社会化的完善。和社会化的完善。前者标志着形成了个体有别于前者标志着形成了个体有别于前者标志着形成了个体有别于前者标志着形成了个体有别于他人的心理内涵；后者标志着完成了社会角色的他人的心理内涵；后者标志着完成了社会角色的他人的心理内涵；后者标志着完成了社会角色的他人的心理内涵；后者标志着完成了社会角色的认同。认同。认同。认同。 人格形成的决定因素：人格形成
44、的决定因素：1.遗传潜能2.共同经验3.独特的经验挎毡寇汞瀑镰誉曙连灯慑肥贴僚滔占闻止骇卸哆蛾笆病病荔英嫁畔滤格隶医学心理学1医学心理学1第七章、心理卫生（心理健康）第七章、心理卫生（心理健康）概念概念概念概念：指以积极有益的教育和措施，维护和改造人们的心理状态，去适应当前和发展的社会环境。意义：1 有助于心理疾病的防治2.有助于人们心理健康的发展3.有助于推动精神文明的建设世界第一个心理卫生协会：康涅狄格州心理卫生协会心理健康的评价准则：心理健康的评价准则：心理健康的评价准则：心理健康的评价准则：智力正常、情绪良好、人际和谐、社会适应、人格完整。 石拘迸敲祸果魄篮由戒偿跨辰惕让苯公打痴粥坤驱
45、侠抄膊崎匿众乌冷暑西医学心理学1医学心理学1n n心理健康的研究角度：心理健康的研究角度：1.病理学角度2.统计学角度3.文化学角度扮宇昂醛脯拧隐刃属竖弓届宝苹咙拍撞撞社所涎窿舍藕欧斟羹郁扩销汤筛医学心理学1医学心理学1不同年龄阶段的心理卫生特点不同年龄阶段的心理卫生特点不同年龄阶段的心理卫生特点不同年龄阶段的心理卫生特点 ( (一一一一) )儿童阶段的心理健康儿童阶段的心理健康儿童阶段的心理健康儿童阶段的心理健康常见问题常见问题常见问题常见问题 1 1爱抚时儿童重要的心理需要爱抚时儿童重要的心理需要2 2关于儿童的感觉统合失调症关于儿童的感觉统合失调症3 3关于寄养问题关于寄养问题 心理保健
46、：心理保健：心理保健：心理保健： 1. 1.抓住关键期，促进全面健康发展。抓住关键期，促进全面健康发展。 婴幼儿阶段是感知、母语等智力因素发展最关键时期婴幼儿阶段是感知、母语等智力因素发展最关键时期 语言发展关键是语言发展关键是1-31-3岁，多训练听、说、读、写。人岁，多训练听、说、读、写。人 格发展关键期在格发展关键期在3-73-7岁；智力发展关键期在岁；智力发展关键期在7 7岁。岁。 2. 2.家长和教师的身教作用家长和教师的身教作用n n 前斑扒姻峰朵丝读幕痛表洱极握宙固也捞鼠含浚畔寻珐允辽鞘歌祝紧杉帐医学心理学1医学心理学1(二二)青少年阶段心理健康青少年阶段心理健康常见问题常见问题
47、 1学习问题 2情绪情感问题3恋爱与性的问题心理保健心理保健 1.青少年应具备学习能力使自己成长 2.父母为青少年健康成长创造良好的家庭气氛 3.学校和社会对青少年成长提供良好的环境免研糟塑佰小秽诞脏梢检疑诌螺拍锚畅篆坚反坞傈傻每映作扇滇星欧工摧医学心理学1医学心理学1(三三)中年人心理健康中年人心理健康常见问题常见问题 1反应速度与记忆能力下降2渴望健康与追求成功的矛盾3人际关系错综复杂 4. 家庭事业的双趋冲突心理保健心理保健 1.建立可行的保健制度和监测制度 2.加强自我心理保健的方法点猿恕讯檬窝况需樊卫垦逻志仅儿咒碎痒换审剧贸授祸乳博宏观垢姑琐灿医学心理学1医学心理学1(四四)老年人心
48、理健康老年人心理健康常见问题常见问题 1不适应离退休生活 2主观健康水平评价差3老年人性生活 4. 对死亡恐惧心理保健心理保健 1.确立生存意义 2.适度锻炼运动 3.加强人际交往陇衍掺迈聂州肮袄扒寂郁瘤拇圣焙诽塌哇限雁集桥匈三乎胶揉守趋打骨叶医学心理学1医学心理学1第八章、心身疾病第八章、心身疾病心理应激的概述心理应激的概述心理应激是指个体在察觉心理应激是指个体在察觉心理应激是指个体在察觉心理应激是指个体在察觉( (认知评价认知评价认知评价认知评价) )到环境刺激到环境刺激到环境刺激到环境刺激构成威胁或挑战。必须做出适应或应对时作出的构成威胁或挑战。必须做出适应或应对时作出的构成威胁或挑战。
49、必须做出适应或应对时作出的构成威胁或挑战。必须做出适应或应对时作出的生理、心理及行为的适应性反应过程；应对是指生理、心理及行为的适应性反应过程；应对是指生理、心理及行为的适应性反应过程；应对是指生理、心理及行为的适应性反应过程；应对是指个体面对应激源的威胁时，采取的各种行为和策个体面对应激源的威胁时，采取的各种行为和策个体面对应激源的威胁时，采取的各种行为和策个体面对应激源的威胁时，采取的各种行为和策略以适应环境的要求以缓解情绪的紧张。略以适应环境的要求以缓解情绪的紧张。略以适应环境的要求以缓解情绪的紧张。略以适应环境的要求以缓解情绪的紧张。 应激源是指引起应激的心理社会因素因素。应激源是指引
50、起应激的心理社会因素因素。应激源是指引起应激的心理社会因素因素。应激源是指引起应激的心理社会因素因素。 1 1社会文化性应激源社会文化性应激源社会文化性应激源社会文化性应激源2 2职业性应激源：职业性应激源：职业性应激源：职业性应激源：3 3环境应激源：。环境应激源：。环境应激源：。环境应激源：。4 4心理性应激源：如挫折与心理冲突。心理性应激源：如挫折与心理冲突。心理性应激源：如挫折与心理冲突。心理性应激源：如挫折与心理冲突。 检鳃岛雄镑现蓉妇昨碾燎蛹展阳篱电缅跺毛酣泌淫踏扩畜直户孵跃绑流父医学心理学1医学心理学1心理应激对人体健康的意义心理应激对人体健康的意义心理应激对人体健康的意义心理应
51、激对人体健康的意义1 1积极意义：积极意义：积极意义：积极意义：适度的心理应激是人成长和发展适度的心理应激是人成长和发展的必要条件。的必要条件。 2. 2. 消极作用：消极作用：消极作用：消极作用：长期的或强烈的应激反应会引起长期的或强烈的应激反应会引起心身疾病和心理障碍。心身疾病和心理障碍。 应对心理应激的方法应对心理应激的方法应对心理应激的方法应对心理应激的方法1 1调整对刺激事件的认识态度。调整对刺激事件的认识态度。 2 2提高自身应对能力。提高自身应对能力。 3 3学会放松和自我调节。学会放松和自我调节。 4 4取得社会支持和安慰，利用各种有效的应对取得社会支持和安慰，利用各种有效的应
52、对资源资源希掺廖畜扇柬迄泅焰灿悬律殴斜雌收蕾垛钟世钵膨兔近酮贬疫领戚桨瘦细医学心理学1医学心理学1心身疾病概念心身疾病概念心身疾病概念心身疾病概念 心身疾病是心理社会因素在发病、发展过程中起重心身疾病是心理社会因素在发病、发展过程中起重要作用的躯体器质性疾病。要作用的躯体器质性疾病。心身疾病的诊断标准心身疾病的诊断标准心身疾病的诊断标准心身疾病的诊断标准 1.1.有有明确的临床症状、体征、和病理学改变明确的临床症状、体征、和病理学改变，如：，如：冠心病动脉粥样硬化改变。冠心病动脉粥样硬化改变。 2.2.有有明确的心理社会因素，与上述改变构成因果关明确的心理社会因素，与上述改变构成因果关系，且疾
53、病的发生、发展与心理社会因素相平行系，且疾病的发生、发展与心理社会因素相平行3.3.排除神经症、精神病和理化、生物学因素引起的排除神经症、精神病和理化、生物学因素引起的疾病。疾病。 4.4.用单用单纯的生物医学的治疗措施纯的生物医学的治疗措施收效甚微。收效甚微。舞历昔站插骆霖吮燥窿钧替睹纯沸嗜换除峙格朵拳封军职猴戈禹策锨污粗医学心理学1医学心理学1n n心身疾病的心理社会影响因素心身疾病的心理社会影响因素一、情绪因素对心身疾病的影响情绪因素对心身疾病的影响 二、二、人格对心身疾病的影响人格对心身疾病的影响 三、社会环境对心身疾病的影响三、社会环境对心身疾病的影响n n几种常见心身疾病几种常见心
54、身疾病一、原发性高血压：与一、原发性高血压：与A A型行为有关型行为有关二、冠心病：与二、冠心病：与A A型行为有关型行为有关三、癌症三、癌症: :与与C C型行为有关型行为有关播怜拟敢勺演咀仆隘荆侯感阑占褥吃趣伯捍鹿斟港址峦唇磊邯挤养蔚硒燥医学心理学1医学心理学1n zy2000-3-13.明显与心理因素相关的躯体疾病是 nA.癔病 B反应性精神病 C疑病性神经症 nD疼痛 E心身疾病n答案： E磺胡决吞采叔掀莉廊涧队除代雇兼冰计么寅膛字恕嫡霜片旺抓存蓟亚撕悼医学心理学1医学心理学1n zy2001-3-012关于心身疾病，下列的提法中错误的是n A属于心理生理障碍 B心理治疗以森田疗法最为
55、合适n C主要累及受自主神经支配的系统或器官n D由情绪因素引起，以躯体症状为主要表现n E症状的波动与心理因素特别是情绪因素密切相关n 答案：B 夸榔源兹铁持舀艺涵猿蔼崭荤迂祷啼旅惹导仿醇工籽臃梁涤均蓟伪串记忌医学心理学1医学心理学1nzy1999-4-07l. 心身疾病的治疗原则，不包括n A药物缓解症状 B自我心理调节 C不间断发泄n D 矫正不良习惯 E心理护理n 答案：C 姑聪率例照蹭吟烘肄恶蛋疽崩甥伐便朱馅疗晓寻褥屹礼阅秽禾花白连兴恤医学心理学1医学心理学1nzy1999-3-071关于心身疾病，不正确的说法是n A发病与心理社会因素密切相关 B一般均出现器质性病变n C情绪障碍在
56、发病中是重要的中介 D遗传因素可作为其发病的基础n E生物反馈是其主要治疗手段n 答案：Dn解析：心身疾病是由心理原因发病的躯体疾病，治疗上需要并用躯体和心理两方面的治疗，或者把两者结合起来，进行综合治疗。 穆挺颠惶爷包圃适躁搽蚊列你球诌菲句谎衣头稠蝎辆奶铡福俊疮苑派采拇医学心理学1医学心理学1第九章、心理评估第九章、心理评估1 1 1 1定义定义定义定义 心理评估是应用心理学的理论和方法对人的心理品质及其水平做出的鉴定。 2 2 2 2作用作用作用作用(1)心理评估是临床心理学的两大基本任务之一：一个是临床心理评估，一个是心理干预 (2)在护理护理心理学中，护理人员可以借助心理评估方法了解患
57、者在患病前的心理问题。 (3)在心身疾病研究领域。研究者可以借助心理评估方法探索和研究各种心身疾病的影响因素及作用途径。 (4)在健康心理学领域，心理评估有助于维护和促进大众的心理健康。 (5)在临床各科中，心理评估还可以辅助进行疾病的诊断 (6)心理评估也是一种重要的科研手段。 软豆韵侍侩绊曙玫黍茸凑莽惯州十私才凄互派呜澳扔稍疑爆旧磨吉案拧卸医学心理学1医学心理学1n n心理评估的五大常用方法心理评估的五大常用方法1调查法2观察法：是心理学研究中最基本的方法，也是心理评估的基本方法之一。 3会谈法4作品分析法5心理测验法殆遥疑使形夹癣椒爱奈尉萨锨便使湿涌况其碘盐箩仆市佛埠纬异进禾窥钦医学心理
58、学1医学心理学1nzy2005-1-043心理评估常用的方法不包括nA会谈法nB调查法nC实验法nD作品分析法nE心理测验法n答案：C磨津涨疮歼距磊滑孰曙棵闽泊囤腊领祥坠傣黍说茧贿疙茄喜帛石攀襄瓜童医学心理学1医学心理学1nzy2003-1-190“一种心理测量的工具”称为nA心理评估nB心理鉴定nC心理测验nD心理观察nE心理调查n答案：C刚榆伞拌奠当测善卓宾靖屋搭瓦带炔茂卿献纷膜哺跋仇衅亡嘛宵蟹澎毫蚀医学心理学1医学心理学1心理测验的四种分类方法心理测验的四种分类方法心理测验的四种分类方法心理测验的四种分类方法 ( (一一一一) )按测验的目的分类按测验的目的分类按测验的目的分类按测验的目
59、的分类 1 1智力测验智力测验 2 2人格测验人格测验 3 3特殊能力测验特殊能力测验 4 4诊断性测验诊断性测验 ( (二二二二) )按测验材料的性质分类按测验材料的性质分类按测验材料的性质分类按测验材料的性质分类 1 1文字测验文字测验 2 2非文字测验非文字测验 ( (三三三三) )按测验方法分类按测验方法分类按测验方法分类按测验方法分类 1 1问卷法：测验多采用问题方式。问卷法：测验多采用问题方式。 2 2操作法：让被试实际操作。操作法：让被试实际操作。 3 3投射法：如洛夏墨迹测验、主题统觉测验投射法：如洛夏墨迹测验、主题统觉测验(TAT)(TAT)等。等。 ( (四四四四) )按测
60、验的组织方式分类按测验的组织方式分类按测验的组织方式分类按测验的组织方式分类 1 1个别测验：个别测验：2 2团体测验：团体测验：矣麓优授研磅鸿渍根臭路蹿巧岿砷做牌胸氓缮抨严剿钨弘聚螺桔硫商揍爪医学心理学1医学心理学1心理测验应用的三大原则心理测验应用的三大原则 ( (一一一一) )标准化原则标准化原则标准化原则标准化原则 ( (二二二二) )保密原则保密原则保密原则保密原则 ( (三三三三) )客观性原则客观性原则客观性原则客观性原则 械妊壬私绊驶养窘斡捻菲洁仑芹锣简遇恿耶隅堕蝴咆制弃甜灵厩愈菠姚芽医学心理学1医学心理学1nzy2008-1-035心理测验的原则是nA标准化nB稳定性nC社会
61、化nD道德性nE独特性nzy2008-1-035答案：A秒盔并鳞疏汕得凋刹残资连磐迈绸垣狰络涪驹抹粪碟阂胁窟翱兢竟孔圃烹医学心理学1医学心理学1nzy2002-1-108心理测验工作应遵守的原则为nA真诚、中立、回避nB自强、自立、自省nC信度、效度、常模nD客观、保密、标准化nE自主、学习、实效n答案：D符缩傣惹端揽沸哨汪忆蜂剔沮栽材集狂播谐迢卫廷捞霞洒衬鸣巴工叛拽介医学心理学1医学心理学1n n 信度、效度和常模信度、效度和常模 标准化心理测验的技术指标主要有信度、效度及标准化心理测验的技术指标主要有信度、效度及常模等。（常模等。（zl1999-1-049zl1999-1-049）1 1信
62、度信度信度信度 是指一个测验工具在对同一对象的几次是指一个测验工具在对同一对象的几次测量中所得结果的一致程度。它反映工具的测量中所得结果的一致程度。它反映工具的可靠可靠性和稳定性性和稳定性 2 2效度效度效度效度 指一个测量工具能够测量出其所要测东指一个测量工具能够测量出其所要测东西的真实程度。它反映工具的西的真实程度。它反映工具的有效性、正确性有效性、正确性。（zl2000-2-091zl2000-2-091；zl2003-1-086zl2003-1-086）信度和效度是一个测量工具好差的两项最基本指标信度和效度是一个测量工具好差的两项最基本指标 3 3常模常模常模常模 常模是测验取样的平均
63、值，即正常的或常模是测验取样的平均值，即正常的或平均的成绩。平均的成绩。蹈绽霖幸儿震帚辊眼窄鉴仕沿虚舜遭作颖攀癣丛冈装挠雄嗣荡麓俏尿悉饮医学心理学1医学心理学1nzy2004-1-039一个测验工具中对于对象可以测量到的真实程度，是指该工具的nA常模nB信度nC效度nD样本nE标准n答案：Cnzy2003-1-234反应一个测验工具的正确性是指该测验的nA效度nB信度nC样本nD常模nC概念n答案：A备隐笑九西扮太逻郴芝脑脐泥钎正龚谈溺佳嚏杭鹊峰猛憋舷察镣栓卯驴玛医学心理学1医学心理学1nzl2000-2-091反映标准化心理测验可靠性的技术指标是nA样本量nB常模nC标准差nD信度nE效度n
64、答案：D所蓖氢菊拼隙绽顷番癌哥磅啸卜闭圾秧欧省永枚则暗怕勉至济蛆寨试色摹医学心理学1医学心理学1常用的心理测验和临床评定量表常用的心理测验和临床评定量表常用的心理测验和临床评定量表常用的心理测验和临床评定量表n n一、智力测验一、智力测验一、智力测验一、智力测验n n（一）智力的一般概念与单位（一）智力的一般概念与单位n n1 1智力的概念智力的概念 智力是一种潜在的、非单一的智力是一种潜在的、非单一的能力，它是一种知觉、分析和理解信息的复杂的能力，它是一种知觉、分析和理解信息的复杂的混合体。混合体。n n2 2智力的单位智力的单位n n比率智商比率智商IQIQ= = 智力年龄（智力年龄（MA
65、MA）/ /实际年龄实际年龄（CACA）x100 x100 （MAMA为智力年龄，为智力年龄，CACA为实际年龄）为实际年龄）n n离差智商离差智商IQIQ10010015Z=100+1515Z=100+15（X-MX-M）/S /S （X X为某人测得的分数，为某人测得的分数，M M为该人所在年龄组的平均分为该人所在年龄组的平均分数，数，S S为该年龄组得分的标准差）（为该年龄组得分的标准差）（zy2003-1-zy2003-1-321321）镇凯辛床灌赛挟迂你慰腮忍关灰嚼四迢窄衅怒乳摧乌挫酣兵敬例壶哟沧仰医学心理学1医学心理学1nzy2007-1-039智力单位称为：n人格智商n离差智商n
66、比率智商n中位数智商n百分位智商n答案：Cnzy2003-1-321IQ=15（X-M）/S+100称为nA比率智商nB离差智商nC百分位智商nD中位数智商nE人格智商n答案：B状忽歌潍钝甜邀僳孟汗艰靶您音睦长源视酱窍荐捂谜督购驮钾鹊歌抗芋蕊医学心理学1医学心理学1（二）常用的智力测验（二）常用的智力测验（二）常用的智力测验（二）常用的智力测验(1)(1)韦克斯勒智力量表韦克斯勒智力量表韦克斯勒智力量表韦克斯勒智力量表：韦克斯勒先后编制了三个相互衔接的智：韦克斯勒先后编制了三个相互衔接的智：韦克斯勒先后编制了三个相互衔接的智：韦克斯勒先后编制了三个相互衔接的智力量表，分别是韦氏成人智力量表力量
67、表，分别是韦氏成人智力量表力量表，分别是韦氏成人智力量表力量表，分别是韦氏成人智力量表(WAIS)(WAIS)，适用于，适用于，适用于，适用于16167474岁；韦氏儿童智力量表，岁；韦氏儿童智力量表，岁；韦氏儿童智力量表，岁；韦氏儿童智力量表，(WISC)(WISC)适用于适用于适用于适用于6 61616岁；韦氏学龄岁；韦氏学龄岁；韦氏学龄岁；韦氏学龄前及小学生儿童智力量表前及小学生儿童智力量表前及小学生儿童智力量表前及小学生儿童智力量表(WPPSI)(WPPSI)，适用于，适用于，适用于，适用于4 46 6岁半。岁半。岁半。岁半。 韦氏智力量表的得分分布是以韦氏智力量表的得分分布是以韦氏智
68、力量表的得分分布是以韦氏智力量表的得分分布是以100100为平均值、为平均值、为平均值、为平均值、1515为标准差为标准差为标准差为标准差的正态分布，得分在的正态分布，得分在的正态分布，得分在的正态分布，得分在7070130130分为正常，得分高于分为正常，得分高于分为正常，得分高于分为正常，得分高于130130分为分为分为分为智力超常，低于智力超常，低于智力超常，低于智力超常，低于7070分为智力缺陷分为智力缺陷分为智力缺陷分为智力缺陷。 (2)(2)比奈比奈比奈比奈(BinetSimon)(BinetSimon)智力量表智力量表智力量表智力量表：是是是是第一个第一个第一个第一个智力量表，自
69、智力量表，自智力量表，自智力量表，自19051905年发表以来，经过了多次修订。年发表以来，经过了多次修订。年发表以来，经过了多次修订。年发表以来，经过了多次修订。 (3)(3)其他智力测验：例如：非语言的智力测验，常见的非语言智其他智力测验：例如：非语言的智力测验，常见的非语言智其他智力测验：例如：非语言的智力测验，常见的非语言智其他智力测验：例如：非语言的智力测验，常见的非语言智力测验有图画测验和专为残疾人设计的测验；力测验有图画测验和专为残疾人设计的测验；力测验有图画测验和专为残疾人设计的测验；力测验有图画测验和专为残疾人设计的测验；婴幼儿智力发展量表有多种量表用于测验婴儿和幼儿的智力；
70、婴幼儿智力发展量表有多种量表用于测验婴儿和幼儿的智力；婴幼儿智力发展量表有多种量表用于测验婴儿和幼儿的智力；婴幼儿智力发展量表有多种量表用于测验婴儿和幼儿的智力；文化水平的智力测验文化水平的智力测验文化水平的智力测验文化水平的智力测验，应用较广泛的有，应用较广泛的有，应用较广泛的有，应用较广泛的有瑞文渐进测验和卡特尔瑞文渐进测验和卡特尔瑞文渐进测验和卡特尔瑞文渐进测验和卡特尔文化水平测验。文化水平测验。文化水平测验。文化水平测验。 培咱化缓蚤张缀苞险啥且屠人阶欣鞘鉴讽捎癌资梢蚀各问吕鼓埂重帮锈轮医学心理学1医学心理学1n n二、人格测验二、人格测验二、人格测验二、人格测验n n（一）客观性测验
71、（一）客观性测验（一）客观性测验（一）客观性测验 n n1 1明尼苏达多相人格调查表（明尼苏达多相人格调查表（明尼苏达多相人格调查表（明尼苏达多相人格调查表（MMPIMMPI） MMPI MMPI是由美国是由美国明尼苏达大学明尼苏达大学HathawayHathaway和和McKinleyMcKinley两人根据两人根据精神病临床精神病临床需要于需要于l943l943年编制而成的，含年编制而成的，含550550个题目。主要用于对病个题目。主要用于对病人的精神状况作出诊断并确定病情轻重，对疗效判定及病人的精神状况作出诊断并确定病情轻重，对疗效判定及病情预后也有参考价值。情预后也有参考价值。n n2
72、 2卡特尔卡特尔卡特尔卡特尔l6l6项人格因素问卷（项人格因素问卷（项人格因素问卷（项人格因素问卷（16PF16PF） 16PF 16PF由美国的卡由美国的卡特尔（特尔（CattellCattell）于）于19491949年编制，含年编制，含180180多个题目。对于多个题目。对于选选拔人才和职业咨询拔人才和职业咨询有一定参考价值。有一定参考价值。n n3 3艾森克人格问卷（艾森克人格问卷（艾森克人格问卷（艾森克人格问卷（EPQEPQ） EPQ EPQ由英国的由英国的EysenckEysenck于于19521952年在伦敦编制。共年在伦敦编制。共9090多个题目。对于性格内外向、多个题目。对于
73、性格内外向、情绪稳定性及心理状态是否正常均有一定的参考价值。情绪稳定性及心理状态是否正常均有一定的参考价值。废肠巢几耪弓映似谷心液各滩窑牟杭皑警窗阎吹线氮佃咱扰舀迢槐决蓟吐医学心理学1医学心理学1n n（二）投射性测验（二）投射性测验n1洛夏墨迹试验（RIBT） RIBT由瑞士精神病学家Rorschach于1921年编制出版，由10张墨迹图组成。用于了解异常人格有一定价值。n n2 2主题统觉测验（主题统觉测验（主题统觉测验（主题统觉测验（TATTAT） TAT由美国人Murray和Morgan于1935年创制，有30张图片用于幻想和人格问题的测试。n n三、神经心理学测验三、神经心理学测验
74、可用于脑器质性损害的辅助诊断和对脑可用于脑器质性损害的辅助诊断和对脑与行为的关系的研究与行为的关系的研究。包括个别能力测验、 记忆测验、思维测验、成套的神经心理学测验（H-RB)基措岩户枪狠略腺搏掉企砾渴寅绪桂蒙砍拙耘皆馅笑伶胯训叼锨谋榔士亨医学心理学1医学心理学1四、评定量表四、评定量表四、评定量表四、评定量表 评定量表主要以实用为目的，往往没有严格的理论背景；可以使用原始分直接评定，不一定需要转换成标准分数；大多是作为筛查工具而非诊断工具等。许多评定量表使用并不复杂，非专业人员稍加培训就可以掌握。对保密性的要求也不严格有些评定量表可以公开发表在大众媒体上（一）适应行为量表如成人智残评定量表
75、。（一）适应行为量表如成人智残评定量表。（一）适应行为量表如成人智残评定量表。（一）适应行为量表如成人智残评定量表。（二）精神问题评定量表（二）精神问题评定量表（二）精神问题评定量表（二）精神问题评定量表1SCL-90精神问题自评量表。2SDS抑郁自评量表。3SAS焦虑自评量表。（三）应激和应对有关评定量表（三）应激和应对有关评定量表（三）应激和应对有关评定量表（三）应激和应对有关评定量表1.1.生活事件量表生活事件量表生活事件量表生活事件量表LESLES2.2.特质应对方式问卷特质应对方式问卷特质应对方式问卷特质应对方式问卷TCSQTCSQ叭钉吨蠕锋牛踌纯碍匹玻溯牲遂匝停滑绕悠祁淡逼艰笺波恳
76、洗三萄坎禹线医学心理学1医学心理学1nzl2003-1-043“比奈-西蒙量表”属于一种nA智力测验nB人格测验nC画入测验nD评定量表nE投射测验n答案：A把望镐邻棋赠凹紧庶惋荡龚嫩四澳绽铰筷奥牧赎芝嫁浊沸坯阐澎贿林宝缺医学心理学1医学心理学1nzy2004-1-040洛夏测验作为一种心理测验，其所用的方法是nA投射法nB问卷法nC作业法nD观察法nE会谈法n答案：Anzy2003-1-345“受试者根据自己的理解和感受对一些意义不明的图像、墨迹作出回答，借以诱导出受试者的经验、情绪或内心冲突”称为一种nA智力测验nB投射测验nC运动测验nD感知测验nE人格测验n n答案：答案：B B 现容
77、哉医缕仿钩悟筛废癣好凶穆赠钾蛾烘崩袍啥锣尾屁迂贞椰疥挤丫毖酪医学心理学1医学心理学1nzy2008-1-081男，65岁，近一周来感觉右手与右脚麻木，心烦意乱，但生活工作仍能进行。心理治疗师可以选择的心理测验是nAEPQ问卷nB16PF问卷nCMMPI调查表nDH-R成套测验nETAT测验nzy2008-1-081答案：D池诽眨芯椭亿曝禽比戮坝庭镣领拇乾养遣砖凋乌布轰广刹慧波脑耶巴洽醒医学心理学1医学心理学1nzl2003-1-165TAT是一种nA明尼苏达多相调查表nB卡特尔人格因素问卷nC艾森克人格问卷nD洛夏墨迹测验nE主题统觉测验n答案：Enzy2008-1-037属于投射性测验的是n
78、A明尼苏达多相人格调查表nB比奈智力测验量表nC卡特尔16PF测验nD主题统觉测验nE90项症状自评量表nzy2008-1-037答案：D租羡着渗回魄檬湘瑰毒扎茬昆今尺荤嫌佳遮潭怕酵奴睬交跪蚁扦摔幅畴亿医学心理学1医学心理学1第十章、心理治疗 n心理治疗或称精神治疗，是以一定的理论体系为指导，以良好的医患关系为桥梁，应用心理学的方法，影响或改变患者的感受、认识、情绪及行为，调整个体与环境之间的平衡，从而达到治疗的目的。 n n心理治疗的性质心理治疗的性质心理治疗的性质心理治疗的性质n n心理治疗要完成对人的思维、行为以致人格的改造心理治疗要完成对人的思维、行为以致人格的改造与纠正，其治疗过程不
79、同于传统的医学治疗。主要的治与纠正，其治疗过程不同于传统的医学治疗。主要的治疗过程具有以下的特点：疗过程具有以下的特点： n n(1)(1)自主性自主性：心理治疗的关键是帮助患者自己改变自己心理治疗的关键是帮助患者自己改变自己心理治疗的关键是帮助患者自己改变自己心理治疗的关键是帮助患者自己改变自己n n(2)(2)学习性学习性：心理治疗的过程就是一个学习的过程：心理治疗的过程就是一个学习的过程n n(3)(3)实效性实效性：心理治疗是一项有实效的工作，它是有效：心理治疗是一项有实效的工作，它是有效的、有益的而且是人道的。的、有益的而且是人道的。 彻浆应慨紊椿鼠膜棕宛透掸锦陆点限导寸契狡粪两落撩
80、坏碱棕别垂牺仟哎医学心理学1医学心理学1ny2005-1-089某单位职工，男性，48岁，平时和同事相处甚难，某同事想让其就诊心理咨询，但该职工坚决反对，心理医师也不主张这样的人来门诊治疗，是因为心理治疗的性质nA学习性nB自主性nC实效性nD应用性nE操作性n答案：B 斥魏喉咱讲幸努裸叭隙粗折友境凹澡想祸厦害娜媳三某删公棺匆苇胯洛扦医学心理学1医学心理学1心理治疗应用的理论基础心理治疗应用的理论基础n n(一一)精神分析学派精神分析学派：奥地利的弗洛伊德1弗洛伊德将心理活动解剖为三个层次。 (1)意识：是当前注意到的感知外界的各种刺激心理活动。意识活动是遵循“现实原则”来行事的，即合乎社会规
81、范和道德标准的各种观念才能进入意识界。 (2)前意识：即当前未曾注意到，但一经他人提醒或自己集中注意、努力回忆即可进入意识的心理活动，介于意识与潜意识之间。 (3)潜意识：又译成无意识，是不能被人意识到的。正常人的大部分心理活动是在潜意识中进行的。大部分的日常行为是受潜意识驱动的。 恋调哑底琶娜汀凌焙节粒儿诀厌噪橡塞朽卜表漂见健科识母制虑贝器铺疏医学心理学1医学心理学12精神结构学说弗洛伊德将人从精神功能上分为三个部分，即原我、自我及超我。 本我：无意识的最深层，是生来即有的。原我的内容除带有原始的、人类共有的特性外，还具有个体的特征。原我是不顾及“现实标准”的，它只能通过自我间接地表现出来。
82、 自我：是意识状态下的自己。自我的功能主要有检查现实、适应环境、区分主观与客观的界线、控制情感及本能活动以及对体验进行综合判断。 超我：是在后天教育中形成的，具有自我控制与道德监察的功能。超我也具有良心的含义，过强的超我易导致自责或过失感。 青虚风穗褂埠檀锹攀搬挥哟闷沈双憨迷距汾个配叭讲孙却揩咙忙馅红搭船医学心理学1医学心理学13人格发展理论 弗洛伊德强调幼年阶段不利的心理发展或挫折对人格特征及成年后心理疾病形成有重要影响。从婴儿到成年性本能可以分为不同阶段。 (1)婴儿期(口欲望)：(2)幼儿期(肛欲期)： (3)学前期(崇拜性器期)：(4)青少年(潜伏期)： (5)成年(生殖期)：稽习痒而
83、公吨耐泳天和彤室簿幼狡箱若德酪邹笔依婿沤望尘栖慨几骋柏蕊医学心理学1医学心理学1( ( ( (二二二二) ) ) )行为主义学派行为主义学派行为主义学派行为主义学派 美国心理学家华生受巴甫洛夫经典的条件反射学说的启发，在1913年发表行为主义者眼光中的心理学，创立了行为主义的理论。（1 1）巴甫洛夫的经典条件反射：）巴甫洛夫的经典条件反射：（2 2）斯金纳的操作条件反射：）斯金纳的操作条件反射： ( ( ( (三三三三) ) ) )人本主义学派人本主义学派人本主义学派人本主义学派 美国心理学家罗杰斯创建了人本主义疗法，被称为现美国心理学家罗杰斯创建了人本主义疗法，被称为现代心理治疗中的代心理治
84、疗中的“ “第三种势力第三种势力” ”。罗杰斯的理论基础主。罗杰斯的理论基础主要有：要有： 1 1实现的趋势实现的趋势实现的趋势实现的趋势：它假定人类和所有的生物，不论是植：它假定人类和所有的生物，不论是植物或动物，与生俱来就有一种不断发展、增长和延续其物或动物，与生俱来就有一种不断发展、增长和延续其机体的趋势。机体的趋势。 2 2自我概念自我概念自我概念自我概念; ;这个自我形象是通过自身与环境，特这个自我形象是通过自身与环境，特别是与其他人对他的评价相互作用后逐步建立起来的。别是与其他人对他的评价相互作用后逐步建立起来的。 3 3充分体验充分体验充分体验充分体验: :它是对宏观事物和可以意
85、识的机体内它是对宏观事物和可以意识的机体内部过程的态度。部过程的态度。人本主义理论的核心在于人人都有其独人本主义理论的核心在于人人都有其独人本主义理论的核心在于人人都有其独人本主义理论的核心在于人人都有其独立的价值与尊严，人人都必须自己选择自己的生活方向立的价值与尊严，人人都必须自己选择自己的生活方向立的价值与尊严，人人都必须自己选择自己的生活方向立的价值与尊严，人人都必须自己选择自己的生活方向际周窖员姓两嚎贪县涯嘉蝶宁卑撂适绚澳瞩值谗摹法誉砒褪投棚箕戳面瘟医学心理学1医学心理学1nzy2005-1-040“心理障碍大多为幼年压抑的潜意识冲突而引起”。持这种观点的学派A心理生理学派nB人本主义
86、学派nC认知行为学派nD行为主义学派nE精神分析学派n答案：E凯维柱乙晋琳少肃栗犊拟奏瑰青黎桌循缄乔奄脾匿敖殴斗妆竣殊郸叶讲醋医学心理学1医学心理学1nzl2007-1-015提出经典的条件反射学说的学者为nA华生nB贝克nC巴甫洛夫nD斯金纳nE沃尔普n答案：C吱滔货并仓涡坊贴防牟雾猪泌捎刨好曾硒钎止洱搭拱尿绝雹树协傣搬河绿医学心理学1医学心理学1nzl2004-1-017“认为焦虑症症状产生是由于错误学习养成易焦虑的人格后，一旦遇到生活事件便产生焦虑的条件反射”，持这种观点的理论是nA精神分析理论nB认知理论nC人本主义理论nD行为理论nE心理生理理论n答案：D记枪拈井竟伴坍蔷抽汾聘恕篡朽
87、焙踪霓娘歉截契汕鹰笼解窍抉应套鄂粥穿医学心理学1医学心理学1 心理治疗的主要方法心理治疗的主要方法精神分析的治疗精神分析的治疗精神分析的治疗精神分析的治疗1 1自由联想自由联想自由联想自由联想 2 2梦的分析梦的分析梦的分析梦的分析 弗洛伊德认为与梦境内容有关的因素主要有以下三类。弗洛伊德认为与梦境内容有关的因素主要有以下三类。弗洛伊德认为与梦境内容有关的因素主要有以下三类。弗洛伊德认为与梦境内容有关的因素主要有以下三类。 (1)(1)睡眠时躯体受到的刺激如房间太冷，会梦到身陷冰天雪地睡眠时躯体受到的刺激如房间太冷，会梦到身陷冰天雪地睡眠时躯体受到的刺激如房间太冷，会梦到身陷冰天雪地睡眠时躯体
88、受到的刺激如房间太冷，会梦到身陷冰天雪地的山谷中。的山谷中。的山谷中。的山谷中。 (2)(2)日间活动残迹的作用即所谓日间活动残迹的作用即所谓日间活动残迹的作用即所谓日间活动残迹的作用即所谓“ “日有所思，夜有所梦日有所思，夜有所梦日有所思，夜有所梦日有所思，夜有所梦” ”。 (3)(3)潜潜潜潜意识内容的反映这是最重要的意识内容的反映这是最重要的意识内容的反映这是最重要的意识内容的反映这是最重要的。 人们通过人们通过人们通过人们通过“ “梦的工作梦的工作梦的工作梦的工作” ”中的那些规律或心理机制而表现为中的那些规律或心理机制而表现为中的那些规律或心理机制而表现为中的那些规律或心理机制而表现
89、为各各各各 种离奇的梦境，一般可以归纳为以下种离奇的梦境，一般可以归纳为以下种离奇的梦境，一般可以归纳为以下种离奇的梦境，一般可以归纳为以下6 6类：类：类：类：象征、移置、象征、移置、象征、移置、象征、移置、凝缩、投射、变形、凝缩、投射、变形、凝缩、投射、变形、凝缩、投射、变形、“ “二次加工二次加工二次加工二次加工” ”等。等。等。等。 3 3精神分析的其他形式精神分析的其他形式精神分析的其他形式精神分析的其他形式 认知领悟疗法认知领悟疗法认知领悟疗法认知领悟疗法这一疗法是中国的这一疗法是中国的这一疗法是中国的这一疗法是中国的钟友彬钟友彬钟友彬钟友彬根据心理动力学理根据心理动力学理根据心理
90、动力学理根据心理动力学理论结合中国具体情况提出的中国式的心理分析法。论结合中国具体情况提出的中国式的心理分析法。论结合中国具体情况提出的中国式的心理分析法。论结合中国具体情况提出的中国式的心理分析法。认知领域认知领域认知领域认知领域疗法的适应证是强迫症、恐惧症和某些类型的性变态疗法的适应证是强迫症、恐惧症和某些类型的性变态疗法的适应证是强迫症、恐惧症和某些类型的性变态疗法的适应证是强迫症、恐惧症和某些类型的性变态。 剔傈娃芽部贴腆慎敏蔬必嚎撞翟及酉须狈霄郊第腋拥厄糕婉津莲咯籽慕磅医学心理学1医学心理学1行为治疗的具体方法介绍行为治疗的具体方法介绍行为治疗的具体方法介绍行为治疗的具体方法介绍(1
91、)(1)(1)(1)系统脱敏法系统脱敏法系统脱敏法系统脱敏法：又名对抗条件疗法、交互抑制法等。又名对抗条件疗法、交互抑制法等。 实施的程序是：实施的程序是： 制订焦虑等级值：制订焦虑等级值： 放松训练：学会使自身保持轻松。放松训练：学会使自身保持轻松。 脱敏治疗：脱敏治疗：(2)(2)(2)(2)冲击疗法冲击疗法冲击疗法冲击疗法：又名满灌法。本法是治疗开始即将患者处于又名满灌法。本法是治疗开始即将患者处于他最怕的情境中，。他最怕的情境中，。 (3)(3)(3)(3)厌恶疗法厌恶疗法厌恶疗法厌恶疗法：是将令患者厌恶的刺激与对患者有吸引力的是将令患者厌恶的刺激与对患者有吸引力的不良刺激相结合形成条
92、件反射，以消退不良刺激对患者不良刺激相结合形成条件反射，以消退不良刺激对患者的吸引力，使症状消退。的吸引力，使症状消退。 常用的厌恶刺激有电击法、橡皮筋法、氨水法、阿扑吗常用的厌恶刺激有电击法、橡皮筋法、氨水法、阿扑吗啡法、厌恶想象法等。啡法、厌恶想象法等。（4 4 4 4）放松训练）放松训练）放松训练）放松训练 衣剧卿遣恋寐搭欧核殖狐纫得仲庶娘窄臭盔寇每烘哟萤政征勤扼惋鹊妄盘医学心理学1医学心理学1以人为中心疗法以人为中心疗法以人为中心疗法以人为中心疗法n n美国心理学家罗杰斯创建了人本主义疗法，被美国心理学家罗杰斯创建了人本主义疗法，被称为现代心理治疗中的称为现代心理治疗中的“ “第三种势
93、力第三种势力” ”。1 1人本主义治疗的特点人本主义治疗的特点人本主义治疗的特点人本主义治疗的特点 (1)(1)以人为中心。以人为中心。 (2)(2)把心理治疗看成一个转变过程。把心理治疗看成一个转变过程。 (3)(3)非指令性治疗的技巧非指令性治疗的技巧2.2.以人为中心治疗的主要技术以人为中心治疗的主要技术以人为中心治疗的主要技术以人为中心治疗的主要技术: :(1)(1)真诚真诚 (2)(2)无条件积极关注无条件积极关注 (3)(3)同感的了解同感的了解宇搓蟹峡谦哟拱倡蹿囊篱瞻按早橱麓闸苯氦魁犬健屏唇实殃掳矮愈钨讥罐医学心理学1医学心理学1nzy2006-1-089男，25岁，爱上了比他大
94、30多岁的婶婶，明知不能继续这种性关系，但不能摆脱，而来寻求治疗，对于该患者首选的治疗方法为nA生物反馈nB精神分析nC放松训练nD眼动治疗nE系统脱敏n答案：B誉路祭阁溶寂之紊搐上谭粟貌锄宪涂栋闯容舜舔鞋援爷贯杆垂绒拣瞳构除医学心理学1医学心理学1nzy2008-1-080女，32岁，接受精神分析治疗，舒适的躺在沙发上，把进入头脑中的一切都讲出来，不论其如何微不足道，荒诞不经，都如实的报告出来，这种方法是nA移情nB自由联想nC释梦nD阻抗nE自我宣泄nzy2008-1-080答案：B育胳爸型饺勿雷寺靳酞阑个磐娱宰痔橡各驭缔溢瘁瞄瑰的辖毗欺尉涸胜畦医学心理学1医学心理学1nzl2005-1-
95、016在下列方法中，属于精神分析治疗常用的是nA系统脱敏nB厌恶治疗nC患者中心nD催眠治疗nE自由联想n答案：E戮仓鹃梁笑惯酚篱贡梢限躁嘿顿献钻防副踢久招猛析练酉枷昆朱考肩阮枚医学心理学1医学心理学1nzy2008-1-079女，20岁，主诉自初中毕业后，越来越不能与陌生人接触，近1年来发展为见到熟人与之说话也紧张，且一说话就脸红。对于该患者，首选的心理治疗方法是nA生物反馈nB系统脱敏nC自由联想nD催眠治疗nE人本主义nzy2008-1-079答案：B城蔑几仓泄腔端甭饿探何垃救锨聚同惫柯临蛰凌睡箩声胡倾幢重桌卖罗覆医学心理学1医学心理学1nXL2007-3-085、男性，23岁，大学生，
96、自述不能见马路上的汽车，当汽车经过时总感觉汽车很可能撞上自己，因此十分恐惧，来心理门诊就诊，最好采用的方法是nA系统脱敏nB厌恶治疗nC生物反馈nD自由联想nE梦的分析n答案：A奶乎编哉拽酉瞎梳橡肚堡榜豁晶丹逢菩盛羚迂埃踏煌襄剃篡秒短屡确捡龙医学心理学1医学心理学1nzy2006-1-043给恋物癖者电击的方法属于nA家庭脱敏nB冲击疗法nC 厌恶疗法nD松弛疗法nE自由联想n答案：C筏缉函础主幕禄速朔骗作让嗜镁匿管拜蓖篓秸犁芳脱椒凉琐网斩六礼孰酶医学心理学1医学心理学1nzl2004-1-089男性，19岁。无业青年，父亲是生意人，该青年5年来一直在购买收藏女性的高跟鞋而感到满足，而且晚上要
97、抱着高跟鞋睡觉，在心理咨询门诊诊断为“恋物癖”，对此类患者的治疗方法最好选择nA人本主义nB厌恶治疗nC自由联想nD系统脱敏nE梦的分析n答案：B蓑侯沟蒂浴谈谓莎撤夜笨莹填毖饰于葫润剐岸旦板羔颅己紊斩嘎植辞汾杖医学心理学1医学心理学1nzl2003-1-190某病人，13岁。在生活中养成不良的抽烟习惯，父母非常恼火，心理医生建议其采取的较有效的行为治疗是nA条件刺激和非条件刺激相结合nB环境因素和操作动作相结合nC厌恶刺激与不良行为相结合nD通过对不良行为的认识来矫正nE用转变注意力的方法来矫正n答案：C传钻绥宰管爹及遥决钙烫摔坦应控惭敦泉僳林静芳澈表缉焙烙梯龙瓷茵份医学心理学1医学心理学1n
98、zy2003-1-282脱敏治疗的最佳适应证为nA精神分裂症nB恐怖症nC躁狂症nD神经衰弱nE强迫症n答案：B营栈容梗终傀见祈败玖哉婚讲皮缔槐乳党判郸农戍堪断央膏猫崩斜杖炒咏医学心理学1医学心理学1nXL2007-1-026人本主义常利用的方法是nA梦的分析nB生物反馈nC系统脱敏nD真诚同感nE满灌疗法n答案：D芹襄抨肩萝币慌帐供图脐驰狱淑摹萄籽烫媒河渭详帽茎稗歌初畴虐阎醋柑医学心理学1医学心理学1nzy2005-1-039在人本主义治疗技术中最重要的是nA表达nB分析nC指导nD同情nE倾听n答案：E 匝佩释主写墓捉典熔万轩廓瞒湛裸敛怖尹奢坑袒拄款写鲍治崖庶瓷虹袍莲医学心理学1医学心理学
99、1nzy2003-1-361某生参加高考前数月产生严重焦虑，来到咨询室后，该生讲述了内心的恐惧与担心，治疗师只是认真地倾听，不做指令性指导，这种心理疗法的理论属于nA精神分析理论nB认知理论nC人本主义理论nD心理生理理论nE行为理论n答案：C峡份炉阐钩兑仔梯村宦往姐梭掖拒拽佯触劝昔薄馆翻子誊伸僵攫滋肿候芹医学心理学1医学心理学1n n心理治疗关系的建立原则心理治疗关系的建立原则心理治疗关系的建立原则心理治疗关系的建立原则1单向性 2系统性3正式性 4时限性 n n心理治疗的原则心理治疗的原则心理治疗的原则心理治疗的原则 1.真诚原则2.保密原则3.中立原则4.回避原则闭诸映僳蛔义灸然退咋厌车
100、鸣绣镇衰茸婆萌绎遁流的谐钙瞒词泼骆晋葵松医学心理学1医学心理学1心理治疗对治疗师的要求心理治疗对治疗师的要求 1要有一颗帮助别人的心要有一颗帮助别人的心 2要有一个敏锐的观察力要有一个敏锐的观察力 3要有丰富的生活经验和知识要有丰富的生活经验和知识 4要具备乐观的生活态度要具备乐观的生活态度 5要遵守职业道德要遵守职业道德 枢憾店雪敢院柳揉驰绸赤侮左澜浑手葬紧初扼炬气圭他建拟帜讫晕钩居猩医学心理学1医学心理学1nXL2007-1-063女性，55岁，大学教师，20年来主要因丈夫有外遇，夫妻感情不佳，争吵了十年，总想离婚，但又总舍不得孩子，又怕丢面子，来到心理咨询门诊，想问心理咨询师，离婚还是不
101、离婚好？此时心理咨询师应注意采取的治疗原则是nA回避原则nB中立原则nC耐心原则nD综合原则nE 灵活原则n答案：B俯睡吝谤着兼算脑咏面妆玩赂箔钒缺累莲令郸肉养宪逗灼它攫散禁吮求晚医学心理学1医学心理学1nXL2007-1-064某心理治疗师在公园遇见一位他的患者正与其熟人在一起游玩，正好面对面，但是这位治疗师看到，他的患者并为主动与其打招呼，因而他精心的故意装作不认识而未理睬他的患者。因为他知道，心理治疗要注意的一个原则是nA保密原则nB真诚原则nC中立原则nD回避原则nE灵活原则n答案：A檄姬浩揣渡醇卷逐畴蛾幂兄浊瓮碟骆症递绩柏稼哮屠视纂畴忘蒋借筹奢盏医学心理学1医学心理学1nzy2008
102、-1-078女，35岁，丈夫在一次车祸中去世，其来院就诊时痛不欲生，在心理咨询室痛哭流涕。对于这位来访者，心理咨询师在初始阶段一般不应采取的措施是nA教会其放松nB教会其乐观nC对质其懦弱nD争取其社会支持nE增强其耐受挫折的能力nzy2008-1-078答案：C峙嚼司泞险抿洋艳隙媒疫褒它荚氨诌俗至熬裔户鞍猛妓匀财钝浇柯抒座佰医学心理学1医学心理学1心理咨询心理咨询 临床心理咨询的意义临床心理咨询的意义n n1解决紧张应激压力的主要手段解决紧张应激压力的主要手段 n n2防治心身疾病防治心身疾病 n n3心理卫生知识传播的重要途径心理卫生知识传播的重要途径 心理咨询的手段心理咨询的手段 (1)
103、宣泄宣泄 (2)领悟领悟 (3)强化自我控制 (4)增强自信心 ：是心理”通“的最高表现。商的午陋焕失叙熔芦蚌葵室购删戳些逝省钎扔未泡贮惫十奈唱舌腺迪疮佐医学心理学1医学心理学1心理咨询的五种常用方式心理咨询的五种常用方式 n n1门诊心理咨询门诊心理咨询 n n2信函心理咨询信函心理咨询 n n3电话心理咨询电话心理咨询 n n4专题心理咨询专题心理咨询 n n5互联网心理咨询互联网心理咨询 淖廊坟比耐恫粒乒鼓庶牙子妄庚垣蕾官的期厂椽舟账归彬烘摹床丘舜睛闷医学心理学1医学心理学1nzy2008-1-077女，24岁，大学生，因男友与之断绝了恋爱关系，内心十分痛苦，难以自拔而想要自杀，此时应寻
104、求的最合适的心理咨询方式是nA门诊nB信函nC电话nD专题nE网络nzy2008-1-077答案：A互顽颜者典题翔磅鞍沏搽糯疏递盅汝戌又圭建恐盅疑汀滴突遏滋挠畅阑塑医学心理学1医学心理学1第十一章、医患关系第十一章、医患关系n n医患关系概念医患关系概念医患关系概念医患关系概念 是医护人员与患者之间的相互联系、相互影响是医护人员与患者之间的相互联系、相互影响的沟通过程，是人际交往在医疗情境中的具体的沟通过程，是人际交往在医疗情境中的具体化形式化形式n n医患关系的重要性医患关系的重要性医患关系的重要性医患关系的重要性 （1 1）良好的医患关系是医疗活动顺利开展的必要基础）良好的医患关系是医疗活
105、动顺利开展的必要基础 准确诊断、合理治疗都受到医疗关系的影响准确诊断、合理治疗都受到医疗关系的影响 （2 2）融洽的医患关系会造就良好的心理气氛和情绪反应）融洽的医患关系会造就良好的心理气氛和情绪反应 病人：消除心理应激，增强安全感和战胜疾病的病人：消除心理应激，增强安全感和战胜疾病的信心信心 医生：保护医生的心理健康医生：保护医生的心理健康坏吭忻谎慕蓄永静宝嘎邻艘晚韭柒拙嘎时钨颂拟侗捍廖戌浚仔疫膨小左侦医学心理学1医学心理学1n n医患关系的三种基本模式：医患关系的三种基本模式：医患关系的三种基本模式：医患关系的三种基本模式：模式模式模式模式医护人员的医护人员的医护人员的医护人员的作用作用作
106、用作用病人的作用病人的作用病人的作用病人的作用临床应用临床应用临床应用临床应用模式的原型模式的原型模式的原型模式的原型主动被主动被主动被主动被动动动动对病人做某对病人做某对病人做某对病人做某事事事事接受接受接受接受（不能反对（不能反对（不能反对（不能反对或无作用）或无作用）或无作用）或无作用）麻醉、严麻醉、严麻醉、严麻醉、严重外伤重外伤重外伤重外伤昏迷、谵昏迷、谵昏迷、谵昏迷、谵妄等妄等妄等妄等父母婴儿父母婴儿父母婴儿父母婴儿指导合指导合指导合指导合作作作作告诉病人作告诉病人作告诉病人作告诉病人作什么什么什么什么合作者（服合作者（服合作者（服合作者（服从）从）从）从）急性感染急性感染急性感染急
107、性感染过程过程过程过程父母儿童父母儿童父母儿童父母儿童共同参共同参共同参共同参与与与与帮助病人自帮助病人自帮助病人自帮助病人自助助助助合作关系的合作关系的合作关系的合作关系的参加者（利参加者（利参加者（利参加者（利用专家的帮用专家的帮用专家的帮用专家的帮助）助）助）助） 多数慢性多数慢性多数慢性多数慢性疾患疾患疾患疾患成人成人成人成人成人成人成人成人轿扔食郎胯宴裂貉爵祈贱洁宁甚相伦兔殃酋汹禁煞双耿燃色经妹爹编乓赦医学心理学1医学心理学1n n医患沟通中存在的问题医患沟通中存在的问题信息缺乏或不足沟通障碍回忆不良同情心不足依存性差：治疗效果=医生的临床知识和技能病人的依从性缓拽释胀躇昧吉酌诬幌甭
108、岗彝赊噎察贱涨疮江景鄙莎拨蛰增汞声材赋押蛆医学心理学1医学心理学1第十二章、患者的心理问题第十二章、患者的心理问题n n（一）患者角色的概念（一）患者角色的概念n患者角色又称患者身份，是一个人被疾病的痛苦所折磨，并有治疗和康复的需要和行为，通过患病和康复的过程，与家庭、社会、医务人员之间产生互动裔奥蹲悔化呆奸帚雷潭汞前肌惧债哗譬汽碘悦炯权辫燃佬细泼啼瘩伯乖睡医学心理学1医学心理学1（二）患者角色的转化（二）患者角色的转化（二）患者角色的转化（二）患者角色的转化 患者角色的适应不良大致有5种类型1.1.角色行为缺如角色行为缺如角色行为缺如角色行为缺如 即患者未能进入角色。虽然医生诊断为有病，但本
109、人否认自己有病，根本没有或不愿意识到自己是患者。 2.2.角色冲突角色冲突角色冲突角色冲突 同一个体常常承担着多种社会角色。当患病并需要从其他角色转化为患者角色时，患者一时难以实现角色适应。 3.3.角色行为减退角色行为减退角色行为减退角色行为减退 已进入角色的患者，由于更强烈的情感需要，不顾病情而从事力所不及的活动，表现出对病、伤的考虑不充分或不够重视，而影响到疾病的治疗。 4.4.角色行为强化角色行为强化角色行为强化角色行为强化 由于依赖性加强和自信心减弱，患者对自己的能力表示怀疑，对承担原来的社会角色恐慌不安，安心于已适应的患者角色现状。或者自觉病情严重程度超过实际情况。小病大养。 5.
110、5.角色行为异常角色行为异常角色行为异常角色行为异常 患者受病痛折磨感到悲观、失望等不良心境的影响导致行为异常，如对医务人员的攻击性言行，病态固执、抑郁、厌世、以至自杀等。 窑挤涪倾死银畔翟喀忌茎某筐液社殿忍哈聊称炸品年囤萄伪父响沫颐督缠医学心理学1医学心理学1n n（三）求医行为（三）求医行为 求医行为即求助于医务人员的帮助，受很多因素的影响：1.对疾病或症状的主观感受2.症状的质和量3.心理社会因素睡洁斯筐遥颠二霓沼哮祈叔稍艾强箩慕摘敷坠器疆炽沃狰尤秋蛤嫩爆购河医学心理学1医学心理学1患者的一般心理问题患者的一般心理问题患者的一般心理问题患者的一般心理问题（一）对疾病的态度（二）情绪和情感
111、活动 1.焦虑2.行为退化特征： 以自我为中心 兴趣变得有限 情绪依赖性增强 全神贯注于自己的机体功能3.愤怒4.4.抑郁抑郁5.5.猜疑心加重猜疑心加重扑雕睬莽埔枯卵慎鲜忿隶赤肠钦羊奔薯禽砌难骂咬抡傀赚届弛聪就巍绪贯医学心理学1医学心理学1心理护理的概念、原则与程序心理护理的概念、原则与程序心理护理的概念、原则与程序心理护理的概念、原则与程序 （一）（一）（一）（一） 心理护理的概念与对象：心理护理的概念与对象：心理护理的概念与对象：心理护理的概念与对象：心理护理是以心理学的理论为指导，以良好的人际关系为基础，运用心理学的方法，通过语言和非语言的沟通，改变护理对象不良的心理状态和行为，促进康
112、复或保持健康的护理过程。 （二）心理护理的原则（二）心理护理的原则（二）心理护理的原则（二）心理护理的原则 1.服务性原则2.主动性原则3.启迪性原则4.针对性原则5.自我护理的原则。 （三）心理护理的目标（三）心理护理的目标（三）心理护理的目标（三）心理护理的目标 1.提供良好的心理环境。 2.满足患者的合理需要。 3.消除不良的情绪反应。 4.提高患者适应能力。 茅综轧掘锗岗罚赣寿柒亩弗泰哗断桃潜泼歧猖衔仪老祭憾降居逗御诊坦淌医学心理学1医学心理学1心理护理的程序心理护理的程序心理护理的程序心理护理的程序 1.评估：评估：评估：评估：是护理程序的最初阶段。护理人员通过与患者交谈、观察和护理体检等方法，有目的、有计划、有系统地收集资料，为护理活动提供可靠依据。 2.2.护理诊断：护理诊断：护理诊断：护理诊断：诊断与医疗诊断有所不同。它是对个人、家庭或社会现存的、潜在的健康问题的一种临床判断，由护理人员评估和诊断。 3.3.计划：计划：计划：计划：针对护理问题制定相应的具体护理措施。 4.4.实施：实施：实施：实施：在护理实践中实施护理计划中的各项心理护理措施。 5.5.评价：评价：评价：评价：对护理计划是否达到预期目标进行评估。粥薄琉主胖预眷傻晰痒段筏敖密戏谎稳铃戮忧喝岁拳鸳诲茬岭晃谬篆究醇医学心理学1医学心理学1
